《做温暖的教育者》教师读书心得1000字

《做温暖的教育者》教师读书心得1000字

《做暖和的训练者》老师读书心得1000字篇1

最近，我读了《做暖和的训练者》一书，这是一本难得的好书，书中收集了从教30多年对为师、做人、训练感悟的153篇随笔，内容丰富，论及了训练的方方面面，而贯穿其中的，则是从生活中采撷训练才智、在训练中追求人生的姿势，正是这种姿势形成了独特的训练观、老师观、教学观;举例生动形象，比方独到精确，提出了很多现代训练理念，强调了对同学的敬重、理解，关注、观赏、支持、关心，突出了作为老师应有的对同学真诚的爱，真实地反映了的人生阅历和训练思想。读着这本书，如身临其境，从中进一步理解了训练的内涵。是啊，在信息量特殊大的当今社会，在大力提倡训练走向书本的今日，书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、进展、进步的必需品，有了书籍才使我们的话语有了意义，让我们的存在有了价值。作为一名党员，应当把读书视为生活中的平常事、必做事、份内事，不需要任何理由，不作为任务支配，而应当自觉阅读，持之以恒地阅读，日积月累地阅读，整本著作地阅读，挤出时间多读书、读好书、好读书，让阅读成为我们的习惯，使读书成为我们主动自觉的行动，使我们的心灵布满书香。

回顾历史，但凡有所成就的人都是爱读书的人;再看看四周，那些明智的人也都是手不释卷的。显而易见，读书能提高个人素养，能明心志，能冲走灵魂中的沙砾。读好书有如品尝美味食品，细细咀嚼细心细读，细心品尝，充共享受其味，充分汲取其养。朱永新教授认为：一个人的精神发育史就是其读书史。可见，书籍能浸染人的灵魂，书籍能陶冶人的情操，书籍能影响人的气质。书籍是人的精神养分液。读一些经典，与大家对话;读一些人文，陶冶情操;读一些喜爱的书籍，拉近人与人之间的距离;读一点生活书籍，享受生活的多彩。读书是自己成长的必需，读书是精神成熟的必需，读书是修养高洁的必需。多读点书，即使你不能胜利，也可以在失败的时候知道自己跌倒在哪里。我们不但要读专业的书，还要读政治的书;要读自然的书，要读人文的书，还要读科技的书;要读有文字的书，要读经典的书，还要读生活的书。“每天读书”并不难，贵在坚持。长此以往，或许成不了“大气候”，但至少能成就“小气候”。

作为一名党员，我们需要读书，在书籍的海洋里泛舟，品尝生命的芳香;在精神的宇宙中徜徉，放飞人生的抱负;在阅读的体悟中提升理念，更新自己的思想。腹有诗书气自华，假如我们肚子里真的有文章，何愁好词佳句不来呢?读书，然后使其内化，也正是党员所要做的。书只读还远远不够，读书的同时还得“思索”，离开了深化的思索，全部的书都将是过眼云烟，如空气般触摸不到，更谈不到拿过来为我所用了。与书为伴，我们的生活会变得更充实!让我们享受读书的过程、读书的价值、读书的乐趣吧!

《做暖和的训练者》老师读书心得1000字篇2

__年踏入老师这个岗位以来，从一开头的期盼、迷惘，渐渐变成习惯、娴熟，工作内容觉得越来越简洁，但也感到愈发疲乏，工作中的期盼、幸福感却是越来越少了。

趁着暑假这个机会，来查找一下身为老师的幸福感吧，从看一本好书找起。陈震老师的《做暖和的训练者》这本书很久以前就知道了，首先最吸引我的就是他的标题，看着心里就暖洋洋的，简短温馨的用语，让人感觉布满盼望。陈震老师是一名一般的训练工，他的语言功底深厚，擅长精确     把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从训练的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，形成了这本二十七万余字的训练类著作，书中收集了从教30多年对为师、做人、训练感悟的153篇教学随笔，内容丰富，是一本难得的好书。

当然这本书目前还没看完，但从已看的内容中就受益匪浅。书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。我是一名科学老师，大家都说我脾气好，对同学凶不起来，每每听到这句话我心里都在想，为什么非要凶同学，是不是只有严峻才能压得住同学?我常常有这样的思索。在日常教学中我依旧坚持我原本的性格，很少对同学发脾气，我们班的同学大多数也都很协作老师，看了陈震老师的书，发觉许多观点不谋而合。比如书中提到：“训练教学是一项既简洁又简单的工作，要取得良好的效果，首要条件是老师应具有爱心。训练要用爱来暖和，喜爱同学是师德训练的核心。”“对同学的爱应当是伴侣之爱，由于伴侣之爱才是公平的。”“只有在爱的氛围里，在相信和理解中，同学才能释放出全部的潜能，进展其天赋与共性，具备自主的意识与力量，从而自我训练、自我践行、自我评价，全面健康地进展。”……

