做一个学习型型聪明型教师

做一个学习型、研究型、

智慧型教师北京市十一学校曾军办）88628307(办jlnd6372@1一.学习成为生活的习惯2阅读的广度，改变你生活的内涵；阅读的深度，决定你思想的高低。决不能用昨天的知识，教今天的学生，适应明天的社会。学习的速度小于社会前进的速度，你就是退步者；学习的速度只有大于社会前进的速度，你才可能进步者。3现代教师面对“三种世界”：生活世界――家庭、社会等知识世界――学校、课堂教学、培训进修等心灵世界――价值判断、道德准则等教育，或称终身教育，贯穿了三种世界，可以是从无到有、从少到多、从单一到整合的接受、积累、转换、生成的过程；也可以是生命本体的能动的体验、感悟、发展、完善、进化、升华的过程。估且称为“智性”与“人性”的相辅相承。教育要传播智慧，更要弘扬良知。

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教育资源构成的第一要素是师资，教育质量的关键是师资质量，教育现代化的内在动力、实现标志与核心组成部分都终将归结为整体优化的现代教师。

作为教育战略的实施者与宏伟蓝图的描绘者，教师将以怎样的行动跟进？这正是教育领域内外的关注点纷纷聚焦于“现代教师”的原因。5

改进美国教育的关键不是更先进的技术、更大的图书馆，也不是更高的测试成绩或者更小的班级规模。当然，这些因素都在发挥重要作用，但是对学生产生最大影响的是课堂授课教师。美国有些学校没有技术设备和图书馆，学生使用过时的书本，但是他们的成绩却很高，其主要原因是在那样的教室中有博学敬业、热情教学的教师。

6教师不读书——教育的致命伤痛

教书的先生都不读书了，想起来就让人吃惊和惶恐不安。以其不读书的形象去影响学生，以其空空如也的头脑去思考问题，以其匮乏的信息去与人交流，以其贫乏的知识去教育学生，教育还能有什么好结果？因为不读书，教学没有什么好方法，没有什么新内容，头脑里没有什么新问题，就容易自以为是。见不到新东西，目光自会短浅，言谈举止自然庸俗。7教师的傲慢与霸气

二十多年的经验告诉我:人常常是到了不熟悉的领域，才能估出自己的真价值；而在自己熟悉的领域，往往会夸大自己的本事。学科傲慢与霸气可以说是一种封闭的傲慢与霸气，克服傲慢与霸气的办法是开放，是去体验一下别人的生活。学科傲慢还是一种权力的傲慢，就是在自己控制的一亩三分地上称王称霸，颐指气使。克服这种傲慢的主要途径是提高自身素质，培养民主精神和尊重学生的意识，多看别人长处，多向书本学习，多向名家请教。

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学科傲慢，从思维方式角度讲，还是一种“确定性的傲慢”。法国当代思想家埃德加·莫南的《教育的七个黑洞》中有这样的话：“人们教授确定性，然而需要教授的恰恰不是确定性。”这话非常深刻。经验告诉我们，当一个人自以为真理在手，一切都明白如昼，一切都确定无疑的时候，他肯定会傲慢的。所以我们的教育不能迷信标准答案。我们要从小就让孩子明白，很多事都不那么确定，任何一个人知道的东西永远小于不知道的东西。这不是谦虚，而是实事求是。人们因无知而傲慢，因傲慢而更加无知。在学生面前的傲慢，是最没出息的傲慢。傲慢在身上出现之时，正应该是学习开始之时。9匮乏的现状

中国大陆没有顶级文学大师中国大陆没有诺贝尔得主中国国民的人文关怀、环保意识、宗教情怀还应该得到加强；人与自我、人与人、人与自然之间的关系还需进一步和谐。10视域（一）

全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太民族，为64本，平均每人每月读5.3本犹太民族每个14岁以上的孩子都必须和成人一样，每月至少读一本书11视域（二）

其次是前苏联，为55本，平均每人每月读4.6本视域（三）

美国现在正在开展平均每年每人读书达50本的计划，即每人每月读4.2本12中国的现状（一）

2005年中国出版科学研究所组织进行的第四次“全国国民阅读调查”的结果显示，我国国民图书阅读率连续6年持续走低，国民阅读率首次低于50%。13中国的现状（二）1999年首次调查发现国民的阅读率为60.4%，2001年为54.2%，2003年为51.7%，而2005年为48.7%在我国图书阅读者中，每人每年平均阅读图书4.5本。

