教师管理学心得体会

第页共页老师管理学心得体会老师管理学心得体会1班级的管理是一项琐碎，复杂的工作。以下是我在工作中有几点体会。一、关爱学生，尊重学生。“爱是教育的根本”，班主任要擅长接近孩子，体贴和关心学生，多和他们聊天，游戏，理解他们内心的想法。使他们真正感受到老师是爱他们，关心他们的。孩子们信任你，喜欢你，班级内的工作就很容易开展。我们班有一位学生，因为家庭的原因，性格孤僻，经常和其他同学发生矛盾，而且经常自己一个人躲起来，让老师和同学经常找他。出现这一情况后，我对自己工作中的忽略进展了反省和自责。我经常找孩子谈心，关注他每一个细小的变化，给他制定合适的学习方案，让班干部带头和他交朋友。经过一段时间，孩子有了很大的转变。有一次，他在学校的播送站给我点了一首歌，播音员说，这首歌是a同学送给宁老师的，祝宁老师天天快乐。我心里赶到非常欣慰和快乐。孩子是单纯是得意的。二、重视后进生的教育工作。在每一个班级中，都有一些在学习，思想上后进的学生，他们往往都很自卑，也有极个别的非常淘气，令老师头疼。作为班主任，不能光把注意力放在那些学习好的学生身上。更要关心重视后进生的教育工作。我能体会家长对学校教育的期望，和望子成龙的迫切心理。我们班有位同学在学习中比拟吃力，理解承受东西比拟慢，他妈妈经常打询问孩子的学习和成绩。我也很着急。有一次在和他妈妈谈起了这件事，我对她讲不要光把目光放在孩子的学习成绩，除了成绩孩子本身还有很多优点，比方说他关心集体，乐于助人，生活自理才能强，这些都有值得我们去肯定和表扬。我们如今应该多表扬多鼓励孩子，热门思想汇报给他逐渐建立自信心，使孩子在各方面进一步进步。在学习上他有一点点的进步，我都会在班级上表扬他，鼓励他，孩子的学习劲头很足，学习积极性很高，自热会获得了相对理想的成绩。三、重视课任老师生活老师和家长对孩子的教育在班级工作中，班主任只凭自己的威信和力量是不可能获得教育成功的，必须力争与本班科任老师生活老师以及家长对学生的教育有一致的要求和态度，要时常同他们交换意见，制定、调整对孩子的教育方法。家长会是学校与家长联络的重要途径，所以应高度重视，尽量与家长获得共识。会上可以请三到五名优秀家长介绍成功教育孩子的经历，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，进展作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。在上学期的家长会上，我们班有些家长在会上谈了他们教育孩子的经历和体会。尤其是有位父亲感触颇深，他提到以前经常当着女儿的面和爱人吵架，在孩子心理产生了很大的恐惧和压力，有一次女儿对他说：”爸爸我知道你工作辛苦，妈妈也一样辛苦，你和妈妈吵架，我很害怕，在学校晚上做梦的时候都梦见你们吵架。女儿的话使他认识到自己的行为对孩子造成了各方面的影响。这个话题在会上引起了很多家长的感慨，在会议中，我和家长达成协议：父母有义务在家庭中为孩子提供一个良好的教育气氛，使孩子在家庭生活中安康的成长。充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。总之，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地热爱孩子，热爱班主任工作，在理论中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，从而进步自己的工作才能。老师管理学心得体会2我是一名代课老师，教学经历浅，当然当班主任的经历更是浅的不能再浅，去年在不得已的情况下接到我如今带的班级——六〔3〕班，刚接到这个班，从各任课老师那儿大致也理解了一下班级里的情况，总体来说给我的感觉特别糟糕，我有很大的压力，怕学生不承受我，怕家长因为换老师而有意见，但在学校领导及各位前辈的鼓励和帮助下，我顶着重重压力上了，经过这一年的磨合，班级进入稳定期，在这我就浅谈一下我的班级管理经历。一、建立班级日常工作量化管理机制小学生大多具有好奇、争胜的特点，日常行为有多重表现，一方面是爱说、爱闹的，自控才能差，这给班级管理带来定的难度：另一方面是好胜心强，喜欢跟别人争上下，想当第一，这也是管好班级的有利因素。因此，我就将其日常表现纳入量化管理，还特制了'谁最行'和'哪组最棒'两表分别张贴在墙上，进展个人比赛和小组比赛。这样不仅进步管理效力，而且使学生养成良好习惯进步素质。详细做法如下：1、分项定分。就是把同学们的日常行为表现分为学习、纪律、卫生、文明等假设干项，对每项内容提出详细要求给定分值。2、职责明确。全班分假设干学习小组，设立两名值周班长，轮流值周。各小组长考评本组成员〔包括班长在内〕，值班长考评各小组长。这种带有监视特征的分层管理，能促进班级建立良好循环，到达全面管理每一位学生之目的。3、定期通报。每周班会，班长通报各小组总得分及排名情况；通报本周个人得分的前十名学生，在班上加以表扬二、建立班干部选任考评机制班干部是班集体的中坚、班集体建立的核心，班主任的得力助手。