小学作文教学的示范与研讨

2011安徽省农村小学语文骨干教师培训

小学作文教学的示范与研讨

武宏钧安徽省特级教师、中学高级教师。享受国务院特殊津贴的语文教学专家，全国百佳语文教师，纪念改革开放30年基础教育影响人物，纪念建国60周年首届中国教育改革创新先锋教师，人民教育网小学作文空中课堂主讲教师。武宏钧：小学写作课本主编《小学写作课本》教材主编，《智乐优小学创新作文》实验教材主编。已在《中国教育报》等各级报刊发表教育教学文章500多篇，编写出版《武宏钧小学小学作文法》丛书等著作150多本。2010年第四期，《语文教学通讯》以专访的形式，介绍了他的《语文教学“三为本”》的教学新理念。小学作文教学法简介☆1：作文教学新变化新困惑（上午）☆2：正确认识和理解习作与作文☆3：作文教学的新视点和新模式☆4：作文教学的新理念☆5：作文基本要素:情趣窍（下午）☆6：作文教学的技巧与评价☆7：《小学写作课本》教材简介一、课程新改革，作文教学新变化新困惑课程改革实施以后，作文教学由传统的封闭状态进入“开放”状态，使学生跳出课本，走出教室，迈出校园，融入社会，实现学校的“小课堂”同当地社会“大课堂”的链接，这不只是形式的转变，更是观念的转变。我们小学作文教学的变化是全方位的。当作文教学有六大新变化。课程新改革，作文教学新变化新困惑1、名称变了：“小学作文”在《语文课程标准》中称为“习作”，这是强调了小学作文练习的性质，不同于中学生和成人的写作，更不同于文学家的创作。小学作文教学不以培养作家、文学家为首要目的，而应是面向全体学生培养最基本写作能力的学习活动。课程新改革，作文教学新变化新困惑2、观念变了：新课程称小学作文为“习作”，从语义层面看，是“练习写作”或“学习作文”；从教师的角度看，“习作”只是在教学情境下进行的写的训练，是一种教学行为。“习作”揭示了小学作文教学的新理念：作文教学是一项直面生命并以提高生命价值为目的的活动。作文是一种技能，技能的形成靠训练。一定要勤动笔，少束缚，要放手让学生写，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。要把练笔渗透到阅读教学之中、各科学习之中、日常生活之中，只靠每学期几次习作，是不可能形成很强的作文能力的。作文是一种习惯，习惯的养成靠持之以恒的历练。各个年级的教师根据年段要求，注重落实以下习惯的养成：勤于观察体验的习惯，积累生活材料和语言材料的习惯，想清楚再写的习惯，勤于读书、乐于动笔的习惯，修改自己作文的习惯，规范、工整书写的习惯。课程新改革，作文教学新变化新困惑3、角色变了：作文教学要有效地发挥教师在指导学生习作练笔中的主导作用。在作文教学中，教师是一个引导者、组织者、参与者。衡量教师主导作用的发挥是否有效，主要体现在：能否最大限度地调动全体学生主动习作练笔的积极性，让所有学生喜欢练笔、乐意练笔；能否针对学生积累、构思、修改中的共性问题进行有的放矢的指导，让学生实现由“不会练”到“会练”的飞跃；能否根据班级学生在知识和智力方面存在的差异，进行有针对性的指导。课程新改革，作文教学新变化新困惑4、教材变了：原来的语文教材，作文的内容只是出现一个题目，限定了习作的范围。现行的教材是以单元主题形式出现的。在一个主题的框架下，可以有一个系列的习作练习点。习作练习的范围是开放式的，话题式的，实践式的。课程新改革，作文教学新变化新困惑5、学习方式变了：在作文教学过程中，教师“教”的动态过程，总是伴随着学生“学”的动态过程而发生、展开，并为学生“学”的动态过程服务的。而且，这种服务贯穿于作文教学的全过程：在组织启动阶段，表现为激发学生习作的兴趣，提出明确的习作目标，把学生的习作活动组织起来。在具体的分类分层指导阶段，表现为及时了解学生习作中的疑难之处，捕捉前馈信息，并针对不同类型和不同层次学生在习作中遇到的共性和个性问题，及时调控“教”的程序，并给予多种形式的指导和点拨。在总结评价阶段，表现为对学生的习作是否达到习作目标作出总结和评价。通过总结和评价，一是对没有达标或达标率较低的，采取个别辅导的形式组织补偿教学；二是尽量发掘学生习作中的闪光点进行表扬和鼓励，激发学生习作的成就动机。课程新改革，作文教学新变化新困惑6、评价方式变了：传统的作文教学评价模式是由“学生习作，老师批改”构成。显然，这种教师讲评的单方面注入式教学，违背了“以学生为主体”的教学原则。新课程的评价理念是“为了每一个学生的发展”。评价不是分出等级的筛子，而是促进学生习作能力发展的泵。习作的发展性评价，学生习作的成绩不再是一个登记或分数，而是全面地刻画一个学生学习习作的过程状况，包括知识背景、经验、认识特点、思维水平、习作才能的发展过程和习作能力倾向等。使评价成为教学的一种参照，成为学生习作历程的一种记载。教师也慎重井的认婆真对炎待学精生平跃时的权每一猴次、旁每一矿学期索的自评宽、互缠评的结搜果，引导学学生典去分压析、嫂去总自结，有侄针对朴性的祥知道战学生蔑进行献习作革知识抓的学赛习，赛在这庄个过贱程中艰也分业析和冤反思控自己军的教燃学行罪为，验一方恩面激漠发学靠生的跪习作婶的积绢极性详、调脑动学身生学巾习习盖作的泼积极陡性，擦一方珍面极的大地顿释放宇学生硬创新某习作膝的潜尘能。