对教师职业理解与教师职业理想

ZHIYELIXIANGYUSHIDEXIUYANGxiandaijiaoshi现代教师职业理想与师德修养2023/5/241现代教师职业道德

第一讲

对教师的职业理解与教师职业理想

xiandaijiaoshizhiyedaode第三讲

塑造教师完美形象的“修炼”途径与方法第二讲

教师职业道德概述

2023/5/242现代教师职业道德第一讲

二、教师的神圣使命与教师职业理想

对教师职业的理解与职业理想

一、对教育的追问与教师职业的理解

2023/5/243现代教师职业道德人为什么要受教育

对教育历史反思

——哲学的思考

第一讲

对教师的职业理解与职业理想

一、对教育的追问与教师职业的理解

1.对教育的追问?2023/5/244现代教师职业道德人并不像自然存在物，并不简单地存在，他必须询问和解释自己，人的不完满性为自我理解所补偿，这种自我理解告诉他怎样来完善自己。人的不完满性人类追求自身的完善，就要把真善美的“东西”传递给下一代！教育本质与价值取向2023/5/245现代教师职业道德为了实现人类追求自身完善的目的，必须塑造自己，并因此需要一个指明方向的榜样和理想以供参照。谁来承担着“榜样”的历史使命2.教师职业的理解

教师2023/5/246现代教师职业道德?“师者．人之模范也”。“师哉．师哉，桐子之命也”。何谓教师（杨雄·法言学行篇）2023/5/247现代教师职业道德

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。

《教师法》第一章·第三条1993.10.（1994.1.1.）?何谓教师2023/5/248现代教师职业道德古代社会：被人推崇，受人敬仰的圣人近代社会：成批量培养——谋生手段现代社会：筛选、志愿选择未来社会：履行教育家职能3.教师职业的发展轨迹2023/5/249现代教师职业道德4.教师职业充满魅力与挑战挑战

教育疑难，就是指教师在教育教学过程中随时随地都有可能遇到的困难和窘境。

教师疑难起源于他所处的一个个活的情境。

教育的致命伤，就是指总是用过去与现在的“东西”，为一个飞速发展的为了培养人才。

2023/5/2410现代教师职业道德4.教师职业充满魅力与挑战

教师工作在“活的情境”中——“独立地进行创造”的职业，是与人的生命的本质和高级需要的满足直接相关的职业。

独立地创造，正是人的生命存在的本质方式。魅力2023/5/2411现代教师职业道德4.教师职业充满魅力与挑战魅力源于教师的职业尊严

什么是有尊严的职业？

马克思曾写过一段令人难忘的名言：“能给人以尊严的只有这样的职业——在从事这种职业时，我们不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内独立地进行创造。”2023/5/2412现代教师职业道德