调动这局部同学的热情，注意培养并发挥其作用是树立良好班级的关键。在班级管理中，我建立新型的干部选任考评机制面向全体学生，实行竞争上岗，让每位同学都有参与竞争的时机，鼓励每位同学积极参与班级的建立和管理。详细做法：1、民主推举竞争上岗。在学生互相理解的根底上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人，亦可毛遂自荐。然后由提名者和自荐者做竞职演说，闻明自己对担任班干部的态度、合适担任的角色，以及干好本项工作的方案、措施、等。最后投票表决，当场宣布结果。学生对这种民主推举、竞争上岗的方式心悦诚服。这样选任的班干部对班级工作的顺利展开非常有利。2、定期考评，吐故纳新。对中选的班部一月民主考评一次。考评内容：〔1〕工作态度是否认真、积极、负责。〔2〕工作任务完成情况。〔3〕自身素质修养。考评后，对落选的同学认真作好思想工作注意调动其的积极性，鼓励再次中选。这一管理机制的建立，就到达人人参与，人人受锻炼，使学生的组织管理才能和程度的到普遍进步。三、建立班级鼓励机制素质教育要请教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是鼓励教育的重要内容。理论证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火鼓足他们放飞希望的勇气。我的详细做法是1、设立奖项实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心推出优秀，树立典范，找出差距，不断改良。2、定期评奖采取不同形式给以鼓励。例如：表扬信；奖励学惯用品；在黑板报上给以表彰等。除此以外，我还会经常与科任老师互相沟通，理解同学们在各科的表现和情况，遇到问题的话，就一起商量，力求找出的解决方法，从而引导学生全面开展，安康成长。老师管理学心得体会3班级是学校教育、教学工作的基层单位，是老师和学生开展教学活动最根本的组织形式。学校中的教育、教学工作主要是通过班级来进展的，而班主任是全班学生的领导者、组织者和教育者，在班级建立中起着非常重要的指导作用。一、师爱是开启学生心灵的钥匙。我在小学当了四年的班主任，发现无论是高年级学生还是低年级学生，无论是好学生还是差学生，都特别看重老师对自己的.评价和态度。假设是老师喜欢他、赏识他，他就特别爱表现自己，经常向老师畅谈对人、对事物的看法，敞开自己的心灵世界。由此，我觉得可以将这作为班主任工作的切入点，经常给学生提供展现自己的时机，一步步探寻学生心理活动的轨迹，把握适当的教育方法和时机，适时和适度地引导他们，鼓励他们，教育他们。而学生也乐于承受这种教育方法，并把老师当作知心朋友，从而创造一种和谐的师生关系气氛。相反，假设老师鄙视、厌烦学生，学生也就抱着破罐子破摔的心态，一切都无所谓，我行我素，紧紧锁住了心灵之门。这样，即使再有程度的老师，也无法对学生进展教育，使其成材。二、老师言行是撞击学生心灵的燧石。有人说：老师最大的财富，就是老师心灵的不朽劳动化为学生心灵永存的真、善、美。对于老师来说，一个个天真活泼的孩子就像一块块璞玉，需要进展精心地雕琢，才能成为晶莹剔透的宝玉。可见，学生纯洁的心灵是应该塑造，也是可以塑造的，但心灵的美妙只能用美妙的心灵去塑造，要让学生懂得真、善、美，老师必须在学生心目中是真、善、美的化身。老师的一言、一行、一事尽量做得完美一些，从而引发学生对人生意义和价值的考虑。例如，我班有名学生交不起学费，我带头捐了10元钱，结果“一石击起千层浪”，班内学生也纷纷将自己的零花钱拿了出来，捐给这位父母离异、家境困难的学生。当时这位学生非常感动，我告诉他，我们是一个大集体，老师和同学们是不会丢下他不管的。事后，未经我发动，班内学生自行创办了一个“爱心小银行”，专门积攒大家的零花钱、旧衣物，捐给那些家庭困难的学生。那年，我班上几名贫困学生都在大家的帮助下顺利地升入了中学。我觉得与其苦口婆心地说教，还不如用实际行动去影响、感染、熏陶每一位学生，用自己心灵的燧石撞击出学生心灵的火花。三、确定适当的目的是激发学生前进的动力。班主任制定学习目的、纪律目的、卫生目的时，要根据学生的整体实力来安排，不可过高，也不可过低。高了就成了空中楼阁，可望而不可及；低了容易满足，觉得乏味。确定一定的班级目的后，全班学生就会向集体靠拢，紧紧拧成一股绳向既定的目的奋进，从而既增强了集体凝聚力，创造一种团结进取、积极向上的学习气氛，又进步了每个成员的责任感和荣誉感。例如，学校举行拔河比赛，我们班同学为了给班上争得前三名，有的同学竟磨破了手，最后比赛结果获得了第一名，同学们欢呼雀跃，那几名受伤的同学快乐得忘了手疼，都一个劲地鼓掌。其次，除了班内制定总目的外，每个人也要有个人目的。比方做好每一样作业，争取都得“优”；答复下列问题声音洪亮，得到同学赞许的目光；做一件好事，体验超越自我的感觉等等。这样，鼓励学生制定自己目前的目的和今后的目的，用日记或周记的形式写出来，尽量说到做到，培养他们积极进取、永不懈怠、