《浅析培养乡镇小学生美术兴趣的策略》 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅析培养乡镇小学生美术兴趣的策略摘要：作为一门集色彩美、形态美、肌理美等诸多因素于一体的学科，美术在美育、德育等方面发挥着不可或缺的作用。然而，很多乡镇小学生并未对美术学科倾注由衷的喜爱之情。为了使他们钟情于美术、倾情于笔墨，美术教师就需要采取行之有效的教学举措来培养孩子们的美术兴趣。为此，本文从乡镇美术教学实际出发，结合乡镇小学生的学习素质，就如何培养乡镇小学生的美术兴趣提出以下几点策略。 关键词：乡镇；美术兴趣；自然资源；生活实际；教学策略

随着素质教育对孩子的重要性，乡镇学校也要备受关注，美术教师越来越重视提高学生的美术素养。然而很多乡镇小学生常常表现出美术学习兴趣不够浓厚的问题。如果这样的问题得不到很好的解决，那么这就会对素质教育的贯彻落实产生极大的阻碍作用。因此，美术教师应充分认识到培养小学生美术学习兴趣的重要性与必要性。那么，面对美术基础本就薄弱的乡镇小学生，美术教师在培养其美术兴趣的过程中何去何从呢？为此，从乡镇美术教学实际条件出发，结合乡镇小学和生的学习素质，就如何培养乡镇小学生的美术兴趣提出以下几点拙见。一、利用乡镇自然资源，因地制宜引发兴趣与城市相比，乡镇学校可能缺少了完善的教学设备、先进的教学资源、良好的教学条件。然而，这并不意味着乡镇学校毫无优势，毫无特色。须知，乡镇学校亦有其自身得天独厚的优势。这就是丰富多彩的、充满绿意的自然资源。这比任何一种人造的教学资源更加鲜活，更具生命力。因此，乡镇美术教师应当扬长避短，因地制宜，使用当地的自然资源进行美术授课，进而以自然资源之美、之真来诱发学生的美术兴趣。 以《留住春天》教学为例。这节课的教学目标不仅在于培养学生的绘画能力，还在于培养学生对大自然的喜爱之情。基于此，我在讲授这一课的时候充分活用了乡镇的自然资源，让学生到大自然搜集各种各样的自然资源，并在课堂中利用相关的美术知识对这些多彩的自然资源进行设计，于是，学生搜集到形状不一的落叶、五彩缤纷的花瓣、翠色欲滴的小草等等。在课堂中，有的学生对一些薄薄的叶子进行按压，制作成精美的 12022年安徽省中小学教育教学论文评选叶子标本。有的学生对叶子进行涂色，并拼贴成小兔子、小狗等动物形状，或拼贴成美少女的连衣裙、小手链。还有的学生对捡到的花瓣、小草进行整理并利用铁丝、细绳等一些小工具把它们插入废旧的小瓶里，从而制作成美丽的瓶花。总之，眼前一幅幅美术作品是学生创新思维的迸发、奇思妙想的结晶以及对大自然浓浓的爱意。二、关注班级留守儿童，因材施教激发兴趣如果充分利用乡镇自然资源激发学生的美术兴趣是乡镇美术教学的一大特色，那么关注班里的留守儿童则是激发学生美术兴趣的重中之重。毕竟留守儿童占据着班里总人数的绝大比例。于是，留守儿童也就自然成为美术教师重点关注对象。对于这类学生，教师应当深谙其心理特点、学习特点，不搞一刀切，应以因材施教理念为指导，尊重每位学生的性格特点，对他们进行个性化知道，从而使他们饶有兴趣地学习美术知识。例如，在《我爱我家》一课的教学中，我就充分关注到了留守儿童的学习诉求与上课表现。一方面，我把更多的回答问题的机会留给了班里的留守儿童。我问道：“今天，我们的美术主题是《我爱我家》。‘家’是一个十分温馨的字眼，更是我们的避风港。你们是如何理解‘家’的？”于是，依依同学回答道：“在我的家里，爸爸妈妈外出打工了，我跟着我奶奶生活。我很想爸爸妈妈多陪伴我。有爸爸妈妈的陪伴才是真正的家。”李同学回答道：“从小到大我就跟着外婆。为了养家糊口，我的爸爸妈妈都到外面打拼去了。