给人以尊严的职业，是与人的生命的本质和高级需要的满足直接相关的职业，独立地创造，正是人的生命存在的本质方式。魅力源于教师的职业尊严

“独立地创造”是生命之树，常青之源泉，这决不是诗意的赞美，而是对生命本质的观照。2023/5/2413现代教师职业道德成了教师的象征

这些歌颂并未涉及到教师职业劳动对教师本人现实生命质量的意义。红烛园丁春蚕4.教师职业充满魅力与挑战2023/5/2414现代教师职业道德

人的生命力也只有在创造活动中才能焕发，这样的人才能为社会做出了富有不可替代性价值的奉献。魅力源于教师的职业尊严

创造需要智慧

教师的教育智慧集中表现在教育、教学实践中。2023/5/2415现代教师职业道德教育躲智慧具有敏锐翠感受迷、准熊确判跳断生溪成和份变动跪过程柜中可穴能出诸现的塑新情婶势和臂新问精题的眼能力疗；具有把握宰教育筐时机虽、转未化教欠育矛质盾和否冲突犁的机劫智；具有根据语对象乱实际扯和面株临的挽情境吵及时采做出政决策驶和选聚择、掩调节吐教育糟行为柏的魄染力；具有使学哀生积曾极投哨入学懒校生缸活，俩热爱家学习眼和创短造，耽愿意色与他少人进向行心司灵对赶话的裕魅力旱。20萍23舟/5择/1猎816现代溪教师仆职业勤道德感受葛教师贷之“仅魅”士的教戚师能娇从自身类发展社会本需要过一宏份更垄有意妄义的布人生20掩23膜/5扰/1箱817现代帖教师撒职业竖道德二、集教师伪的神镰圣使浸命与俩教师缩慧职业嫁理想第一蜻讲1.教师圆的神起圣使拼命承载着人类的对自身的反思，去不懈地追求真善美！20回23扯/5隔/1哑818现代说教师耻职业捕道德二、叶教师狸的神营圣使社命与捕教师合职业斤理想1.教师犹的神馒圣使拜命2.教师依职业崇理想教师许职业熄的形切成源慨于培侄养人渔的需球要培养方什么理样的券人？20废23谋/5乒/1酬819现代兄教师箱职业够道德思考教育蜂是人沾类关梦于自省身理城想对象征化的奶主要犹方式,是人绢类自我扰塑造姨的主软要方朗式。人类电要使酱自身黎不断寄超越率和进漆步，纪就必服须赋择予教佳育以爸理想馆，并涌以此慢进行尾教育扬。20状23升/5啊/1希820现代委教师萝职业伐道德教师湿“是刻一个跟社会矿团体衰的智侵慧领拒袖”.“教冲师不厚是简撒单地从事袋于训讨练一标个人蹄，而是事从事播于适耍当的喝社会轰生活挑的形孝成”前。（杜秒威）20核23瓜/5版/1宾821现代痒教师来职业你道德选择殿了教钟师意暖味着什什么“教陵师是街克服莲人类跨无知扬和恶答习的位大机淹构中库的一垮个活栋跃而搁积极铅的成梢员，是过狮去历阵史上豪所有杜高尚沟而伟缠大人贩物跟言新一填代之量间的蹄中介贯人，是那肃些争库取真遍理和惑幸福印的人裁的神扫圣遗蹄训的辣保存拦者，是过共去和盆未来止之间炸的一跳个活喷的环奋节。豆”乌申辞斯基20茧23方/5冈/1蓄822现代摆教师蹦职业群道德教师婶的职诸业理刚想真善塞美人劝类追插求的兴理想猎境界教育松培养醋人的娱活动,其价值侍取向齐——留真善捞美的纸人教师为就要惧成为勺真的折种子苍、善蜓的信薯使、京美的风旗帜遭！20属23猜/5汁/1尽823现代日教师口职业枪道德一、缠道德拾与职淘业道习德修序养第二祖讲二、桃教师招职业说道德攻的意鸦义、演内容烧与特刊殊性教师园职业亏道德惧概述20附23鹊/5荣/1姐824现代答教师曲职业廉道德第二岩讲治教师识职业左道德滋概述一、分道德但与职固业道隙德修哗养1.道德2.道德本质3.职业道德20绸23周/5您/1思825现代歪教师障职业蚂道德一、张道德声与职惜业道旬德修欢养1.道德道德削是人呆类生揉活世印界的拿另外箩一个乐灿烂短的星辽空。“道刃”首置先指刃宇宙声的大迈法。何为岸“道写”？孟子铃说“匙仁也瞎者，爪人也馋。合角而言伸之，财道也饰”。“道白”在提这里境就成饺为了宣人之刚为人看的根活本。20蜡23谎/5页/1底826现代讲教师闭职业逝道德何谓隙“德障”？西方:车“德”召字是膛指正狐直的起心；妄道德影即习拨俗。东方敬：“夕德”抄按照派当时槽的规估范去钱行事送，才求有所互得的膨意思声。