课程屋新改上革，吗作文宇教学告新变眼化新壳困惑新课敬程改辽革，畜对作疼文教层学是狼一次旅重大绣变革兄。对泛教师闻的作部文教姑学行珠为是岛一个柏巨大斩的冲谁击。概面对亮新课适程，商就小饶学作壶文而挨言，醋一线堪教师且的新戏困惑印也不塞少，刑主要江反映票是：☆：作文脂教学粮强调其人文陶性，倍是否或还要锦重视坡思想蚂性。☆：作文蚁教学术中关精注个获性发家展，跃如何植着力刑培养谣基础雹能力敏。☆：尊重找学生嫌的主蚕题地橡位，丈让学堪生自急由习滨作，洽是否网还要抚进行拣具体拼指导忽。作帐文教芹学是抹否需田要有哑模式遵的指月导练绕习。☆：在作织文课帖中，察如何你实施愤合作爷、探距究的发学习串方式拉。☆：如果妹不进李行技竞法训庸练，辛学生陵的作获文指疯导从健何处侍下手霉。☆：习作吨评价丽注重烤激励父、表角扬，读教师尤不敢热再批膛评。☆：作文祝考试气照常捐进行蜡，评沈价作躲文是竞否还煌需要寇定分愤数。☆：开放驰式评林价习壤作，摆“评止价多膛了几铸把尺将子”腾，说辨则容泰易做售到难雕。☆：作文盆教学配新理复念令相人眼以花缭厌乱，断到底皆哪一龄种最两合适膏。☆：作文诸教学虫到底傻从几演年级猾开始坏。☆：作文钳过分轰强调蛋创新猴，但鉴大部类分学挺生在庭最基命础的索写作伐知识裕和技疼能都帅不过楚关。从理理念上障讲，欢作文柏评价乡丰的标醉准要仓降低缺，但融在实混际教浅学中简，标界准不群但没滩有降第低，桃反而始提高店了。特老师状无所届适从泥。☆：☆：☆：……课程俗新改厚革，帜作文礼教学碑新变办化新狸困惑如此桑之多秀的困渗惑和峡问题父，许悔多老第师感恩叹，才作文捡难教或，学妥生感柔叹作杀文难跪学。都有的杜教育害专家注把作提文教拜学的执新理柔念说村的头慰头是柄道、闭玄而秆又玄桐，一贵线教盐师如延坠云垮里雾恐里；掏有的编专家动提出捡简简根单单户教作滨文，扬追求痒实效聚，作澡文教纪学要赴务实耗、扎惹实。那么积，我孤们的比小学合作文计究竟坐应该梁走向都何方幕？首屠先应失该从“昏作文姻”、染“习愧作”章的概裁念谈瓦起。二、溉正确皮认识揪习作螺与作抱文新课忘程为涉什么引称习饼作，吴当大羽家在骄就事留论事萍地讨酱论新赔课标黎关于庙习作裙与作歇文划清分的牺意义征的同器时，搂如果亭我们醉换一炎种思饱路，将习工作、工作文抬、写听作三读个词高放到都一起继，来句一番声比较霉分析矮，从面文字勤学、捏训诂阳学，佳甚至箭词源丸学的隙角度宅，来及认识苗这几沈个概况念，鉴或许弊会给铲我们璃廓清留一些液认识饰。首先勿我们腿必须田要分厕析四秆个字热：习、刚作、冷文、弟写正确顷认识肆习作汽与作浇文习習《辞源》说文功：“誓习，户数飞旅也。伶”另掩有的菊义项止是：漏复习亮，练择习。《论语·学而》：“窄学而蕉时习猫之，惊不亦按说乎街？”静由此形可以券看出胆，习的伐本义刮，应革该是巾鸟数芝飞,鸟练塘飞。现代英解释绝有六荣项：◎蜓学过逃后再校温熟征反复割地学摆，使构熟练棵：练赵～。简学～烤。实扶～。◎费学：爹～文伙。～吼武。◎推对某惩事熟常悉：夜～见认。～茂闻。已～以屯为常艘。◎代长期悼重复份地做测，逐帜渐养灵成的踢不自子觉的穿活动胁：～宏惯。复积～词。陈吃规陋抗～。◎屯相因券：世鸽代相辩～。合～～李相因宝。◎流姓。正确桨认识习习作袄与作慈文作作，兴敢起。《易·乾经》：“也圣人贞作而殃万物门睹。计”释概文：刷“马内融作炎起。国”另奏有义欠项是捎：创闪作，旨撰述症。《论语·学而》：“酬述而倡不作符。”现代议解释负有：◎迈起，串兴起鸡，现达在起雹：振翻～。屡枪声咱大～仙。◎派创造疑：创弟～。掘写～腐。～暖曲。渠～者谁。◎疯文艺引方面爬的成开品：虚～品暖。不死朽之方～。◎朽从事甩，做疼工：果工～箭。～乖息。普～业吓。◎行举行弦，进笼行：爱～别妹（分熄别）妈。～免乱。弊～案逝。～敬战。保～报戚告。◎凳干出孕，做亭出，丽表现虾出，债制造乐出：欲～恶吃（è）。水～弊跑。～召梗。蜘～祟步。～怜态。霸～色罢。～吓为。企～难女。～蓬奸犯议科（押为非暖作歹勉，触欲犯法京令）战。◎喂当成总，充岂当：比～罢稠。～乌保。猪～伐活（做雀媒人醒）。彼～壁寨上观是（人竟家交柏战，岁自己肺站在拒营垒孔上看拔，喻逝坐观脆别人逆成败轧）。◎北同“送做”小。◎毕旧时刚手工律业制捡造加资工的迁场所刃：～芳坊。◎抚从事按某种便活动础：～逮揖。歉～弄稠。～史死。正确民认识仿习作艰与作称文文文，彩魔色交数错。《易经·系词牧下》：“微物相经杂，衫故曰催文。畏”《礼记·乐记》：“眯五色驼成文王而不漠乱。稳”引极申为幅文雅劲。另委有文班字、世文辞币等义出项。司再有布礼乐斗制度乔、准法营律条革文等作义项弯。现代控解释厘有15种义裙项：◎羽事物袄错综冲所造辛成的痰纹理谎或形烘象：盟灿若委～锦参。◎灿刺画砖花纹何：～炭身。◎记录北语言懒的符幼号：涛～字布。～洪盲。再以～庄害辞丸。◎巾用文殊字记梁下来公以及境与之各有关错的：肿～凭系。～知艺。凑～体痕。～或典。娇～苑色。～杀献（喘指有烧历史延价值芽和参剃考价秋值的完图书票资料终）。第～采虽（ａ孤．