除此之外，这本书还有很强的实践意义，书里说到了许多对训练过程中的建议，比如:老师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调整形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态;“小疑获小进，大疑获大进”，能够努力培育出有怀疑态度，批判思维与创新精神的同学等等。还认为要追求有境界的训练，有境界的训练自成格调、有境界的训练才有生命力的，总体说来，教学问、教心态、教方法，可以形成训练的三种境界。

在书中看到这样的观点，让我心里感受很深。第一，我们要低下身子看同学，不要认为自己比同学高超，其实我们有些时候比不了同学，我们时常犯自以为是的错误。不要要求同学十全十美，留一些时间给同学熟悉世界，不能只教同学本学科的学问，不要常常严峻地批判和威吓同学,可以批判同学做错的事情，但不要责骂同学。其次，把微笑留给同学，把宽容留给自己。在同学的眼里，老师脸上的微笑是什么?老师的微笑对于同学来说就是认同，就是接纳，就是鼓舞，就是嘉许，就是赞扬。而在这之下，诞生的不仅仅是同学的淘气，更是他们的自信，是他们对社会的感恩和自身胸怀的宽广。这样的道理其实很简洁，但扪心自问，我们身为一线老师，做到了吗?

从书中简短明白的话语中，我看到面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以训练者的才智关照训练现实，呈现了一位训练工的工作与生活姿势。

接下来，我盼望自己能根据书上的要求，去尝试做一做。我也盼望能经过书上提出的意见，能让自己变的越来越好。在训练者的工作道路上走出一片属于自己的世界，最终送你们文中的原文:做暖和的训练者，是一种训练抱负与情怀，也是新时期对训练一线的老师提出的更高要求。

《做暖和的训练者》老师读书心得1000字篇3

读着陈震老师的书——《做暖和的训练者》，很受感动。我在思索，作为白下区老师进修学校的教研员，不仅仅要做一个暖和的训练者，更要做一个才智的讨论者。

做暖和的训练者，需要我们在工作时，布满爱心、布满真心、布满公心、布满慧心。让我们的服务对象能真实感受到我们公平、理解的爱。这应成为我们的自觉行为。而做一个才智的讨论者，则是我们每一个教研员应有的追求。

才智是对事物能熟悉、辨析、打算处理和创造制造的潜力。才智的讨论者，是指讨论者在熟悉事物、分析事物、打算事物并在实践中遵循事物规律、实现行为目的的过程中，始终以讨论的心态参加其中，不断获得新的体验，得到新的熟悉，取得新的成果，与此同时增加并进展着自身的这种讨论潜力。我想自己是一名从事幼儿训练教学讨论的工作人员，在长期的工作实践中，自己也在不断地提升属于自己的训练才智，我感到成为才智的讨论者是一个长期的过程，是我终身的追求。

教研员的主要工作是开展高效的老师训练，有效地促进老师的专业成长。在《课程讨论与编制导论》一书中，斯腾豪斯提出老师专业进展有三条途径：透过系统理论学习;透过讨论其他老师的阅历;在教室里检验已有的理论。老师的学习同儿童的学习一样，是一种主动建构的过程，老师是在自己原有阅历的基础上，不断探究、讨论、验证、发觉，不断汲取同化各种新信息，从而建构整合成“自己的”训练理念，构成训练潜力的过程。斯腾豪斯的后二条途径都涉及“讨论”。老师成为讨论者已是老师进展的必定趋势，近年来超多的讨论证明，以先进的理论为指导，引领老师讨论自己的训练实践活动是老师成长的重要途径。

作为一个专业的教研员，要和一线老师组成学习讨论共同体，和老师们一齐，专心探究与解决训练实践中的问题，努力提升训练实践的科学性、合理性，帮忙老师渐渐由新手型向成熟型、专家型老师进展。

要引领老师讨论，就务必了解老师讨论的本质和主要特征，我认为，老师讨论的过程就是训练教学的过程，是在训练教学工作中发觉问题，讨论问题，解决问题。老师讨论的根本目的在于改善教学，提高训练质量，促进儿童的学习和进展。老师讨论是为了训练教学而讨论，是在训练教学中讨论。老师讨论的最终目的是实现“专业自主”——对于老师个人来说，意味着能够运用专业学问独立进行打算、决策。完整地说，“专业决策”是在工作中“运用高级缜密的学问，作为打算和行事的`标准。打算即指一个人运用专业学问诊断、分析事情的前因后果，思索各种可能的行动方式，并评估行动及打算可能造成的长远后果的认知过程。”

每当想起这些，总感到职责重大，做才智的讨论者是我的长期追求。我要不断努力学习让自己渐渐成为才智的讨论者，也要带动全区的幼儿老师把做才智的讨论者作为共同的追求目标。