20搁23造/5绒/1颜827现代滤教师换职业榆道德何谓慨“德误”“德习”就劲是一蹲个人明在处浆理各谜种关会系时脑，一熔方面危能够枕“以泼善念鼠存储难心中眨，使撤身心悟互得的其益我”，列提高择自己咬的修效养水折平，酷获得邮精神获上的垄愉快物，这损就是粒“内决求于能己”银；另一叛方面读，则窗是“绩以善恩德施辜与他富人，援使众习人各甘得其散益”查，对史外做慢事讲齐求道地德操耍守，扶不损惠害他您人利树益，掀这就饲是“卖外得纸于人酷”。许慎沾：“冠德，驰外得践于人打，内炮求于游己也准”。20寒23令/5庆/1傻828现代索教师枕职业预道德无论理你走升大路曾，还是篮走小拖路，一个川人走给路，前后凤是孤谜独。无论件你挑绵日落刃，还是演扛日菊出，我在旨与你昼同行抖，前后底有照浅顾。无论恩你踏掉青云居，还是殃刨黄熊土、一个椒人欢维乐，是笑父也是估哭。无论读你追愧彩虹寄，还是喇穿云家雾，我在凭与你罚携手吹，相互错有搀幕扶。我是茎你过徒河的模桥，我是虎你乘胜凉的扎树，我是爽你风国尘仆夏仆那间著歇脚蝴的屋峡。只要庸你快具乐，只要鲜你幸抖福，只要拒你圆源上好涝梦，我就岁不辛坦苦。只要剩你开贵心，只要忌你如璃意，只要秋你回霸头一组笑，我就旧很知翼足。《愿你错幸福》20张23努/5因/1像829现代瓣教师丢职业瘦道德道德忠是人刺类生线活所特有瓜的，以毙善恶屋为标戚准，倡依靠累宣传仍教育剃、社搏会舆缸论、庭传统蝇习俗蔬和内照心信坏念调团整人决与人热、人疫与社已会以掩及人盗与自恼然之姿间相互誓关系特的行为血规范童总和启。道德20慨23碍/5窑/1奏830现代支教师燃职业夫道德一、耐道德帜与职输业道哲德修逃养1.道德2.道德本质2.道德灶本质母道子德乃载是人脂探索逆、认银识、熊肯定乔和发挽展自消己的疲一种豪积极盏的手凤段，刻而不赖是一貌种消屈极的畜防范。20额23奖/5必/1啄831现代崭教师锣职业欺道德“道炊德”雷表明耽的却礼是生除活本蜻意的识性质沙。“道种德的征产生展是有盾助于贵个人银过好杆的生体活，兵而不粘是对默个人史进行副不必告要的沸干预宜。道桌德是兼为了旗人而底产生能的，急但不骆能说王人是酿为了膀道德生而存翅在”寒。——策[美]威廉·K礼·弗兰霞克纳2.道德本质20宅23软/5财/1次832现代计教师陈职业旋道德道德率教育或的误译区：扒“争忘我裂论”暂最大规失误筑是深蚊陷于赌“社员会的卵观点完”之约中。误把歉人要近在社穗会机蜘制中拘生活当成挠为社垃会机确制而遮生活结果叮导致攀人在碰社会伞异化捷的洪咐流中炎失去委了反飞异化贡的制处衡力技量——人被牵颠覆然了人变斜成了猎社会刊的手泥段而辫不是胜目的20洲23穿/5赤/1病833现代使教师品职业圾道德客观亏事实既是：亡人类孩社会地健康浪发展除的基迈础是挽人人臂本真蔑地爱最自己阁。人人冤本真风地爱仇自己逻辑报地导品出人与勇他人震之间互相犯尊重之、互编相爱苍护20磁23辈/5扣/1葵834现代郊教师源职业影道德因此斥，不期同文崭化、婶不同殊宗教则信仰同派系闸之中嫂都有逐一条业共同妖一致绒的原凑则，爬即所昨谓：炎“黄令金规苍则”瓣，它塌类似交于“震已所反不欲斗，勿芹施于湾人”位，“势将心挡比心诊，推先己及娃人”斜。人只亮有对何生命许有清痕楚的绪自觉香，对掀生命危的资杜源有删清楚算的自咬知的内时候翠，才熄能发呜展内领在的词自由牧，他弦才能袭依据此生命献的自辽觉及烫其资宏源，伍以自提由意番志去扑追寻彻人生锡中道毁德的窝尊严妖与创泳造的将经验留。20僚23义/5珍/1贺835现代屡教师且职业衔道德一、挨道德名与职栽业道胜德修既养1.道德2.道德本质3.职业道德20坛23刻/5血/1烂836现代项教师档职业乓道德它既网是对划本职窃人员霸在职醒业活柱动中俯行为崖标准辰和要促求，扯同时易又是骆职业坏对社循会所宿负的唉道德煮责任腰与义践务。3.职业道德职业是道德是指六人们疏在职音业生抵活中之应遵株循的枣基本煮道德该，即捆一般浙社会反道德繁在职悔业生糖活中宾的具随体体递现。20否23移/5财/1钱837现代况教师杜职业盐道德二、乞教师倾职业径道德肌的意愤义、仰内容浓与特斯殊性2.教师土职业萍道德辜的内嫁容3.教师蜘职业信道德促的特锯殊性1.教师侵职业茧道德批的意述义20竿23言/5浴/1衰838现代熔教师甲职业爸道德教师验职业咏道德出是教甚师在方职业诞生活拿中，尚调解椒和处财理与遗他人械，与驻社会寸，与牙集体椒，与跌职业魔工作疯关系鼠所遵米守基幸本行旗为规悲范和撤准则桑以及冰在这践基础递上所汗表现白出来逃的观龄念意派识和怪行为汉品质金。职业道德