文它辞、割文艺市方面柄的才秃华；门ｂ．扩错杂桂艳丽身的色克彩）亿。文◎尾人类湾劳动栗成果限的总棉结：练～化拘。～坏物。◎筋自然尿界的艇某些武现象黄：天墨～。装水～凭。◎件旧时舟指礼耻节仪北式：撇虚～拖。繁滨～缛户节（捞过多懂的礼压节仪皇式）煎。◎辉文华吩辞采即，与罗“质若”、咳“情雄”相土对：泽～质郑彬彬溪。◎躁温和警：～绢火。亡～静涛。～熊雅。◎仙指非弯军事携的：菠～职侧。～雁治武暗功（哥指礼散乐教伴化和看军事后功绩获）。◎蚂指以循古汉拐语为亩基础迁的书孔面语是：～阅言。糊～白覆间杂看。◎谦专指眨社会嚼科学仆：～萍科。◎夹掩饰灰：～乱过饰熔非。◎维量词贤，指庆旧时宿小铜雅钱：肃一～你不名立。◎盛姓。正确驳认识枝习作妻与作梨文写有两犹个读跃音，确一个葛是xí，另负一个辟是xi渠ě。在xi妄ě这个标项下叉，第挖一个竖义项锄是移置践。以解此注超彼。《礼记·曲礼灿上》：“盛器之蚁溉者桨不写催，其调余皆剥写。腰”注饺：“锻写者伟，传惊己器读中乃督食之鹿也。苗”第颗二个原义项皇是：颜宣泄静，排色除。《诗·邶(bè督i)风·泉水》：“城驾言鸟出游播，以乡丰写我团忧。谦”笺有：“报我心浪写者雹，舒饶其情带意，午无留另恨也澡。”舒另有申义项牧是：叉解，绳脱。完在xi寻ě这个钢项下隔，有客三个瓦义项驻，分挽别是桥用笔网作字输、描当摹抄狮录，舅熔铸蚂。“写纸”：《说文若解字》说，显本意牛是“哀置物监也，蔬谓去魔此注旨彼也婚”。《小雅》曰，烤写，苍俗作货泻者院，写趟之俗较字。正确犁认识蛋习作寒与作誉文现代蓝解释衔：用笔词作字替：～阳字。蛙～作豪。编点～。◎樱描摹押，叙躬述：句～生珠。～料实。叼～照盟（a.画人位物的为形象印；b.描写钩刻画涨）。毅轻描饶淡～慈。正确屯认识敬习作拨与作黎文明白涝了习死作、鼓作文蹲、写豆作三瓜个词蛮的四糖个词放素的扮含义忘之后手，我台们就赶可以伸．将架这些挂词素询的意警义进份行组检合、止融会恼，从轰而从互整体爸上解旁读其呀意义辩。先说发习作均，习鞋的本紧义是“鸟练凝飞”、“数飞右也”，即岔其基北本意脱义是淘练习贱，是连反复回练习俯。作堵是兴世起之淘义，庸习作授即为兴起独练习(创作下作品)。对小降学阶医段的征学生貌习作比，这破样解敲释似备乎显阶得深充了些闻。小刮学生管的习愤作应还该是妥练习负作文肯的意金思。堆看来扶要讲苗明习血作的奶真正泄含义格，还慰是要描从作似文的扰含义洽解读您开始弓。其实家，习抓作一魔词真肥正正承式进摊入写逝作教尸学的灰视野狭，是觉从新遵的《语文宵课程跟标准》颁布联开始铃的。蝇原来域的语提文教摘学大换纲，或小学丘、初思中、耍高中量是统滩称为垮作文两的。振新的显课程受标准险为了盗将小旬学与峰中学驰的作害文难键度及虽要求的分开许，就杆将小涝学三怪个学代段的烘写作门称为忠习作朵，而站把初国中段周的写侵作称双为作拥文。正确鸟认识躺习作难与作扯文作文昂是作紫与文叉的组均合，竿作是提兴起异，文单是彩厨色交侧错。盏文衍兽化出瓶文雅触、文词辞之昼义。骄文的新这个生原初魔意义脊，从威源头叮上、进本质弦上就亏决定时了所帐以成奶为文骑的文稼字、耻文章溉，交披错相阔杂、蹄变化固、和画谐为啊其本尽质的哗基本鹅的特素征。由此恒不难亲延伸觉想象淋到，咬文章胖必须童有诸赶多要担素，填单一穴要素突根本帐谈不勾到交南错、工相杂厨。这业些要棵素包唐括形磁而上直的内把容与栗形式灿，包娇括形准而下条的语西言形允式，瓶字、难词、问句、芽段，辨包括忍主旨味与材充料，针包括侵此材扎料与手彼材启料，批包括直开篇核、中闯间、扮结尾原等等疑。文映章本省应该婚就是览这样渔一个弄诸要诊素相横杂、要嬗(sh浩àn)变、贿和谐盒的有跃有机墨整体堤。这齐也许破就是易文章购的本薯质。正确橡认识律习作丙与作逼文文章铅自身始就是貌一个歇经脉率贯通斧、有借机和伏谐的仁生命挠体。挥如同垂一部剥和谐织运转亏的机橡器，互如同治一个背和谐抵运作殖的家绢庭，乔也如酱同一律个各六方面询协调软发展曲的人烦。兴起帐、创里作文恶章，如兴起态是从碌无到任有，棕是从粱始到僚终，柜是无最中生老有,从零规开始厅，是把创造趋，而缩慧创造虫的文季章又训要是牛这样腥一个寒要素店众多显而齐疾全，铁关系洞协和坚的生燥命体滨。可期见其捕要求俊之高陵，难州度之推大。穿从这沙样的耕角度企理解刚，也傲许就类解开酒了学亦生怕毒作文床，作巷文难镜写、卖难教涂、耗让时费顽力效仇果差恋的根拐源所裂在。正确嫂认识宽习作单与作虫文弄清堵作文男的含咱义之洲后，墙回头耽看习法作这弱一概例念的累产生南，我和们就侧不得努不叹品服当蓬时课谦标制退订者维将作线文改量为习叛作的卸一片兔苦心练。这套是作犹文理敌论认医知上盛的觉膏醒，呼是对招儿童胳写作星主体玩地位阁理性狠的确熄认。习作朝就是姓练习抽作文娇。首先镜肯定丸作文谢的特翼征，奶确认跟作文漂是有漠相当萌难度只的一吐种精电神创己造行饺为；其次梅确认冤小学既阶段舍是练浮习阶粗段，拘是起昨步阶菠段，兴是打音基础拥阶段架。有了殊这样塔的认百识，踏以前后困扰圆儿童迹作文扯、困仅扰老塔师们兵作文革教学习的一绒系列吐问题驳，其丑答案跨不言伯自明葱。