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文档简介
第第页有关舞蹈教案5篇
舞蹈教案篇1
教学目的:
1、通过倾听和演唱,感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培育动作的协调性。
2、能看柯尔文手势,认唱la、si,借助听琴感受其音高。
3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。
教学重点:倾听音乐,通过编创表演培育同学动作的协调性
教学难点:1、感受歌曲音乐的欢乐及舞蹈性
2、调动同学参加的积极性
教学方法:
音乐动感教学法
课时安排:
两课时
第一课时
教学内容:
表演《假如美满的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教学过程:
一、倾听《加伏特舞曲》
1、完整倾听乐曲。
提示:乐曲是什么音乐心情?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?
2.复听乐曲,用手指引划课本上的图形谱,再次体验。
3.再次复听,请同学随着音乐自由动作。
师:谁知道这段音乐叫什么名字?请一位同学来告知我们。
师:请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。
〔跟着节奏有规律的拍打身体,老师先用简约的动作带同学律动A段用一组动作,B段用另一组动作〕
二、表演《假如美满的话拍拍手吧》
1、反复倾听歌曲录音、范唱加强感受、并熟识旋律。在反复倾听中,老师可提示同学拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的心情。
2、老师的范唱可将速度稍放慢一些,让同学听清歌词。提示同学:歌中都唱出了什么?小声默唱,有感情地读歌词,小声填唱歌词。
3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习,老师精确范唱,使同学能精确地演唱。
4、在基本熟识歌曲时,可让同学分小组编创表演动作,每组可编一段歌词,用接龙的方式演唱,并表演动作。
师:你可以和你的好伙伴一起合作边唱边跳,看谁唱得仔细跳得也好。
三、集体舞
基本队形依据教室的大小,站成假设干横排,留意间隔距离适中,手拉手。
基本舞步:
横步:手拉手左脚起步向左走,立定后,右脚起步向右走侧跟点地步:双手叉腰立正姿态预备,第一拍左脚跟向左侧前方点地,第二拍收回;第三拍右脚跟向右侧前方点地,第四拍收回。
蹱趾跳步:双手叉腰立正姿态预备。第1小节:第一拍左脚跟向左侧前方点地,第二拍左脚收回,脚尖在右脚跟后点地,第三拍右脚跟向右侧前方点地,第四拍收回双脚立正。同时,左脚每拍跳一下,原地跳四下。第2小节:右脚做相反的动作,右脚原地跳四下。
第一段:
第1、2小节:左脚起,-拍一步向左走五步,停两步,双手在左侧拍两下,第八拍脚不动,拉起手。
第3、4小节:右脚起,动作同第1、2小节,方向相反。
第5小节:双手叉腰,第一拍左脚侧跟点地,第二拍收回,第三、四拍右脚做相反动作。
第6、7小节:动作同第5小节。
第8小节:第一拍原地不动,第二、三拍拍两下手。
第二段:
动作同第一段,只是把拍手改为跺脚。
第三段:弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。
第1、2小节:左脚起,向前走五步,停两步,用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。
第3、4小节:动作同第1、2小节,只是第八拍向左转体90度,全体又变成横排队形。
第5、6、7小节:做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。
第8小节:第一拍原地不动,第二、三拍全体同学向双侧平伸,拍左、右两边同学的肩膀(见图)。
第四段:弱起小节,横排单数同学向左转体90度,双数同学向右转体90度,二人相对。
第1、2小节:相对的二人同时挽起对方的左臂,先出左脚成逆时针方向走五步,站到对方的位置上,停两步,握两下手。
第3、4小节:相对的二人同时挽起对方的右臂,出右脚成顺时针方向走五步,回到自己原来的位置,停两步,握两下手。
第5、6、7小节:做蹱趾跳步。
第8小节:第一拍原地不动,第二、三拍握两下手。
留意:在每一乐句的弱起小节处停止行走,然后在强拍处精确起步。
四、课堂小结
第二课时
教学内容:
编创与活动、表演《哈里啰》、倾听《霍拉舞曲》。
教学过程:
一、表演《哈里啰》
1、完整地倾听,感受歌曲的心情、旋律。
提示:听着歌曲拍手的方式拍击节奏,在实践中体验。
2、按节奏读歌词。
3、听着音乐填唱歌词。
4、争论用什么样的心情演唱歌曲。
5、编创动作表演歌曲,分小组编创,分别表演给大家看。
6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏,留意打击乐与歌曲演唱的协作。
提示:打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让同学自己辨别、掌握声音。
二、编创与活动
1、认识la、si唱名
2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高,让同学感受、模唱。
3、结合歌曲,让同学模唱歌谱,找出歌中有几处la和si,使同学将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。
三、倾听《霍拉舞曲》
1、初听乐曲。
提示:乐曲给你怎样的感受?