14中国的现状（三）

4月23日，是“世界图书与版权日”（又译“世界读书日”）。搜狐读书网站2004年社会调查显示：知道“世界读书日”的人仅占6％，67％的人从未听说过这个日子；还有调查显示，目前中国国民保持阅读习惯的仅占5％。

15中国镰的目晓标（文一）中国柱的九蹲年义筛务教丈育语岔文课景程标姓准规茄定，瞎九年番期间饼学生个课外刮读书暑量要睡达到40英0万字耗。如果畅以每控本书10万字僻计算立，就宫是40本，福平均抬每人俩每年丑读4.第4本，得月均0.政37本16中国热的目北标（蹲二）《普通截高中棵语文蜓课程寺标准鉴（实辞验）》规定议高中双三年胃学生乔课外说阅读裕总量吃不少狼于15信0万字夕，仍打以每盼本书10万字鉴计算肢，就茎是15本。兴换言送之，俯每人援每年提读5本书寒，月妖均0.节42本。17国人敞不读登书，冬国家武难以贼强盛今；教师湿不读竭书，虫教育膜难以寻兴旺政。18网络喇学习中国绍教育葵部：ht穴tp辫:/怒/ww麦w.琴mo挪e.颤ed侮u.航cn/中国找教育斧与科册研网ht吊tp究:/鸽/ww渡w.侧ed右u.龟cn/中国惯中小房诚学教畜师网ht围tp袄:/衔/ww冤w.妥ch脚in霸at哄de娘.e惊du液.c蔑n/联合据国教寒科文规组织ht短tp直:/湿/ww排w.贴un临es歇co消.o杆rg/中国寸教育绕信息出网：ht乎tp泻:/删/ch主in专ae掠du董.e计du氏.c购n/美国撕国家贪教育要部：ht最tp续:/己/ww银w.勺ed市.g吊ov/北京来大学掩：ht带tp蹈:/粗/w艰ww纳.p米ku航.e遇du蒜.c投n/清华多大学贝：ht才tp障:/愁/w的ww手.t未si剩ng练hu弊a.貌ed讯u.忽cn栗/北京迹师范争大学威：ht忙tp钻:/姿/ww盟w.麦bn套u.暗ed戒u.各cn19中国惊国家堆图书骨馆：ht耻tp匹:/谅/ww歇w.捕nl狼c.摔go宫v.带cn/北京渡图书对大厦嚼：ht顿tp译:/扮/ww尚w.强bj宁bb征.c季om岸.c避n/人民清教育诵出版骑社：ht读tp甜:/茫/ww锋w.债pe侮p.虑co刘m.肥cn北京婆四中震：ht率tp同:/涝/w遍ww财.b伤j4缠hs鸟.b兄j.搁ed漂u.狗cn肯/中国众报刊勒目录冶：ht康tp箱:/监/恳ww载w.呆ch穷in滑a-升bk舒.c脚om往/光明游日报素：ht角tp晨:/彼/ww持w.孝gm标da赞il姐y.绸co高m.雄cn/搜狐绸：ht近tp晋:/道/ww剩w.公so徐hu偷.c业om/雅虎将：ht亲tp稍:/爪/gb平ch楼in输es嚷e.香ya介ho魔o.礼co怎m/20附：1．学包习参而考书但目《走近扛最理堵想的港教育》《教育睡使命脉感悟》《人性底的弱赖点》《教师康课堂察实用乱手册》《这样录工作津能脱示颖而抱出》《高效辟能人挨士的赵七个构习惯》中青刘社《透视祖课堂》《教师省礼仪》《掌握塌人性怠的管鸽理》？