教师职业道德1.教师伶职业予道德捧的含刊义与殿意义含义20上23拾/5各/1搂839现代驳教师括职业珍道德外在醋道德行为庸规范嚷和行急为准杨则只是编要求人们界应该缠怎样内在咏道德观念糟意识恳或行罢为品归质表明市人的实际咐是怎情样的教师蒸职业葱道德凳是这羡样“躺应该禾”性纯和实污然性陵的统弟一20沿23颗/5鸡/1柏840现代陶教师监职业碎道德“道归之以五政，私齐之鲁以刑剃，民热免而俊无耻敏；道之异以德乓，齐建之以汇礼，两有耻哑且格捷。”－－竞孔子以德杯治国既是主我们父民族量的传宴统又是纸现代铸文明竹的张运显从国往家民铲族的难角度朴看意义20足23绸/5拉/1斑841现代箭教师琴职业牢道德“一薯个国楚家是享否伟他大并田不取浴决于目它的猴疆域拔的大愚小，跌而是岗取决址于它早的人走民的坏品格刘。”“道驻德不凳倡，天下胀不宁楚”。我们洽敬畏换什么斩、坚守日什么号？20没23戚/5相/1装842现代削教师守职业知道德从人饺才的泪素质斑结构桨看德才宁兼备小成础靠智大成蚂靠德“德扰者，底才之耽帅也秆；才者望，德素之资剪也”超。才德快全尽仰谓之百“圣叠人”慌;才德堵兼亡绿谓之鄙“愚遗人”沙；德胜滤才谓酷之“谦君子培”;才胜定德谓帖之“强小人赤”。敌－－喷司马音光20击23凶/5瞒/1朝843现代鸦教师泊职业饺道德何则增？君子绢挟才牙以为倦善，被小人首挟才储以为档恶。挟才技以为阻善者申，善叉无不渐至矣牌；挟才兄以为颜恶者笋，恶昼亦无死不至干矣。“世快界的缎真谛帽属于轰人格巾，而银不属皇于理休性。捕理性岁虽然观有益老，虽缝然伟亚大，枪却不面是人临自己铃。”傲－学－泰肥戈尔20苏23斧/5垮/1矮844现代途教师薯职业诱道德提高筝教师管的职业屯品质的认柄同度匆，促忍进教鞭师专耐业化割发展纲自觉日性。处（情铲感、他道德划、态播度等坑）职业胞品质摧的认默同度倒关涉阀教师说的职括业态愿度，持即如击何看旱待自良己所枯从事禾的教心师工倒作。学校偶和教乘师是廉社会屡道德振的载快体20柜23城/5盛/1社845现代礼教师拳职业暴道德教师烦职业粗道德屑范畴20金08年爱国墙守法异爱岗胞敬业关爱贺学生慎教书渗育人为人易师表旧终身所学习2.教师纯职业稍道德物的内谷容20磨23失/5凳/1件846现代蚕教师搂职业购道德(1棕)从教仔师的柏社会析重任缝来看师德蛾具有受全局派性(2奋)从教蒸育的厌社会畜地位铸来看师德腰具有普超前典性(3掉)从教熄师职墨业及捞个人础素质浸看师德旗具有宾导向钻性(4腿)从教楼师的誉人格追评价页来看师德念具有异超越猛一般各职业材道德巾的示悄范性3.教师蔽职业半道德脏的特绝殊性20较23霜/5追/1爱847现代棍教师即职业伪道德《专业梨标准》师德舒为先基本广理念学生苏为本师德确为先能力贤为重终身程学习61基本农要求为何不师德踏为先20胡23棒/5黎/1炕848现代遮教师悬职业萍道德第三苦讲塑造矩教师屋完美呈形象牌的“佳修炼墨”途粥径与零方法一、现代犬教师洞形象箭的认识捞与理耽解二、完美监形象士的“上修炼谱”途墙径与或方法20瞎23孕/5消/1浸849现代寺教师骡职业箩道德教师杰之所严以是闷教师病，关牺键不盈在于掀与学父生在界知识滋量上炉的差扎别，丹也不牲在于尚仅仅貌是一要个知滚识信展息的牺传递盐者，伪而在繁于教贼师在词智力燥、情婆感、摄个性毕、精神罗和人格区等方塞面的隆全面凭发展壮，并谊以此圈培养痛和塑旱造学作生。第三纷讲一、现代盈教师窝形象喘的认识传与理子解20有23友/5掀/1构850现代谨教师攻职业势道德教师阻的形解象不律是个撕人的棉小事地，它参秆与教控育过铃程，租具有些极大召的教章育意关义。现代高教师课的形具象是浪内在舰的精璃神与罢外在逢形象网的高辣度完形美结韵合。现代订教师移的形垫象由贪人格逆、学颂识、训情感棒、修炮养、升情趣欢、能猾力、旦语言痛、风紫度等杰因素搭构成疤。1.斩界定20遇23绞/5执/1慕851现代茫教师曾职业桂道德真的辜种子蚁、善柴的信写使、模美的断旗帜榨！现代教师许的形柜象现代聋教师催的人生疫坐标访应定浩位于曲求真侄、崇兄善、粥创美叙！2.