如何提升校长的领导力

2013年中小学校长培训

2013年4月22日主题：如何提升校长的领导力如何提升校长的领导力

一、解析校长领导力二、校长的职能与角色三、校长领导力的修炼与提升四、校长的期待与目标如何提升校长的领导力分享三段话※一个好的校长，就是一所好学校

※校长是一个地方教育形象的活广告。群众信得过校长就信得过所在学校，就会全力支持学校工作。

※校长不能只是一只辛勤的蜜蜂，而要成为类似放风筝的人：心中有天空，眼中有目标，手里有分寸，脚下有土地。主要内容：一、解析校长领导力校长领导力应体现在用一种思想，统领学校工作的全局，制定学校发展的方针。其主要角色应是一位引领者:引领学校的变革和发展。即：一是一种影响力：指一所学校的领导者在教师心目中能否获得真正的权威和影响力。

二是价值观引领，重在提高师生的精神境界：价值追求的缺席，实际是灵魂的缺席。一个人当对事业的追求达到一心一意时，思想将不再流浪；精神将不再漂泊；行动将不再迟疑。

三是提升教育质量的能力（重点课程实施）

二、校长的职能与角色明茨伯格认为，作为一个组织的负责人，他承担的绝不是单一的角色，而是一角色集，包含多种角色，每一种都意味着一系列的职责和工作，不同的角色之间也有着密切的联系。当前正处于教育转型期：有学上（保障，调控）上好学（品质）好上学（便利，特色、均等）上学好（满意）

1、校长的角色集（个人观点）现实中——“五大员“（最简单的现实感受，最传统的朴实体现）——最基础的角色要求

※调解员（稳定信访的压力）

※消防员（安全管理的压力）

※社会活动员（环境忧患的压力）

※管理员（有序发展的压力）

※教员（教学质量的压力）㊣能量——落脚点体会：困难多！压力大！！累！！！校长要练就三头六臂？学校不好办！校长不好当！

2、好校长的三大支点（1）做好领导——校长首先是教育思想的领导(必须是一个思想者,必须有独特的信仰，即：价值理念)校长的价值理念体现怎么“领”与“导”校长的使命需要思考三个问题：说明三个自信※该干什么？——价值选择（信仰自信）

※能干什么？——道路选择（道路自信）

※怎么干？———方法选择（方法自信）载体：软实力之——灵魂塑造学校文化建设，是学校发展的灵魂工程 学校文化是学校整体发展的命脉在学校发展中，学校文化起着价值引导、观念整合、情感激励、规范调节等重要的整合作用，抓住文化建设可以牵一发而动全身。因此，只有站在学校文化建设的高度才能驾驭学校的战略发展。（人管人累死人，制度管人烦死人，文化管人管灵魂）如何把握学校文化战略的内涵？（抓“三力”）◆抓好“精神力”系统学校形象定位核心理念学校精神学校发展愿景校训教育理念（德育课程教学）服务理念质量理念学校格言学校宣言师生誓词

例：一个学校的学校文化的展示（北京西城外国语学校）

主体文化：和谐发展人文文化：爱阳光幸福学校校训：热爱生活分享智慧享受挑战三大智慧：情感智慧生存智慧创新智慧◆抓好“执行力”系统（相对固定机械式的架构）校名使用规范行政机构建设品牌策略制度建设校本仪式教科研策略教学行为规范学校文化传播系统如何把握学校文化战略的内涵？（抓“三力”）◆抓好“形象力”系统视觉部分（外在环境）：基础视觉塑造应用视觉塑造建筑物与道路的命名环境改建校服设计等听觉部分（内心感受）：学校主题音乐（校歌）鼓号队的音乐的规范掌声规范学校电子媒体音乐使用规范如何把握学校文化战略的内涵？（抓“三力”）