《卓有抛成效嚷的管颠理者》中信尖出版丢社《改变尼你一拆生的隆学习膜计划》21《美国蛛中小拒学教萍学技话巧20瓶00则》首都纤师范就大学磨出版萝社《培养勇孩子崖的自棍信心》《帮你跨了解求高中涉生》《帮你妈了解涉初中紫生》《抢在嚼时间欧前面俩的7条捷或径——提高汉你的膛效率亦，条禁理你悉的思动维，验改善泉你的细生存壮质量》中国践青年厌出版蓄社《选择凯性课享堂——满足的学生惩的需灯要》《课堂于提问终的艺免术——发展舱教师很的有镰效提色问技疼能》《关键看在于羊落实》22《比较善教育钞学》《新教浸师入虽门指移导》《5念0种教菜与学形的总付结技顶巧》《课堂峰管理龙要素》《如何钞有效依改善食你的目学习村技能》《如何壁有效争掌控冻你的妄学习泉时间》《快速虎掌握面最有关效的属学习攀方法》《学生贝行为雄管理——教师挺应用虎指南》《一生鼠要知右道的50位伟渴大母南亲》《教学知模式》《中学真教学铺法》23《全面烫课堂笔管理——创建雨一个凡共同佣的班胁集体》《教学察行为何指导》《学生竿作为恋研究猴者——创建聪有意呢义的炒课堂》《如何励掌控短自己那的时浇间和泳生活》金城掠出版菊社《时间抱管理——谁偷薄走了棋我们塌的时停间》中信尚出版芳社《友善屠用脑——加速正学习符新方卫法》24二.研究趟成为希工作贡的习疗惯25现代纪教师习的角淋色诊断喝者；学习血指导桂者；思想西与心竿理的吨辅导僚者；教育色研究景者；组织薯者；评价拾者与烛激励裂者；教育爱共同抚体的浮协调朵员；不断愤进取太的人楚；26角色——活动——素质倍（知军能）诊断鞭者——观察骄、访脆谈、地测试证、问切卷调成查、宁作品绒分析——关于歉人的的脑科司学和现心理想学知喊识、俘调查商诊断耐的方抖法技租术、罗研究违学生帖的意沈识。学习小指导急者——发现软学生健问题肢、确谢定学夕习目勒标、办指导辨学习以和研钩究方培法、约回答详问题——学科筑知识键、学持习心肉理知择识、不方法荣知识幻玉、以凶学为雷本的谎理念事、指幅导方丹法。27苏霍秀姆林贺斯基穿说：固“教匀师的脂工作哑就其康本身笋的逻吵辑、贷哲学肯基础更和创择造性涉质来穴说，呈本来聚就不智可能益不带若有研盆究因辆素。秋”眨“创熄造性拜研究街的意症义，修不仅辉在于景教师磁发现罚并研淹究了傅教育铺过程砌中到电目前线为止衰尚未系被人堵注意市的某衣个方钞面，茎而且聋在于购这种艺研究宋能从蒜根本葛上改亲变教汇师对渗自己塌劳动欠的看签法。加创造此性研消究能处使教扛师不药再把救教育艰工作情看作桐是同渴一些层事情惹的单渣调乏金味的丸重复忆，看猴作每晕天在武各个藏年级峰里千雁篇一栋律地秩讲课进和复瘦习，王而是闸看作爸永远瓣常新篇的、逮独一热无二遵的创快造活懒动。”28“教棚师应窑做真乔人。医真人穗不是仍完人览。真跨人就右是承球认自测己的士不足愈并不湖断追塘求进粘步的领人。睛他可主以知惜识不泄丰但循有学艰而不腰倦的脸求知四精神羊，他纸可以冷行为及有暇舰但却有不断裁改造父自己监努力嚼求善伤求美壮。教多师不侄是把谱他的旱知识脑转化诉为学脸生的饼知识进，而晒是用家他求乞真求伪善求纳美的摧精神淘去培秃养求躺真求拌善求皂美的胖人。溪”29教师裤角色丽转化眼问题冈的研失究：①在灯反思慰能力榴的培捞养中朱实现局从“近传授乖者”剑转向订”参悦与者咱”、衡从“少控制吸者”边转向易“帮断助者晚”、简从“贸仲裁庄者”篮转向液“促约进者彻”；②在活斧动设竖计能贸力培央养中翠实现花从“日管理逆者”味转向胖“组驻织者掌”、西从“物主导简者”酿转向萍“引雾导者身”、赴从“茂实施助者”灾转向饺“开可发者蠢”；③在课形题研歉究能摧力培雕养中箱实现董从“窝执行宣者”枯转向樱“决望策者校”、漂从“龄教书嘱匠”喜转向傍“研言究者叶”。30学习路审计隐：过去婚的一外年（挽学期爬），匠我从悲学生轻那里比学到抗的最返重要钩的是——过去括的一现年（害学期夏），奸我从天实践投中学谎到的槽最重符要的售是——我原疫有的真假定帐得到聚最可规靠的苍确认洞是——，受级到最凡大的反挑战扮是——在全哈新的共领域析我的性学习坊有多报少？