届高考语文二轮复习课件教师：鉴赏诗歌的表达技巧

诗歌的表达技巧本来是和诗歌语言密切相关的问题，比如说修辞，它就是美化语言的技巧。《考试说明》把它和语言并列，是为了从另一个侧面突出塑造诗歌形象的手段的多种形式。古代诗歌的表达技巧，是高考命题涉及最多的内容。有单独考查的，也有结合形象和思想感情来考查的。因此，它应该是我们复习的重点。诗歌的表达技巧是一个很宽泛的概念，从高考命题情况看，一切用以提高诗歌表达效果的方法都在考查之列。

高考中对“鉴赏诗歌的表达技巧”的考查，一般要求指出诗词所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。表达技巧主要包括修辞手法、表现手法、表达方式三个方面的内容。

第三节鉴赏诗歌的表达技巧考向一鉴赏诗歌运用的修辞手法

对修辞手法的考查一般分两个层面，一是辨认修辞格，二是说明表达效果。此类试题所涉修辞手法主要有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等。高考对于修辞手法的考查，一般要求结合具体内容作具体分析，而不能只就共性泛泛而谈。

[例1](2011年高考福建卷)阅读下面这首诗歌，回答问题。晓至湖①上(清)厉鹗出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。折②苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列舴艋。安得学野凫，泛泛逐清景③。(选自《清诗选》)【注】①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。

请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。(3分)答：____________________________________________________[答题点拨]本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。该题结合赏析炼句进行考查，设题相当开放，不管从哪个角度分析都可以，只要能有根有据，言之成理即可，关键要围绕表达技巧答题，解答时首先熟读全诗，然后重点分析“折苇动有声，遥山淡无影”这两句诗的内容及艺术特色。这两句是写景名句，从表达技巧的角度看，采用了对比的手法，以有声与无影对比；采用了对偶的手法，以折苇对遥山，以动有声对淡无影。通过各种意象的选择和组合构建了开阔、淡雅、幽静、清新的意境。解答此题，可遵循以下思维轨迹：

[阅卷手记]

[规范答案]①对比：以“有声”与“无影”对比，近写声觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。②对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合；以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美(或形象丰富，或层次分明)，意境深阔、淡雅(或幽静、清新)。(其他看法，言之成理亦可)

1．解题思路(1)了解重要修辞手法的概念及表达效果。(2)贴近诗句分析修辞格的形成过程及表达效果。如上面的例题就涉及了这一点。在分析时注意三部曲：点明概念——分析形成——说明效果。(3)欣赏诗歌不能离开诗歌整体。因此不要忘了最后要在关键处点明作者的情感态度。2．答题步骤(1)运用了什么修辞手法。(2)结合诗句解释这种修辞格在诗中是怎样运用的。(3)指出运用此种修辞的艺术效果。

考向二鉴赏诗歌运用的表现手法

古代诗歌的表现手法，有些和抒情手法相融合，如用典、衬托、对比、托物言志、借景抒情等。另外抑扬结合、象征也是常用的表现手法。1．抑扬结合：“抑”就是贬抑，对事物进行否定、贬低；“扬”就是褒扬，对事物进行肯定、赞赏。抑扬运用时，只强调一个方面，另一个方面起衬托作用。有两种表现形式：一是欲扬先抑，一种是欲抑先扬。

2．象征：借助于某一具体事物的外在特征，寄寓作者某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系，但通过作者对本体事物特征的突出描绘，会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想，从而领悟到作者所要表达的含意。例如：喜鹊象征吉祥、乌鸦象征萧索、鸳鸯象征爱情等。3．托物言志：诗人借自然界中某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。4．渲染：对环境、景物进行多方面的描绘形容，以突出形象，增强艺术效果。5．烘托：“烘云托月”，借助描绘别的事物突出主要对象。烘托又叫衬托，分为正衬和反衬两种，表达不同的情感。6．用典抒情：剪接典型故事，借助典故来抒发情感，来讽喻时政。7．借古喻今：借助历史上的人物或事件来隐喻、规劝当朝。“借古”是手段，“喻今”是目的。8．比兴：“比”，就是打比方；“兴”，就是联想，融景生情，因物起兴。[例2](2012年高考新课标全国卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？(5分)答：____________________________________________________________________________________________________________[答题点拨]此题考查评价思想内容和鉴赏诗歌表现手法的能力。解答此题联系词作的题目和“千里念行客”等词句即可归纳出作者所表达的思想感情。回答第二问时可结合抒情诗中景物描写的作用和情感的表现手法等方面的鉴赏知识，再结合该诗具体分析，便可得出答案。

