二年级上册第六单元备课及15大禹治水教案

第6元一、单元教材分本组教材绕“人物美好品质这个专题，选择了《大禹治水《朱德的担《难忘的水节》这篇文章，在让学生阅读中主动识字，在阅读中了这些伟人美好品质向他们致和学习《大禹治水》赞扬了大禹一心为公、无私奉献的神，全文事情发展序展示了大禹为人民谋福利的人形象朱德的扁担》朱德为了免战士藏担而在扁担上写上“朱德的扁”五个字展示了朱德同以身作则与战士同共苦的精神《难忘的泼水节》讲的是周总理与傣族人民度泼水节故事，展了周总理和傣族人民之间深厚感情。本单元还排了“口交际”和语文园地六”。“口语交际”内容是“图讲故事。“语文地六”由识字加油站”“字词句运用”我的发现“日积月累”我爱阅读五个栏目成。二、学情分析课文的阅和学习是学语文教的重要内容。本单元的《大禹水朱德扁担《难忘的泼水节》三篇课文都学生展示了前人的优秀品质。读学习是了提高学生理解能力也是为了导学生通过学习课文来学习前的优秀品。三、单元教学目：1.会认58个生字；会写个生字；握多音字难、扁、、盛、度”。

2.正确、利、有感地朗读课。3.能理清章脉络，解故事的要内容，赏析故事的主要人物4.让学生受到伟大物的美好质，激发对这些人物的敬爱之。四、单元教学重点：1.会认58个生字；会写个生字；握多音字难、扁、、盛、度”。2.了解、析人物和节，从人身上体会到美好品质，自觉萌敬爱之情五、教法与学法在本单元教学中，生要通过读课文，学习生字词，理清文脉络，了文章主要容，分析物性格和质。对人物的介绍和背景知识补充必不少，在讲解整文章之后学生能感受到些伟大的物身上的品质和精神表现出对他们的敬。六、单元课时划：15.大禹治水„„„„„„„„„„„„„„„2课时16.《朱德的扁担》„„„„„„„„„„„„„2课时17.《难忘的泼水节》„„„„„„„„„„„„2课时口语交际„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时语文园地„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2时15.大禹治水教学目标

1.认识15个生字，会写个生字。2.正确、利、有感地朗读课。3.联系上文或借助面了解大治水的过程。4.了解大是一位为造福的伟英雄受大禹制洪水的顽意志和献身精神。教学重点1.认识和写生字。2.了解大是如何治的。教学难点1.了解洪水带来的灾害。2.感悟大禹制服洪水的顽强志和献身神，体会大禹的英雄形象。教学方法讲授法，论法，朗法，合作。教学用具多媒体课（PPT。课时安排2课时教学过程第一课时教学时间课时目标1.会认15个生字；会写个生字；掌握多音字“难”2.朗读课，初步了文章大意教学

教师导学

学生活动

补充意见环节

课前活动

指名学生故事。一、导入课。1.展示洪的图片，明洪水的害。2.介绍治英雄：大。3.板书课：大禹治。二、初读文，认读字。

讲故事，听。了洪水这种自然灾害实际感受洪的危害。了大禹这个人物。1.学自读课文，把生字圈出来，读的句学生自由读课拓展巩固总结作业

子画出来2.指出生词，带进文再读。三、再读文，把握体。1.默课文。思考讨论：这篇课文要写的是谁？写大禹的什事？2.组织学小组比赛读课文。1.出示字。2.引导生说说字记忆方法。3.师范，学生描、临写。洪水如此猛，造成灾难如此重，老百姓就这日复一日年复一年过着家破人亡、物价归的悲惨活。下节我们就来学习大禹是样治理洪的。1.继续读课文。2.按要书写生字

文，圈出字。2.学习生词读课文。1.学生默课文，讨论问题小比赛朗读课文意读准字音。写本课生字，练习写。仔观察老师范写，自临写。倾听发学习兴趣。

板书设

15大禹治水计

洪

灾

难

道

认

被

业

产课后反思第二课时教学时间

课时目标1.理解课，知道大是我国古传说中的一位为民造福的英雄2.感受大制服洪水顽强意志献身精神。教学环节课前活动

教导学指名学生讲故事。

学生活动讲故事，倾听。

补充意见一、复习入，巩固知。以各种形式读1.出示语，指名、领读、开火车读、齐读。词。2.提：这篇课文讲的是谁？他做了件什么2.回顾课内容，导

伟大的事？二、精读文，感悟神。

进入新课练

1.学第一自然段，学生思考：这一然段主1.精读课用要告诉了们什么？住关键词受洪水的凶

关键词理课文。结合

猛。从哪以看出洪的凶猛？些情况发生在什么时？2.指朗读。用急切的语气读出洪水凶猛态2.指名试生势。其中淹没，冲，到处”重读。3.学习二自然段总结段落内容。

自由读后学生齐读。（1）教师指名学生读课文让学生说一说这一自然段共几句话。（2）教师指名学生读二、句，让学生说说鲧学生自说说想是怎么治的。

法。4.学习第自然段。（1）教师指名读，学生思：这一自然段共有学生读文第3几句话？诉了我们件什么事

自然段，考问

导

（2）学生自由读课文，找本自然表示数量的题。词，并说这些宝石量的词强了什么，突练

出表现了么。（3）教师指导朗读。5.学习第自然段。

数量词重由练读。结

（1）学生齐读并思考：为么说大禹是一位伟学生读文第4大的英雄？引导学联系2/3自然段讨论。自然段思考问合拓展延伸总结

（2）治水成功后，老百姓怎样感谢大禹？（3引导学生感大禹制服水的顽强意志和献身精神三、想象话，升华情。课件出示禹率领治大军胜利旋图，为学生创情境，提：如果大率领他的大军回来，想对他说什么？十三年有长？四千百多天！禹回过家吗？我他应该有会回到家，但他没有进家门。禹不顾自的小家是为他心中装的是大家这就是伟大英雄所具有的高品质！“大禹”名字本是个