2023年六年级教师经验交流会发言稿

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐六年级教师经验交流会发言稿.doc老师阅历沟通会发言稿

恭敬的各位领导、教师：

大家好！今日能在这里和大家沟通，我感到十分荣幸。各位教师都是该校的骨干，所以今日我是谦虚来向大家学习的，同时把自己的教学办法说出来请大家指正，以此来提高我的教学水平。首先我分析一下我们小学六年级语文学习的现状，然后谈一下我的一些教学办法和措施，希翼能听到各位同行、领导恳切的建议和指导。

一、本班现状

我班共有34名同学，由三个村组成的。可以这样说，三个村的同学都有不同的差异。百烟村14人，同学相比而言，性格比较活泼，理解能力强，但学习不能做到持之以恒。三十梁11人，这些同学学习底子及学习习惯较好，但简单自豪。枣林子9人，这部分同学基础比较薄弱，学习比较死板，缺乏上进心。本班有4名学生属于特困生，平常连减半的作业都很难保证。有18人左右学习乐观性较高，大部分同学能够要求严格自己，有6名同学属于边缘生，学习上惰性思想严峻，平常作业书写潦草，上课必需时时关注到他们，要不老思想抛锚。针对本班的详细状况，我是这样做的。

二、详细做法

1、做好预习

无数学生只重视课堂上听讲，课后完成作业而忽略课前预习，有的学生根本没有预习的习惯。在培养同学预习习惯时我觉得首先是交给同学预习办法。预习是在课外举行的，同学开头不会预习我就把预习搬到课堂上来，刚开头我会按照不同类型的课文做几次预习示范（精读课文，略读课文，古诗）带着同学一起预习，教给预习办法。第二是细心设计预习提纲。预习一篇课文，字词句篇是基础，课前的预习可以从读、圈、查、划、抄入手。（1）读。反复读课文，了解课文大致内容，体味语言美，品尝句式美，把柔美的词句储备在自己的口语语库摘抄到读书笔记中，丰盛自己的词汇。（2）圈。课前预习课文时，标好自然段，找出不熟悉的字，不理解的词句，用醒目的符号圈出来，以备教师讲课时仔细听、认真记，做到难点突出。（3）查。运用字典、词典等工具书，弄清圈出字、词的音、形、义，并将解释写在该字、词的附近，便于在阅读中理解词语，加深印象。（4）划。划出课文的重点词、重点句、重点段，做到重点突出。（5）抄。对于课文要求把握的生字、新词或者柔美的语句等誊写在堆积本上，巩固记忆。誊写的过程中数量可以自己打算。把预习落实到同学的行动中。在大多数同学心中，都认为抄誊写写或做练习才算作业，而复习预习压根就不算作业，自己兴奋就做不兴奋就不做，反正教师也不检查。针对这一思想首先让同学订正错误的熟悉，并且把预习这个任务在教完一篇课文后就布置下去成为同学课后的作业。一旦布置下去，就应当准时反馈了解同学的预习状况，对预习细致到位的同学应赋予绝对。对没预习的孩子要咨询缘由并适当举行教导。每课的预习我会让组长检

查自己抽查，每过一段时光会对孩子们举行思想教导，让他们能持之以恒渐渐养成预习的良好习惯。

2、良好的书写习惯

我们语文教师都知道书写对于我们语文科来说是十分重要的。我常常找班上写字工整的孩子的作业、试卷举行传阅或展览。适时支配一次优秀作业观赏，每考一次我会把书写好卷面干净的试卷先发下去让同学观赏，特殊是让书写差的学生与其对照。

3、抓教学

（1）、教法的改进

如在教学《北京的春节》这篇课文时，去年我是就教材而举行教学，先同学字词句，再学习分析课文，结果练习册中问到课文中哪些是祥写内容？结果惟独2名同学做对了。本学期，在授课之前，我让同学先说说我们这里是怎么过年的，然后结合课文内容，将我们故乡的过年方式和北京举行比较着学习，反馈时发觉，教学效果比预设的要好无数。还有在教授《手指》这篇课文时，我以前以猜谜的办法导入新课。本学期，我尝试采纳动手操作来导入，问题是用哪种办法拿文具盒比较省力？详细办法有三种：（1）除大拇指外用不同的两个手指拿文具盒，（2）用大拇指和其他一根手指拿文具盒，（3）让同学不受任何限制的把文具盒拿起来，得出的结论是：办法3比较便利还省力。

（2）、学法指导

在学法指导方面，以讲解练习册为例；每一次讲练习的时候，当同学的答案比较出彩时，我就会让该同学向大家介绍他的做题办法和思路。这样，我不但完成了练习册的讲评，还增加了同学的做题办法的互补，语言表达能力也有所提升。

（3）、做好同学考试成果的分析和反馈。在平常教学中，首先要注重加强对同学考试答卷的指导，养成良好的规范做题的习惯。教学中除了培养同学养成良好的规范做题的习惯，我还特殊注重与同学一起对试卷的分析与反馈。每次考完试卷发下去，我第一时光做得不是评讲，而是让同学把错的题目重做一遍之后让几个特优生再次批改后举行反馈，看看是审题的问题还是的确不会做。之后再着手讲评，对集体性浮现的错误问题在讲评完试卷之后，我会再出一到两道相像的题型再举行训练。

4、做好针对性辅导，关注“培优补差”。

作为六年的老师，每接手一个班级，首先是了解同学，尤其对学优生和后进生印象深刻，而中等生这一块，往往简单被我们忽略。在我班，我把中等生分成两部分：一部分是有可能成为优生的，另一部分是保持原状，比较不简单长进的或有可能变为差生的。针对前一部分的中等生要想尽方法让其提高成果，我会尽量做到：1、找机会告知他，你彻低可以成为学优生，只是你之前的教师没发觉，你是优生的料。2、课堂上尽量照看，让他们有表现的机会，有体验胜利的

机会。3、作业多几分留意，留意他们的答题思路。4、讨论他们试卷、学习状态，协助同学找出薄弱点，让这些同学先动起来。固然我们有时候没有足够精力照看那么多的中等生，我们可以分批引导，有方案引导。针对后一部分中等生你就先让他们保持原状，先让他们按原有得状态学习，然后选及时机，逐步点化。对待学困生平常我尽量做到：感情上首先不卑视他们。虽然知道他们不会有什么好的结果，但我还是不会放弃，让他们多识字，对于他们的语文教师来说，这是我该做的。

5、分层作业有的放矢

我们都会碰到这种状况，天天检查作业总有同学不能按要求完成，我们很伤脑筋，所以我会布置分层的作业，优等生要完成三项内容；复习巩固，预习新知，拓展练笔。复习巩固指的就是回顾学过的字词句堆积过关。预习新知时最好要搜集资料等，拓展练笔重在引导学有余力的同学阅读课外书并做好笔记。中等生完成前两项假如拓展练笔或堆积了就赋予表扬。学困生只要完成巩固练习的作业就算完成任务，假如预习划出了