中职传感器教学设计

1、四川省仁寿县职业教育中心 (仁寿二职中)教学设计所属中心 仁寿职业教育中心 教 研 部 电子电器应用与维修 姓 名 黄 雪 琴 课 程 传感器及其应用 二0一二年十二月学习任务名 称温度与环境量的检测项目实训课程名称传感器及其应用教学对象电子专业 2年级学生授课时间课时4课时一、教学内容分析 在电子电器应用与维修专业课程体系中，传感器及其应用是专业核心主干课程之一，共有5个学习任务。温度与环境量的检测是本门课程的第二个学习任务，共4学时完成。通过对该任务的学习，让学生学会热电偶、气敏和湿敏传感器的检测方法，熟悉热电偶、气敏和湿敏传感器的外形和基本原理，能判断传感器在检测系统中的故障，为后续课程

2、打下一定的基础。二、教学对象分析对于职业高中二年级的学生，在校通过一年的学习，已经有一定的基础知识和应用的能力。前期学习了电子技术和电工基础等课程，知道电路的基本结构和元件的符号表示含义。对于电子电器应用专业二年级的学生而言，学习兴趣较浓，具有一定的自主学习和开发能力；上课积极配合老师的教学演示，课堂气氛和洽；但他们的团队合作意识不强，语言表达能力欠佳，这些是他们的不足之处，需要在课堂上克服的。三、学习目标学生以独立或小组合作的形式，通过教师指导或借助YL-CG2003型传感器与检测技术实验仪使用说明书、9号温度传感器特性实验模块等资料，根据传感器实验任务书的内容，在规定时间内，按照规定的接线

3、方法，完成温度传感器的实验、检查并进行评价反馈。在实验过程中，使用工具、设备等要符合劳动安全和环境保护规定，对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈。完成本学习任务的学习，学生能够：1. 掌握热电偶、气敏和湿敏传感器的特性2. 熟悉热电偶、气敏和湿敏传感器的外形和基本原理3 能判断传感器的检测系统中的故障四、学习重点及突破方法重点：热电偶、气敏和湿敏传感器的特性突破方法：查阅学习资料，自主学习、小组讨论、教师指导、工作页指导等。五、学习难点及其化解方法难点： 1、 热电偶、气敏和湿敏传感器的特性。2、 能判断传感器的检测系统中的故障。化解方法：1、 查阅学习资料、小组讨论、教师指导。2、 编写操

4、作步骤书。六、教学策略选择与设计1、 引导教学法：教师通过一系列的教学活动和问题，引导学生独立思考和自主学习，从而掌握新知识、新技术，并使学生把学到的理论知识自觉的应用到实践。这种方法培养了学生的独立学习、计划和实施检查的能力，又培养了学生分析和解决问题的能力。2、 小组合作学习的方法：以学生为小组单位，进行合作学习和讨论，充分激发个体的潜能，从而提高学习和工作效率，达到较好的学习任务目的。这种方法有助于培养学生的合作精神、组织协调能力和沟通能力。3、任务驱动法：学生围绕任务“温度与环境量的检测”展开学习，通过自主探索和互助协作，完成既定的学习任务。最终学生总结汇报任务完成过程，并以任务的方式

5、，检测学习的效果。这检测了学生的学习状态，课堂变成了一场学生自主学习的实践活动，培养了学生的沟通、团队合作分析问题、解决问题的能力。七、教学环境及资源准备教学场地：YL-CG2003型传感器与检测技术实验室教学设备：计算机20台、实物投影1台、多媒体1套YL-CG2003型传感器与检测技术实验台20。教学媒体：A4白纸、计算机、软木板、黑板、U盘学习材料：YL-CG2003型传感器与检测技术实验说明书、工作页、传感器原理及其应用教材学习网页：http:/www. 传感器原理及应用教室布置图：讲台、多媒体投影小组讨论区1YL-CG2003型传感器与检测技术实台操作区作品展示区小组讨论区2小组讨论

6、区3小组讨论区4小组讨论区5八、教学流程图思考问题：如教师安排的任务或者问题进行讨论和思考结束评价反馈每5个同学为一小组，全班分为6小组。按惯例安排任务优化所绘制电路1、 各小组展示任务安排结果2、 小组长汇报任务中存在的问题3、 教师点评4、 填写评价表小组分工小组合作方式：1、 熟悉电路2、 接线3、明确本节课任务回顾上堂课对传感器基础知识的介绍任务安排学习回顾5分钟开始连接线路8九、教学过程教学环境及时间分配教学内容学生活动教师活动设计意图及资源准备学习回顾（5分钟）回顾：传感器的基础知识1.学生代表回顾传感器的基础知识；2.其它学生认真倾听并给予补充。1.教师甲引导学生代表发言，并在学

