6～10的认识和加减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

6～10的认识和加减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《6～10的认识和加减法》是人教版一年级上册数学的重要内容，教材通过生动的生活情境和直观的实物图片，引导学生认识数字6～10，并学习相应的加减法运算。本节课内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。教材以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和小组合作能力，通过自主探究、动手操作、小组交流等环节，让学生在实践中掌握知识，提高学生的数学素养。

本节课的教学内容主要包括：6～10的认识，数字的书写，数字的大小比较，以及10以内的加减法运算。教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导学生掌握正确的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。同时，通过解决实际问题，让学生感受数学的乐趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：数感、逻辑推理、数学思维、问题解决和合作交流。通过学习6～10的认识和加减法，学生能够建立数感，理解数字的含义，提高对数字的敏感度。在教学过程中，引导学生运用逻辑推理能力，通过观察、分析、归纳，掌握数字的书写规则和大小比较方法。通过解决实际问题，培养学生的数学思维和问题解决能力。同时，通过小组合作交流，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始学习6～10的认识和加减法之前，学生已经掌握了数数、识数的基础知识，能够识别和说出10以内的数字，并对数字有一定的认识。此外，学生还掌握了基本的加法和减法运算规则，能够进行简单的加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过观察、操作和实践来学习。在学习6～10的认识和加减法时，他们能够通过数数、摆弄实物等方法来理解数字的含义和加减运算规则。此外，他们具备一定的问题解决能力，能够通过简单的思考和尝试来解决实际问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习6～10的认识和加减法时，学生可能对数字的书写规则和大小比较方法感到困惑。他们可能对加减法运算的进位和退位规则不够理解，导致计算错误。此外，部分学生可能对抽象的数字运算感到困难，难以将实际问题与数学运算建立起联系。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的引导和帮助，帮助学生克服困难，提高他们的数学素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《6～10的认识和加减法》这一章节的人教版一年级上册数学教材。此外，准备相应的练习册和作业本，以便学生能够及时巩固所学知识。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备数字6～10的图片，以及相关的加减法运算示例。此外，还可以准备一些实物道具，如小木棒、计数珠等，以便学生能够在实践中更好地理解数字和运算。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，提前检查实验器材的完整性和安全性。准备足够数量的计算器，让学生能够进行实际的数字运算。另外，准备一些小礼物或奖品，以激励学生在课堂上积极参与活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分为小组讨论区和实验操作区。在小组讨论区，摆放适量的桌椅，以便学生进行小组合作交流。在实验操作区，设置专门的实验操作台，摆放计算器、实物道具等实验器材。

5.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖6～10的认识、数字书写规则、大小比较以及加减法运算等内容。通过课件展示，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.教学计划：根据课程标准和教学目标，制定详细的教学计划。明确教学内容的重点和难点，设计合理的教学活动和课堂练习，确保教学过程有条不紊。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后了解学生对本节课教学资源的满意度，及时调整和改进教学资源准备。

8.教学指导用书：教师提前熟悉教材内容，掌握教学目标和教学方法，确保教学过程顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“6～10的认识和加减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解6～10的认识和加减法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“6～10的认识和加减法”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“6～10的认识和加减法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解6～10的认识和加减法知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握加减法运算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验加减法运算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解6～10的认识和加减法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加减法运算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解6～10的认识和加减法知识点，掌握加减法运算技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“6～10的认识和加减法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“6～10的认识和加减法”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的6～10的认识和加减法知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：一本集合了各种数学故事的书籍，通过有趣的故事形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

-《数学探秘》：一本书籍，介绍了许多数学问题和难题，激发学生的好奇心，培养他们的探究精神。

-《数学乐园》：一本针对小学生设计的数学游戏书，包含各种有趣的数学游戏，让学生在游戏中提高数学能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-引导学生关注生活中的数学问题，例如购物时的价格计算、距离的估算等，让学生意识到数学在生活中的重要性。