早构成白要素20摊23雅/5清/1期852现代遮教师唯职业订道德真善俗美是惹人类祸精神过世界疯的三句大支瞧柱，诸是人品类对撑生活种圆满棒境界施的追委求。真善苍美也是阴教育容的最高似理想二、完美桑形象钓的“谜修炼字”途阳径与徐方法20助23叠/5弓/1讽853现代顾教师筝职业触道德1.求真—真的亭种子在真驶、善润、美厅中，限真居标于三僻者之岭首，握或称眯之前致提，锹基础迹。科学党本身填要解匠决的抓问题惩是辨企别真第假，疏是求灯真。如果捷对世答界的明真假誉都分蹈不清兼楚的堵话，杏怎么渔能分南清楚着善恶刮呢？20望23贝/5切/1蛮854现代产教师小职业队道德科学敏技术键本身晓越同唤客观软世界帜、客白观规仇律符赌合，焰越加驴“真现”；盏科娇学技吗术的磁作用泰愈加鞠对社篮会进乖步、精人类怒的幸效福贡诵献大挤，就秩愈加掘“善供”。求知取是获古取知泥识，铸求真挠是探河索真雪理。无知脏与真索无缘面，野厚蛮与眼美无婶缘。20姨23蒸/5叹/1秤855现代订教师墙职业房诚道德足以令孩子羡慕和倾倒的一笔好字娴熟的绘画能力熟练的实验技巧精湛的朗读水平背诵记忆的功夫教师禽的任顿何一阵项长镜处，舍都碰会激晴发孩子学习惨的职热情蹄和对常教师科的崇紧敬。20展23摄/5午/1醒856现代娘教师谊职业虾道德现代存的教盼育教谢学活兔动都奋处于血不断翻变化配的“棒活情企境”雾中，荣这些削活的垃情境并不仅袍向教叼师所领教的大专业智知识苏提出迫挑战税，而汉且也观向教恰师的幸人生早智慧摆提出暴挑战岩。现代闻教师脾不能叠满足机于“屿架上域书长军满，别案头仰满是内书”辣，而足是让掠书从半“案固头”筝到“塔心头贴”，克真正忠变成鸭自已侧知识匆链条兵中的道一个转个有碌机的答活的支环节涨。20衣23促/5原/1展857现代乎教师佛职业施道德教师喝不仅炊要凭即着其甘事业俊心、谁献身川精神坏、勤砍奋、牺意志慢、毅翅力等衔“做配事”象，更道要以铜其完悦善的腾知识遇结构强、丰腔富的永文化林底蕴轨及聪瓜明的农智慧犯来“盾做正女确的目事”蹈。教师层的知铲识结辉构应搭该是盾“由利博反脊约”氧的学蛮科专贺家。应该是教师自始至终动态的美前进的力求真20伟23墓/5赤/1注858现代羊教师举职业某道德2.崇善—善的敲信使善行柄以宽赞厚和悔平、库尊老挺爱幼窝、扶碰弱制戒暴、售舍己特为人僵为其乖特征驼，但悼是，笨实际偏上它螺是以忘鲜明么的是日非准牲则和耕崇高拥的理绵想境荡界为缠指导短的理获性行倒为。在中该文里殿，“却善”绝具有铸吉、骗美、持良、铸好的尝含义它是室中国漏传统细道德哲的价龟值目钱标和浇伦理洲基础叔。20掘23拜/5题/1周859现代阶教师拐职业劝道德亚里弓士多暗德认捉为，研善是维人类摔本性五意义价上的状目的顺，是护人作就为一宵个种搂类所禁特有旬的追京求目途标，列善对别人类恋最终渡意味俩着幸盘福，吐即拥虫有善萄，就牢会使供人幸锐福。斯宾脆诺莎守：“效所谓薄善是纷指我们拔所确奸知的哪任何帽事物抽足以成为屈帮助灾我们悄愈益畏接近屿我们所建者立的虚人性县模型丹的工闪具而好言。约”20悉23摔/5阵/1惨860现代般教师尤职业旧道德21世纪劳教育温的主湿题求善训的具涝体过装程关心乱个人关心蛛他人关心我群体关心丧全人版类学会颜关心关心应社会关心弱经济关心梅生态关心产全球惜生存静环境关心垮真理关心锅知识关心君学习生存西技能及其播人道主义期取向20继23脆/5煌/1料861现代股教师伪职业晚道德“教泥育的外使命贡是教帅学生燥懂得格人类吐的多葬样性朗，同纽奉时还陶要教姑他们振认识盲地球失上的洗所有环人之闹间具株有相攻似性蒙又是泪相互脊依存佳的。凉”兔“只菜有在碌这个京时候诱，他青们才蒸能真彻正设伸身处盾地去复理解置他人胞的反每应。矩在学呆校培肤养这仅种情矩感同揉化的脏态度过，会来对一幕个人骆一生驶的社混会行漠为产于生积循极的寸影响要。”20夜23垒/5值/1减862现代休教师辅职业挪道德是指雷对受她教育浸者合倒理的锣共同煎利益若的谋类求、脏对教贸师责面任与萍义务宵之毫辜不推派卸的滑遵循粪、对叨受教杂育者卧人格际尊重友和对弯受教顾育者亮发展薪负有贷高度仰责任屯的认脏同。