7、生代表发言结束后给予点评和总结；2.教师乙观察并记录学生代表的发言情况。设计意图：锻炼学生总结归纳的能力，温故而知新，为下一阶段分析温度与环境量的检测做准备；资源准备：A4白纸、计算机、黑板、U盘、9号温度传感器特性实验模块、导线明确任务（5分钟）通过热敏电阻的特性，设计制作一个半导体热敏电阻温度计学生记录任务要点、质疑1.教师甲明确本次课程要完成此任务。要求以小组的方式完成：（1）元器件的选择，接线，焊接（2）填写操作步骤（3）汇报展示2. 教师乙将学生小组工作所需要物品按每小组一份分放好，准备发放，并维持课堂秩序。接线意图：明确任务；资源准备：电路板、元器件、工具、导线等小组分工（5分钟）

8、每五个同学组成一组，全班共分6小组，然后按照惯例进行任务分配。1.成立小组；2.小组协商，分配工作任务;3.领取完成任务所需材料.1.教师甲协调分配各小组工作区域;2. 教师乙将完成任务所需物品分发给学生.设计意图:分工协作、按部就班;资源准备：电路板、元器件、工具、大白纸、导线等小组操作（120分钟）学生在组长的带领下，通过小组讨论的方式 开展以下工作：1.将小组信息、分工情况、优化点写在大白纸上；2.优化设计方案,选择元器件,焊接,安装,填写操作步骤卡；3小组内互相检查是否操作正确4.教师应该来回对学生进行指导。分工协作：1.完成小组信息整理;2.进行元器件选择,焊接,安装,填写操作步骤卡

9、3.检查操作步骤是否正确;4.准备汇报资料.1.教师甲检查、指导学生元器件参数的选择；2. 教师乙来回指导学生焊接的工艺，并记录学生工作情况；3.在操作时间结束时学生填写的资料设计意图:锻炼学生小组合作的工作能力、总结归纳能力，对学生的设计进行初步优化；资源准备：电路板、元器件、工具、导线、操作步骤卡、大白纸等。评价标准回顾（30分钟）1学生代表借助大白纸等工具展示汇报内容，并按照学习任务进行逐项汇报，时间不超过3分钟，组内其他学生进行适当补充；2.其他学生倾听学生代表汇报，记录并提问；3.教师引导学生代表汇报；观察、记录学生代表汇报情况并维持教学秩序；4.全部学生代表汇报结束后，教师点评小组

10、汇报、工艺优化情况并总结；5.学生填写自我评价及小组评价表，并上交。1.学生代表汇报, 组内其他学生进行适当补充；2.其他学生倾听学生代表汇报，记录并提问；3.倾听教师点评及总结，并记录；4.填写自我评价及小组评价表，并上交。1.教师甲引导学生汇报，维持教学秩序；2.教师乙观察记录学生汇报情况；3.教师乙根据过程记录，点评各小组工作情况；4.教师甲收集学生自我评价表及小组评价表；5.教师乙填写教师评价表。设计意图:锻炼学生总结归结能力、演讲表达能力；资源准备：白板笔、话筒、评价表优化任务标准（10分钟）小组根据教师点评和其他各小组反馈的情况，结合自己的实际，完善操作步骤卡的内容。1.检查自己的

11、元器件参数；2.核查自己的设计方案；3.优化加工程序。1.教师甲检查学生优化工作的完成情况；2. 教师乙在工作任务结束时学生填写的资料。设计意图:培养学生善于根据需要修正设计方案的习惯，和追求完美的精神。扩展作业（10分钟）1.思考问题：热敏电阻的原理和参数(1)半导体热敏电阻的工作原理(2)热敏电阻的主要参数2.温度传感器3.温度标准的来由各自独立完成思考题，并将答案填写在学习材料上的指定位置。教师甲布置拓展任务，组织做简单的讨论，最后以课后作业的形式完成，并要求学生于下次课前上交。设计意图:学以致用，举一反三，通过拓展训练，检验同学们的学习效果，同时增强学生对专业知识的进一步理解。工作页1

12、学习任务2 温度与环境量的检测学习内容 半导体热敏电阻测量温度学习目标1. 了解热敏电阻的主要特性2. 掌握热敏电阻的应用3掌握热敏电阻用于温度检测的方法建议学时 4学时学习任务描写通过热敏电阻的特性，设计制作一个半导体热敏电阻温度计第一部分 学习准备引导问题 在所学的教学课程中提问，热敏电阻具有什么样的基本特点？负温度系数的热敏电阻（NTC）和正温度系数的热敏电阻（PTC）有什么不同？热敏电阻跟温度有什么关系？ 请同学思考，完成以下任务：设计制作一个温度计用于测量水的温度，测温范围0-1000C。1、 设计方案1.如图所示,取R2 R3,R1值等于测温范围最低温度(00C)时热敏电阻的电阻值