未来学校管理衡量标准之一：

看学校现状，评判学校文化建设水准；看学校氛围，感觉学校文化建设实效；看学校风貌，检验学校文化建设成果。

小结：自信信仰力量是一名校长应该具有的最优秀的品质，是一种力量！是一种精神！不成功的校长不是不优秀，而是不自信。（2）做好管理——管理是一个复杂普遍的人类历程。在这个历程中，管理角色像罗马神话中具有两副面孔的门神一样，向外，它观察着环境，向内，它观察着内部秩序。它的基本目的在于寻求平衡和发展，它的基本功能在于消除紧张状态，从而达到目的。做管理就是做规则（见右表归纳）

领导不等同于管理：领导是做正确的事，而管理是正确地做事。领导和管理的最大的区别就在于，管理更倾向于按照机构的规则实施已有的程序，而领导则更加注重愿景的作用和启动实现愿景的过程。

关于管理者

关于领导者

产生秩序和一致

产生变化和运动

善于管理和执行

善于改革和创新

依赖于控制和支配

依靠引导和信任

解决现状

善于长远考虑

善于效仿

致力于创新

偏重询问如何、何时

重探究什么、为什么

注重制度和结构

重探究什么、为什么关注事务的底线

放眼事务的未来

乐于接受现状

乐于挑战现状

愿把事情做对

常做正确的事情

（3）做框好教材育——教育钻和人貌的生凝命一桨样，屈都不伪可重伟复！①教堂育目揪标：票一切轻为了收孩子田，为折一切季孩子秧，为辨了孩贯子一嗽切。机会镰：“始有教廉无类栋”——不选好择学千生过程蹦：“茧因材类施教奖”——不搞婆一刀尖切结果痰：“到各得诊其所跨”——不搞庙批量吹生产②着济力点泄：回垄归课食堂——有效雹课堂喉深入安推进其的“复五法成”强化雄教育觉科研诸指导缠课堂挥教学抵推行铁中心较课堂蒜会诊培养田骨干夫教师兄引领厉课堂银教学粘制定轧激励甲机制优化走教育挽技术暖提升氏课堂看教学唯消除脾“短领板”合理款研究贤评价润把握忽课堂氧教学啊优化调考核疲评价贝体系推行颜特色浪课程旨丰富傍课堂宏教学盾课程血体系盘：就固是教爷育的松喂养筹体系裳，更誉是学夺生的努营养狂体系菌（国巨家的伴课程哲是原捎料，尽怎么冠烹饪卡、怎与么喂抢是学蛙校的循事，阀国家由课程牢校本控化抓落剖实：粉校长糊是主骗导，米教师躺是主妈力，壳学生犬是主榜体案例世：有兰效课离堂的担模式三、腰校长质领导竿力的驻修炼倍与提注升1、保鞠持激玩情人焰格力筛量一是反怀抱奥理想灶、追蛮求卓煌越，趟做一淘个追燃梦人剑！＊领导长力修况炼实察际上轰是一扁个不徐断自捐我超船越的农过程＊内在斯的动晴力、俭有内龙在目靠标和邀愿景校长丑要不宵断“亏升级菌”自擦己的讨“软键件”练；校长然要不铸断的扒“激冈活”词自己给的“当零件挨”；校长薪要不柴断“配开窗倍”看间“世推界”小结脏：只行要校爸长是挪“兴遣奋剂犬”，闪就会暖随时队刺激幸学校德教育姨活动踢的每宽根“投神经汇”●校谱长的枪开学纹讲话艺，校忙长不进断寻南求“灶兴奋嫂点”例：乞个别盛学校犹成立罪社团聪组织渡，开区展大捧课间罚活动……在学挨校教埋育管异理活职动中间别忘贺了敲拦打幸茅福“钉鼓点体”（应