小学数学教案3篇

第第页小学数学教案3篇

学校数学教案篇1

教学内容

用7、8、9的乘法口诀求商的练习课．〔练习十一第7～12题〕

教学要求

1．进一步巩固用乘法口诀求商的口算．

2．正确、娴熟地用乘法口诀求商的方法解决简约的问题．

教学重点

练习用乘法口诀求商．

教学难点

正确娴熟地用乘法口诀求商的方法解决简约的问题．

教学用具

电脑、口算卡片．

教学过程

一、基本练习，导入新课

1．口算．

老师拿着很多口算卡片，由同学抽签答题．

2．听算．

老师说题，同学径直说得数．

3．一支钢笔6元钱，田老师拿了54元钱，可以买几支钢笔?

同学独立列式计算，指名汇报．

二、课堂练习，巩固旧知

1．练习十一第8题．

同学独立作业，将得数径直填写在课本的表格里．做后小组评比，谁做得又对又快．

2．练习十一第10题．

练习前，先让同学看一看题，想一想题目中的已知条件：这道题是商肯定，而被除数变了，当被除数变了，要使商不变，那么除数也应相应地改变．让同学在此基础上再去独立完成，将得数径直填在课本上．

三、深化练习，拓展思维

1．练习十一第7题．

〔1〕电脑显示第7题情境图，让同学观测画面．

〔2〕让同学依据图中已有的信息数据提出问题．

问题一：二班级电脑小组共有24人，假如3人用一台电脑，需要几台?

怎样解决这个问题?〔同学独立练习，小组争论〕

问题二：假如现在有6台，你打算怎样安排?

第二个问题中的总人数没有变，仍旧是24人，有6台电脑，问题是几人合用一台电脑?

怎样解决这个问题?小组争论，合作学习．

你还能提出什么问题?同桌争论，相互学习．

2．练习十一第11题．

〔1〕电脑显示第11题情境图，让同学看图，说说图意．

〔2〕依据已知信息提出问题．

〔3〕引导同学分析题中的数量关系．

〔4〕争论解决问题的方法．

四、课后作业，帮助消化

练习十一第9、12题．

教练创新

课后作业指导

练习十一第9题：先让同学看懂图意，查找信息数据，然后分析数量关系，再解决问题．第12题：可以让同学将得数径直填在书上，要求同学在1.5～2分钟的时间完成．

补充习题及解答

被除数36631614

除数96389

商89825

〔1〕假如只买帽子，可以买几顶?

〔2〕假如只买鞋，可以买几双?

[解答：3．36÷4＝9〔个〕4．45÷9＝5〔排〕5．〔1〕36÷6＝6〔顶〕〔2〕36÷9＝4〔双〕]

学校数学教案篇2

教学内容：

P53例4，课堂活动3题，练习八第3、4、5、6、7题。

教学目标：

1、进一步掌控三位数的退位减法，能正确计算。

2、能解决生活中的.实际问题。

3、培育同学独立思索、主动探究的精神及与同伴积极合作的意识。

教学难点：

解决实际生活中两步计算问题的思索方法和步骤。

教具预备：

主题图等。

教学过程：

一、复习

只列式，不计算。

1、比276多308的数是多少？

2、一个加数是355，另一个加数是361，和是多少？

3、减数是84，被减数是436，差是多少？

4、555比427多多少？

二、学习例4

1、小伙伴喜爱看电影吗？今日育才学校组织全校同学看电影。电影院里有800个座位，男同学有327人，女同学336人，电影院还剩多少座位？

2、生先独立思索怎样列式计算，再在小组里争论说一说。

3、师指名回答，依据同学的回答，再板书。

第一种：⑴先算男同学和女同学一共有多少人？

327+336=663〔个〕

⑵再算还剩多少个座位？

800-663=137〔个〕

说一说怎样算出800-663的得数的？

师在计数器上演示计算的过程。然后再板演竖式计算。

第二种：⑴先算出男同学坐了以后剩多少个座位？

800-327=473〔个〕

⑵再算女同学坐了以后还剩多少个座位？

473-336=137〔个〕

4、小结三位数中间有0的连续退位减法的计算方法。

三、课堂活动：

第3题。〔引导同学理解“平衡”的意思是“相等”〕

四、课堂作业：

1、第3题，指导同学通过自己的观测、猜想、分析等活动来认识条件和问题。然后再列式计算。

2、第4题，同学可按自己的理解径直说出4个250就是1000，所以够吃4天。也可以列成加法250+250+250+250=1000，还可以列成减法1000-250-250-250-25-=0。

3、第6题，先让同学认识图形，明确水表、电表、气表下面写出的数，就是水、电、气本月底的读数，并填入图下的表中，再分别算出本月运用数。

4、第7题同学独立完成。〔径直填在书上〕

五、课堂小结：

今日学习了什么？你学会了什么？

学校数学教案篇3

教学内容：P26页例题及“试一试”和“练一练”。

教学目标：

1、结合详细的情景，自主探究两位数乘两位数的乘法算法。

2.学会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简约的实际问题。

教学重点：1、两位数乘两位数的估算。

2、探究并掌控两位数乘两位数(不进位)的乘法计算。

教学难点：掌控两位数乘两位数(不进位)的乘法并能娴熟计算。

教学理念：组织同学争论、沟通，使同学体验学习中通过合作沟通带来的方便和欢乐。

教学预备：课件。

同学预备：预习课前知识。

教学过程：

一、实践调查

课前让同学在汇景新城作实地调查，调查本小区住户状况

二、课内沟通

1、让同学们依据调查所得的数学信息编一道数学应用题。

2、依据所编的题目独立列式

3、探讨和沟通如何解决问题。

(1)尝试通过估算结果解决问题。

A、分组争论不同的计算过程

B、师：依据以上的结果你能判断“这栋楼能住150户吗?”

(2)争论算法

三、习题巩固：

1、试一试

11×4324×1244×21

2、练一练：

第1、2题