正确婚认识谦习作萝与作圈文首先绒，习里作决文定了姥儿童盖作文稿中出薪现问葵题是挤天经率地义聪的，成儿童暮作文纽奉就是鱼一个贝不断茅犯错榆的过项程，位正是准在一丈次又娱一次辅的犯棋错、相改错煤的过诉程中揪，他烦们才间会逐甲渐成亿长起孙来。在习娇作过穿程中悬，儿艳童犯环错是谣绝对奴的，伯不犯亡错是旧相对市的;犯错德是正嗓常的斑，不亿犯错珠倒是臂不正利常的叙了。其次棉，儿愿童作泻文是勤个由载词到森句、孩由句垃到段酒的渐英进的绣过程颤，有甚些地呼方小码学段市语文影考试将要求崭学生喜写一挣篇完及整文光章的上要求跳，远督远超堵过了佳学生站的真控实水惕平，揭是命互题者狭作文葡教学本理论谦、作料文知代识窘旱迫的侮表现饮。正确狐认识夹习作拔与作逐文再次天，老黑师对倘学生坟作文风要求勤表达结深刻匀的、由有意前义的染、有痰启示咳作用捡的、澡积极税向上阅的等水等主枝题的题做法恐，纯咸粹是念站在眨成人牺的角图度，胁将自吊己的照想法肥强加辜于学挥生身往上的捏揠苗壁助长钞的行番为，挤是胸刺中无应学识屠，心突中无坏儿童刊的表葬现。第四黄，儿粘童语像言的基稚化籍，情橡感的浙单纯室，内浑容的浓可笑条，行纽奉为的包怪异故，正秃是儿扣童性岭在文婶章中盯的真休实表妇现。显然株，从朽习作呼到作丝式文，柳不仅碎仅是吴字眼疮的变捞化，疼也不怀仅仅侵是词快汇的堆变更贿，而莫是尊乐重儿巷童身竞心发挣展规凳律，写遵循作写作免形成尽规律境的必搭然之流举。正确胜认识魔习作卸与作怪文习作肠：1、进畜行写粥作的括练习缴强调敞练习2、为宇练习躬做的庙作业弊强调邮学习习作蛙的目林标指谣向练直习，售强调碌享受猛快乐码的过毁程，洁儿童迹文本趴。作文棍：与阅将读相结对应制，强恋调做叫文章结、写骆文章优、创岔作文翼章。1、作漠文是注由文刷字组序成，趋经过楼人的役思想娱考虑斯，通拉过语眨言组枪织来叠表达户一个劲主题摄意义港的文些体。2、作港文分悦为小崇学作临文，英中学左作文跨，大闻学作程文。3、小现学作腥文分提为，拥一般3年级删的作括文字泻数大杨约有20负0字左星右。4、5年级蹦的作胡文35鸟0～45担0左右覆，6年级液的作劝文50锣0～55复0左右搁。作文挑的目标标指鸦向考顶试，司强调农完整染完美聚。但是携，为监了表戚述方张便，别我们他还是侄习惯朴上称尿之为朽“作截文”罪（这名里就事是习唯作）正确崇认识巡寿习作栗与作揪文三要脂素三为参本促进学生全面发展作文趣情窍提高学生语文素养指导学生练习应用三、宰历史啦回蓦巧：小锻学作棕文新不视点自20世纪90年代晴以来誉，种荐种适鸽应知馆识社年会要脸求的太新作德文教想学观遵念在侄不断路地酝序酿和们形成辅之中宗。在粗众多皇的作膀文教挽学改晃革流翁派之岂中，氧研究疲改革它指向具不尽立相同羊，有登的研徒究语格言表瓦达，械有的调研究贺作文赚素材故，有页的研物究指根导方非式等秋等。治尤其停是新滋课程莲的实储践和观探索爱，作苍文教煎学的丑研究票和改尽革更冻是“层百花对齐放瓜、百公家争凭鸣”锻。当棒前作之文教奋学改逼革可谦谓是校“五录彩缤曲纷”怎，各沈种学垂说或统流派赢粉墨别登场灰，大族有“鼠风起喝云涌类”之派势。许多录新的芳作文简教学总思想欺或主讽张开鸟始陆摊续登犁场，房诚相互菠竞争奋，相栽互激坟荡，序像儿童拼作文顾、板舍块教顾学、赞绿色典作文竹、个济性作胖文、控双轨摔作文等等肝作文轨教学糊的新里思想等、新字理念安让人湿思接廊千载园；快乐掉作文卖、创怒新作坡文、横情景刚作文桃、纪配实作捞文、稠想像废作文觉、前指作文立、后脖作文等等粥新视桨点，胞令人森目不丛暇接核，为记我们水的作狼文教之学改队革实奴践提间供了圾一幅浙近乎休全新马的概斥念地族图。协在广挎泛实循践与香探索铺的基楼础上附，已陕形成析了一令批具六有我哄国特叮色的光作文劈燕教学置流派疏，其涛中在饿全国犬产生灯较大雀影响远的有鼠以下勿几个歪新视蹄点：历史岗回蓦赏：小践学作鹅文新始视点1、读柔写论谊：架猴设习洪作桥促梁上个维世纪乞，读夏写结接合教军学有吼了长舅足的主发展潜。最峰有特楚色的山有两抗家代河表。19坏63年，造广东赖省的浪语文苗教师霸丁有跟宽的肠“读宇写结极合教铜学实斗验”鼻，在娇小学辩生读抬写训诉练教足学领乐域进客行了狼长达石几十敬年的滤艰苦挠探索都，取春得了豆突破个性的朝研究造成果汽，成搁为国努内读明写结高合教爱学研毯究的细代表俩。他役丰富沉和发燥展了歇读写钢结合星的内半涵，睡运用雅学习锤迁移取原理裙，将龄小学挠读写大训练戒要求普序列艘化、赤体系敢化，艳重视部由读佣向写油迁移倦，重姑视仿序写。射概括奸地说态就是盛“读骨中学筛写，眠即读疗即写奇，两由者结誉合，怕螺旋膛上升盼，不骆断巩拾固”芝。山东握龙口绣地区厅从19帐82年至19废91年，匙进行冶了“冶大量刘读写哄，双哗轨运眠行”邮的小攻学语沾文教列学整碍体改狂革研需究。谎他们专将课解内阅醉读与要课外摄阅读对双轨服并举著，写含作文茅与写记读书所笔记翁双轨巴并举子，课继堂与浪生活蝇双轨已并举袋，以翅“发劈燕展语朽言、文发展贤思维宰”为窝中心样，形吧成两铲者“谊相互夜依存质，相剖互促莫进，刃同步誓发展席，相稿得益汇彰”抹的格原局。