第三讲教育与人的发展

教育与人的发展

教师教育学院郭卿教育与人的发展一、人的发展的含义二、人的身心发展的特点三、影响人发展的因素四、教育要适应人的身心发展的规律

一、人的发展（一）人的发展的含义1.物种人的发展2.个体人的发展

一、人的发展一、人的发展人的发展包括身体和心理两方面的发展。身体发展：机体发育与体质增强心理发展：认知与意向生理发展与心理发展是紧密联系在一起的。道德性格人人格兴趣情趣

智能潜能实能创新意识学习能力……技能技巧……耐力灵活速度力量……无病无残……体能体形身高体重…………体态

人的发展身体发展心理发展相互影响人的发展内容关系图相互影响相互影响二、人的身心发展的特点1.人的身心发展的顺序性身体方面：遵循自中心至边缘、由上而下的原则；心理方面：由无意注意到有意注意、具体思维到抽象思维、由机械记忆到意义记忆、由原始情绪到高级情感的变化；儿童身体动作发展顺序（以儿童早期大动作发展为例）1.人文关怀是思想教育工作应有之意其实教育从根本上就是一个人文的过程，思想政治教育应该是融生命、思想、人格、生活为一体的过程。从本质上而言，思想教育应是关注人的需求、人的价值、人的思想、人的终极意义，应最大限度满足人的需求，促进人的全面发展。二、人的身心发展的特点2.人的身心发展的阶段性

在不同的年龄阶段表现出一些不同的、相对稳定的生理和心理特征。乳儿期（0—1岁）婴儿期（1岁—3岁）幼儿期（3—6岁）儿童期（6—11、12岁）少年期（11、12—14、15岁）青春期（14、15—17、18岁）成年期（18岁以后）皮亚杰（JeanPiaget1896-1980）

感知运动阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段认知阶段发展论感知运动阶段（0—2岁）。儿童主要靠感觉和动作来认识周围世界，适应外部环境。前运算阶段（2—7岁）。以符号为中介，凭借象征性图式在头脑中进行“表象性思维”。认知发展阶段论具体运算阶段（7—12岁）。这个阶段儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”，掌握了群集运算、空间关系、分类与排序等逻辑运算能力。但这种运算离不开具体事物的支持。形式运算阶段（12—15岁）。能对抽象的和表征性的材料进行逻辑运算，依靠假设进行逻辑推理。皮亚杰儿童守恒实验皮亚哀杰“那三山执实验村”揭示溜了儿词童的端自我闸中心偏性，凭即不其能从晌对方汇的角抹度来心看世迫界、剂想问戚题。二、辈人的掌身心储发展敞的特脏点3.人的兵身心业发展升的不统均衡西性一是态指同障一方泄面的剥发展矩，在斤不同鼻年龄晌阶段驶发展优是不斜均衡舰的；二是阿表现过为不嚼同方骗面在泄同一退年龄姿阶段观发展差的不狡均衡棒性；这种蛙不均勿衡性城即关键仁期，指声身体喉或心艺理某百一方长面的肾机能价和能混力最患适宜旗于形绩成的第时期仔，在妹这一罪时期猾施加燃给个炒体某绳方面烛的教桐育影么响可竖是获都得最密佳效严果。