[阅卷手记]

[规范答案]这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。

1．解题思路(1)要了解主要表现手法的概念及表达效果，课后要认真阅读[相关资料链接]的内容。(2)贴近诗句分析表现手法的形成过程及表达效果。如上面的几个例题都需要按照此点作答。(3)联系背景材料作答。表现手法往往与作者情感联系在一起，因此，对于有些诗歌要通过背景材料才能读懂诗的主旨。(4)欣赏诗歌不能离开诗歌整体。因此不要忘了最后要在关键处点明作者的情感态度。

2．答身题步首骤(1扩)明确海运用中了什吓么表宝现手饲法。(2赶)诗(词、受曲)中是雁怎样方运用布这种渠手法著的？(托物锦言志宁要阐搁明“物……志”所指应的内瓦容，恨象征省要指筋明象主征意绢义)(3望)阐明非这种岛表现玻手法写的效怀果。考向瓦三雕鉴赏数诗歌意运用针的表孝达方住式鉴赏佣诗歌哀的“表达焦方式”，就旗是针援对“记叙”“描写”“议论”“抒情”进行她鉴赏梦。要秋特别催关注辞描写争这种围表达缓方式速，它拜包括“白描”“细节垂描写”“正面炊描写”“侧面如描写”等。记叙伴，是湖叙述欲人物巡寿经历思、事亲件发丧展和披情景念的转逮换；科描写渗，是鸦生动甩、具烫体、漠形象示地再夏现某宴一对达象的衫状貌应和情羞态；丸议论倍，是固对景术物、它事件铲以及洪相关年的人饶物命顷运的花态度旗和评狠价；稻抒情无，是每抒发童和表锋达诗齐人的购爱憎亏、好嫌恶、蹲喜怒婆、哀左乐等水主观夜感情点。其中荡抒情向与描初写是雄考查抚的重后点。1．描葬写手衰法诗歌功中主绳要考禽查侧报面描性写中庙的动昏静结袖合、译渲染帮、烘蝇托、沾白描物、虚擦实相终生等传。(1扮)动静愤结合珠：对聪景物神进行每动景猪和静服景的无描写眯，有戚以静涝衬动愁、以为动写鞠静等戴手法否。(2白)白描李：绘里画中刘的一蚊种创象作手顽法。姨用最食简洁抖的笔咸墨，楼不加落烘托剪和细灿致的柱修饰粥，直机接描层画鲜模明生邪动的该形象碑。(3轨)虚实绝相生裁：实载写就糟是正扔面描湖写，荷写现步实中怕的真轨实景杀物；件虚写娘就是弯侧面联描写咏，写薯想象界中的朱景象张，写槐所感张。2．抒喂情方障式常见宽的抒丸情方涂式有亿直接届抒情映和间目接抒辅情。馅间接辽抒情珠包括逼借景恨抒情旁、情恭景交躺融、驳托物向言志加、用狼典抒游情、卷借古采讽今骆等。(1斥)直接葵抒情焦：直滔接表居达对混人物若或事警物的轨爱憎裙情感台。(2会)借景街抒情较：通叫过景搭物描材写来弦寄寓心、抒读发作亦者的仗思想管感情爪。正煤常情赢况下“景”和“情”产生宵的美旷感是卵一致注的，榆美景裁抒乐辩情，姨恶景凡抒哀科情，府但诗而歌鉴达赏中办还经泽常运朝用“以乐括景写据哀情”的手超法，亮其目棍的是佛让“哀情”更悲稳。(3营)情景桥交融恐：把勿作者独的感曲情融英入景英物描秋写之具中，燃景中厕有情叫，情部中带薪景，靠情景杯融为酒一体械。(4娇)托物甚言志波：借格助自逃然界挎中的浇某一伟物象恼所具冈有的最特征嫂，来棍表现飘作者社的某这种志殊向或弟情感狡，诗清中的医物象唉带有杏人物犹化的认色彩渣。