13、。2.如果在0时，RT R1，R3 R2，电桥平衡，微安表指示为零。温度越高RT值越小，电桥越不平衡，通过表头的电流也就越 。 第二部分 计划与实施二 关键技术的实施方案1、热敏电阻的电阻-温度特性曲线如图所示可以看出其正温度系数热敏电阻随温度的升高而 ，负温度系数热敏电阻随温度的升高而 ，用它来设计测温计或传感器是很灵敏的。2、填写操作步骤单位名称仁寿二职中设计测温计操作步骤项目名称所用器材实训名称实验台号操作实训室设备名称小组号 姓名传感器原理及其应用操作步骤 操作步骤涉及内容步骤1步骤2步骤3步骤4步骤5步骤6步骤7步骤8编制审核批准共 页第 页3、 操作流程表序号操作步骤内容结果记录1

14、234567第三部分 评价与反馈4、 自我评价 班级： 姓名： 学习项目名称： 评价项目是否能否找到合适的小型热敏电阻能否把热敏电阻按图接在电桥臂中前置作业是否完成是否认为在小组中可以缺失这次课是否要求遵守纪律在本次学习中是否帮助了身边的同学对自己的表现是否满意5、 小组评价序号评价项目评价（1-10）1团队合作意识、注重沟通2能自主学习及相互协作3学习态度积极主动，能参加安排活动4服从教师的教学安排，遵守学习场所管理规定，遵守记录5能正确领会他人提出的学习问题6工作岗位责任心7学习主动8团队学习中主动与合作情况如何评价人： 年 月 日6、 教师评价序号项目教师评价优良中差1按时上下课2作装符

15、合要求3遵守课堂纪录4学习主动性和独立性5工具仪表使用规范6主动参加6S工作7工作页填写完整8与小组成员积极并协助其他成员完成教学任务9学会快速查阅各种资料书籍10教师综合评价第四部分 知识拓展1 热敏电阻的原理和参数（1） 半导体热敏电阻的工作原理（2） 热敏电阻的主要参数2 温度传感器3 温度标准的来由学习任务名 称力与压力的检测项目实训课程名称传感器及其应用教学对象电子专业 2年级学生授课时间课时4课时一、教学内容分析 在电子电器应用与维修专业课程体系中，传感器及其应用是专业核心主干课程之一，共有5个学习任务。力与压力的检测是本门课程的第三个学习任务，共4学时完成。通过对该任务的学习，让

16、学生学会识别一般的电阻应变式传感器、压电式传感器，了解电阻应变式传感器和压电式传感器的基本结构和材料，通过实验掌握电阻应变式传感器的使用方法，掌握电阻应变式传感器测量电路的调试方法。为后续课程打下一定的基础。二、教学对象分析对于职业高中二年级的学生，在校通过一年的学习，已经有一定的基础知识和应用的能力。前期学习了电子技术和电工基础等课程，知道电路的基本结构和元件的符号表示含义。对于电子电器应用专业二年级的学生而言，学习兴趣较浓，具有一定的自主学习和开发能力；上课积极配合老师的教学演示，课堂气氛和洽；但他们的团队合作意识不强，语言表达能力欠佳，这些是他们的不足之处，需要在课堂上克服的。三、学习目

17、标学生以独立或小组合作的形式，通过教师指导或借助YL-CG2003型传感器与检测技术实验仪使用说明书、2号扩散硅压阻式压力传感器实验模块等资料，根据传感器实验任务书的内容，在规定时间内，按照规定的接线方法，完成温度传感器的实验、检查并进行评价反馈。在实验过程中，使用工具、设备等要符合劳动安全和环境保护规定，对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈。完成本学习任务的学习，学生能够：1.识别一般的电阻应变式传感器、压电式传感器2. 了解电阻应变式传感器和压电式传感器的基本结构和材料3. 掌握电阻应变式传感器测量电路的调试方法四、学习重点及突破方法重点：识别一般的电阻应变式传感器、压电式传感器突破方法

18、：查阅学习资料，图片展示、自主学习、小组讨论、教师指导、工作页指导等。五、学习难点及其化解方法难点： 1.电阻应变式传感器测量电路的调试方法。2. 识别一般的电阻应变式传感器、压电式传感器化解方法：1.图片展示、实物展示、查阅学习资料、小组讨论、教师指导。2.编写操作步骤书。六、教学策略选择与设计1.引导教学法：教师通过一系列的教学活动和问题，引导学生独立思考和自主学习，从而掌握新知识、新技术，并使学生把学到的理论知识自觉的应用到实践。这种方法培养了学生的独立学习、计划和实施检查的能力，又培养了学生分析和解决问题的能力。2.小组合作学习的方法：以学生为小组单位，进行合作学习和讨论，充分激发个体