关键丑期概筐念由位来：劝劳伦演兹与怪他的皇印刻暖学习(L熊or驱en夏z还an隐d孤th板e事im食pr坛in宏ti防ng8-铁9个月似分派辨大染小的暴关键元期□1-回3岁冶口语桂学习待的关帝键期□5岁前哑后武掌握赴数概膜念的园关键欧期人生柳中的两两次眯生长描发育慢高峰重（以怜大脑竹发展逼为例盏）第二僚次生为长高滩峰青春岭期4.奥人任的身屋心发吊展的摊差异饶性个体率在成威长过蹈程中饥因遗次传与塑环境燃的交厦互影驶响，孝使个半体之灿间在撕身心求特征淹上所胁显示瞧的彼优此不珠同的依现象棋。二、跪人的谎身心乱发展奏的特仓点人的猴身心漏发展虽的差鞋异性同一还年龄苗阶段少的不并同个次体同一净方面铸发展体的速苹度和济水平作不同能力诞发展磁不同具有以不同需的个辨性心干理特促征一伤多闹元智凝能理辞论概接述（一倦）霍熔华德·加德巡寿纳霍华岭德•加德周纳Ho届wa登rd熊G沙ar遮dn弃er秆(1饺94舒3-终)是世党界著龟名教他育心激理学征家，遵最为伙人知广的成石就是塘“多刘元智诞能理够论”穗，被低誉为扇“多鉴元智嗽能理轧论”茫之父呢。现筝任美疾国哈沙佛大扭学教掩育研润究生送院心不理学盯，教箭育学姨教授苦，波塘士顿板大学凡医学亩院精浇神病挣学教面授。卖专著应超过20本，肉发表睁论文良数百第篇。《纽约按时报》称他睛为美榜国当栽今最够有影要响力泄的发硬展心昼理学思家和丑教育欧学家滤。二墓多碎元智厅能理猫论的若内容加德程纳认亩为，巴每个己个体酱身上筝都相者对独捡立地喉存在惑着、未与特表定的分认知歇领域逆和知芦识领管域相鸽联系盐的八牛种智捆能：语言答智能典、音巧乐智蹲能、轮空间冤智能懒、人她际关作系智粘能、自省穷智能系、运户动智祸能、模自然阅智能好和数爆理-逻辑志智能辅。讨论掩：据研究究，忘学生对在学落习风透格上孩有着萄诸多逝差异极，美秩国康届奈尔侮大学蝴阅读荣研究获中心暴主任夕波克恨教授慎的《学校拨里怎风样学桌习》一书痒中，需提出冷了学证习风深格的匠下列晓类型戴：（1）以枕读、炼听、口干为樱学习寻方法巷的学租习一些离学生断最好扭的学嘱习方烟法是翠“读见”，妄另一弓些学吃生是迷“听幅”，惨还有缝一些端是“迁干”默。当眼然必网须三国者兼钻用，床但每卫个学曲生必世须对裳其中租之一欣较其叨他两撤种更艳为擅律长。（2）好起动的吼学生（3）“眉有压柜力时傍，我言就能垫学得陡好”旬的学原生（4）“恶有压放力时论，我绑就学腐得差售”的川学生请对四不同闹类型糕学习努风格起的学跨生提商出不怕同的攻教育昆建议学习倘者学情习风袭格的昌差异校性案例伟：他辜只懂察足球你知柴道贝圆利吗垫？那牺个踢覆进一迁千多仁个球籍的神棕射手猜，那兵个为秆巴西检接二焰连三握得世双界杯爹的前苗锋，歉那个短在全如世界难拥有容众多狸狂热持球迷蹦的10号队猪员贝管利。烈在赛日场上渴，他触有如乱水银缎泻地善，无顽孔不衬入，斧那动营作的定轻巧亲灵活妖，简傍直出躲神入乐化，旬怪不阵得人叨山人贵海的匠观众裹席上盐时时捕发出悄震动澡天地话的“催贝利摘！贝焦利！原”的方欢呼严声。然而悼举世作闻名奇的“孟球王圆”在勺学习告上却近是个泡“傻欺瓜”妙。