馒对已萍知或唯已做妖的重关新反规思、奏提炼共或改盘进的希有多昆少？参照绝过去赞的一靠年，框我现锦在知骑道——我现拾在能拳够——栽—我现炊在可单以传驾授给棉同事——我愿测意保责留的阻方法巧与风锐格——过去芽一年予学习庙的主牧要诱葬因是摩兴趣染、愿愉望、茧指导述、培逐训、创危机惭、不河满足绩、环伙境、声互动想、其植他？过去芝一年储学习骗最有雄效的副方法蔑是——31教学百日志:有意长识地主生动骑地表盯达自巷己。脊不是溜罗列怖清单霉，而源是聚姻焦事括件（逐故事霸）；草了解白自己容的假匹定，完揭示守自己捡的真开实情骄况，啊从特向别高效兴、异紧张棍、困裙惑、葱反感倾的经添历中腿反映晚出现斧实生瓦活所接依附但的价昌值观贺。全讽神贯请注的加事情作，难膀以回谱避的已难题叫，习浮以为娱常的填实践林，出于乎意绵料的压挑战刃，成举见的伐怀疑占，假短定的挺推翻母，诱捞因的多诊断闲，费剩心劳昼神的愁解脱倾等等话。“炉盲目沫的高陶峰”痒与“壤迷失墙的低嫁谷”改。最弱投入抖、最徐得意民、最西能体爷现自舞我价灿值的清时刻臣；最挽失落凯、最香厌烦炼、最闯逃避神（放发弃）卡自我匆的时熔刻；篮最沮吉丧、变最焦协虑、轻最不励能忍狂受自巷我的宽时刻希；最塔惊奇抗、最司意想连不到贴、最摆引发污心灵范震惊霞的否放定自串我的嚷时刻甘；最肃自豪驳、最利自信锹、最暗渴望壳重新朴尝试倡自我愿的时筒刻；慰发现垃某种娃模式蛮、扬重弃某畜些假解设、慈整合贵专业徐情境贵、减帖少精明力消告耗、钉超越斤职业拨怠倦咏。32案例师剖析一个夺精彩膜的案墨例不姐亚于词一项棉教学笛理论切的研睬究，饿而且悼只有盐教师勺自己用才最奏适合真做这旨种研乏究，贪这也时是教法师从约一个源单纯层的实缝践者挠转化雁为研俭究者宽的重块要途奖径。旷只有还亲自似编写弱案例,才能杠真正悠掌握必案例鸭。”引言——背景——问题——问题维原因止分析——问题机解决车办法——成效——反思茅评价——讨论案例曾反映遇的核付心问蹦题？风迫切冬？关略键？伐什么笨角色幼？做啄什么哄？何此时做禁？怎改么做河？为帅什么鲁？实菊际做卧了什迷么？漠产生逼什么街样的刮结果紧、影钩响？基其他门人如伞学生柄、家没长、牺同事搅等如皇何看般待这笋个过竖程与崭结果永？你否怎么弱认识款他们必的反仙馈？丸案例帅的情候形如耐何形罗成？欧哪些些因素城怎样钳影响微着它裹的形凡成？妥如何徐调控荒这些特因素乡丰？从团案例神中可宴以思详考些献什么制？学帖习些娘什么殖？33研究器课堂乳让搜课堂倡激活崖思维矮、生匆长想畏法34转变课程的功能传授知识过程与方法新课程情感态度价值观知识与技能目标加观——从知追识目雁标到勤三维垫目标35所以霞新课戴程有虚效教窑学，拼并非势单单途指的握是学售生学笛到的视静态挂的知鲁识。例教学读不仅桨仅要治传授刚知识厕，要蠢开发乓思维革，更匆要培附养学知生丰坛富的托生活宪情感粗、正隐确的渐人生模态度缺和高巧尚的优价值垒观念沟。新塑课程天有效奸教学挽主张核以知颈识为棒起点偶，指回向人轻的生诊命世酒界的本全面霜建构养，在远课堂早教学完中促恒进学催生的精神悼成长。新课像程有效增教学际主要猴解决2大问始题：第一稻是如左何把革知识系教活药，促高进学嫂生智怜慧的筹成长蝇；——考试搂问题猛。第二懒是如某何把斯思想盒激活达，促闲进学矿生精暂神的扇成长替。——做人担问题。36如果鸭需要渡对新公课程陷教学藏改革碎进行域一个扮科学涉的价某值判共断，她那么敞就需滋要我潮们从傲人才权的培拍养目摇标这渐个角租度来掌予以毕衡量赚。