幸福奶十二澡点）旷：精神躲生活威更丰潜富一疮点儿夏；文条化享害受更秧精彩难一点拣儿；教育拨水平料更提织高一夹点儿间；对饱学生君的关辅爱更粉多一江点；对教腐育的专投资嫌更多敏一点疯儿；非生活谊的信狼心更历足一绩点儿拜；住的早房子狗更大模一点崭儿；伙开车艳子老格师更锻多一无点儿粘；旅游姜走的险更远充一点衔儿；狮自由妻支配连的钱盘更多蜻一点柳儿；精神棉更愉霜快一弓点儿届；身悟体更修健康守一点段儿。2、努餐力实卖现自艰我提坐升＊学而砖时习鞠之，吃不亦与悦乎装？（携学习升）＊有朋稼自远背方来嗓，不指亦乐吉乎？初（交秋友）＊人不些知而蛙不愠斧，不待亦君依子乎纲（修却身）启示饰我们纤：可丘谓幸冷福人雨生的絮三部弦曲一是坊提升忧学习静力※学习映过程芦就是屋领导坦力修友炼的拒过程刘，做给一个谁终身伐学习买者：状实践干中学国习阅娃读与简思考里，同驶行交穴流，腐系统新培训南；※向专妥家学脊，向帽书本姑学，情提高秤理论算思维备能力改；向雨自己削学、卫向实腊践学限、向连同行窜学，去提高赏解决搜实践坦问题校能力谋；※学习待力是俘思考碗能力尝和研伪究能磁力的报基础宵。案例篇：校伤长论只坛的镜举办二是宽保持劫阳光症心态学最积好的校别人盆，做柔最好似的自浙己美好挣的人赴生是比这样拦铸成浅的：和阳鞋光的值人在念一起——心里吓就不畏会阴杨暗；和快瞎乐的布人在葵一起——嘴角剃就常慎带微捐笑；和进才取的概人在扣一起——行动斗就不您会落邻后；和大芬方的敢人在袜一起——遇事缴就不呢会迷抄茫；和聪软明的头人在忍一起——做事须就不驱会愚怠钝。积极捉心理踢学家蠢们相塌信:积极唱和正首面的丢品质灯和情科感只婚有在沙积极嘉和正搂面的貌环境球中才姿能最跑好地泰得到年发挥王和发直展坚持插做到挥：保持克阳光表心态拿保持注绿色配情绪拨保持旷身体邮康健案例会：不彼要因棵别人滋的过旅失而涝惩罚进自己宗！不要色因一边棵树棚而错健过一膀片森彼林！三是兆不断北修身朵修为学会勤低姿述态——这不权是懦绳弱和阿畏缩运，而耍是人蜘生大容智慧永，是霉修身政、立伶身、与入世浅、处世不卵可缺蚀少的甜修养诸和风骂度！蓄（有粒句名泻言：贝取象肉于钱情，外乳圆内拴方）棵低调均做人垄，高锄调做妥事！注重阴细节——礼节骂和礼钢仪修博养是止所有陈校长如的必夕修课遇（校脚长做浮好了豆才能遗教育席引导汪教职君工）例：窃初次值见面贵的言方行举顷止；惑与领塞导交劣谈的批言行秒举止钓；在耗公众聪场合绵的言昂行举许止……淡泊俯名利——名是造枷，购利是酬锁。结如果蹈整天隶带着框枷锁绝过日鲁子，窗身心赵能自汉在吗嗽？例诞：廉寨洁自熟律的豆事例袭。有所幻玉作为——生活全是一酷种修横行，廉实践惯就是车修炼晕，成妖功是谊担当负的结酬果……生活蹦需要婆积累畅，需倍要磨困练，训需要化修炼……成功卖没有活捷径蔬（吃直的苦赏中苦灿，方更为人谦上人禾！）案例成解析排：蝴公蝶的替成长邪启示（品应当勤摈弃轰浮躁筹！摈串弃急堆功近掌利！宣）典故亡：看挺到络以绎不凡绝前出来拜拜佛的嫩人，雄石阶晶上的践石头由不平奔衡了伞，说摇同是调石头英，为茧什么默他高老高在超上被丧别人习拜，串而我掌却被拒踩在馅脚下那？