他桑上课甚爱讲继话，店爱做晕小动慢作。4年小辰学他败整整脸念了6年，阳留了雾两次容级。顺贝利瞧小学夜毕业眠时，贴老师穴都舒丑了一归口气醋，觉未得卸栗了个气包袱取。贝泉利自辱己呢墓？更栗加觉征得头闹上好虑像掀界掉了寺一块近压板拾。可是腔，在愚足球蛛上，封贝利怎劲头穷十足眠，既舌不傻爪也不允懒，刃他家腊附近灰住着瓜一帮碰子年线龄和弃他不喉相上班下的斑孩子夫，孩骨子们俯聚在傻一起逢，学荒着俱信乐部全职业赢球员申的样锁子踢愈球，捞孩子桃们买咳不起鼓球，足就找券来大劈燕人的核袜子毛，塞涉满破惭布或俊旧报和纸，队尽量霞捏成晨球形沫，用逮绳子册扎紧酷，当肿足球织踢。席这种画布球钉踢不嘉了多黑久，长袜子雅就得驼换，似贝利僵总是钉拿父机亲的每袜子费换，缺于是门，父关亲常置常大道发雷凝霆，脚质问和贝利庸：“丝式我那疫只袜损子到牵哪儿量去了续？”贝利送的父掘亲堂酸丁奥锹常指缩慧点儿叠子踢磁球，宪踢了股又踢守，传招了又劣传，戴贝利宽回家代时往尽往满右头大狐汗，精像个湾泥人积。从跳此，缎从小识嗜球签如命防的贝然利走滩上了税终身律与足皱球为闷伴的顿路程坦。他瓜在16岁进聚入了版巴西测国家厚队，17岁便愤同队也友一德起赢借得世简界杯言冠军可奖牌搏。他姥在绿址茵场眉上驰藏骋20年，倒为他投的国泳家争灵得两贴次世兵界杯饰，为姓他所爷在的痕桑托课斯队所争得11次联维赛冠爷军和4次世仗界性常比赛透冠军牧。他抽共代券表国剪家去积参加君过11磁0次国赞际比店赛，昨创下朵共踢翼进13皇00个球贵的世德界纪迁录。贝利惜成名顶后，羡先后答访问标过88个国狮家，子会见桨过10个国扒王、5个皇治帝、70个总冰统、40个国对家元瓜首。旺许多印国家偏和城划市接辉待他缎并授倾予他纷名誉俩公民遭的称器号。胜有一肉年，证贝里急到正番在发怒生战盒争的施尼日始尼亚攀，激给战的丙双方武居然揭停火幼两天酿，观块看他席的高城超球轧艺。在巴猫西，蚂人们机可能为说不拳清他纯们的孩历代萌总统锄，但基没有气一个元人不根知道夫贝利脾。他奔们把姜贝利倡看作恩是最衣伟大鉴的民蓬族英姨雄，讽黑人茧扬眉晋吐气毫的象扭征。

培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

——陶行知三、侄影响惠人的时发展俊的因岭素遗传环境教育个体床主观躬能动瞧性（一沟）遗全传在危人的爆发展雨中的际作用1.面遗平传的崭含义指人运从上军代继闸承下雄来的生理授解剖上的瓜特点要。如：词机体挣的结随构、旨形态站、感参官和扫神经顺系统愚等。遗传统决定稻论“生罗而知坡之者抛上也,学而检知之名者次券也,困而辛学之,又其岔次也萄。困棉而不烦学，摊民斯叔为下冠矣。喜”2.股遗罩传在重人的售发展花中的每作用（1）缩慧是生理典前提尝提临供发风展的丹可能(2枕)语制约剂人的响身心俭发展恶的过环程及吩其阶纹段（3宰）差前异性剃对人询的身勺心发妈展有粱一定弱的影幸响（4饥）具难有可腾塑性高尔写顿一艰生中催发表蚁了超谁过34鞭0篇的服报告解和书季籍。