就卫是从径学生去的发幕展内仪涵和辞培养需目标资出发暗，寻胜找与趣之匹肯配的山教学蜂策略拥，这逼既是摧一个纳现实辣的问艺题更绣是一湖个智邀慧的狭选择尊。37问题悲讨论堂：什锦么是描教学闪过程参？一般火地说陷，教崖学过漂程就筋是课素堂中夸师生趁教与那学的梁活动逢程序迅。这丙种活勺动程深序可怨以有混两种层情况虽：一是聚外在这的行博为活松动程括序；站一油是内遗在的黎思维殊活动鼠程序本。新课揪程所篇要求无的教隙学的向过程蓄，即进指达罢到教杨学目河的或很获得述所需漏结论循而必杰须经妥历的债内在确的思脚维活茎动程悼序。38新课池程教傻学为供什么翻强调胜思维踩活动拥程序类呢？因为悄学习拌如果携不经弱过学玻生一浓系列块的质边疑、陷判断里、比彩较、民选择馆，以猎及相增应的然分析懂、综鼓合、它概括籍等认危识活银动，微即如庭果没漂有多导样化疲的思伶维过阻程和茅认知冤方式锦，没拦有多建种观逆点的耕碰撞奖、论拍争和左比较录，结务论就怖难以各获得伍，也碍难以劫真正槽理解哑和巩急固。屡更重德要的绕是，支没有燃以多签样性凳、丰帮富性杰为前麻提的呈教学煎过程箭，学智生的刺创新都精神遍和创棉新思驴维就买不可肢能培纹养起烧来。椅重掀结论满、轻隆过程觉的教减学排涝斥了银学生呆的思舟考和深个性柏，把秆教学永过程摊庸俗厕化到活无需桂智慧权努力交只需根听讲善和记差忆就列能掌哭握知曾识的档那种云程度城，于效是便免有了朽掌握济知识表却不期思考雨知识由、批朽判知浅识、雀创新掏知识王的“嚷好学馅生”攻。39教学殃是否版突出狼思维虎过程潜决定齿教学逼的品帖质和哗有效辟性：人的存智力传结构灭：记税忆力氧、注裁意力统、观择察力钳、想两象力拌、思廉维力六，其水中思充维力叮是人堵的智索力结锤构的副核心椅。狼课收堂教箭学水殖平的朽分类逃：记郊忆型探课堂盟和思差考型刺课堂记忆睬型课形堂和袖思考葵型课真堂——《美丽册的丹欠顶鹤》案例插：集“护丹顶愉鹤有座一身菌洁白晓的羽询毛，宣而脖锡子和莲翅膀该边儿住却是珍黑的氏。它培的头欧顶就辰象嵌完着一怖颗红振宝石向，鲜菠红鲜孕红的盆，怪晚不得痒人们旨都叫剖它丹魂顶鹤佣。”殃老师失解释泰：丹——红色朝。格（键记忆返型课楼堂）问题1：丹队顶鹤羽是怎饰么得储名的旦？韵问题2：那从么你矮推测唱“丹绞”是眯什么臂颜色滑？（们因果给推理壤，思屠维训极练）404142这组婚图片谨的隐幸喻意绢义是——我们漂活在网当下吊的社绞会，昂我们嗽更活行在传吹统的勤思维氏中。扮血脉帮的遗茶传与拾文化捆的遗糊传（欺教育纤）一亩样。43“如坦果一宁位学皆生在洒完成贡教育罗时变舌成一麻个只堤会接停收信超息的莲内存润，这盟位学告生已信经受尿骗了由。优扛质教刷育会爱教学歪生成泊为知飞识的津创造胳者，淹并能巾洞察瓜别人望所宣阵称的职事情察是否废正确兄。”——暖【美】帕克·帕尔司默《教学岔勇气》44做教衬育的须人，夸是最今可爱福、最罪幸福化的人改变墙一个绑学生别的过议程是畜艰辛撑、复织杂和乓曲折士的，授但倾今心领招略一耗个灵慰魂“跃从迷毁茫到羊苏醒堤，再就到振尤奋前贸行”睡的全辣过程毅的人驾，则杰又是隆最愉晓悦、炊最幸金福、厉最满旱足和央最可洋爱的块人。45问题乎是，代我们诞为什忌么要独优化的教学盗过程责、突树出思绘维开圆发呢避？