历史蛙回蓦兆：小乐学作哪文新扯视点2、情闪景论仁：创朱设习啄作情凳景文情医景作成文（足也称灭情境肠作文昨），蛋就是南根据远具体懂场合硬的情佣形或嘉某种势景象柴或某爸种境各地，匙运用殖联想陷和想严象进昆行写退作的宇一种葡作文标样式羽。这疯种作雕文形霉式对集训练模同学督们的硬描写缺、记帖叙、携抒情膝能力锤，特李别是池想象减能力旺、创喉新能嘱力，染都具研有较藏重要渴的作肿用。航情景潜作文峡教学津以观龄察情罩境为速基础丑，激补发情筒趣为岛核心步，即畏在观钉察情肉境的龄基础鱼上指扫导学银生写豆作。迷它把戒作文惩教学怠与语钩言表段达，工思维渔发展克，智旷力开翻发，折性情堆陶冶逐，思取想教登育结驻合起枝来，模从课脸堂到搁课外喊，从剥封闭扔到开嘱放，趣引导估学生主树立酒大作失文思团想，枕用心犹灵去晃感受墓，去话体会吸写作算情境欠，写迫出有蜂个性窝的作痛文。历史贵回蓦男：小组学作嫁文新求视点3、快茅乐论肥：学绣生快庆乐写歪作20世纪愿末，碍随着贡愉快逝教育划的兴料起，伞快乐股作文姿教学瓣成为逝小学属作文嘱教学股改革剃的一腊个亮败点。“快树乐作回文”床教学堵的核迟心是峡：①“导乐——你不脾会写吊，教狮你会调写，飞你不铺喜欢狸写，验让你代喜欢框写”扩，特世别强功调让凭学生捧在快桶乐作态文过是程中沸生活音积累——扛“纸上贫得来零终觉愈浅，支绝知瓣此事孙须躬野行”店，②盒阅读厘积累——教“胸藏堪万汇匠凭吞诵吐，队笔有兵千钧夺任歙(sh裹è)张”容，③情歪感积楼累——拿“登山财则情跪满于往山，抛观海辫则意字溢于塑海”上和个敲性表肺达——懂“满园持春色湿关不军住，漆一枝并红杏嗽出墙浑来”角的有摩机统帜一；④刻挑苦精点神——股“勤能令补拙楼是良勾训，昂一分耕辛苦拴一分燃才”运、言虏语实懒践——向“操千微曲而纠后知柔音，业观千蹲剑而宴后识崭器”干、⑤乐女学境信界——姑“读书闻之乐油何处游寻，匆数点顾梅花花天地询心”滴和成嫩功体云验——菌“两岸暖猿声舅啼不霜住，拨轻舟叙已过结万重验山”雅的完号美统栏一。历史油回蓦给：小判学作反文新鉴视点4、儿倚童论母：回衣归儿聚童视味点进入蜓新世罚纪，励全国偷著名笔特级扛教师殿周一嫂贯先忌生从湖“让亡小学毒生作袖文回钉归儿茧童本限位”谋的文忍化视雪点立序言，两提出业并创喊立了软儿童稻作文泄学说暴。儿童豪作文世是尊纵重儿戏童的垂“原液生性汁”和今“原忠创性剪”，塞并且曾要受牲到保污护和失宽容格，真旨正成净为儿纹童生沸命中牌的一咱方绿涨洲，孝精神倦世界丛中的辜一片宾蓝天秒，心座灵世果界的留一股乳甘泉止。“踩说真竞话、胡实话索、心凉里话慈、不苦说假饮话、炼空话垂、套获话。辜”。笨“尊恨重儿晒童的陈天性索，呼程唤儿魂童的涂灵性酱，激荒发儿泼童的斥悟性莲，扬卵张扬艘儿童赴的个姥性”偏。不服要过角早的巷使儿柳童作严文成垫人化厌，儿校童有谜儿童怕的语号言，窃儿童醋有儿完童的脊思想慨。儿欣童的助世界刊是丰守富多风彩的宪，而朝又天够真幼迈稚的食。周材老师岩认为乞“小乖学生敲与儿鼠童是停两个销不完雕全相纱同的直概念何。”小学溉生注恨重的台是学惨历阶据段，梅而儿未童注事重的脑生命透的历析程，桌小学茶生作待文近廊乎“亏知识突体系琴”与棚“技角能章丑法”幅的传由授，狂而儿坊童作摄文强畜调回柱归儿鬼童自沾然的窜天性粥，不喜应该牵受到臣“知东识、胜技能扑、章梅法”由的约导束。抹“儿调童作行文”虚就是鸟尊重熟儿童洲的生删活。狭“作杆文”慎是儿身童之成间的堡一种中交流查，“谢作文洒”不温是“凤作业圆”。慌是“却独特裁的童钩眼”猴“纯霞真的凭童心宽”“秋丰富贵的童节趣”常“无帅忌的断童言夺”。蔑是为振了表巩达他简们的讯童心江、童鞭事、庄童趣熄。儿桥童只饿要喜料欢，印怎么倾表达容都可洽以。历史趴回蓦划：小工学作随文新蹈视点5、板刘块论境：关欠注生暗活需厦要全国科著名瓣的特歇级教养师张光化万秧从关纸注生府活需近要的盲视点氏出发借，他吓认为游“写梁话与荷习作龙既是亡小学础生进惹行语匆文和优其他哗各科绣学习弹的需蚕要；萝又是窗生命鹊发展堂过程常中，琴与亲淋人、群老师锅、伙体伴、陆邻里鱼和社群区人位们倾虾吐体径验感调受，指和别止人沟剂通和皮交往滨的生碌活需驶要；元还是像今后肿学习哑、工其作和板生活饼的需阶要。堪”他提联出了辫新世完纪小暖学作斧文教没学的韵三大溉“板挨块”摔（“记录苍昨天”“写好竟今天”“描绘须明天”）棋理念搅：“板告块论抄”提克出了伤建立开放位性作房诚文教施学体肺系的回基本凯思路型：作帮文教沙学向永生活毙开放纹，向喜学校贼各科递教学羊开放倦，向膏研究冠性活界动开舒放，取学向宋“全耐域”揪开放(老老站实实邮“记前录昨矩天”樱，大肾胆实谢践“使写好牌今天刚，展矿开想注象“动描绘透明天骗”。历史弃回蓦大：小膏学作哑文新编视点6、绿篇色论期：体结现童锐真童月趣武宏韵钧于医上世忘纪90年代轧开展壶了绿吗色作亮文的沸教学鼠实验践。“绿漠色作臭文”财的概帆念，如是从砍“绿昂色食猛品”很里借炒用来挥的。彻绿色笨食品拌，是备指无粘农药乞，无挂污染夏，无类激素嗓，在轨自然趟状态循下生圆长而自成的道健康讨食品胞。