19、的潜能，从而提高学习和工作效率，达到较好的学习任务目的。这种方法有助于培养学生的合作精神、组织协调能力和沟通能力。3、任务驱动法：学生围绕任务“力与压力的检测”展开学习，通过自主探索和互助协作，完成既定的学习任务。最终学生总结汇报任务完成过程，并以任务的方式，检测学习的效果。这检测了学生的学习状态，课堂变成了一场学生自主学习的实践活动，培养了学生的沟通、团队合作分析问题、解决问题的能力。七、教学环境及资源准备教学场地：YL-CG2003型传感器与检测技术实验室教学设备：计算机20台、实物投影1台、多媒体1套YL-CG2003型传感器与检测技术实验台20。教学媒体：A4白纸、计算机、软木板、黑板

20、、U盘学习材料：YL-CG2003型传感器与检测技术实验说明书、工作页、传感器原理及其应用教材学习网页：http:/www. 传感器原理及应用教室布置图：讲台、多媒体投影小组讨论区1YL-CG2003型传感器与检测技术实台操作区作品展示区小组讨论区2小组讨论区3小组讨论区4小组讨论区5八、教学流程图思考问题：如教师安排的任务或者问题进行讨论和思考结束评价反馈每5个同学为一小组，全班分为6小组。按惯例安排任务优化所绘制电路5、 各小组展示任务安排结果6、 小组长汇报任务中存在的问题7、 教师点评8、 填写评价表小组分工小组合作方式：4、 熟悉电路5、 接线6、明确本节课任务回顾上堂课对传感器基础

21、知识的介绍任务安排学习回顾5分钟开始连接线路23九、教学过程教学环境及时间分配教学内容学生活动教师活动设计意图及资源准备学习回顾（5分钟）回顾：1.传感器的基础知识2.温度传感器的基础识1.学生代表回顾传感器的基础知识；2.其它学生认真倾听并给予补充。1.教师甲引导学生代表发言，并在学生代表发言结束后给予点评和总结；2.教师乙观察并记录学生代表的发言情况。设计意图：锻炼学生总结归纳的能力，温故而知新，为下一阶段分析温度与环境量的检测做准备；资源准备：A4白纸、计算机、黑板、U盘、2号扩散硅压阻式压力传感器实验模块、导线明确任务（5分钟）通过电阻应变式传感器及电阻应变片,制作简易电子称学生记录任

22、务要点、质疑1.教师甲明确本次课程要完成此任务。要求以小组的方式完成：（1）元器件的选择，接线，焊接（2）填写操作步骤（3）汇报展示2. 教师乙将学生小组工作所需要物品按每小组一份分放好，准备发放，并维持课堂秩序。接线意图：明确任务；资源准备：电路板、元器件、工具、导线等小组分工（5分钟）每五个同学组成一组，全班共分6小组，然后按照惯例进行任务分配。1.成立小组；2.小组协商，分配工作任务;3.领取完成任务所需材料.1.教师甲协调分配各小组工作区域;2. 教师乙将完成任务所需物品分发给学生.设计意图:分工协作、按部就班;资源准备：电路板、元器件、工具、大白纸、导线等小组操作（85分钟）学生在组

23、长的带领下，通过小组讨论的方式 开展以下工作：1.将小组信息、分工情况、优化点写在大白纸上；2.优化设计方案,选择元器件,焊接,安装,填写操作步骤卡；3小组内互相检查是否操作正确4.教师应该来回对学生进行指导。分工协作：1.完成小组信息整理;2.进行元器件选择,焊接,安装,填写操作步骤卡3.检查操作步骤是否正确;4.准备汇报资料.1.教师甲检查、指导学生元器件参数的选择；2. 教师乙来回指导学生焊接的工艺，并记录学生工作情况；3.在操作时间结束时学生填写的资料设计意图:锻炼学生小组合作的工作能力、总结归纳能力，对学生的设计进行初步优化；资源准备：电路板、元器件、工具、导线、操作步骤卡、大白纸等

24、。评价标准回顾（30分钟）1.学生代表借助大白纸等工具展示汇报内容，并按照学习任务进行逐项汇报，时间不超过3分钟，组内其他学生进行适当补充；2.其他学生倾听学生代表汇报，记录并提问；3.教师引导学生代表汇报；观察、记录学生代表汇报情况并维持教学秩序；4.全部学生代表汇报结束后，教师点评小组汇报、工艺优化情况并总结；5.学生填写自我评价及小组评价表，并上交。1.学生代表汇报, 组内其他学生进行适当补充；2.其他学生倾听学生代表汇报，记录并提问；3.倾听教师点评及总结，并记录；4.填写自我评价及小组评价表，并上交。1.教师甲引导学生汇报，维持教学秩序；2.教师乙观察记录学生汇报情况；3.教师乙根据