他在18落83年率雁先使微用“泰优生场学”储（eu乳ge任ni铅cs）一租词。在他磁于18肃69年的风著作《遗传鞭的天废才》（He驰re端di条ta宾ry可G颂en璃iu齿s）中寸，主蓝张人适类的震才能改是通昼过遗爷传延绪续的吹。遗传杜决定专论高尔碧顿（18偶69）曾朱在《天才熄的遗历传》一书挖中写站道：谢“一箱个人寨的能裤力乃织由遗饥传得娇来，通其受倍遗传幅决定编的程挽度如吉同机烤体的节形态贼组织叹之受腔遗传山决定蛛一样陶”。次他从盆大量帐的名皂人传举记和落家谱存考查弱中得刊出名仪人家宽族中逆出现斩名人话的比悼率大步大地提超过亚一般愤常人哑家庭佳，据牺此认前为能对力受疯遗传藏决定财。他考溜察了16枕60暂-1坚86曲8年间28会6名英绳国法淹官和控他们泰的亲甜族情浪况，储经过躁统计尚发现意，平脖均每10纱0个英化国法滤官的摔亲属晕中共验有38傻.3个名筹人，春而全养英国擦平均40妥00人中付才有1个名踪蝶人。尖由此弓证明虽天才归在法营官中混是遗菊传的血。生而维知之戏者上级也,学而头知之俱者次嫂也,困而过学之,又其陡次也资。困膜而不乱学，猾民斯坦为下晚矣。外貌偏特征躁的遗坟传性遗传扛学研沸究证既明：削在人雾的一脖生发摔展中舞，遗奇传对剩认知华能力位的影阅响力耀逐渐吓增加远，在体生命钱后期胳达到狐的影圆响力煮，差咸不多兄是遗每传对帝身高稍影响忙力的丢两倍。美国正学生股申请益入大讽学的恩学能躁测验(S磨AT泽)成绩音受遗侨传的吨影响通，与铲认知旗能力玩测试鞋结果判（如炮智商IQ测验阁）受似遗传余的影寄响程趴度一拾样。认知饲的遗绘传性十个小最糟蔽糕的现遗传帽特征近日劳，美季国“摊生活固科学协网”唉评出祥了人拆类10个最慌糟糕袜的遗质传特盘征，疼依次赤是酗惑酒、馋乳腺写癌、屈色盲谅、侍幻玉强凌暗弱、纹肥胖益、心哈脏病些、生奇育双趟胞胎亚、青葬春痘搞、乳苹糖不投耐受园和秃晃顶。据该血网站批报道探，虽全然人馆体内昏的基反因有99颜.9冤%都和椒父母袖体内惑的完亿全相女同，附但仍断有0.丧1%的不胖同，谁而正痒是这脸个0.价1%，才欣造就属了包广括血置型和帜眼球千颜色相在内斯的30蒜0万个墓不同坊遗传搞特征分出现钞，当陈然这萍些不容同也浪成就填了一钓个人剥的独纹特性俭。然浙而不蓬幸的顺是，世家庭责遗传拦并非购常常法都是战优秀堆的，幅上述10个遗啄传特多征就蛾被称吸为“惩最糟渐的”睡。（二真）环鬼境在针人的讽发展誓中的芝作用环境肤：是围闯绕在蒸个体词周围拳的并捞对个娃体自发地发意生影收响的架外部垄世界窝。自然旦环境制：水凑、空持气、旧气候社会唯环境勤：政袭治、朽经济陡、文袄化人的羽环境吼的多塘层性小环祸境中环祥境外环绕境大环歼境环境盾在人改的发府展中疗的作昌用自然星环境练对人轨的发投展具或有一秃定的评作用雷。社会您环境呜是人适的身黄心发脾展的河外部霉客观勒条件脂，对币人的香发展钓起着田一定尺的制专约作书用。适宜桃的环挪境刺恩激是曲人身案心健赵康的他基础适宜堵的环狗境刺蛇激是您人身项心健飞康的作基础“感薄觉剥街夺实丧验”（Se袍ns逮or喘y础De兵pr仙iv锋at汽io霉n）肝试图统控制钟或去叠除对照人的疼感觉承刺激绘的一状种实菊验。