反复记号D.C. D.S.等-基础乐理及反复结构的童话故事

反复记号是为了节省乐谱的记写而采取的一种省略方法。段落反复记号是指两段或两段以上的音乐完全相同，或者是当音乐中的某一片段的重复时，为了节省乐谱的记写而采取的一种省略方法。它用前反复记号和后反复记号来表示。如果是从头反复，一般只在最后写上标记即可。如果是乐曲中间的重复片段，则要在其前后标记出段落反复记号。4.3.2D．C.记号D.C.记号是外语DaCapo的缩写，意思是“从头反复”或“再来一次”。在乐谱中见到D.C.的标记时就要从头开始演奏，或或直到乐曲的结束、或到Fine处或结束。它一般写在段落结束处。4.3.3D．S.记号D.S.记号是外语DaSegno的缩写，意思是“从有记号处反复”。在乐谱中见到D.S.标记时就要从有记号处开始演奏，直到乐曲的结束。有时D.S.记号也可用记号来代替。该记号一般写在段落结束处。或标记写在谱表的正文。而前面的记号一般写在谱表的上方。4.3.4反复跳越记号反复跳越记号是段落反复记号的一种补充。当音乐中两段音乐不同时，就要用反复跳越记号来标记出不同的段落，并在演奏第二段时跨过标记有第一段的那部分，而直接演奏第二段的那部分音乐。如：反复结构的童话故事阅读教学目标：1.

借助结构图，发现童话故事中的反复结构。2.

学习比较性阅读，了解反复结构的基本特点。3.