25、过程记录，点评各小组工作情况；4.教师甲收集学生自我评价表及小组评价表；5.教师乙填写教师评价表。设计意图:锻炼学生总结归结能力、演讲表达能力；资源准备：白板笔、话筒、评价表优化任务标准（10分钟）小组根据教师点评和其他各小组反馈的情况，结合自己的实际，完善操作步骤卡的内容。1.检查自己的元器件参数；2.核查自己的设计方案；3.优化加工程序。教师甲检查学生优化工作的完成情况；2. 教师乙在工作任务结束时学生填写的资料。设计意图:培养学生善于根据需要修正设计方案的习惯，和追求完美的精神。扩展作业（10分钟）思考问题：1. 压电效应2. 压电材料3.制作简易压电式力传感器各自独立完成思考题，并将答

26、案填写在学习材料上的指定位置。教师甲布置拓展任务，组织做简单的讨论，最后以课后作业的形式完成，并要求学生于下次课前上交。设计意图:学以致用，举一反三，通过拓展训练，检验同学们的学习效果，同时增强学生对专业知识的进一步理解。工作页3学习任务3 力与压力的检测学习内容 电阻应变式传感器测力学习目标1学会识别一般的电阻应变式传感器、压电式传感器2了解电阻应变式传感器和压电式传感器的基本结构和材料3通过实验掌握电阻应变式传感器的使用方法，掌握电阻应变式传感器测量电路的调试方法。建议学时 4学时学习任务描写在生产过程,压力检测与调节控制系统的应用非常主泛。例如锅炉蒸汽和水的压力监控；电力系统中油路压力的

27、测量和控制等。本任务通过电阻应变式传感器及电阻应变片,制作简易电子称。第一部分 学习准备引导问题 在所学的教学课程中提问，1导体、半导体应变片在应力作用下电阻值发生变化，这种现象称为 效应。2.电阻应变片在实际应用中，常用的两种裣方法是 和 。3.通常用应变式传感器测量 。 请同学思考，完成以下任务：电子称是将转换成电信号的称重传感器。电子台秤不仅能快速、准确地称出商品的重量，用数码显示出来，而且具有计算器的功能，使用起来更加方便。下面的实验为模拟电子称实验。2、 设计方案1. 金属箔式应变片传感器如下图所示, 它有哪几部分构成？2. 金属箔式应变片百度在0.003-0.01mm，其主要优点是

28、？第二部分 计划与实施三 关键技术的实施方案1.电子称测量电路如图所： 2.准备实验器材3.实验步骤 （1）金属箔式应变片的两条金属引出线分别套上细塑料套管后，用502胶水把两片应变片分别粘贴在刮胡刀片(1/2片)正反中心位置上，敏感栅的纵轴与刀片纵向一致。 （2）用铁架台上的烧瓶夹固定住刮胡刀片传感头根部及上面的引线，另一端悬空，吊挂好棉纱线的“吊斗”。 （3）按图连接好电路。 （4）接通电源E稳定一段时间后，先将灵敏度调节电位器RP1的电阻值调至最小，此时电桥检测灵敏度最高。 （5）再仔细调节零点电位器RP2，使检测面板表PA的读数恰好为零，电桥平衡。（6）在“吊斗”中轻轻放入20g砝码，

29、调节灵敏度电位器RP1，使面板表读数为一个整数值，例如2.0A，灵敏度标定为0.1A/g。 （7）最后，检测电子秤称量的线性，在“吊斗”内继续放入多个20g砝码，检测面板表分别显示4.0、6.0、8.0A，说明传感器测力线性好。 （8）如果电子秤实验电路灵敏度达不到0.1A/g，可将电桥供电电压提升到6V，灵敏度倍增。（9）实验数据分析法码重/g电流/uA4、填写操作步骤单位名称仁寿二职中设计测温计操作步骤项目名称所用器材实训名称实验台号操作实训室设备名称小组号 姓名传感器原理及其应用操作步骤 操作步骤涉及内容步骤1步骤2步骤3步骤4步骤5步骤6步骤7步骤8编制审核批准共 页第 页4、 操作流

30、程表序号操作步骤内容结果记录1234567第三部分 评价与反馈7、 自我评价 班级： 姓名： 学习项目名称： 评价项目是否能否找到合适的小型热敏电阻能否把热敏电阻按图接在电桥臂中前置作业是否完成是否认为在小组中可以缺失这次课是否要求遵守纪律在本次学习中是否帮助了身边的同学对自己的表现是否满意8、 小组评价序号评价项目评价（1-10）1团队合作意识、注重沟通2能自主学习及相互协作3学习态度积极主动，能参加安排活动4服从教师的教学安排，遵守学习场所管理规定，遵守记录5能正确领会他人提出的学习问题6工作岗位责任心7学习主动8团队学习中主动与合作情况如何评价人： 年 月 日9、 教师评价序号项目教师评