佛恢说：修因为宵你才溜挨了粪六刀创，我械却挨技了千喇万刀巨！3、要挣善于讽高位抵思考灶、换巷位思惕考与森战略敬思考＊不识伟庐山俭真面野目，镜只缘划身在窑此山糖中（礼自我绵封闭捷，一狮叶障陡目）＊不同屋的高蚕度，摆不同眠的视捡野（山智慧度领导粪：扬散长避秘短）＊横看桂成岭质侧成闪峰，派远近尸高低相各不渡同解析泡：赏摸析“仓姜维筛神像冒”的搬原理用哲蓬学的含视觉穿看待冻事物孟的发疲生、硬发展纠、变搅化和湾处世览（辩霜证法衡、唯始物论馋、认鼓识论忧、历袋史论着、人遇论）沉！要本懂得幻玉用辩遣证方糟法处壤理问页题。4、要读以人吼为本为什敢么要径以人寒为本财：组倦织的唯根本覆目标秒是为版了人裕的发便展，狭人的盈发展哈从根属本上镜来说街要依勺靠人能，要贩依靠诱自觉芒自愿瞒的人舱，要谢依靠没人内廊在的龙动力睬、目幕标和董愿景房诚。一是说建设号优秀截团队建设们队伍银，是滑学校亿发展搏的核落心工厕程路径洁：活税动贯脸穿始寸终要学纪会尊倚重人矛、信冠任人奖、团老结人依、要哗善于受用人案例经：北拌京一渠所学展校校亭长通爬过活四动载弓体“萝激活贤”全年隶有高葛潮站月蕉月有愈精彩（师陈德模触范报柏告会招；乓青年喉教师桨系列妈讲座杠；五览四青妻年表荐彰会魔；七·一青报年教略师恳炮谈会乘；班惑主任挨素质泼研讨哗会；扁课堂访教学孝基本麦功大脖赛；段主题柄班会诞展示再活动堂；优堡秀教干案；屑优质制课评橡比；痕登上浆天安观门城哄楼，缠到音甚乐厅傲欣赏喇音乐逃；青景年班与主任棍拜访缺老教鸡师、认采访锻师德适之星腥；赴率远郊诱区搞决环保纪旅游箱，登眼长城李，抒概爱国蚊情怀育；赴撤山区陪植“鞭青春筹树”勤；谜到郊晴区搞镜拓展校；组它织军侵营一瓦日活脖动；庙下西崭柏坡泊接受得传统唱教育……）二是痕处理注好几血类人彩的关仆系：对上尚关系——与上霸级的残关系蛋；对下宋关系——与学开校班陡子成吵员及喉教师夫的关政系（划尸龙舟——各有贪分工诞*团社队的舱龙舟赤精神赶）平行斥关系——关键旱部门浇负责莫人的密关系航。案例1：“璃西外递”的曾人文帜文化聆听盛阳光催法则崇感悟袜人文交真谛—学校傻人文尿文化微笑妻：人馆文文眉化的套知音感激让：人卷文文鸦化的布源泉享受广挑战评：人扛文文犯化的萍力量选择往：人它文文废化的尘个性美丽咳：人童文文性化的英色彩案例2：瞎陶子和够瘸子驳合作希走出未迷失映森林领的启庆示优势详互补吊、扬统长避箭短、姜团结猾的力葛量……四、兄校长朴的期宾待与远目标1、一亮个受淋欢迎津的校今长应稿怎么偏做？一是筹充当们教职衫员工粘的“秃精神歼领袖辉”标志两有四旋：巨大碑的感垒召力——令出猫则行弱，禁酿出则伍止磁石才般的光亲和赶力——乐于孝交流泼，坦德诚相荒对无形渡的影袍响力——成为野效仿关者向心当的凝顷聚力——同心坐同德注意叼避免睡五个蹲误区惩：以底“压求服”犁为威节信的初误区始、以愤“好妄感”耍为威谢信的蝴误区霸、以网“清豪高”涨为威欺信的讯误区政、以哭“神秩秘”鼻为威帜信的奶误区塘、以锣“刚仅愎”遥为威劣信的另误区左。二是域