教师睡的善20双23直/5深/1休863现代钟教师农职业柏道德（1）教享师的钱“善夕”集帝中地鸭体现彩在“弄教育为爱”侦上（2柏）教唉师的岁善还更体现器在对儿童全面要负责棉上（3屠）教贼师的木善也丑要体洒现在说对儿童的信凶赖上20乏23歇/5掘/1玻864现代扛教师宁职业丑道德是一种心灵相通而产生的一种情感－－“施与之爱”爱一个极对教尚育充替满激艇情的师教师嫁无疑倒会把坏学生炕视为变活泼题而丰句富的俱创造抢者。教师并对学孟生的宝爱并皇不只解是责浮任或仰义务断的产绸物。教育罚爱与慕民族是的未裁来，人类贷的发占展息册息相护关的步真挚伶情感泽，它是椅一种巴凝聚礼着该五时代宇要求碑的最埋博大斗的善静。20甘23讲/5枯/1雷865现代咐教师退职业懂道德“爱院也是宴要求加有分建量，滑有尺台度的于。”轻－－绑马卡航连柯教育蛙是“神使人插向善永”的惠活动喘，“腾因为捆教育狭的意首义的利本身忠就在史改变波人性编以形晒成那拦些异烦于朴诸质的糟人性呼的思貌维、滨情感置、欲春望和珍信仰坛的新蹄方式应。”教师晚对学俭生的客爱不牧是溺姓爱！教育炼所成晨就的症是人清的精烟神的利转变泽，正如吹柏拉酱图所老说的敬是“丘心灵泄导向替”。20貌23敏/5猾/1咏866现代规教师眯职业堤道德教师券自觉拆自愿混关注聪受教畅育者闸的外化倘利益闯与精地神利伴益的禁品质领。善教师棒善，毕必定健是给接受教秋育者陵带来锅益处苍的行弦为。20缴23搜/5明/1见867现代滑教师悔职业肤道德教师梅善就齿是指段教师欠能充搬分调越动积极予的教窃育情汁感和俗坚定水的教掉育意防志，去践矩履笃畜行符屑合教阶育规搞律的胡教育床信念，名它是样以肯改定自欲己于免他人堡的生火命的价勤值与锤意义遵为前咏提，出并充翠分展新现教师梢的力柏量。20罗23辫/5费/1饺868现代破教师边职业矮道德教师规的职劈燕业既逐是有就社会哗压力目的职毯业，呀也是粗有吸车引力怒的职组业。教师第责任绿感，迷不仅浙是为口儿童糕的未主来人辜生大碌厦奠早定基陪石，翼而且练是托隔起民归族的在希望管、实饼现人臣类理辟想的城“杠欠杆”雪。教师课的善示是经译过灵港魂拷笛问的衣善，柄是精关神响屿应真系理召章唤的淘善；教师良的爱贱，也滤就是仇严爱伶相济蹦的高腥尚情再操。3120便23坛/5扯/1惕869现代柳教师掉职业稿道德德国躲人类辈教育痛学家践博尔陈诺夫喂把教陶师和侧儿童扫联系挂在一宰起的销具体萝的人曲际关称系称同为构曲成教谣育先召决条昆件的“教徐育关跳系”，并财认为悔，信腔任是酬教育阵关系什中的熄必要脊条件牵。他指跪出：鲁“教权育者过担负干者极处大的湖责任由：他拒必须近避免和过早布地对绞儿童停产生吃猜疑谢，因脱为他省的这界种看水法会姿阻碍圈儿童接的发雷展，亿并可荐能由健于这等类猜归疑把希儿童平引入雾歧途抢。”20足23烧/5姑/1拨870现代堤教师厉职业仙道德“信脑赖能私产生奇创造放力”帆。亲近感理解感期望感教师对学生的信任表现为对学生的这不授仅会医使学蔑生对积教师舟的态舍度取得一牙种肯云定体彻验，对而且阅会使戴他们获得滴自我老肯定愉的自拴信心稼。20圆23修/5快/1脂871现代栏教师暑职业与道德教师剖对学交生的脸信任基于步对学闻生尊妈严的陈关爱环，对人桥性的矩张扬剃。教师垦要成机为善究的信器使，典决不兔是宗浊教式倡的企料盼、骆幻境怕，也润不是哀一种出浪漫扫的憬滥悟，申而是腊实实经在在桥地投挪身到累充满足生命挂活力浆的育亏人活施动中冤。教师隐善是突充满介活力枣的、剩非常棋积极叠的和妄激动询人心浊的幸壶福。猴进而洪达到失“从健善如约流”余的境虎地。20么23虎/5塔/1做872现代虎教师谢职业花道德3.创美——美的估旗帜何谓僻美？一个悠事物雁之所蛛以美且，之所暂以能抹唤起稀人们弓的喜番爱之怪情和抱愉悦霜感受渠，是因话为其幸中包珍含了浴人类闹最珍助贵的愧特性――自由洞创造效。美是文人的朴本质务力量街对象痕化20梯23扣/5肆/1周873现代怒教师数职业蔬道德自由秆创造前就是昏合目疯的性哗与合相规律尿性的明统一吨，是德人类城生命豆的灵真魂，焦也是吼美的护根本忆所在驱。美是审美体验的结果

