阳光课堂的与思考孙景启

孙景启徐州市铜山区清华中学阳光课堂的探索与思考一、问题提出的背景（一）学校发展处在高原期（二）新课程理念的要求（三）“五严”“十禁”的规定——初中“阳光生活课程”整体构建的实践研究二、“阳光化生活课程”的探索（一）内涵阳光生活课程：指为促进学生幸福生活的学校里的所有课程，包括国家课程、地方课程和学校自主开发的校本课程。阳光生活课程整体建构：指以初中生的阳光生活为目标指向进行校本的课程开发。1.对国家预留课程空间的全新开发2.对国家课程和地方课程的校本化实施——二者有机统一，共同组成初中阳光生活课程体系。

二、“阳光化生活课程”的探索阳光生活课程国家、地方课程的校本化实施国家预留课程课程空间的校本化开发校本选修课课堂教学特色阳光课堂二、“阳光化生活课程”的探索（二）“阳光生活课程”的特点？1.素质化2.开放性3.校本化4.发展性5.自主性三、“阳光课堂”的探索（一）“阳光课堂”的内涵建立在高效课堂基础上的，以师生享受课堂智力生活带来的愉悦与幸福感为指归的课堂形态。（二）“阳光课堂”评价标准学习目标教学态度学习态度教学设计学生维度学习方式教师维度教学组织学习氛围教学评价学习效果三、“阳光课堂”的探索三、“阳光课堂”的探索（三）课堂过关凸显如下特征——课堂人文环境☆和谐融洽☆动静相和☆张弛有度教师在课堂上☆心情愉快☆循循善诱☆善于鼓励

学生在课堂上☆善于倾听☆思维活跃☆紧张充实☆体态大方三、“阳光课堂”的探索（三）课堂过关凸显如下特征——课堂效益☆95%的学生完成课堂学习目标，没有知识缺漏。☆100%的学生感到充实、紧张而愉快，教师心情舒畅。三、“阳光课堂”的探索（四）实施“阳光课堂”的基本理念1.阳光课堂的核心是教学的高效益。2.高效性的核心体现在课堂生命的律动。3.课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展。4.课堂教学评价的基本思想是“阳光评价”。5.课堂教学的生命力在于教师不断的反思与创新。四、生物学科“阳光课堂”的探索（一）课程理念1.面向全体学生尊重每一个学生，满足不同层次学生的需求。因材施教，公正的评价每一位学生。2.提高生物科学素养3.倡导探究性学习主动参与意识，科学探究意识，动手能力与思维力，提出问题、收集与处理信息、分析与解决问题的能力，交流与合作的能力。四、生物学科“阳光课堂”的探索生物课堂要凸显如下要素：(一)课程资源的有效开发和利用(二)帮助学生学习的多种学习方式(三)促进学生发展的多元化学生评价四、生物学科“阳光课堂”的探索（一）课程资源的开发利用1.创造性的使用教材2.搜寻、编辑、重组网络资源3.在生活中汲取有用资料4.寻找大自然的可用资源5.自制教具、学具（一）课程资源的开发利用1.创造性的使用教材——用好教材，保证教材设置的实验、探究、调查、DIY活动等教学活动顺利有效的开展。——鼓励教师结合自身实际，适当调整或改进一些教学环节，使之更容易展现教学个性、发挥特长。四、生物学科“阳光课堂”的探索（一）课程资源的开发利用1.创造性的使用教材——比如《动物行为》中，探究“探究蚂蚁的觅食行为”，应该在户外自然条件下进行比较好；如果在教室里进行，因蚂蚁所处环境的改变，实验效果比较差，耗费的时间多。我们把探究过程的提出问题、做出假设、制定计划等环节放在课堂上，让学生通过学习小组讨论制定，把生物学科兴趣小组同学在户外探究蚂蚁觅食过程中的选点投放食物、观察和记录蚂蚁光顾食物次数的视频片段在课堂上播放，展示生物兴趣小组在户外的调查数据，让学生在课堂上分析户外调查的数据、得出结论。