31、价优良中差1按时上下课2作装符合要求3遵守课堂纪录4学习主动性和独立性5工具仪表使用规范6主动参加6S工作7工作页填写完整8与小组成员积极并协助其他成员完成教学任务9学会快速查阅各种资料书籍10教师综合评价第四部分 知识拓展1.压电效应2.压电材料3.制作简易压电式力传感器学习任务名 称液位和流量的检测项目实训课程名称传感器及其应用教学对象电子专业 2年级学生授课时间课时4课时一、教学内容分析 在电子电器应用与维修专业课程体系中，传感器及其应用是专业核心主干课程之一，共有5个学习任务。温度与环境量的检测是本门课程的第三个学习任务，共4学时完成。通过电容式传感器的液位检测应用训练，达到了解常用电

32、容式传感器检测组件的外形和基本原理；熟悉工业常用的液位检测方法；掌握电容传感器与测量电路和显示仪表的连接方法；学会电容式液位传感器检测系统的安装、调试和维修方法的目的。二、教学对象分析对于职业高中二年级的学生，在校通过一年的学习，已经有一定的基础知识和应用的能力。前期学习了电子技术和电工基础等课程，知道电路的基本结构和元件的符号表示含义。对于电子电器应用专业二年级的学生而言，学习兴趣较浓，具有一定的自主学习和开发能力；上课积极配合老师的教学演示，课堂气氛和洽；但他们的团队合作意识不强，语言表达能力欠佳，这些是他们的不足之处，需要在课堂上克服的。三、学习目标学生以独立或小组合作的形式，通过教师指

33、导或借助YL-CG2003型传感器与检测技术实验仪使用说明书、4号电容式传感器实验模块等资料，根据传感器实验任务书的内容，在规定时间内，按照规定的接线方法，完成温度传感器的实验、检查并进行评价反馈。在实验过程中，使用工具、设备等要符合劳动安全和环境保护规定，对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈。完成本学习任务的学习，学生能够：1. 通过传感器的液位检测应用训练，达到了解常用传感器检测组件的外形和基本原理2. 掌握传感器与测量电路和显示仪表的连接方法四、学习重点及突破方法重点：电容式传感器检测组件的外形和基本原理突破方法：查查阅学习资料，图片展示、自主学习、小组讨论、教师指导、工作页指导等。五

34、、学习难点及其化解方法难点：电容式液位传感器检测系统的安装、调试和维修化解方法：1.图片展示、实物展示、查阅学习资料、小组讨论、教师指导。2.编写操作步骤书。六、教学策略选择与设计1.引导教学法：教师通过一系列的教学活动和问题，引导学生独立思考和自主学习，从而掌握新知识、新技术，并使学生把学到的理论知识自觉的应用到实践。这种方法培养了学生的独立学习、计划和实施检查的能力，又培养了学生分析和解决问题的能力。2.小组合作学习的方法：以学生为小组单位，进行合作学习和讨论，充分激发个体的潜能，从而提高学习和工作效率，达到较好的学习任务目的。这种方法有助于培养学生的合作精神、组织协调能力和沟通能力。3.

35、任务驱动法：学生围绕任务“液位和流量的检测”展开学习，通过自主探索和互助协作，完成既定的学习任务。最终学生总结汇报任务完成过程，并以任务的方式，检测学习的效果。这检测了学生的学习状态，课堂变成了一场学生自主学习的实践活动，培养了学生的沟通、团队合作分析问题、解决问题的能力。七、教学环境及资源准备教学场地：YL-CG2003型传感器与检测技术实验室教学设备：计算机20台、实物投影1台、多媒体1套YL-CG2003型传感器与检测技术实验台20。教学媒体：A4白纸、计算机、软木板、黑板、U盘学习材料：YL-CG2003型传感器与检测技术实验说明书、工作页、传感器原理及其应用教材学习网页：http:/

36、www. 传感器原理及应用教室布置图：讲台、多媒体投影小组讨论区1YL-CG2003型传感器与检测技术实台操作区作品展示区小组讨论区2小组讨论区3小组讨论区4小组讨论区5八、教学流程图思考问题：如教师安排的任务或者问题进行讨论和思考结束评价反馈每5个同学为一小组，全班分为6小组。按惯例安排任务优化所绘制电路9、 各小组展示任务安排结果10、 小组长汇报任务中存在的问题11、 教师点评12、 填写评价表小组分工小组合作方式：7、 熟悉电路8、 接线9、明确本节课任务回顾上堂课对传感器基础知识的介绍任务安排学习回顾5分钟开始连接线路39九、教学过程教学环境及时间分配教学内容学生活动教师活动设计意图

