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文档简介
课题4.dtnl部编版一年级上册第一单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.正确认读声母d、t、n、l,读准音,认清形,能正确书写。2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、o、e、i、u、ü组成的音节,初步掌握两拼音节的拼读方法。3.借助拼音,正确认读“马路、泥土”2个词语。正确朗读儿歌《轻轻跳》。4.认识“马、土、不”3个生字。学习重难点1.声母d、t、n、l的发音及与韵母拼读音节、认识汉字。2.正确区分n、l的发音,会拼读n、l与韵母组成的音节。学情分析游戏是孩子们快乐求知的源泉。激发学生学习兴趣、乐于被学生接受的学习方式,调动学生学习拼音的积极性,力求做到有情有境,营造良好的学习氛围,激发学生学习拼音的饱满热情。教学辅助多媒体课件教学过程学习任务一创设情景,复习导入(设计意图:在检查复习时,创设了摘苹果的情境,学生从上课伊始,就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励,从而唤起学生对学习拼音的兴趣。)1.摘苹果。出示一幅苹果树挂图,树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。引导学生仔细看看:这些苹果分别叫什么名字?自己轻声读一读。2.请一名学生上来,把这些苹果摘下来,分成两盘,让学生说说为什么要这样分。3.开小火车分别读盘子里的单韵母和声母。4.声母是个大家庭,它们共有23个兄弟呢!这节课,我们学习汉语拼音第4课中的声母d、t、n、l。板书课题。学习任务二图文结合,学习声母d、t、n、l(设计意图:巧妙地运用“情境图”和“顺口溜”。当单调的拼音字母与学生的实际生活中感兴趣的事物结合在一起时,学生就会愉快地记住拼音的样子。)1.学生观察课本中的插图,说一说舞台上都有谁,他们在做什么。2.找声母:4个声母宝宝就藏在图画中,快来找一找吧!3.练读发音。(1)教师范读,学生跟读。(2)说一说d、t、n、l的形状像什么。(3)手指操辨析不同。①辨析d和b:左下半圆ddd右下半圆bbb②辨析t和f:一只伞柄ttt一根拐杖fff③辨析n和m:一个门洞nnn两个门洞mmm④辨析l和i:一根小棍lll一根蜡烛iii(4)编儿歌练发音。小鼓敲响ddd,伞柄朝下ttt,一个门洞nnn,一根小棍lll。(5)d、t、n、l发音对比。把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法:发d时,手掌感觉不到气流冲出;发t时,有较强的气流冲出。发n时,气流从鼻腔出来;发l时,气流从舌头两边出来。(6)生活识记:生活中的“dtnl”,观察图片记一记。学习任务三指导书写,拼读音节(设计意图:书写是课堂的教学重点,教师范写后让学生练习书写声母,指导很重要。音节拼读也是学生的基本功,多种形式拼读,初步培养学生的语感。)1.学习书写(1)教师范写,学生书空。书写提示:d两笔写成,占中格和上格。左下半圆要写饱满,第二笔竖不能碰到第一条线。t两笔写成,占中格和上格。书写时要注意横比较短,写在比第二条线略低的位置上。n两笔写成,占中格。要注意占满格。l一笔写成,占上格和中格。要注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上。(2)学生练习书写,教师个体指导。展示评价。(3)猜字母游戏:小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?(4)“我是拼读小高手”游戏。(教材26页)学习任务四学习生字,朗读儿歌(设计意图:将学习拼音与识字有机结合在一起,引导学生体会拼音在识字中的作用。)1.教师引导学生观察课文27页插图,说一说这是什么地方,图上画着什么。2.学生举手回答,教师相机出示的词语。mǎlùnítǔ马路泥土3.出示带有音节的生字卡片“马、土、不”,学生借助拼音读准字音。指名领读带有拼音的生字。4.出示不带音节的生字卡片,学生开火车读。5.教师范读儿歌《轻轻跳》。6.学生自由读儿歌,借助拼音读准字音,遇到不认识的音节请教老师或同桌。7.朗读指导,读好停顿,重点读好“轻轻”和“慢慢”这两个词语。小兔小兔/轻轻跳,小狗小狗/慢慢跑。要是踩疼/小青草,我就不跟/你们好。教师总结:这节课,同学们认识了四个声母d、t、n、l,并能拼读词语和儿歌,还认识了几个生字。自主作业:1.制作卡片,与同学玩“声母韵母对
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