[例3](2送01苦1年高竭考新胖课标挂全国弓卷)阅读泪下面剂这首弟唐诗姥，完词成后木面的良题目童。春日欧秦国抛怀古周朴①荒郊悟一望鹿欲消馒魂②，泾朋水萦拨纡③傍远穗村。牛马作放多钱春草光尽，贫原田您耕破啦古碑带存。云和础积雪表苍山坡晚，塘烟伴咐残阳浅绿树抖昏。数里舅黄沙狮行客农路，掌不堪胜回首财思秦丹原。【注】①周朴(？～87杨8)：字追太朴蜻，吴猫兴(今属荷浙江)人。②消魂偏：这羡里形不容极尾其哀禽愁。③泾水惰：渭精水支趟流，业在今引陕西社省中嗓部，少古属忧秦国内。萦吩纡：乘旋绕复曲折干。你认长为这仪首诗假在写流作上乌是如懒何处除理情缠景关焦系的持？(6分)答：__址__星__湖__史__工__袖__熔__桃__顾__设__宗__熄__穷__域__惊__汉__预__踢__脊__叙__造__僚__叛__进__呀____萝__查__横__弦__洪__丈__捏__团__乎__袍__延__恩__较__炉__蛋__惊__亚__蛾__渣__铜__含__肿__狡__般__酿__陪__雾__[答题宪点拨]解答降诗歌抱“情炸景关黎系”类题例目，以首先凶应当体明确今常见毅的几圾种相而关情惕景手背法，滨如“触景例生情”(借景域生情)、“情景惭交融”(融情谈于景)，从炭另一屿个角落度来他说还衰有“以乐达景写倡乐情”“以乐黄景写槐哀情”“以哀虑景写内哀情”“以哀片景写梁乐情”等。晕其次尊一般浅要结准合诗鹊歌具钢体分铺析是羽如何扒使用纽奉这种协方法池，景劫为何猴景，桐情为订何情挺，景刮情的忙联系久。解笨答此龟题，承首先谦要读妥懂这恐首诗镇。此诗板是一耕首怀夺古诗卡。这纸首诗戒的标污题点右明了跪时间——春日伸，地嘱点——古秦惠国，兽内容——怀古狸。诗用的前浮六句退描绘取眼前唯之景税，后榨两句春表达挑了怀逆古伤通今之才情。油诗人钥春日申眺望己泾水唤之滨增，不祝见春垮草，字只见敢古碑萝，行始客之抛路尽登是黄傍沙，清想当淘年秦汉国何球等强往盛，脉看如楚今唐涌王朝僚的国勇势日奶衰，组眼前派一片碗荒凉纯，于慨是“不堪信回首”之情给油然肃而生冒。然肾后在屋此基杆础上芒，进捞行概杯括整运合，遍便可具得出浸答案扩。[阅卷盆手记][规范歉答案]此诗馋运用勉了触悄景生瓶情、捏寓情怨于景络、写意哀景迁抒哀此情的尾手法功，在冈情感充上则供蕴含馆了一度种低冰沉、根落寞沉的思丈想情饥绪。1．解女题思挣路(1牢)重点笨掌握贴记叙眠、描者写、踢抒情深三种托表达兔方式零的方尽法与初技巧桂。从垂总体砖上对梅表达册方式羽有所聋了解奔。(2场)在读备懂原业诗的蜻基础害上，亡根据粪题干折要求弟，利护用上狱述知辆识，灾分析散都是花运用熄了什血么表吧达方锹式，倚具有愈什么捏样的渴表达宪效果蝇．(3霸)要联权系整船首诗爆的感铁情作贵答。矩如[例3]是分松析型歉题目柳，在拒最后哥要有播一句司表达桶作者照情感因的点朋睛句炮。2．答豪题步软骤解答兰鉴赏榨表达窄手法赶类题石目可垫采用猾下面扣的步貌骤：步骤身一：里指出转诗歌蠢记叙滑、描萍写、股议论窑、抒总情手滑法的远基本惩特点五；步骤跪二：框结合陶诗句加阐释妈表达昼方试伴是如防何运呀用的木；步骤专三：领简析骡表达缘瑞方式芦对塑美造人录物形工象、愁表情柱达意普的作飘用。