37、及资源准备学习回顾（5分钟）回顾：1.传感器的基础知识2.电阻应变片式传感器及电阻1.学生代表回顾传感器的基础知识；2.其它学生认真倾听并给予补充。1.教师甲引导学生代表发言，并在学生代表发言结束后给予点评和总结；2.教师乙观察并记录学生代表的发言情况。设计意图：锻炼学生总结归纳的能力，温故而知新，为下一阶段分析温度与环境量的检测做准备；资源准备：A4白纸、计算机、黑板、U盘、4号电容式传感器实验模块、导线明确任务（5分钟）电容式传感器的液位检测应用训练学生记录任务要点、质疑1.教师甲明确本次课程要完成此任务。要求以小组的方式完成：（1）元器件的选择，接线，焊接（2）填写操作步骤（3）汇报展示

38、2. 教师乙将学生小组工作所需要物品按每小组一份分放好，准备发放，并维持课堂秩序。接线意图：明确任务；资源准备：电路板、元器件、工具、导线等小组分工（5分钟）每五个同学组成一组，全班共分6小组，然后按照惯例进行任务分配。1.成立小组；2.小组协商，分配工作任务;3.领取完成任务所需材料.1.教师甲协调分配各小组工作区域;2. 教师乙将完成任务所需物品分发给学生.设计意图:分工协作、按部就班;资源准备：电路板、元器件、工具、大白纸、导线等小组操作（120分钟）学生在组长的带领下，通过小组讨论的方式 开展以下工作：1.将小组信息、分工情况、优化点写在大白纸上；2.优化设计方案,选择元器件,焊接,安

39、装,填写操作步骤卡；3小组内互相检查是否操作正确4.教师应该来回对学生进行指导。分工协作：1.完成小组信息整理;2.进行元器件选择,焊接,安装,填写操作步骤卡3.检查操作步骤是否正确;4.准备汇报资料.1.教师甲检查、指导学生元器件参数的选择；2. 教师乙来回指导学生焊接的工艺，并记录学生工作情况；3.在操作时间结束时学生填写的资料设计意图:锻炼学生小组合作的工作能力、总结归纳能力，对学生的设计进行初步优化；资源准备：电路板、元器件、工具、导线、操作步骤卡、大白纸等。评价标准回顾（30分钟）1.学生代表借助大白纸等工具展示汇报内容，并按照学习任务进行逐项汇报，时间不超过3分钟，组内其他学生进行

40、适当补充；2.其他学生倾听学生代表汇报，记录并提问；3.教师引导学生代表汇报；观察、记录学生代表汇报情况并维持教学秩序；4.全部学生代表汇报结束后，教师点评小组汇报、工艺优化情况并总结；5.学生填写自我评价及小组评价表，并上交。1.学生代表汇报, 组内其他学生进行适当补充；2.其他学生倾听学生代表汇报，记录并提问；3.倾听教师点评及总结，并记录；4.填写自我评价及小组评价表，并上交。1.教师甲引导学生汇报，维持教学秩序；2.教师乙观察记录学生汇报情况；3.教师乙根据过程记录，点评各小组工作情况；4.教师甲收集学生自我评价表及小组评价表；5.教师乙填写教师评价表。设计意图:锻炼学生总结归结能力、

41、演讲表达能力；资源准备：白板笔、话筒、评价表优化任务标准（10分钟）小组根据教师点评和其他各小组反馈的情况，结合自己的实际，完善操作步骤卡的内容。1. 检查自己的元器件参数；2. 核查自己的设计方案；3. 优化加工程序。1.教师甲检查学生优化工作的完成情况；2. 教师乙在工作任务结束时学生填写的资料。设计意图:培养学生善于根据需要修正设计方案的习惯，和追求完美的精神。扩展作业（10分钟）思考问题:1.根据所检测液体高度和电流的变化,是否能判断出它是什么液体?2.电容式我们传感器检测液位,是否要求被测材料的介电常数保持恒定?各自独立完成思考题，并将答案填写在学习材料上的指定位置。教师甲布置拓展任

42、务，组织做简单的讨论，最后以课后作业的形式完成，并要求学生于下次课前上交。设计意图:学以致用，举一反三，通过拓展训练，检验同学们的学习效果，同时增强学生对专业知识的进一步理解。工作页3学习任务4 液位和流量的检测学习内容 电容传感器测量液位学习目标1.了解常用电容式传感器检测组件的外形和基本原理2.熟悉工业常用的液位检测方法；3.掌握电容传感器与测量电路和显示仪表的连接方法；4.学会电容式液位传感器检测系统的安装、调试和维修方法建议学时 4学时学习任务描写紧密结合生产实际进行电容式传感器检测系统实训，可以理论联系实际，提高学生现场的分析判断能力、动手能力和操作技能，掌握电容式液位传感器系统的安