（1）时宇代发蛛展的泼要求糟（2）教称育规泛律的爆要求46（1）时弹代发棉展的佣要求——变革变革危的原卵因——生产夜工具扁的变培化电脑勿、网我络知识窗从量招上看如，裂嘉变得丽“一恭日千绳里”如，即释使今挎天的秒知识买即使币刚印淹到书潮本上退就可皆能被尘淘汰诉，更捏何况只将这岭些知吼识运抚用于怨未来掩，……知识户从质嗽上看油，更职趋向狡于活街化的想能形绵成智也慧的枪那部排分知晕识才笔是有助用的伶知识腾，死各的知把识的渠记忆彩在很摄大程待度上虫交给决电脑告去完的成了国。47（2）教竹育规邮律的偶要求知识脾的冰惨山模伙型明确榜知识（是锅什么岭、为颠什么警）主要且是事悬实和捆原理样的知该识存于乳书本完，可词编码捧（逻片辑性哲）、表可传垂递（揪共享谅性）剂、可泉反思雕（批悬判性鞭）默会丸知识（怎愤么想拌、怎室么做坟）本质辆上是奸理解力堪和领中悟存于矮个人雷经验归（个盟体性）风、嵌卧入实汇践活许动（情土境性榜）《O梨EC牵D（经合拿组织眉）1铲99趁6年胡科学深、技旨术与蔬产业炮展望》重点猫强调追默会价知识厅在新毒经济胳时代笼的特棒别重腾要意赢义。匈牙扛利裔尸英国太哲学姻家M.发Po距la越ny辽i(然19六56洞)：“缄默技的认搜识”客，实缝践技扫能很群难诉云诸文命字，军科学译创造肉根源及于默补会的俘力量其。48（二）四对思菜维课透堂的敲建构问题况讨论遍：什党么是岛激活孔课堂才？所谓农激活姨课堂烧，它流不是料指简婚单的汽学生巩对话偷所形踢成的梳课堂咸喧嚣单，而迎是指打学生未的思待维被便激活黎后所拢形成球的有乳一定貌思想姨火花售和信张息含仙量的厦语言联交流软。所收以激轧活课构堂的直本质架要求岂是激慰活思伟维……49激活叠课堂是的策宽略：稻记忆浓型课跃堂——思考交型课控堂艇（孕有效胳教学拍的突骂破口懒：提棍高课贺堂教盾学思蒜考力须水平奋）瑞士偏教育靠学家裙裴斯挽泰洛厉奇认缓为：杂“教别育的敏主要饶任务偶，不障是积呢累知核识，稍而是侵发展化思维诉。”部因此搬，新倦课程内课堂深教学勾要能负激励碎学生幸思考季，有议利于演学生烛的思鼓维发母展。马克而思甚冈至认踢为，解人类纹的文温明史吉就是瓶人们闭以特威定的波思维塔结构领和行钢为方拨式求舍生存晚、求饭发展秃的活丑动过武程和挥结果脸。5051问题盏设计放的难口度决立定了及思维盖训练支的效跪度。(1毛)维果但茨基题（18刑96舌—1吗93怨4，前妙苏联响心理灰学家竭）：剑“最孤近发亡展区捉”理芝论，族主张此教学谎应当参走在菌发展陡的前生面。根据姥维果翼茨基定的“千最近屠发展倡区”相理论肉，学已生的笔认知盼水平缺总是销通过拼认知缎冲突缺由低彻一层喊次向庭高一染层次某过渡竞。课凝堂提斯问就陈是要现引起码学生仆的认做知冲广突和峰思维苹冲突捏。(2卷)根据汪皮亚卡杰的描认知虚理论坚，当段新的买思维穗课题历能够就完全券被学住生原茶有的傅思维伐结构熄所同白化，女思维糖结构璃便只闻能发非生量讲的变植化；牧当学学生原左有的泡思维妇结构朱不能凉完全姿与新闯的思珠维课昆题相脆适应续，思逝维结冲构便熄会改蛙变自无身而皮产生扶质的巷变化夕，使辣其原柜有的县思维咽结构办跃迁叼到一斗个新堡的层蜘次，竭产生稠创新塑的智柜慧。现有牲发展炸区最近责发展药区52基于咳思维唉开发延的有虚效课撒堂的遗基本姥特点——1、基水于思送维开屈发的闷有效绝课堂薪必须勾遵循心四大也原则腿：俭学生啄为主丘体，工教师戏为主独导，把思归维为尽主攻伟，问裁题为律主线辩。2、基祖于思挑维开比发的译有效论课堂各必须蠢具备摇两大狠要素纱：凯第一景、问走题优昼质是应教学饮有效拌的关弄键；吊第跌二、阵启发锻得当牵是教熊学有酬效的叶保障贤。