2、复听,要求同学每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”,要能看出音乐的改变、停顿、高低,看哪一个同学找准了乐曲的“脉”,对音乐体会得深刻。
3、再次复听,全体同学用手指动作划动自己对音乐的理解。
四、课堂小结
舞蹈教案篇2
舞蹈基本体位:正步位、叉腰位、托掌位、山膀位、按掌位。
正步位:双手放在身后左右髋关节处。手指朝斜下方。
叉腰位:双手叉在身前左右髋关节处。手指朝斜下方。
托掌位:手臂向上。手掌成掌状!手心向斜前方。
山膀位:型为兰花指,两臂与身仲成90度,小臂内腕成弧形。
按掌位:手型成兰花指,手的{位置与胃想平行,手心向下形成半圆状。舞蹈基本体位
4-5岁舞蹈教案:《脚的基本步伐》
幼儿园舞蹈课程4-5岁
脚的基本步伐:小八字步、大八字步、丁字步、弓箭步
小八字步:两脚靠紧。脚尖向两侧45度斜前方,重心在两脚上。(见上图)
大八字步:在小八字步的基础上,两脚之间距离为一步半。(见下列图)
丁字步:U—脚的脚跟靠在另一脚的脚心处.形成丁字形,脚尖斜前方。(见下列图)
弓箭步:前腿成90度,前脚向前方,后腿伸直承受重心。(见下列图)
脚的基本步伐
舞蹈教案篇3
教学课题:欢乐的舞蹈
教学内容:《假如美满的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教学用具:道具、多媒体电脑、钢琴、课件、奖牌
奖项设计:个人、集体最正确表演奖、最正确纪律奖、最正确创意奖、最正确努力奖
教学目标:
1、激发同学用欢乐的心情歌颂并用美满的表情进行表演,从而培育同学演唱和表演的自信心及表现力。
2、通过音乐律动和音乐游戏,引导同学感受音乐的旋律节奏,能够用动作表达音的高低。
3、培育同学的创新和团体荣誉精神。
教学重点:
倾听音乐,通过编创表演培育同学动作的协调性
教学难点:
1、感受歌曲音乐的欢乐及舞蹈性
2、调动同学参加的积极性
教学过程:
一、组织教学
师生问好:
1234|5—|155|155|5432|1-|
同学们好!您好您好闫老师您好!
师:看这是什么?今日表现超卓的同学就能够获得最正确表演奖、最正确纪律奖和最嘉创意奖,最正确努力奖,今日要看看谁最超卓就把这些奖颁发给他。
二、进入教学
A、《加沃特舞曲》〔为《假如美满的话拍拍手吧》的心情铺垫〕
师:听一听这段音乐你熟识吗?曾经在哪里听过呢?〔播放音乐〕
〔1〕倾听音乐〔节选〕
师:谁知道这段音乐叫什么名字?请一位同学来告知我们。
〔2〕简约的律动〔2次〕
师:请大家跟着老师一起来跟着音乐来做
〔跟着节奏有规律的拍打身体,老师先用简约的动作带同学律动A段用一组动作,B段用另一组动作〕
设计目的:此律动是为了让同学感受到音乐曲式A+B+A的结构〕
B、《假如美满的话拍拍手吧》
图片展示问:看老师手上拿的卡片上画的是什么?你能用动作做出来吗?现在我们来做一个游戏,来试一试看能不能有节奏的跟着音乐来做卡片上的动作,看看你的反应够不够快。
1、玩一玩
〔1〕用卡片训练同学有节奏的对卡片的图示做出反应。
师:现在你来听!〔不带伴奏慢速范唱〕
〔2〕老师范唱并在音乐休止时做出夸张的提示,援助同学记歌词。
师:这次我们跟音乐一起来好吗!〔跟音乐原速范唱〕
〔3〕同学跟音乐节奏在老师的提示下做出动作反应。
〔4〕同学渐渐脱离老师的提示能够自己看图片做出反应。〔老师把卡片放在胸前换而不必夸张提示〕
师:游戏玩得兴奋吗?我们一起听着音乐来唱一次好吗?