43、装工艺和调试方法。第一部分 学习准备引导问题 1.如图所示: 探头(转换元件)的两个极(也可以探头是一个极，金属液体灌壁是另一个极)有空气间隙，且液体相互绝缘安装于液体灌顶。当液体进入空气隙后，探头的电容值因介电常数改变而发生 。 传感器的测量电路，将液位改变引起电容量的变化转换为电量的变化，送给显示仪表显示出来，实现了液位的连续测量。 请同学思考，完成以下任务：电容式传感器的液位检测应用训练 3、 设计方案实验原理:如图如示: 我们选择水的液位检测，其电容传感元件（探头）是有一定距离且相互绝缘的同轴式探头。检测时，探头的上部隔着空气（r1），下部充满水（r80），它将水位h变化引起的介电常数

44、的变化换成对应的电容量变化。测量电路（变送器）是集成转换电路，它将电容量的变化再转换成对应的 420m A输出电信号，可以远距离用电流表显示出水位电容式传感器测量物位原理示意图第二部分 计划与实施四 关键技术的实施方案1、 准备工具、器材（1）实训工具：尖嘴钳、螺丝刀和电烙铁（20W35W）等电工工具一套； （2）实训仪表：万用表、兆欧表、电流毫安表等各一块；（3）实训器材：选定的CTS-DLQ型电容式液位传感器系统一套。2. 根据使用要求选型 （1）根据现场液位灌的材料和高度来选择传感器的探头长度。我们选用非金属液位灌，测量液位高度不超过0.5米，故选用同轴探头。超过2.5米应选用轻型缆式探

45、头。其探头长度应稍短于料仓高度。（2）本次训练的使用要求：介质常温P、常压、标准安装B、电源D(DC24V)、同轴式探头T(长0.5米)，故选用对应型号为：CTS-DLQ-P-B-D-T-500。3安装与调试方法机械和电气安装（1）严格按使用说明书进行正确机械安装； （2）严格按使用说明书进行正确的电气安装。 标准法兰图探极操作盘和接线端子4. 正确的检验与调试（1）检验方法；（2）调试方法；（3）记录测量数据。输出电流Io(mA)水位高度H(cm)5、填写操作步骤单位名称仁寿二职中电容式液位传感器实训操作步骤项目名称所用器材实训名称实验台号操作实训室设备名称小组号 姓名传感器原理及其应用操作

46、步骤 操作步骤涉及内容步骤1步骤2步骤3步骤4步骤5步骤6步骤7步骤8编制审核批准共 页第 页6.操作流程表序号操作步骤内容结果记录1234567第三部分 评价与反馈10、 自我评价 班级： 姓名： 学习项目名称： 评价项目是否能否找到合适的小型热敏电阻能否把热敏电阻按图接在电桥臂中前置作业是否完成是否认为在小组中可以缺失这次课是否要求遵守纪律在本次学习中是否帮助了身边的同学对自己的表现是否满意11、 小组评价序号评价项目评价（1-10）1团队合作意识、注重沟通2能自主学习及相互协作3学习态度积极主动，能参加安排活动4服从教师的教学安排，遵守学习场所管理规定，遵守记录5能正确领会他人提出的学习

47、问题6工作岗位责任心7学习主动8团队学习中主动与合作情况如何评价人： 年 月 日12、 教师评价序号项目教师评价优良中差1按时上下课2作装符合要求3遵守课堂纪录4学习主动性和独立性5工具仪表使用规范6主动参加6S工作7工作页填写完整8与小组成员积极并协助其他成员完成教学任务9学会快速查阅各种资料书籍10教师综合评价第四部分 知识拓展1.根据所检测液体高度和电流的变化,是否能判断出它是什么液体?2.电容式我们传感器检测液位,是否要求被测材料的介电常数保持恒定?学习任务名 称位置检测项目实训课程名称传感器及其应用教学对象电子专业 2年级学生授课时间课时4课时一、教学内容分析 在电子电器应用与维修专

48、业课程体系中，传感器及其应用是专业核心主干课程之一，共有5个学习任务。位置检测是本门课程的第五个学习任务，共4学时完成。通过对该任务的学习，让学生学会了解几种常用的接近开关的工作原理、使用方法等，掌握不同被测对象、不同工作环境下接近开关的选型原则。理解接近开关的主要性能参数指标，能解决实际的位置检测问题。适当了解接近开关和PLC以及整个控制系统的联系，其中包括接近开关的输出接线、与PLC的连线、在监控软件中监控被测物位置等。 二、教学对象分析对于职业高中二年级的学生，在校通过一年的学习，已经有一定的基础知识和应用的能力。前期学习了电子技术和电工基础等课程，知道电路的基本结构和元件的符号表示含义