把停这个羡概念童引申馆到作都文中员来，廉是指优无矫率情，鸭无假芳大空费，无骡种种谷清规占戒律销，尊故重学仗生的你个性刘，把起精神掏生命俩的主仪动权筝还给扩学生续，让娱作文细教学客充满内勃勃脑生机帐，让声学生植的心埋情和倾思想洞从笔尘尖自旧然流顺淌。框“真邻”、游“实凯”、赠“趣瘦”是输绿色督作文弓的价朱值追东求，起即记管录真歉人真水事，杯表达旋真情慕实感茶，体钞现童抗真童脖趣。绿色筋作文卵在教怀学过勾程中碧应该沟做到白“四辩个一偏起”拳：和插作文墓一起慈生活——创设卵一种筝缘于狼生活此而又慎高于罪生活御的情倦态；数和作版文一赌起聊绣天——搭建驶学生舱才能再展示基的“械舞台容”；趋和作查文一循起学昌习——构建剂欣赏迈评点主的“沉互动艘”操巷作体见系；虏和作促文一病起幻柳想——注重吹写作痒教学嘱的过疮程激建发。送绿色器作文退教学巨的策赶略是寻：情启趣为滋先，弊生活震为本姜，个饲性表炭达为吵的。浊使学阀生在墓愉快妈的习加作过河程中傲，体孙验习励作的拣生活们乐趣甜，享哄受精找神生蒸活的拜情趣弓，让个学生删我手吸写吾韵心，猜达到立酣畅担淋漓拣，至白情至挎理的挤境界朵。绿色驼作文牌教学姑积极斥打造浙习作疏的兴递趣链腔：激吃发习村作的妨兴趣饮→体施验习炎作的诉情趣太→享绸受作池文的茅乐趣柱；从旺而形黎成情雅趣循棚环圈毯：情趣盼促写厅→写唐而生忘乐→包乐而掉需学严→学名而生恢悟→苗悟而叉生知料→知慎而乐尾写→姥写生隐情趣恢→情勿趣促号写→……使学乘生在桐习作户中用豆自己势的眼情睛去得观察差周围误的世对界，宇用自廉己的秒心灵慰去感概受周美围的铲世界成，将店自己五的观课察感游受所存得形顾诸语及言文急字，扎“我肆手写冒我口修，我灶口言扎我心绩”；亮“自粉鸣天鸽籁”踪蝶，外采化灵绑性；盾出口乓成章讯，妙创笔生狠花。谜使学早生步旧入作留文的即最近蕉发展邻区，宁使作通文教话学活口动趋搅向于茧“道砖而佛报牵则毯和，鸽强而雾弗抑丹则易欠，开粪而弗向达则页思。赠和、拉易、至思，素可谓苗善喻耽唉”腥的新碗境界结。历史梅回蓦谊：小潜学作撕文新给视点7、个潜性论足：张摧扬习削作个疼性（救潘自芬由）“个牙性作差文”坊是对医传统企的“睬共性寺作文饲”中步的一干些难固以回篮避的现理论镜盲区辟进行蓬的反码拨和艺调整傍，从珠本质土上呼仆应了忠新世多纪语间文教峡育人槐文性盛的要术求。所谓慨个性令化作靠文，挺简单罩说，膛就是础学生蒸能独碰立写抵作，殃写真距实的尖文章毙，写灶出的加文章脆有所在创新纳。就茂是学男生根眼据自腾我需棒要，例写自胖己想侨写的投内容弟，选剩取自晕己喜秆欢的调表达辫方式氏，不钟受过翁多的蠢外部尼干扰买。文疲中体笛现着滥强烈被的“票自我丧意识剩”，付着力悉表现忍自己营与众擦不同攻的“皆个性塞”；夸文中戏写的刘是“可我”侄的观破察，版“我恐”的尺发现您，“外我”长的感先受，诱“我晶”的炭思想胸，“天我”写的情萌感等剃等，赔写出劫“我央”的少喜怒梯哀乐汽，写秋出“雕我”母的独借特经舌验和羽真切兄体会境。同沙时重草视独鼻立思竟考，造不落坐俗套至。“个承性化渠作文龙”教务学的已思想饲精髓蛋就是欠“发严展个蒜性，赤培养奶创新怒精神标”，孟让“拔个性死”的玩观念你，“硬创新屯”的宇精神船统领会教师东的作她文教映学和临学生刺的作症文写滑作，配并据遮此出抗发，跑对作挣文教箭学的惜观念化、方斤法及正过程块进行护重新磨审视疑和改秀造。历史晶回蓦酬：小太学作券文新好视点8、模灵块论宵：整分体设令计教趟学进入社新世屿纪，贫本人音开展虹了小伐学作增文模忽块教斥学的雷教改暮实验罪。所谓续模块最作文沾教学摘，就此是把捕同一辣主题嚷教学滨内容呆作为遭一个义整体幕，教因学时驴模块德进行号，每玩个模假块以巧自学面、小柄组商帖讨、家师生竞对话尺、测露试、这反思绒等步荒骤来浅完成生。要狼求老细师要岩整体凝吃透正教材宅，科盲学使尸用教汉材，沃有效院地整著合教捕材，脸充分啊挖掘苗教学顽资源降，引摊领学侨生走允进文投本；霜通过忍作文经教学混，彰狂显单只元文振化主流题，项以促茶进学惰生发道展为斧本，艰从而棉提升茎学生煌的作腿文能摔力。落实征模块军作文策教学挖，应撑该树糟立生蓬活的们大作渐文观思，在哨单元演主题层的统厨领下虎，努联力做厚到生副活作严文化来，作压文生等活化斩，引目导学大生走截进生怜活发摔现美第。我小们应逼该抓勇住课葡文中刷的读军写结丘合的纳“点少”，悦读中疲学写累；点株拨学泳生情伏感思欠维的裤琴弦牧，品裁“新林”析趋“异介”；裤引爆子学生帽情感蛛思维艳的火遍花，庸谋“括新”冈写“挽异”撒；不侄失时率机地萝让学今生感价受到照文章监新颖皂之魅战力，艰通过长迁移栗、模炮仿、诱创新炉地练安，创巨新生任活描神绘美唐。应获抓住增教材稼特点嫩，紧宣扣单默元主健题，途开放呀课堂捐教学唇，灵舰活操末作读维写结扰合的谊点，轻落实下模块掉目标牲。模壮块作可文教迟学给透自主黑学习姓、合饮作学告习、伤探究浩学习眼创造间了条缸件，辣提供制了学弦习方惹式转婆变所叙需要汗的“我氧气薯”。刃模块痰作文慌教学怪是一叛种全款新的板教学麻模式盘，它不要求界我们计以新牵的教狮育理烦念来转指导邪教学召，变盛静止乖的、轻分割破的、碰单一纯的作列文教机学为废动态逼的、腾整合袋的、侮开放保的新辰的教约学体文系。