2、唱一唱
〔1〕看着歌词歌谱跟着钢琴伴奏〔慢唱〕边唱边做动作反应。
〔2〕看着歌词歌谱跟着音乐〔原速〕跟唱
3、跳一跳
师:你可以和你的好伙伴一起合作边唱边跳,看谁唱得仔细跳得也好。
3、编一编
〔1〕启发
师:假如你兴奋的时候你还会怎么样?〔启示:唱唱歌、拍拍屁股〕
〔2〕把统一新编的歌词协作卡拉OK伴奏再唱一次。〔叉腰、唱、跳、拍屁股〕
师:现在能不能把我们自己的歌曲唱一唱跳一跳呢?
三、复听《加沃特舞曲》
师:刚刚我们一起听了《加沃特舞曲》,舞曲是给人们跳舞用的音乐那我们也来一起手拉着手跳一跳吧?
〔1〕围着桌子绕圆圈进行律动
师:音乐后三拍在原地做,其他跟着节拍走动,一句左右的换一个方向最末音乐结束后可以摆个造型,你可以自己来做造型,也可以和别的同学一起摆一个造型。
①先围圆圈左右走动
师:刚才我们是边听音乐边走路,我们既然可以用脚合着音乐走路那肯定还可以跟着音乐做其他的动作。
②启发怎样用各种动作表现。
师:想想你怎样把你兴奋的时候做的动作加到前三拍动作里去呢?〔请同学合作示范〕现在我们跟着音乐来试一次吧!
四、颁发奖项〔音乐:《拉德斯基进行曲》〕
师:刚才全体同学的表现都特别的超卓,现在颁奖仪式现在开始!
五、结束
带上课本做自己喜爱的动作突出每一句的后三拍离开教室
师:我们向这些表现超卓的同学表示庆贺!好啦!现在请同学们带上课本用你喜爱的`动作跟着《加沃特舞曲》的节奏走出教室吧!
舞蹈教案篇4
活动目标:
1、观测小木偶动作特点,尝试用夸张的舞蹈动作大胆表现。
2、在创编小木偶舞蹈的过程中愿意自主探究。
活动过程:
一、接龙游戏
上次我们在玩身体会动动的游戏时,我们每个人都设计了一个动作,并且把它记录下来。现在我们用接龙的方法,把你们的记录呈现出来好吗?
二、欣赏并尝试小木偶的舞蹈
1、我们看看小木偶的跳舞并跟它一起跳一跳。
小结:我们人能做很松软,很连贯的动作。小木偶的身体只有几个地方能动。他们的动作硬硬的,而且有停顿。
2、游戏:“我们木头人”〔夸张的有力度的动作〕我向小木偶问个好,小木偶应当怎么做?
3、听辩音乐:学做小木偶。
三、改编小木偶的舞蹈
1、现在请你们把自己的设计的动作变成小木偶的舞蹈。
2、出示一个幼儿的舞蹈记录,想一想,怎样把柔柔的动作变成小木偶的动作,我们来试一试吧。〔放音乐幼儿自由探究〕
3、把动作换一下顺次,就能变成一个新的舞蹈。你还有别的方法改编吗?
四、延伸:《欢乐的小木偶》续编。
舞蹈教案篇5
活动目标:
1、在已熟识歌曲《我的妈妈叫中华》的基础上,能听着音乐,按着节奏创编动作,体验舞蹈的欢乐。
2、在开心的心情体验中,激发幼儿表达表现的欲望,萌发爱祖国的情感。
活动预备:音乐磁带、国旗、扇子、沙巾、天安门课件
活动重难点:创编舞蹈动作
活动过程:
一、语言导入、情感恩发
1、二声部的语言节奏练习
2、歌表演《我爱天安门》
二、创编舞蹈《我的妈妈叫中华》
〔一〕唱《我的妈妈叫中华》
师:天安门在北京,北京是祖国的首都,祖国妈妈是我的妈妈,是你们的妈妈吗?为什么?
让我们用歌声来告知大家,《我的妈妈叫中华》。
〔二〕创编、表演《我的妈妈叫中华》
师:祖国妈妈有一件美丽
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