-鼓励学生参加数学竞赛或兴趣小组，与其他同学一起交流学习，提高自己的数学水平。

-引导学生利用网络资源，如教育平台、数学论坛等，寻找与本节课内容相关的学习资源，进行自主学习和探究。

-鼓励学生尝试解决教材中的拓展问题，锻炼自己的思维能力和解决问题的能力。

-推荐学生阅读一些与数学相关的科普文章和书籍，了解数学的发展历史和应用领域，拓宽自己的知识视野。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应围绕“6～10的认识和加减法”这一主题，明确教学目标，突出重点知识。

-通过板书，引导学生理解和掌握6～10的认识、数字的书写规则、大小比较以及10以内的加减法运算。

2.结构清晰，条理分明：

-板书设计应遵循逻辑顺序，将知识点按照从易到难的顺序排列，便于学生理解和记忆。

-使用条理分明的标题和子标题，帮助学生快速抓住板书的主线和细节。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，用简洁的图形、符号和关键词表达主要内容。

-突出重点知识，使用加粗、颜色标注等方式，使学生能够快速识别并掌握核心知识点。

-概括性强，通过概括性语句和概念，帮助学生建立对知识点的整体认识。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计应具有一定的艺术性，如使用精美的插图、有趣的图案等，增加学生的学习兴趣。

-加入一些趣味性的元素，如数学小故事、数学谜语等，激发学生的主动性和创造力。

具体板书内容如下：

标题：6～10的认识和加减法

子标题：

-数字的认识

-数字的书写

-数字的大小比较

-加减法运算

内容：

-数字的认识：6～10的认识，数字的读写

-数字的书写：数字的书写规则

-数字的大小比较：数字的大小比较方法

-加减法运算：10以内的加减法运算规则，加减法运算的示例教学反思与改进一、教材分析

本章节内容是《6～10的认识和加减法》，属于人教版一年级上册数学教材。通过生动的生活情境和直观的实物图片，引导学生认识数字6～10，并学习相应的加减法运算。

二、核心素养目标

1.数感：通过学习，学生能够建立数感，理解数字的含义，提高对数字的敏感度。

2.逻辑推理：引导学生运用逻辑推理能力，通过观察、分析、归纳，掌握数字的书写规则和大小比较方法。

3.数学思维：通过解决实际问题，培养学生的数学思维和问题解决能力。

4.问题解决：通过小组合作交流，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已经能够识别和说出10以内的数字，并对数字有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过观察、操作和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对数字的书写规则和大小比较方法感到困惑，对加减法运算的进位和退位规则不够理解，部分学生可能对抽象的数字运算感到困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：检查实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

2.课中强化技能：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

3.课后拓展应用：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

六、教学方法/手段/资源

1.自主学习法：培养学生自主学习的能力。

2.信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现资源的共享和监控。

3.实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识。

4.合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

七、作用与目的

1.帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

2.培养学生自主学习能力和独立思考能力。

3.帮助学生深入理解知识点，掌握技能。

4.培养学生的动手能力和解决问题的能力。

5.培养学生的团队合作意识和沟通能力。

这份教案旨在帮助学生理解和掌握《6～10的认识和加减法》这一章节的知识点，同时注重培养学生的自主学习能力、问题解决能力和团队合作能力。希望对您的教学有所帮助。课堂1.提问评价：在课堂中，通过提问学生的方式，了解他们对6～10的认识和加减法的理解和掌握情况。针对学生的回答，及时给予反馈和指导，帮助学生加深对知识点的理解。

2.观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与情况和表现，了解他们在小组讨论、角色扮演、实验等活动中的表现。通过观察，了解学生的学习态度和合作能力，及时给予鼓励和指导。

3.测试评价：在课堂结束前，设计一些测试题目，测试学生对6～10的认识和加减法的掌握情况。通过测试，了解学生的学习效果，及时发现存在的问题并进行解决。

九、作业评价

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，仔细检查学生的计算过程和答案，找出其中的错误和不足之处。

2.点评指导：在批改作业时，给予学生详细的点评和指导，指出他们的错误和不足之处，并给出正确的答案和解题方法。

3.及时反馈：及时将作业批改情况反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，并鼓励他们继续努力。

4.鼓励表扬：对学生的进步和优秀表现给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和学习的积极性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学小故事》、《数学乐园》等，通过有趣的故事和游戏