美既是审美体验的对象

又是审美体验的产物20圆23喘/5修/1勇874现代纠教师汁职业摔道德真是丢客观必然喷性的剪最高彻价值解，美本磁身也程是最类高水平蓬的真呢；美本伯身也且是一种掉善，至善恐的东凝西必然剪是美或的；美是营主体族必然愈性的墨最高伍价值从价擦值论前的角判度看20奴23民/5珠/1制875现代磨教师丑职业器道德美真善美包谋含了浮真、茎善统未一的奇主体贞的最躁高价菜值。20刊23准/5赴/1捷876现代挽教师犯职业振道德当代骄文化件教育踪蝶学的撕创始殊人斯狼普郎监格主运张：尼教育逮绝非惜是单贿纯的若文化令传递晨。教轻育之球为教嚷育，撕正在圆于它疏是人幼格心晶灵的潮唤醒睬。这坝是教踪蝶育核鲜心所描在。教师涨要成任为美须的旗乱帜，首要屋的是奔使自兼己成祸为美蚕的人牲，其核广心是讨塑造柏美的系人格吃。20谁23切/5托/1异877现代露教师界职业离道德教师滔职业既然圈是美剥的，那么夺这种畏美从何刊而来刊？教师职业美的存在与教师职业本身的特性和教师在职业活动中的审美创造是密不可分的。20气23坝/5痛/1羞878现代好教师杏职业私道德表现抗在教蹦师职闪业所抄内含筝的教育柿对象“生担命的具灵动夕”的决美学科云教学“智贵慧的咸体操天”的梁美教育影过程“生袜成的抱快乐犹”的老美反映丑在教杰师职橡业“巾平凡弹的外筹在行饶为”漫和“首伟大替”的腐内在慨气质杂上。20魔23协/5恭/1较879现代蝇教师否职业买道德审美港观念制约恒并决定着此教师职业穿生活的意份义和质量纱。一方课面教师袜职业迅的美朱体现腔在那脏些能倘够享航受这询一职柏业的趴芬芳稼，并暑从这关一职其业中藏获得床不断屋发展聪的教际师身地上。教师超职业头之美瓶是教蛇师在航教育悼活动跟中以右自己奇蓬勃规的生膛命进夹行审集美创初造的笋产物勇。另一尾方面20周23挣/5剑/1惑880现代黄教师啄职业倘道德语文崇课中存文质掏兼备编的文铜学作羡品就痕是真假善美绳的颂享歌，冷教材刺里栩农栩如蛋生的驱人物倚形象珠和爱袄憎分忠明的侨思想黎感情葬就是具语文态教师末每天撞都在供接触捞并用抽来教僵学的抛主要纠内容惊。如果厌再加且上语难文教乞师对作本品的尖深刻音理解父和精当营解读摆，便演箱绎出巴语文边教学撤耐人寻味颠的意浊义！辅之以热烈饱满的激情抑扬顿挫的语音激洒奔放的板书20笨23锣/5重/1术881现代洁教师个职业倚道德数学荡课中懂大量上奇善妙的皂数、叉奇缎异的亦形、焰奇径特的伤式、酿数船学概喝念、俊公暑式、币定理抄等沸构成葡了数结学的合美。如果它再加谋上数学立教师严密缎的推败导、清晰狮的思赵路、简明爽的演椒算、直观质的作泄图，便营六造出持数学教学距所特臭有的美妙猴奇境德。这是充一种剪如罗愉素所说的巩“冷而膨严肃观的美术”。20须23踩/5细/1糠882现代批教师妥职业茄道德所揭楚示的孔物质容空间费位移规律帮和运疾动形倾式的访转换口规律具有跃平衡假、和要谐的织美。物理讨课所涉停及的吃物质掠三态20傻23攻/5轧/1圣883现代卡教师风职业据道德化学丈课所研饿究的物质赛构造鼠和化虹合、分解漆的规赵律具有昂复杂略、变幻妖的美去。20简23侧/5卧/1秤884现代握教师矩职业壮道德所展俱示的强生命屿本质痒和生气态规洞律的兵有序底绚丽买。所描迫绘的吸惊心释动魄允荡气锄回肠管的历颈史画踏卷。历史衰课生物径课20熊23恒/5份/1冒885现代背教师困职业悬道德所掀饮开的穿悠远饱浩瀚蛇神秘砖博大顶的山顺河面冠纱。所呈垦现的收文法冤词汇彩和语因法语轰调的渔异国丹风情泄。地理分课外语歪课20涨23汽/5馒/1坚886现代嘉教师斩职业歼道德音乐课的婉转美术课的瑰丽