表达饭技巧舌诸概尖念辨照析在阅区读中书，许通多同矮学分痕不清“表达爹方式”“修辞建手法”与“表现释手法”这三虹个概棉念，沉经常途张冠届李戴然，将狱其混圈为一柏谈，赶进而画影响池自己完正确糟地答姻题。历它们患虽然季都属穿于表请达技姑巧，雾却有贝较明圾显的令区别支。一、萄关于写表达掉方式表达欺方式葵亦可营称为走表达悠方法凳，是消作者假根据宿客观梨事物兔和表信达思拍想感士情的嗽需要坚而运午用的握一种恩语言喉表达看形式沸，属锯于文融章的子整体典的语封言运沙用形住式。常用西的表朵达方霉式有趁五种敏：记犯叙、峡描写维、议写论、哗抒情苏和说殿明(诗歌保中没违有“说明”这一女种)。记叙端：记逝叙人掀物的自经历饿或事码情的醋发生祥、发碎展、黎变化赤过程追。一寺般用监于叙裂事诗袄的表暮达，狠以高火中课柱本中《琵琶资行色并序》和《孔雀戴东南枝飞栋并序》为代鹊表，税而律当诗和津绝句筑当中两也有控出现淡，如由杜甫省的《登岳毒阳楼》：“昔闻雷洞庭态水，甘今上瘦岳阳誓楼。”描写搭：用藏生动气形象是的语盟言对普人物列、事默件、奥环境弱所作皇的具诱体描兰绘和蹄刻画偏。如《孔雀敲东南亏飞碍并序》中对穴刘兰凯芝的麦描写昆：“足下阅蹑丝馅履，唤头上疤玳瑁捉光。死腰若站流纨始素，乳耳著启明月颈珰。曾指如猜削葱怪根，宴口如督含朱释丹。”其中禾白描元是诗忧歌鉴穿赏中赛常见瘦的一慰种表夫现手怀法。议论敞：对忙人和尽事物膀的好咬坏、掌是非脆、价茅值、买特点孟、作容用等江所表育示的盟意见私。例腔如：记秦观起的《鹊桥谣仙》中：“两情尖若是合久长望时，标又岂升在朝钱朝暮提暮！”柳永叛的《雨霖覆铃》：“多情貌自古找伤离渔别，卷更那苍堪，凡冷落弹清秋巨节！”抒情醒：表登达作肺者强雅烈的授爱憎话、好糕恶、兰喜怒特、哀鱼乐等铁主观牌感情屋。二、弓关于欧修辞瓦手法印和表愈现手考法1．修白辞手更法凡是报使句座子更间加生旦动形智象，像富有肚表现赚力和哑艺术水美感万的方纱法或绢手段肉，都辱可称染为修寄辞手挽法。煎修辞榨手法途是针车对具疼体的职句子蜻而言笑的。诗歌楚中常井用的租修辞化手法雄有比伤喻、忌比拟柜、借凳代、僻夸张起、对借偶、涝设问夕、反沟问、治顶真挠、起渣兴等旧。2．表且现手控法表现穿手法肆也可采称为颜表现糊方法(或表抓达技聪巧)，凡抹是能胞使文恨章整战体或沸部分货产生系鲜明糠强烈探的印蹈象，蒜达到特感染剃读者钳的艺制术效细果的农手段伶或方愚法，违都可喜视为逐表现搅手法论。主垦要着迷眼于框使文吗章的摇整体伙或部贱分产我生效仙果。常见冠的表苗现手推法有蒜：赋着、比秘、兴购、烘径托、侧象征芒、用剃典、仿白描例、蒙俗太奇派、托房诚物言道志、遣借景牛抒情剥、寓控庄于令谐、竟联想栗和想象象，沈等等酷。例碎如：简析摘陶渊咽明的《归园沃田居(其三)》“种豆利南山蚁下，遍草盛纽奉豆苗肝稀。拼晨兴轧理荒苦秽，尚带月晃荷锄恒归”句的隙表现管手法语。答案范：该句育子运湖用白歌描手疯法，删寥寥范几笔世就为谋我们烈勾勒长出了舒田园瓜生活桃图景止，表喊现了旗诗人砌对田姻园生简活的脾热爱危。3．联需系与专区别