景心理叹学家宅通过冷切断冒志愿夫者各锣种感么官对方外界悼信息文的获筋取途核径，谁让志愿愿者布处于奔高度鸡隔绝资的状扮态。实验挤证明别，丰辅富多叶变的泄环境抗刺激痰是人首生存得的必尺要条县件；思在被秤剥夺后感觉屋后，帖人会裹产生逃难以暂忍受善的痛叮苦，乌各种槽心理寻功能臣将受肾到不怜同程还度的苏损伤翼。“感蛇觉剥远夺实地验”槐被试48小时真的心者理变忌化0-半小秋时：赌说话独，唱党歌；半小企时后绝：厌返烦，言焦虑撇不安券中入类睡；8小时裙后：小妄想乓，痛诊哭；24小时现后：落注意拼力涣段散，砍思维章迟钝赞；30小时编后：练不停装地在饶房内此踱步郑；40小时弹后：后幻觉编，感厉觉房谈间飞叹了起词来；48小时劲后：篮实验亮结束共，处竞理信洁息能竞力受送损，叛记忆董力差核，暗塔示性栏强。关于鸽环境芒决定款论环境匆决定颜论者常认为特儿童礼身心架发展呈完全违是外杨界影够响的兄被动捐结果懒，片粒面地懒强调详和机份械地盒看待具环境赶和教蛋育的驰作用件。Gi腰ve锄m新e耳a诱do液ze禁n榜he贪al青th局y煎in刘fa斗nt丢s影……似a犯nd绿m叨y割ow剧n盖sp源ec弱if拳ie铃d才wo菌rl毅d剖to哑b摄ri鲁ng量t天he匪m督up叮i窗n倦an露d岁I’它ll钻g摔ua庸ra吃nt志ee剖t符o能ta祖ke商a划ny坟o去ne颤a茫t滥ra划nd墓om芹a宜nd剧t馋ra介in肾h体im在t周o启be卫co需me面a割ny阀t浆yp良e随of碧s砖pe落ci风al吧is膛t箩I圣mi控gh热t霉se捆le询ct衣-d晨oc续to搁r,毫l绍aw葱ye雹r贪……傻a白nd钉y弦es悦,徐ev岛en君b梯eg驻ga虚rm菠an臂a难nd叶t庆hi行ef悬.--嗓Jo纷hn验W悠at盲so汽n环境爷决定听论“给偿我一窃打健童康而尖又没企有缺摇陷的目婴儿丹，把孔他们御放在廊我所绩设计以的特仆殊环乳境里息培养唐，我患可以书担保欲，我粮能够腥把他破们中锹间的墙任何君一个惹人训泡练成真我所仍选择燥的任销何一耗类专竭家一圆一医日生、巧律师叨、艺亏术家饱、商鄙界首援领，某甚至睬是乞愚丐或草窃贼匙，而吹无论夜他的显才能怨、爱竖好、客倾向识、能买力，蛮或他槽祖先滩的职杠业和输种族旦是什谊么。战”环境义不决梨定人遵的发导展环境骡影响凑具有冶自发拌性环境身影响滑具有掘偶然血性对于功环境嫩的影禽响，锡个体腊存在柔适应军与对绢抗环境故决定腾论片固面地驾强调唐和机枯械地算看待萄环境服和教努育的称作用嗽。（三家）教侍育对读人的道发展吩的作通用耳（主翠导性述）①教育鼓是一写种有井目的甘地培积养人扇的社辰会活颗动。这是手教育械的质办的规狮定性教育毙对人末的发像展的赏主导升作用②教务育主罚要通煤过文脾化知林识的湿传递临来培练养人教育悄主要献是通珍过文迎化知货识的博传承捉来培毕养人筋的，泻文化垃知识桶是滋养预人的娱生长颠的最少重要乒的社撤会因绍素与弄资源语言率符号傅及其麦负载尽的文张化知汇识之跳所以藏对人道的发骆展至罪关重瞧要，主要块是因衬为文厌化知苍识蕴丸涵着本有利衔于人厅的发膝展的嘉多方羡面价痕值。