幼儿园中班教案《小小雨点》

幼儿园中班授课设计《小毛毛雨点》含反思活动目标学唱歌曲，能唱出歌曲爽朗、快乐的情绪。试一试用代替的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣在感觉歌曲的基础上，理解《小毛毛雨点》的境地。试一试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。活动准备经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏图片卡(毛毛雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、野外、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。花园、鱼池、野外的图片或栅栏活动过程一、出示毛毛雨点卡片引入活动。(一)引导语：这是谁呀?(小毛毛雨点)我们随着毛毛雨点，和着《小毛毛雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。二、学习歌曲《小毛毛雨点》(一)出示毛毛雨点图片，学习歌曲。学习第一段歌曲。过渡语：毛毛雨点从天上落下来，发出了什么声音?(“沙沙沙沙沙”)引导幼儿用宏亮有力、轻轻的声音模拟毛毛雨点“沙沙沙沙沙”的声音问题：，它最先落到了哪里?谁会怎样?教师清唱第一段歌曲，此后依照幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。讲解“乐”的第1页共5页意思。)配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。学唱第二、第三段歌曲。过渡语：毛毛雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?(1)教师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。教师用唱的方式进行考据。结合图片进行小结，帮助幼儿梳理歌词：你们感觉这首歌简单学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。歌词好记：小毛毛雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了野外里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。学习用爽朗、快乐情绪完满唱歌曲。引导语：毛毛雨滴落下来，碰到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都愿意和它交朋友，这是一件多么快乐的事，我们也要唱出歌曲快乐、快乐的情绪，用快乐、跳跃、有力的声音来唱。教师带着幼儿，随着伴奏，边看图谱完满唱第一遍试一试用活泼、快乐的情绪完满唱，此后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。扮演角色表演唱。幼儿依照自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的地址上，教师或幼儿当毛毛雨滴与幼儿玩游戏。要求：唱的好听的，毛毛雨滴会落到他身上。三、仿编歌曲。第2页共5页引导语：毛毛雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里?等一会我们来玩游戏，就知道答案了(一)讲解规则：幼儿分成两组，各组轻声商讨好要出的拳，听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，(授课设计.出自：星星.授课设计网.)赢队派一名代表抽卡片，输队依照抽出的卡片内容进行仿编歌曲。教师讲解完游戏规则，再进行示范，让幼儿理解游戏玩法。(二)幼儿游戏“石头剪刀布”第一遍游戏，教师除了提示幼儿遵守游戏规则外，重点引导幼儿依照图片进行创编，如毛毛雨滴落在了哪里?这里有谁想和毛毛雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)全体幼儿依照创编的词语唱歌曲。再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按序次贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)完满演唱创编的歌曲四、结束活动，简单议论。今天小朋友不仅学会了唱《小毛毛雨点》的歌，而且还带毛毛雨点去了很多新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：毛毛雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。律动《小毛毛雨点》走出教室。活动反思一、活动设计的本源本次活动是基于歌唱授课活动商讨后，试一试自行设计和进行授课的一次活动。在活动设计从前，第一要熟悉教材——掌握歌曲《小毛毛雨点》、研究教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的感情是快乐而爽朗的，旋律优美富饶感染力，固然一首歌有三段，但旋律和歌词有必然的规律，很好掌握和理解，若是将第3页共5页这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进行授课，何尝不可以，但显得太平常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度出发，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。二、环节安排的目的活动设计主要围绕感觉音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进行。第一，为了让幼儿建立对歌曲的完满印象，我将感觉歌曲放在了第一环节引入部分，这样不仅孩子能完满感觉歌曲，而且能引导孩子进入音乐活动状态，还节约了课堂时间。在学习歌曲部分，以先分段学习再完勤学唱的形式进行授课，帮助幼儿从理解歌词，到渐渐熟悉和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的感情)方面，第一从引导幼儿感觉毛毛雨点落下来的状态(轻快、模拟”沙沙沙沙沙”的声音等)，以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲感情，提示他们用轻快、跳跃的声音表现歌曲的感情。自然，本次活动的目标之一——创编歌词环节，借助于“石头剪刀布”进行抽卡游戏，将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中，不仅幽默，重点还吸引和激发幼儿参加创编的热情，使整个活动氛围轻松而活跃，孩子们自可是然地达到了预期的目的。三、授课手段的运用1.利用图谱帮助幼儿理解歌词，掌握歌曲规律。在掌握新歌/方面,第一要理解歌词，活动中，教师按“毛毛雨点落在哪里”的先后顺序向幼儿提问，再依照幼儿的答案出示对应的图片，同时有意识地依照歌曲的规律排列图谱，从而简洁了然地帮助幼儿理解歌词序次，记住歌词。游戏加强歌唱活动的兴趣性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的第4页共5页基础上，设计了扮演角色进行演唱的游戏，既牢固了新学的歌曲，又增加了活动的兴趣性，在创编环节采用“石头剪刀布”游戏进行抽卡创编，碰到了孩子们的欢迎，活动氛围轻松。关注幼儿学习情况，帮助打破难点。在学习新歌的环节中，教师不可以忘本次歌唱的难点，当发现有幼儿在“落在里，××乐得××”这两句连结有困难的时候，教师可以及时发现并帮助幼儿打破难句的演唱。相信幼儿能力，做到合时放手。比方在分段授课时，我发现幼儿已经掌握了“小毛毛雨点，小毛毛雨点，沙沙沙沙沙”这句后，我都是让幼儿自己唱，当后起拍难点句——“落在××里，××乐得×××”这一句还没掌握时，我带着他们唱，一旦发现他们已经掌握了，就不再带唱了。四、不足与改进活动结束后认真反思，感觉还是存在着一些遗憾，比方在创编环节，采用小组式的“石头剪刀布”游戏比较不适合与中班的孩子，他们的合作意识和能力比较欠缺，要在课堂短暂的时间里要好好合作游戏，又要进行创编，比较困难，同时几次出现两队出相同的拳，教师没能很快地进行引导，致使于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的游戏进行抽卡。别的，认为歌唱活动中，还是要由教师弹钢