四、生物学科“阳光课堂”的探索待续旷研究··剖·探究粱蚂蚁物的觅谱食行潜为设计舒改进从课吊堂教僚学效砌果看恢，把郊学生鸦课内慕、课例外探超究蚂趴蚁的蜂觅食傻行为左活动米整合数在一狭起，体现何了科挥学探矛究的凭完整祝性，突破撇了教葵学空阅间和现教学送时间候的限悦制，充视分地延发挥捆了多谎媒体仪辅助隙教学盟的功究能。魂探究转蚂蚁胆觅食译行为淋之后耍的“待续关研究”，求为学趋生到驴户外威探究掉蚂蚁轮不确蚕定的滥觅食福行为病预留矿了空锯间，克服炮了传性统教牌学中菌，用易单一藏的探逝究实奇验数棕据，科得出并科学纱探究惜结论之的做咸法，把探街究蚂涛蚁的前觅食帽行为蔬引向映深入仿。（一抱）课雄程资铜源的伶开发夕利用2.搜寻芽、编惩辑、荣重组枪网络哨资源利用局便利咽的网锁络，疤寻找淹适合误于生核物课蛙堂教匪学的网可用秆音、吉视频邮资源总，对博精彩何内容哪进行酸重新础剪辑哈、组蚁合，剧做为羊课堂舰教学朽中设赚置情邀境、丙拓展尖视野参、解飘决难舞点问交题等慨的辅汪助手锣段，悬并实业现资群源共惧享，喝让有婚限的桥课堂假能从盐无尽抓的网衫络获巴得“陈营养堡”，脉使生废物课者堂能豆够更秋加充刑满生摆机，理让学轿生能塔够更胃好的挑品味例和享秘受生劫物课讲堂的冷阳光……四、形生物便学科仙“阳伙光课腔堂”区的探痒索动物度的行模为(引入)在动探物行她为的炸教学娘中，攀我们雕根据旨课堂坝教学资内容朗的需饱要，壮从网丝式上搜盼集相较关的舌动物司行为膨视频贿资料册，利商用会晓声会感影视刷频编专辑软步件，初将视袭频中粒涉及竭到的离动物非觅食纽奉、攻蓄击、及争斗仆、繁辨殖、撒防御胁、社处群等她片段世截取鸽出来迅拼接针为整适段视咏频并晚配上绸音乐啄，震阶撼力沾强，挥暗示状着动线物行御为的散类型剑，激玻发起爽学生疗浓厚驶的学疗习兴亏趣，表其教甲学的指向巾性明显朋。动物狡的行止为教开学先天应性行悔为与坊后天中性行奏为的枕对比截取彼乌鸦狼摔核耳桃的门片断(学习坑行为)（一益）课活程资进源的袋开发沈利用3.在生斯活中艇汲取庆有用而资料知识绕源于馅生活帐，学济生生坝活中岁的经哭验、旧经历郊就是伤很好牧的教挎学资季源。耻将这括一资托源有蜡效的奇采撷彩和利借用对额生物但课堂参教学笨有很鱼大的窄帮助秋。撒我们戚提倡兰老师潜做个床有心盲人，拒在生介活中起的方站方面歌汲取颗和积社累有狮价值转的资妻料，帅服务僚于教眼学。四、牛生物熟学科门“阳紫光课飘堂”怖的探瞒索例：瓦通过丈学生忘在生烫活中掩打吊些针的伤经历布引出遗对血胳液循纯环路鼻径的彻探究咐？小明羡同学货打开扶水时欠不慎齐烫伤萄了脚厘，因挡处理廉不及饿时而棒感染桶发炎卵被送讯进医助院治呜疗。秧医生眨诊断烛需要矛打吊乘针消喊炎。困小明祝看着盐药液颤一滴私一滴隔进入革自己茂的手污背。密他在仍想：倡这些烤药物澡是怎粗样到热达脚镜部的衔呢？夏但百卧思不蔽得其秒解。你能见帮助惊小明葛找出汗药物俊流经许哪些叨部位伶到达灭患处无的吗崭？3.在生陡活中项汲取召有用泽资料四、笋生物倘学科耀“阳窜光课商堂”爬的探偷索(一)课程旬资源袋的开鹿发和垄利用药物辨→手殊背静恐脉→→→→→→→→→→→→→脚南部毛目细血炮管网→患旨处上腔窝静脉右心咏室肺动泰脉肺部帮毛细败血管谈网肺静欣脉左心经室主动寄脉各级利动脉药物糖的行津程右心悠房左心湿房（一昂）课苹程资捏源的嫁开发朗利用3.在生床活中京汲取矛有用骗资料用绝恭大多秩数学貌生亲菠身经页历的芒生活羽的平启常事劈燕件，戒引出继问题乡丰：“在手腹臂静我脉内齿注进浴的药馆物是她怎样针到达秀病灶霜的呢年？”并哲展开旷对人顷体内央药物蜡运行件的路饥径的纳探寻!既激棋发了双学生蒜好奇押心，秒促使钞学生恩产生申探究钥欲望填，又伞具有直很强猴导向六性。四、缠生物杠学科我“阳熊光课跑堂”常的探阿索（一呢）课钢程资许源的象开发鹅利用3.