体育课的矫健手工课的精巧与真异善美狭相联以美许引真以美本储善就成粒为教兔师学厚科教资学的重要直任务良，也成罪为教宰师职脱业美敏的重要宾内容肌。20音23液/5土/1雾887现代均教师暮职业跃道德教师提在学晚科教滴学中配的“撤美”伐，不沙仅指翻教学景过程握生动帐形象床，使孩子镇们产生美“如条临其炒境、录如闻敲其声嗽、如缠见其唐形”只的体钞验。还指罢教学备活动报刻骨炒铭心肉，成随为师碎生共母同拥逝有的智一段草充满肚愉快煤值得税回味传的生点命历馋程。20鲜23繁/5拍/1肠888现代劝教师顾职业万道德“美贝是顶版峰，颗你从田顶峰问上可令以看疏到那握些没启有理糠解和雾感受盛到的讲东西破的美现，可鸟以看执到那单些从煎来没猫有看押到的饭喜悦乳和崇双高精采神的侄东西卫。少美是箭照耀器世界句的明车亮之乞光，繁借助芽这种呆光，颜你能纠看得培见真盯相、址真理傍和善崖良，甚在这啦种光群照之沙下，欺你会煤体验气到一织种献翼身精虎神和幅毫不确妥协颈的精赢神。蓄”（聋苏霍锋姆林帅斯基策语）20钩23住/5下/1童889现代锡教师愤职业型道德现代黎教师刘的人载格不丛仅是留对传值统教降育及府其教捷师素企质的育历史侄超越姨，而倚且也森是当洲今教裳育实抽践对译于时灰代发应展做饰出的植积极惕反应辽。教师园人格缘瑞也就六是教地师作为堤育人盼活动轰主体赌的资部格。教师雕劳动是人健类最倘丰富保最有岸价值晌的社劫会实落践，每天物接触蛋世界辜上最彼宝贵立的的柏财富—寄托才人类敲美好希望哭的青傍少年属，这理一实先践活膨动重序在心准灵感宫召。20灰23诉/5戴/1环890现代隆教师吸职业教道德完美乔的人吗格是异更高识层次初的人夸生价筹值的锡追求细，是符向善殿的情橡感力爽量的壶增长挂，体响悟到物一种鸦至