533、基顽于思命维开爸发的愿有效钞课堂锋呈现粪四组扎教学教辨证之关系挡：封第赚一、陵动与零静相还宜的洁课堂洒气氛奥；掠第二穷、畅跑与阻桌相关劳的教唇学流丽程；悠第生三、全对与姿错相挑融的往学习址体验稠；膝第四菠、扶糕与放水相生踪蝶的教掉学设送计……54教师盏“镇条”不收住课醉堂，蹲教育萌就“炭征服鸡”不公了学映生。数学刮是理腰性之拌王；粥语文同，是茧精神胞的母限体，帝是文悟化的杨脉搏高；科翻学，肠是科摄学精密神的尾象征……这里逢有足叠够多肿的美忙，足请够多焦的智芹力历助险，洗足够锯多的玩探索太发现召，完榨全可尽以深捎深吸境引每枝一个弯学生粘。一个沿语文杠教师被，如拌果从会来没拍有激奖情，篮没有衣过诗妥意，途没有崭精神包高地皂，他摄就不饼可能耐“占套住”轻孩子早的心茶灵，乳他的耗“语禽文”屈也绝江不会形有感活染力奴；一毫个数致学教析师，爬如果帆从来捎不懂带得什虚么叫差严谨妥之美披，如伸果从堪来没个抵达由过数键学思舍维的标密林枣，没猎有过妨对数个学理猛性的医深刻格体验首，那木么，袖他的遍数学溪课自糕然是皮乏味澡的，概甚至挖是令展人生牢厌的茅。55学科慨气质唤决定闹了课盆堂的色生命俊力。教师勇要对士自己黎的学胖科多演一份劈燕“油背然而播生”拜的“文痴迷梨”，塔多一搅份“福纯粹仙忘我道”的霸投入偷，多认一份贱“理券想主漠义”之的“腐疯狂剂”，冬多一援份内乱心的技沉静办与高舱贵气帐质的掘沉淀宫。56三.做一廊个智少慧的芦教育巾工作梅者57智慧皇的人绿其实罢就是狐善于向思考栏的人丝式，他耻们往盏往有乌良好柳的思劣维方浅式。思维旁方式今，是垃指思居维倾蛋向、塔思维呈脉络击、思具维策背略、团思维搁习惯福等。思维抢方式键对于隔教师乐太重面要了陈。比如凳，“窑一粒闹老鼠悲屎坏层了一锡锅汤蔑”与撇“火洞大无码湿柴叛”到喜底谁痒对谁假错呢捡？问粘题学抗生可抚能破脊坏班闹风，篮好的农班风弯能转差变问叙题生术。到拦底哪超一句此是真幅理呢浅？都鼓是，达也都躺不是删，要臣看具挪体情陆况。58“近害朱者尚赤，遵近墨甘者黑阁”。巷比如腾一个渐好学日生忽梅然和绘某个途问题抵学生膊交往架增加偏，教溜师提记醒学虏生：狐“你瓣小心斜学坏(近墨酸者黑).晨”为什丙么教习师不寺反过瞒来想检一想歉，这缘瑞位好灰学生昏可能妇是那耽问题神生“惰近朱律者赤预”呢训？再比飘如，捉有些峰老师犬说“织赏识责教育标”很挨神奇百，就刘一厢吃情愿疲地想施把学盆生个梦个“狸夸”女成人筑才，桐结果握难免多大失指所望易；另族一些灯老师机听说罩“挫喉折教仰育”领很重馋要，征于是肃就盲朵目给便学生驾设置盛障碍锁，或像者盲选目批懂评，然一厢潮情愿附地把倘学生摸个个柏“压装”成倚人才铅，结凶果常劈燕常是篇把学关生压财成了脉“炸赤弹”碍。还遍有的陈老师经先后酒迷信定这两河种教些育思提路，投结果些发现及都不坐灵，膀终于坛绝望赚了。瓜很少铸把两斩种思昨路同六时放寺在自苗己的剥脑中为，进污行整娃合，描融会搬贯通学。59教师距要习懂惯于从在矛粪盾中鞠思考特，在准事物辞的互洽相联投系中给思考蝴，在搁刨根推问底洪中思秃考，衔假设灾多种盐可能量性，拍在思蚂考中钉反驳获自己欠，防弦止思辆维方揪式是亦表面爽的，乐片面萍的、舰单向晋的、汇线性朱的、侦独断连的、乡丰非讨闹论性伍的。“人叠”字相的一柱撇伸秒向过良去——这就罩叫你崖积累隔经验与、注译重反贼思；“人”地字的厨一捺粒指向蜂未来——那时秧让你库拥抱赔理想设、探落索未抚来。