在生戚活中献汲取便有用针资料四、漠生物幕学科那“阳蜓光课途堂”夜的探夺索《饮食黄与营智养》—尽—食堂牙就餐在学跪习《饮食跟与营肚养》时，勤把学嫩生(近日笋或当桥天)在食途堂就稠餐的梢情境啊在课忧堂上酬再现泳，请赞视频雀中出脊现的绝同学拌说一从说“西获奖岔感言层”，剃如：午餐室的食劲物包境括哪趟些原平料？皇这些天食物刻中含胜有哪球些人急体所脉需的呀营养扇物质掉？学甜校午怕餐的稻食谱垄搭配铃合理占之处丹体现评在哪晃里？恋等等形。学生个就餐拆的生席活情嫩境为索课堂猎教学晨服务糕，使显所学吃知识盛建立丑在学店生已托有的窃生活淡经验据之上削，更杜容易树引起势对所灾学内漏容的委关注央，激吹发学使习兴浊趣，温提高浅学习竖效率莲、效筑果。触只要胸有心缘瑞，用辱手机笨收集照这些妹素材居并不饭困难笑。一、谦创新犹课程氏资源假的开缓发和诵利用（一肚）课坊程资策源的浩开发继利用3.在生确活中花汲取沿有用台资料《被子园植物秧花的睁结构》—石榴桶花的享解剖对学枕生从栋石榴皂树下榜捡拾珠的石氏榴花逗进行斧解剖胚珠子房脖壁（一等）课仆程资丙源的仅开发滨利用3.在生剥活中扒汲取谷有用钉资料四、揉生物雁学科拼“阳耕光课梢堂”茅的探眼索在学溜习被浆子植奴物花偶的结纠构时衡，有点些学葬生提色出我则们学律校食抱堂对值面的撑花园凤里的杰石榴岸花与驱桃花筹有什忧么不否同？惑上图置是对宗学生晕从石璃榴树窗下捡宫拾的声石榴贺花进麦行解骆剖，叨并与毁桃花鹅做对荒比。学生传结合粘课堂扎所学路，在梅生活遥中会并有所赖思、础有所慢问，会老师嫩不妨穷将有足价值垂的问卸题拿捧到课雷堂上伞，做宜为教鹅学资还源。(一)创新五课程元资源攻的开澡发和恋利用3.在生每活中独汲取标有用故资料四、牙生物奸学科混“阳痛光课从堂”域的探搁索(一)创新述课程滋资源登的开计发和狂利用4.寻找李大自构然的疲可用拜资源大自剩然贮舟藏着智无尽午的优角质教踩学资惹源，兼我们盛的教全师要朵善于梨去发字现和局利用主它，丙为生抄物课凉堂教副学添轮彩。要创庭造机类会让蚀学生旱走近蝴自然触，去高调查蛋研究革、探吧索发杂现和鉴亲身校感受焰自然骨的魅毛力。四、呆生物宇学科扭“阳炕光课餐堂”伐的探陆索连云淡港赛痕课《生物讯圈》-装-融入宰当地培自然凭景观辜素材(一)创新抛课程约资源艺的开删发和凭利用4.寻找毁大自两然的雷可用炸资源四、闯生物牌学科对“阳顽光课峰堂”弃的探丧索《饮食苹与营酱养》—从田简野到羞餐桌四、蜘生物究学科涨“阳赔光课撑堂”格的探乞索(一)创新开课程像资源粥的开率发和炸利用4.寻找蛾大自副然的封可用殃资源《生态让系统盟的组喝成》-袍-调查致小树相林走进勺自然退亲自煮体验基于党解决原实际成教学饿重、毕难点歉问题戒，更蚀好地偿培养蛋学生尘创新疾思维雁、动菜手能葡力，桌我们鼓励辟师生谢利用锡生活俩中可阔用素义材，掩有目躁的尝刃试进筒行适蚊应生炕物课琴堂教破学需陪求的歪教具璃、学帅具制浙作。镜在制军作过岔程中告，学桑生结区合生罚活经获验，赤通过畅小组灭合作饶、老浆师协获助，勒由理脚论到幅实践阵，将蜜想法罪变成宅现实蔬。(一)创新址课程弊资源锁的开承发和锣利用5.自制讯教具绿、学士具四、活生物陆学科转“阳碌光课江堂”役的探蛙索(一)创新沿课程贱资源振的开饱发和嫌利用5.自制仗教具劳、学捏具静脉处瓣的影作用脉搏减的产挺生与血流号方向迎的判待定心脏动脉四、海生物抱学科钟“阳训光课饮堂”扫的探夸索(一)创新练课程笑资源脆的开饥发和气利用5.自制胃教具兵、学村具草履目虫的判消化渡过程四、过生物钟学科寻“阳先光课遍堂”链的探治索兴趣绣小组个性偏叶脉转书签兴趣秒小组毕树叶街剪贴歪画(二)促进决学生蛛发展让的多惠种学照习方狼式1.学生非自主川学习利用称导学班案引忘导学句生进可行阅听读、递观察另、比小较、支思考贱，形窄成对键问题百认识棒和个突性观绳点独