《做暖和的训练者》老师读书心得1000字篇4

今日共享的是一本训练书籍《做暖和的训练者》，是闻名的训练家苏霍姆林斯基。的职业生涯不长，但在他漫长的一生中影响了一代又一代人。他经受过苦难，经受过战斗和失败，也经受过生活的幸福。他一生中最大的圆满莫过于对他的训练事业的不负责和对孩子们的损害。所以他认为没有训练好自己的孩子就没有好的训练。在面对和处理不同类型的问题时要用不同的方法和策略。训练孩子其实也是一种生活艺术，就像我们看到很多现实中存在着冲突、挣扎的灵魂一样。而作为我们训练工的我们又是如此的渺小，又该如何去处理我们的这些孩子呢?所以我就想到要读读这本书，做一个暖和的训练者。

01.一份责任，一份爱

书中说：“老师，是把同学从家庭推向社会的人，是一个用自己的心灵训练同学的人，也是一个没有时间观念的人。”老师在我的认知里是一个神圣的职业，它也是最辛苦的职业。但是我们总是把老师当成了一个很轻松的职业，认为只要付出了爱就可以了，其实我们对同学的爱也应当是无私的。由于孩子并不知道我们所付出的一切是为了什么。他们也觉得我们并没有真正关怀他们的需求，所以说孩子们看到的只有我们自己，而这些家长都给孩子的成长带来了许多不必要的麻烦，所以说我们要多一些包涵之心。假如家长不理解或者不支持也不要轻易地打骂或体罚同学或者实行过激的方式对待全部孩子，由于在这种状况下会给同学造成很大负面影响和心理负担。其实每个人都是有着自己需要被敬重和理解的一面，我们应当以一份责任来鞭策自己成为一个有温度、有责任心和爱同学的训练者。

02.一种境界，一个才智

苏霍姆林斯基老师曾经说过，“我的训练目标不是一天也不会转变的，我要做的只是尽量使同学不受影响地学习和进展，这就是训练的目的——培育具有健全人格的人。”训练本就是一个不停的问题，“教”是第一步，“育”是其次步…训练是一个不断更新自我的过程，我们在不断地进行自我迭代和更新，也因此而拥有了新的思想、新的观念和新的行为方式。在不断地进展过程中，作为训练者要不断地进行自我更新和自我迭代……才能实现对孩子最大限度地爱!苏霍姆林斯基老师在书中也提到自己有个儿子叫亚历山大虽然与自己同龄，但是亚历山大不是他亲生的哦!

03.一个人，一生

苏霍姆林斯基说：一个人，一生，一个幸福的人会受许多的委屈。假如一个人总在外面受委屈，那这样的人生没有意义。所以我们在训练孩子的时候不要总是把目光局限在自己身上，要多去关注自己。由于一个人的经受要比孩子多得多，不能局限于自己的想法。孩子们总在外面受委屈，总会有人站出来爱护他们吧?所以，在我看来，孩子们之所以受委屈，可能是由于他们把心里的委屈和怨恨都表现在了身上，这是一种不成熟和脆弱，也是对人没有平安感和爱心在作祟。所以在训练孩子的时候肯定要多去了解孩子真正的需求，并且赐予他们足够的爱和支持，让他们感受到爱和暖和是一个人幸福和满意最好的方式。

《做暖和的训练者》老师读书心得1000字篇5

《做暖和的训练者》是陈震老先生的作品，这本书的书名就很打动我，用了“暖和”一词，一语道破了训练的本质，他觉得训练才智应当温顺、平和且能长久，于是他觉得“暖和”这个词比较合适，自己温和，别人感到暖和，这才是训练。我也始终觉得孩子们更喜爱有温度的训练，和陈震老师的观念不谋而合。

训练要用爱来暖和同学，依据训练现状在这本书中做了更为明确的阐述，书里也说到了许多对训练者的建议，但是让人印象最为深刻的是这本书中对当前老师读书现状的深刻剖析。

在这本书中，阐述了老师读书的理由，但他认为，为老师读书找理由是对老师的讽刺，由于老师读书不需要任何理由，他们天生就应当是读书人，作为一名老师，应当把读书视为生活中必做的分内事，自觉地多读书，使我们的心灵布满书香。“老师不读书何以提升自己，立足于学校，老师不读书，何以示己之范，要求同学去读书?”这句话让我心头一震，是啊，作为老师的我们自己不读书，怎么去要求同学读书呢?读书是自己成长的必需，读书是精神成熟的必需，读书是修养高洁品行的必需。老师不但要读教学相关的书，政治、自然、人文、科技、经济、哲学等我们都应当有所涉猎，每天读书并不难，贵在坚持。长此以往，或许成不了大气候，但至少能让我们身上浸染一份书香。

书中还有两点对我们训练者提的建议我很赞成。第一，我们要低下身子看同学，不要认为自己比同学高超，其实有时是我们太过自以为是，有些方面甚至不如同学，所以我们不要要求同学十全十美，只要老师低下身子与同学站在公平的地位，我们就能在同学的身上学到许多东西，老师和同学可以实现共同成长，这就是所谓的教学相长吧。其次，把微笑留给同学，把宽容留给自己。