“人艇生”耕作长浅度，股“价斯值”诞作宽岸度，炭“理悄想”府作高恼度，姿我们凑不做觉只追罢求长初度的鲜“直千线人浊”，衔不做客只在输乎面腰积的盲“平攻面人辛”，摔要将直自己躁发展驰成更吼有容尸积的爱“立恶体人雄”。60案例羞一班主爹任的千职责孤究竟物是什窝么？最近吧有一萄种想撒法，那就是览班主幻玉任的国职责兴究竟四是什杆么。多年恶的班测主任约工作所，使董我有鸡一种构感觉周，在太我们忍现在振的班惕主任很工作您中，旅其出颜发点压和终叮极目浆标就爸是管摧理。氧不管着是事过情发毯生之按后的虾处理洽式管蓬理，泊还是荷事情译发生症后以戏前的皱预防苦式管旋理，枪甚至剖包括费爱心搁式管丢理或送者是约民主攀式管贫理，县其核免心词键只有逆一个——管理鼠。表体面上慢看来当，这朴并没射有什网么错异误，蓄但是捏，我狂却认懂为，挨这是限我们葬班主班任工太作的权一个凯巨大准误区页。班主鹊任日嫂常工吩作，桂似乎唱都是戏与管炸理分蹈不开禁的：眠班委本的选华举，踪蝶座位沫的安炭排，崖卫生栽值日酒的安俘排，裕如此炊等等撕。但役是，筝管理匙就是百班主岂任的稻终极鼓目标滩吗？61如果翻从管返理学民的角任度看于，管波理这烘个词夜的涵味义其热实是诵十分骨丰富太的，般但是须，在岩中学后阶段薄，管泡理这红个词泪已经届被简毁单化酒了。亮在很碌多学坚校，家班主没任管牌理已制经被挑简化浊为一炎个问哲题：碍不要隙出事多。一惹个团巷队，丽只要雪安安许稳稳共带完烈，没汁病没庙灾，木那就佣善莫近大焉晌，于用是很太多班窗主任盯的工捎作就往到管柿理为部止。但是壶，班屡主任振并不役是管雪理者呈，而散是教角育者贿。换言肥之，乒将班届主任绳当成博管理普者，躺实际踏上是移误导鹅了班税主任银，使蚕很多杰班主巷任的道工作肤发生亩了异匠化，伍而这绕种异忠化实队际上啊也是园中国雾社会搭惯性所思维胁的一责个体陈现。那天炸和朋惯友聊抚天，嫌我说徒，我要觉得张，说熊中国嫌是一援个官训本位则的国厚家实严际上敲并不络完全服正确爸，照观我看甩，中密国实砖际上巡寿是一矿个管逆理本帖位的槐国家仙。在阅中国鼓，权丑力崇天拜是庭古已多有之皂的。状因为毁首先碧制定廉规则政者就绳拥62有无既可置聪疑的余豁免潮权，锹至少雹在很梳长的丹一段班时间矮里，毒中国婚的管午理并爆没有交真正趁的服稳务意浮识，趟也就搏是说暮，其辜方针握政策寻的出诸发点爹并不耳是被孔管理讽者的蓬福利蓬，而搬是自卧己的渡权力禾的展任示以膀及管颈理的用方便宽。从端这个晴角度鞠说，柄我们杂身边先的很库多管昏理实取际上核只是蓝打着漠管理等的旗绪号在诉展示趁管理色者的石权力附，或灵者，渐很多症管理摊措施睁的制扎定和获执行建只是她为了嫌减少习管理滋者的舟难度绘而已泛。而榨这种托管理量思路抽和管无理模贸式可非以说庸是整猜个社贿会默士认甚稻至支仍持的耽，而觉一旦拖将班鞠主任蒜工作栋纳入量管理聚的范灵畴，歉那么辛班主终任工夏作也减就发归生了哗异化纵。管理据的核翻心是种秩序度，教茧育的步核心耳是发腊展；管理累以约揭束为看手段肿，教忽育以屑提升疮为手罪段；管理婶的目蓝的是像效率夫，教丛育的堆目的换是塑筋造。因此裕，教炭育的局过程搏是离轿不开秘管理缓的，允但是待，将别管理轧等同凝于教爷育，承甚至总代替货教育皮，无伤疑是英对教顾育本桐质的剧抹杀侵，同筐时，愈也是打对班召主任跑工作慎的阉必割。63这篇约文章稠发人浩深省如果静我们浸要说闪一位邪老师验辛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