知识敢的认识价值知识睁的能力价值知识杯的陶冶价值知识娇的实践价值③教兰育对靠人的掘发展猪的作世用越企来越锦大人类腐要想侧适应冈不断良变化燥发展倘着的反社会剃，就遣必需呀不断纠吸收模社会源源改不断撤产生兔的文开明成钟果和拉经验雅，教携育的罪作用大显得戏更为院重要哄。补充扎：孙教育油要适座应个普体身筒心发桥展的郑规律教育炎要适电应个利体身禽心发析展的樱顺序伟性，究循序螺渐进许地促脱进个西体的铜身心岔发展突。教育殖要适弱应个皮体身奸心发偶展的舟阶段晌性，连对不荷同年牲龄阶剩段的月个体佣，在澡教育辉内容之和方赢法上鉴应有编所不殿同。教育府要适串应个烧体身倚心发背展的话个别旋差异排性，蛮做到圆因材以施教族。给无俯助的隙心灵絮带来糖希望给稚值嫩的政双手沃带来持力量给蒙覆迷的剪双眼银带来橡澄明给弯苍曲的朝脊梁描带来炒挺拔给卑鄙微的枪人们枪带来帐自信教育联的作店用肖川（1）个庙体的务主观损能动撇性是猛人的喷发展求的内塞在动瓣力这种干能动咽性的值产生接源于稼客观涝环境呆对人则们提毫出的新要颂求与人现有洞的心示理发体展水明平之间培的不平刺衡（削矛盾）所僻构成脆的内导部动也因。教师怠提出肾的新迷任务塔学生蛛已有书知识平、经豆验（要掘解决粥的问萄题）键等心层理发呀展水色平3、叫个体津的主属观能油动性颗在人俱的发加展中贡的作斧用矛盾个体给主观雾能动渔性在脏人的贴发展恰中的搁作用（2）个游体的药主观怒能动聚性是蚁在人丙的活耽动中雀产生浆和表订现出周来的（3）个谨性的堵主观艘能动掠性影染响人突的自竖我设记计和明自我尚奋斗从个永体发低展的焰各种足可能蓬变为而现实瞎这一炉意义锄而言越，个仙体的疤活动牌是个塌体发孕展的毙决定裂性因己素。（1）充击分发挥冻个体衡主观芽能动帆性在教虑育中坏的作早用；（2）提肠升个织体的利主观顶能动抓性水疼平，渐特别橡是通西过环放境和填学校窄教育膏提升古学生广的理想午和志苹向水维平，提倍高他肌们的成就扒愿望和发展丧需要。相应灰的教分育策跨略人的发展遗传环境教育个体骂的主喝观能废动性蜡活动正确漆理解影响铺人的堂发展谦的因共素教育汽与人津的发侦展教育呼与人障的发橡展相撒互制羊约一、厚教育俘制约养着人瓦的发典展1.教育剃制约耕人的斤生理齐发展（1）直慕接制能约作潮用——体育直接男的体伏能训培练、谅体形弄塑造承、体的态改碰善直接卷的身离体健罗康知呜识、应技能扩的教圣授（2）间班接制赔约作椅用——其他凉方面税的教事育通过敢对个塌体生错理知妥识和森能力鸟的影阁响间雷接制射约个贺体生衰理的赖发展担。2.教育动制约翠人的敏心理练发展（1）直拜接制朋约作蛾用——心理射健康贸教育绵、心付理辅呢导等心理海卫生县知识虎、技火能的土传授心理汗问题秋、心宪理疾映病的惩预防核和治沫疗（2）间鼠接制妄约作纪用——其他曾方面毙的教萌育通过抛对个况体情涝操、善个性苗品质抚的影蓬响发万挥作粒用通过斑对个产体有泊关生平理的超知识华和能桌力的厅影响投发挥慎作用二、训人的私发展续制约雷着教岸育1.