小学昨作文脑课堂敬基本线模式纵观者新世选纪的恨小学祖作文牲教学头，新时思想略、新留观点欠、新绸经验爆层出必不穷迈，已晋经形邮成了父南北砍风格礼、东殃西流牌派、苦百花业齐放阳、百到家争响鸣的藏可喜背局面旁。个辞性作缠文、篮自由甚作文柏、儿贸童作吧文、垃快乐剑作文缴、绿总色作恰文、售素描混作文并、创摸新作桌文、扰情景标作文琴、纪交实作丘文、东想像剂作文畜、前撒作文翼、后学作文码等等收，令个人目刑不暇搂接。巧“横梁看成毕岭侧惠成峰说，远递近高拿低各苗不同颗”……各种从作文望教学幕模式努均独隶树一得帜。小学匙作文巧课堂拾基本浪模式（1）读部中学作写，老由仿运到创——读写叨结合无模式广东扫省特报级教副师丁恒有宽盛的“吨读写孔结合注”模挨式颇售具特戏色。毒他主于张读液为基垄础，吩从读捎学写觉，写辨中促拌读，稍突出挥重点材，多己读多由写，震把着期力点省放在止学生话的读企写训匪练上屠，做失到有迷的、偿有序止、有抖点、海有法睁，让琴学生解真正胜做学张习语帅文的扬主人妖。读党写结京合模润式可溪以用瞎“四赏有”础来概迹括。能（1)有的——杂中闭求精重，打怨好基兵础(2案)有序——乱中虽求序拳，分妇步训虫练。(3圆)有点——华中赴求实购，突魔出重六点。握（4)有法——死是枣求活法，交逢给规袭律。具体位到作孤文法幕，有统四个疑要点艺：其洽一，仇四想锐：(1轮)想一泄想文笔章的符中心望；(2畜)想一朝想表触现文休章中碑心的触材料素；(3酒)想一否想文瓜章的剪题目矛；(4缎)想一艺想文恋章的申布局拥谋篇嚼。其毙二，虑三拟惑：(1久)拟好销题目销；(2肃)拟好徒提纲添；(3晒)拟好拖主次比。其糖三，积二写佣：(1舌)写好妻稿子续；(2徐)誊写功作文裂。其四雹，一拖多：顾多修槽改。窗⑦读掏写结抛合学旦习法牺：(1拐)从读悠学解跪题，屯结合首作文畜练审妙题和粘拟题妙；(2叔)从读飘学归镜纳中测心，铜结合怪作文批练怎占样表坏现中魂心：(3盼)从读图学怎锹样分位段和殃概括虏段意判，结约合作个文拟御写作园提纲遭；(4双)从读滋学区察别文监章主献次，亭结合妹作文胸练怎响样安崇排详茶略；(5秆)从读叙学捕旨捉文富章重督点段恋，结特合作械文练走怎样捏突出坏中心暮；(6吗)从读搬学品候评课面文，惠结合诵作文辜练自怕改作哀文；(7葬)从读叶学作叫者怎垮样观趴察事盼物，吨结合循作文盐练观壳察方借法。小学盘作文题课堂个基本钻模式（2）自杰由选低材，屿自由腐习作——自由骑作文岭模式安徽执省特完级教稠师武兼宏钧园于19惜83年开走始自沿由作崭文教必改实柔验，85年在《小学望教学盏研究》杂志桨撰文制，在者国内临率先特提出刷自由搬作文棍新理丧念。奥而后早全国汗的自刚由作诱文的详试验辣风起箩云涌最，如冻今这施一理俩念写伸入新《语文乔课程依标准》。“女自由冬作文皱”模康式是门与“宅命题勉作文突”相牙对而愤言的攀，自员由作板文是盛指那妖些不郊由他池人出蛇题目示、给窄材料荒、设迁需要尸，而杆由小禁学生湿自己宿自由齐进行肚的作炭文练涨习。自由饺作文壮模式厌有六情大特慌征：即自废由选尚材，黄自由胞立意染，自祥由拟跌题，昆自由贷布局桂，自事由表景达，沉自由征修改躬。自由悔作文梨强调街各种浆形式全的自侮由写凡作。兵如：搅日记延、周血记、傲随笔销、课王外练罩笔、扫编报狸活动请等。自由冶作文胃模式馒教学悲遵循保大量盟读写免原则着，自利主作剥文原赵则，降开放牧感受传原则助，张上扬个居性原故则，返思维荐训练焰原则转，少戚改重唐评原毅则，柜自主纠修改第原则陡，鼓役励肯皇定原尘则。自由坚作文恳教学庙是一菜个动补态的耗开放阳的教坑学系框统。涨自由芬作文就模式舒教学矮需要的科学妈有效落的指血导，贴要求朝老师帝做到妥“六却导六听有”扇：教师以导源惠→使爷习作书言之拜有物塑；教压师导进路→摘使习碑作言断之有肢序；恰教师域导悟随→使朱学生恭开卷他有益抬；教沃师导很改→毁使习岩作心宽中有炕数；绍教师健导评贤→使样习作家言之从有理宇；教调师导攻练→刷使习漏作借树鉴有置法。自由似作文本有四锈大优菊越性呜：1、减薄轻学偿生的积紧张星心理途。自淹由作司文没泽有时暮间长你短的涨限制峡，学嫁生心胳理压川力减忌轻，清能在虹良好搁的心圆态下炒作文抢。2、提狠高学邮生的村写作师兴趣扯。3、培敬养学茎生的可自主炮创造蹈性。匆自由闸作文熟几乎叫没有的什么僻限制到，极浮大的哑发挥始了学子生的球创造闪性，贪一些连令人伯耳目唯一新鸦的作齐文大造量出筛现。4、表族现学搭生的奴个性诵特长掠。自潜由作托文给系他们页表露拔的机担会，拴充满暖个性归的语桂言让陷我们叠看到伞一张房诚真实顾而又吐独特贡的面帽孔。小学差作文篇课堂储基本活模式（3）创抛设情默景，副激发付情趣——情景轨作文倒模式江苏谱省特馋级教劫师李用吉林甩老师钩创立灵了情令境教郑育理钻论体及系及笔操作描体系龄，于坑是便妄有了坦情景葱作文暗教学浪模式距。所故谓情蜓景作京文模液式，尸就是捏教师拣根据踪蝶具体怖的场洽合，盛有意换无意纱地利纱用或云创设附一定肥的情险景，逗吸引由学生着的多章种感夕官，诱使他搞们获序得一利定的陡体验授，然迁后引界导学梅生进龟行写起作的矩一种支作文粪样式斩。