运用结构图，合作创编反复结构的童话故事，激发阅读兴趣。教学准备：《小猪慢慢》、《爱心树》、《犟龟》、《田鼠太太的项链》、《城里最漂亮的巨人》。第一份材料，它们分别是：《小猪慢慢》、《爱心树》讲述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明了。它讲述了耐人寻味的故事,这种深沉的爱,是无私的给予和奉献,令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中“爱”的哲理,非常的感人！第二份材料：《犟龟》犟龟，一个意志坚定，不达目标决不言弃的小龟。在陶陶追寻理想的过程中，有讥讽，有热情的挽留，有不屑一顾的眼神……但陶陶都一直坚信自己会成功。凭借它短小却结实的腿，凭借它坚韧的意志。”陶陶就是凭着这股自信和韧劲，克服了多少障碍，经受了多少的考验，面对了多少的冷嘲热讽，才最终实现了自己的理想——参加了狮王的婚礼。它是坚守者的胜利。告诉我们：生活就像一杯奶茶，成功是牛奶，失败是苦涩的茶，生活中都少不了。只要努力，相信自己，就一定会成功！《田鼠太太的项链》（懂得做任何事情的时候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。）《城里最漂亮的巨人》首先巨人来到城里发现喷水池旁穿长筒靴的猫会洗手、小美人鱼的父亲对自己的一脸不屑、小矮人因买不到衣服而吹胡子瞪眼。这一切都加深了乔治摆脱邋遢的决心。接着乔治为了帮助动物而脱下美丽的衣服——在每一件东西改变功用后，乔治都有了新的发现，直到他找回自己——从扉页到故事的最后一页，乔治的嘴角弯成了一道弯弯的月亮。要让孩子明白，这里“最漂亮的巨人”实际上指的是心底最善良的人，因为善良，乔治才最漂亮。让孩子懂得帮助别人也是一件快乐的事。教学过程：一、游戏导入。导入：上课之前，我们先来玩一个游戏。我来出示图片，大家来猜猜图片是哪个童话故事？(《丑小鸭》《白雪公主》《木偶奇遇记》《卖火柴的小女孩》《莴苣姑娘》《青蛙王子》)通过这个游戏，我发现大家对童话故事特别感兴趣。今天这节课我也给大家带来了几篇童话故事。我们一起来看看吧！板书：童话故事二、阅读材料，师引导学生共同完成结构图，借助结构图，发现规律。现在，我们来看第一份阅读材料，默读《小猪慢慢》。阅读提示：小猪需要做哪些事情？小猪的是怎么做的？用横线画出小猪慢慢需要做的事情，用曲线画出小猪慢慢的回答。故事中，小猪慢慢需要做几件事情？生：3件事情那你能给大家读读小猪要做的第一件事情吗？那我们在梳理情节的时候，需要提炼关键词。妈妈让慢慢到姥姥家去送草莓，这句里的关键词是？送草莓（你抓的非常准）小猪回答的句子哪里是关键？明天再说吧！出示第一次的结构图。生边回答，老师边出示在大屏幕上。让生说第二次情节找关键词，出示第二次的图第三次，出示第三次图。那么，刚才我们用概况课文主要内容，把长句子读短，抓关键词的方法，梳理出来了这个故事的情节结构图。概括文章内容，提炼关键词是一种很重要的阅读能力。那根据这个情节结构图，故事的内容就一目了然了。那请同学们看这个结构图，你发现作者写的小猪这三次事情，在写法上有什么共同的特点？这三次都是先说小猪要做的事情，后写小猪的回答，明天再说吧。像这样我们叫它反复。反复的情节多次出现，写法相同，结构相近，我们就叫它反复结构。很多童话故事都是用反复结构的方式来写的。板书：反复结构。文章结构的反复具有突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感的修辞效果。因此，它被运用于各种文体中。这样反复的写小猪慢慢对待事情的态度，你体会到什么？第二篇故事《爱心树》快速浏览故事，找找反复的情节有几次？对比一下，这几次是怎么写的？现在，我们一起来梳理《爱心树》这个故事情节，找关键词。钱——苹果房子——树枝船——树干休息——树墩通过这个故事的反复情节，你体会到什么？大树深沉的爱,是无私的给予和奉献《小猪慢慢》相似的情节反复了几次？3次《爱心树》相似的情节反复了几次？4次那请同学们猜一猜，反复结构的故事相似的情节最少反复几次？3次．为什么？老子曰：“一生二，二生三，三生万物。”数字三就表示多。很多事物都与“三”有关，比如：“三思而行、三顾茅庐、三人行必有我师、三个臭皮匠赛过诸葛亮。”那我们再大胆猜测一下，最多可以反复几次？最多5次．为什么？有不同看法吗？一般反复5次。我写十次八次可以吗？没意思了，太啰嗦了。（大多作家在写故事的时候都是非常注重情节的设计，希望能用精彩的情节来吸引读者阅读的兴趣。但是反复结构也有一个限度，不能一直反复下去，还需要有一个耐人寻味的结尾让大家去思考。）那我们再来看这两个故事，故事的情节可以前后调换位置？为什么呢？小猪慢慢可以调换位置（做成可以调换的位置的课件）我们把它调换一下顺序也可以，可以任意调换位置，反复的情节互不影响的，我们叫它并列结构。板书：并列结构为什么《爱心树》不能调换位置？像这样，故事反复情节里写到的事物有变化，里面表达感情和意思更进一层的，我们叫它递进结构。板书：递进结构。请问同学们，老师画的并列结构的图，像什么？糖葫芦在画情节结构图的时候，并列结构的，除了可以化成糖葫芦形，花朵的，蝴蝶，樱桃。还可以画成什么形状？那递进结构的老师画了一棵圣诞树，还可以画成高楼、楼梯、泡泡形的。等等。二、学生自读三篇故事，自己来画结构图。下面我们再来读三篇童话故事。阅读提示：1、找：找相似的情节反复了几次。2、比：对比反复情节都是怎么写的，是哪种结构关系。3、画：画出关键词，填情节结构图。4、从反复的情节，你体会到什么。交流结构图这个故事反复了几次？是什么结构？从反复的情节，你体会到什么？犟龟的”犟“意思是：原指固执;不服劝导。文中指认准一个目标坚持到底，遇到任何困难的阻碍都不改变一往无前的精神,但也乐意听从正确的劝阻。三、联系课内外阅读，激发阅读兴趣找一找：大家想想曾经阅读过的哪些故事也是反复结构？《小蝌蚪找妈妈》

《小溪流的歌》

四、口头创编反复结构的童话故事。同学们，刚才我们阅读了五篇反复结构的童话故事，初步了解了这类故事的写作特点，现在我们就来创编一个反复结构的童话故事。读故事开头：（一）有一天，小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈，我要逃跑了！”妈妈听了，说：“你要是逃跑，妈妈就去追你，因为你是妈妈的孩子！”小兔说：“要是妈妈追我，我就变成河里的鱼游走。”妈妈说：“你要是变成河里的鱼，妈妈就变成钓鱼的人，把你钓上来。”……（二）森林中住着猴子一家。小猴子慢慢长大，妈妈对他说：“孩子，你该出去学些本领了！”…….提示：1、你准备采用什么结构创编？2、准备设计几次反复？3、想想