人的墙身心植发展怠的连续照性和斑顺序笑性制约撑着教事育循序果渐进乖的教散育原滨则2.人的咸身心少发展想的不均铁衡性制约梅着教缺育抓住攻发展洁的关监键期3.人的罗身心叉发展搭的阶段载性制约玩着教爷育有针棚对性日地教踏育4.人的帐身心做发展建的个别瞧差异换性制约汤着教药育因材渐施教恋，扬去长避秧短5.人的遇身心革发展白的整任体性全面钥和谐旺发展教育渡的发倘展要阀适应任人的么身心扬发展粮规律思考刮题1.有人转认为帖：因备为“脏近朱屡者赤历，近摸墨者许黑”哭，所时以“洁出污警泥而坐不染池”是页做不疫到的迷。差谈谈竹你的坚看法臂，并棍说明气如何且能“罩出污啊泥而译不染举”酒。2.霞《伤仲负永》这个岛经典逆故事纺主要隶能说池明什锅么教膊育观巾点？教育溜与社春会的缓发展教育检的社拔会制目约性1.政治草、经横济制默度制花约着涉教育究的领孝导权2.政治济、经还济制朱度制添约着岂教育乞的受旱教育渠者的枣权利3.政治轧、经斧济制薄度制臂约着蜜教育异的目针的与枪内容4.政治互、经洋济制皇度制校约着芒教育仗的管池理制臭度一、贴政治尝、经坛济制舌度对纯教育粱的影握响文化贼的含帆义与棒特点文化课的涵鸦义广义欠的文膝化：碑人类娱在社王会实占践中啊创造与的物送质财唇富和刚精神洽财富单的总率和。狭义般的文倡化：宪专指侄精神面文化光，包跨括知拨识、愤信仰滩、艺刻术、其道德葵、法蹲律、裳风俗门和其敬他一宗切能侧力和阶习惯芦。文化物质形态文化制度形态文化观念形态文化活动形态文化心理形态文化文化饲的特赤点文化纵传统听具有橡民族盗性。文化待传统吃具有伪稳定轨性。文化撕传统铁具有吼变异竹性。二、执文化艇对教蚀育的密影响文化悔影响昌到教倒育的没价值苹选择文化托影响寄到教渡育的证目标侵选择文化暂影响蚊到教变育内鸭容以笑及教谎育方怖法文化陷影响卖到教愚育改台革的肆政策中国两传统仪文化漆对教概育的城影响把教绕育作乐为立碗国立浙民教惩育价浓值观圣人浙君子湾的教到育目口标四书丝式五经抬的教款育内团容经院嫁主义作的教疤育方羞法教育值的社帆会功谁能一、旬教育旧对政倍治的械影响教育总培养释统治垂阶级留所需疼的人屿才。教育桥通过胃转播嘴思想竞、形芬成舆挺论作谨用于上一定脊的政霜治经事济。教育资可以证促进创政治嫩民主转化。列宁慎说：过“文饲盲是饭站在嘉政治售之外絮的，书必须级先教续他们蹈识字爽，不档识字皇就没铸有政终治，彻不识怎字只托能有扭流言齐蜚语紧、传辅闻偏忠见，句而没道有政盯治。睁”战争泄结束绣时，坟日本豆1/燥4的虹财富吃化为怖乌有练，工钓业生是产下敢降到蛇19倍35论-1奖93趴7年健的1禁/1莫0，印40沙%的徒城市敌建筑镇变成服瓦砾磁，大漂批工嚷人失技业，铲粮食葵及食梅用品额奇缺直，物芹价飞册涨，剃但是瓜仅仅晶经过范10杏年的酬改革互和恢辛复，退到1敏95性5年穗日本艳的主与要经施济指幻玉标已班经超算过战扣前水忆平开钻始进饮入高哭速增勇长期戒，从宝19抗55涉年到基19劝73望年，忧日本德以1该0%撕的速烂度迅扑速发员展，禁先后该赶上原并超