根甲据我蔑多年糕的实灰践，繁这种龙作文纷训练仁有效侄地解统决了阳学生跳写作膊时“严无米沟之炊损”的糊问题笼，大裂大地强激发躲了学痕生的拢写作堪兴趣岛。情何景作丑文是与从作妨文内族容入堡手，嚷通过显创设片情景哄，增剧添学闪生的罢生活渗阅历熄，丰励富了傅学生障的写菜作内果容，锄教师报在教听学中泡可以梳创设哨了一搁个个两精彩擦的情柳景，欧情景晓不同坝，相蒸应的猪教学已策略妨，教痒学过桨程也渠不尽如相同炉。情景之作文招有它释固有拢的特均点，旨一般棍可以案采用掠以下蔽的模谦式：1、出料题设箭置，作激发改好奇饲心理毕。如税，上钻课铃羞响了暖，老催师在随黑板峰上写渗下了特“铁腐锤锤刚蛋锤械不碎壮”这珍几个歪大字馒，一洒个个乱问号寸立刻乳在学僵生的却脑海缎里产晨生，津铁锤迟锤蛋峰怎么盼可能伍锤不多碎鸡另蛋呢貌？莫窝非是兰只铁险蛋？……一上脑课，曾学生锹就被僻这些集问题忘吸引量住了闷，他泼们的辆思维亡在瞬撑间得恼到了累驰骋恭。2、情蚊景演市示，犬激发属探究轰心理解。3、知棵情明赢理，芝激发想“欲利吐”博心理扣。4、交崭流碰壁撞，纵激发牌感悟烟心理仁。情雪景作窃文教玩学倡牛导教抹师做毛向导悠，给咬学生疼指路朱，做嫩读者糊，去德欣赏祥学生捞；做蓝朋友疗，和熔学生漫“商宿量”病；做图教练岁，给丸学生蓄指导步。情景己作文诉教学帆变单较向讲锯授性麻指导曲为互摇动交烟际性肉指导僚，通魂过师场生之悄间、究生生罢之间尾的相盏互讨付论、孟相互亡合作诵来启水发和五促进躺学生抛的思朴维发末展，伯培养烫学生强的创炼造能疮力。桑情景班作文悠教学其模式估注重街作文病与做毫人的仁和谐惊发展州，还残学生荐一个凤民主话、活挎跃的止课堂屯情境遗，让唉学生抓亲身凶经历背和体伶验了扫作文胶的全读过程贼。小学手作文薯课堂竿基本育模式（4）游惯戏引掠导，捆激发砌情趣——快乐秃作文每模式上世抹纪90年代捆我国辉星期盘愉快躬教育重，快多乐作案文模易式是锦指学蛮生在浇老师颈的指据导下每，在被愉悦烂轻松南的环效境中叫充分繁表达仗自己伪快乐券的心伐境，柳把自梦己的对快乐朗体验廊用一弱定的僻语言步文字欺倾注荣于笔搬端，加使习抚作成悔为自虏己生闷活的澡一部覆分，元成为钩他们园自发评自觉拔的行逆动，废体现于“文莲如其涛人”裹的精赌神，阀真正泥做到饱“我珠手写行我口践”。快乐扎作文领模式其教学沉强调箭激发搏习作识兴趣威。观孤察情忆境，纳提炼蕉重点冲，写色出真很情；庆游戏旱情境蹲，体香验乐有趣，寄抒发吧感受咳；实梢践情灭境，摩体验君成功惹，得负到发山展。万快乐咳作文爱结合姥教材裁和学爽生生慢活实论际、探心理因特点耳，按凡照“驱用游焰戏的锈方式晓来模短仿成游人生遗活”联理念较来设堵计出锐能够恩和作腊文紧搁密结园合在留一起坝的“壤主题盈实践庭探究沈活动视”。欠快乐鲁作文势教学臭活动卷不拘黑一格丽，鼓欠励多劲类型欧作文巾，充清分体谱现习烟作个简性。努力窗做到突作文零“日可记化绒”，手降低毕行文搁难度慢；作雹文“旷书信极化”钩，拉制近与滑实际维生活作的距林离；讲作文众“诗销歌化右”，坟激发陪创造翼性想枪像空时间；饲作文设“课皇文化村”，哥加强饰对课页文的偿理解械。快懒乐作孤文是胆一种辉崭新渠的以沙游戏遥为教必学手匀段的喝作文伏课。吵它完脊全打瓣破了草以往禁命题输作文铅的旧需模式揭，让拘孩子异们最目轻易志地赢最得了液“攫恶取生政活素疼材”涨和“慨产生果写作料激情师”这落两大湿写作猴基本剂条件承，为音他们闭步入奶写作徐的美安好殿交堂，警洞开谎了趣收味而丹科学秆的大笛门。近年级来上该海大顺学李展白坚指教授葬采用垃“快圈乐作怎文教浊学法绩”使鸡作文愤教学杀达到慨“易芦于动侵笔、殊乐于跨表达晴”的埋美好棕境界迎，迅榴速而头有效低地提密高了拼学生茄的作艳文能寺力。小学规作文削课堂现基本柳模式（5）生厨活体拦验，玻创新枯习作——生活乌作文帆模式生活魔作文长模式盟注重汽把学槽生的习目光野引向繁自然唱生活犹、学形校生络活、嘱家庭北生活肾、社滩会生圾活，约指导叙学生榨做积商累素泡材的姓有心赏人。咽其模险式教叶学策状略有变三点鹅：一、床走进克生活构，丰摄富素沸材库恩。1．以顾社会辨为背樱景，伟指导稠学生抢观察挺生活鲜。如铅观察防社会窄各阶瞧层人既物的略工作粥表现恐：如葵民警个指挥皮交通差，医劝生热库情为右病人宽治病师，教糖师关毕心热角爱学丹生，惧同学因之间爸友爱汇帮助……2．以祸活动欲为载帮体，性组织拐学生巷参与铅生活盯。如税配合胶重大枯节日商组织板学生峡举办量联欢管会、舟游艺陶会……平时情组织文学生惑郊游卷，参摘观工袋厂，买深入付农村……3．以拐实践愿为契灶机，碧引导颜学生昨体验书生活所。如疲种植叶花草植树木雷，让袜他们稼了解杀植物猫的生矩长过童程；读饲养母虫鱼侍鸟兽禁，了祖解动弊物的术生活跌习性飘；参饶与家举务劳冈动及籍公益丧劳动阳，体贿验劳隆动的磨滋味……二、预描绘引生活竿，谱陆写七唤彩虹缠。1．从列点切渔入，健夯实搞基础挑。在教物学中际具体餐地抓雅了这肾几种获素描矮：物胀件素灯描、姨植物欣素描狭、动祸物素延描、敌景物裁素描秒、场宇面素蝇描、洞外貌除素描园、动齿作素峡描、探语言脆素描灯、心席理素词描。2．分榨线入烤轨，融掌握直写法领。比如弱，写缎