虽然爸爸妈妈没在我身边，虽然有时候我很想念他们，但是想到生活不易，我就忍住眼中的泪水。”其次，我对学生说：“其实，我们都希望拥有一个幸福美满的家庭。下面，请你你们张开想开想象的翅膀构思心中所向往的家庭吧，而后用画笔画出来。”另一方面，我让班里几名留守儿童展示了他们所绘制的主题为《我爱我家》的美术作品。在展示画作的过程中，他们也饶有兴趣的描述了美好家庭的模样以及表达了对幸福家庭的渴望。22022年安徽省中小学教育教学论文评选图1（讨论我的家乡绘画中）三、开辟园地展览作品，以赛促学提高兴趣教学实践表明：“以赛促学”之策略能有效增强学生的学习动机，提高学生的学习兴趣。所以，美术教师在教学中应当主动实施“以赛促学”的方略，让学生以比赛的形式尽情的酝酿美术成果，绘制美术作品。此外，为了对画艺高超的小学生进行表扬，教师可以在教室里开辟一方“美术作品展览园地”。如此一来，学生亲自创作的优秀美术作品都可以获得被展览的机会。当学生看到自己的作品被展览后，他们的心田定会绽放一片“快乐”的花海。例如，有一次我组织班里的学生进行了主题为《自画像》的美术比赛活动。这一活动有利于学生更加正确的、全面的认识自我。在进行此次比赛活动的过程中，学生们都精心构思，认真创作。望着他们专注的眼神、灵巧的动作、凝思的表情，我内心深处涌出一股股暖流。等学生完成创作后，我对他们的美术作品进行了评分，并选择了一些优秀的作品，将其张贴到教室墙面上所开设的美术园地之中。如此一来，这不仅是对学生的一种肯定与赏识，还可以实现美好事物的共享。只要走进“美术园地”，学生就可以32022年安徽省中小学教育教学论文评选欣赏到精美别致、富有创意的美术佳作。俨然，“美术园地”为教室增添了一道鲜活亮丽的风景线，而这道风景线的设计者不是教师，而是学生自己。四、联系生活捕捉素材，课堂之外延伸兴趣如果美术教材中的作品是现实生活的缩影，那么现实生活则是无数美术教材的集合体。美术教材固然包含了各种各样的画作：人物肖像有之，风俗风物有之，自然美景亦有之。但与包罗万象的社会生活相比，美术教材也就少了一些丰腴，多了一些瘦削。所以，美术的学习不应仅仅局限于教材本身，也不应仅仅囿于课堂之内，还要走出课堂，走进生活，联系生活，让学生发现更加广阔的天地，让学生从生活中捕捉美术教材、挖掘美术资源、寻求创作灵感。如此一来，学生的美术视野开阔了，美术兴趣也随之延伸了。例如，在讲授《戏曲简说》这一课以前，我就给学生布置了了一个可签时间任务：请同学们回忆戏曲人物造型，并把自己的发现记录下来。其次，在上课的时候，我对学生说：“同学们，你们在戏曲进校园时观察到的人物造型特点？”有的同学说：“有白脸。”有的同学说：“脸有不一样，服装也不一样。”我对学生说：“那么，我们如何在美术创作中画‘戏曲人物呢’呢？”有的学生说：“我们可以多观察，通过一些观看的变化来绘画。”有的学生说：“在美术创作中，戏曲是五颜六色的。”再次，我对学生说：“下面，请同学们结合生活中的所见所感，画一画你眼中的戏曲人物吧。”于是，学生联系生活，利用画笔，对生活戏曲进校园这样一活动学习认识到的进行再现与重构。于是乎，粉色服装的，各种飘逸服装造型的，各种幽默风趣的戏曲人物展现。与此同时，学生的美术兴趣也延伸到了生活中。42022年安徽省中小学教育教学论文评选 图2（戏曲绘画）

综上所述，乡镇美术教学自身固然有诸多不足与缺陷，但是作为美术教师的我们更应该看到其独特的优势，并做到扬长避短。在实际的美术教学活动中，美术教师通过利用乡镇自然资源，因地制宜引发了学生的美术兴趣；重点关注班级中的留守儿童，因材施教激发了他们美术兴趣；还开辟了美术园地进行了优秀绘画作品展览，以赛促学提高学生的美术兴趣；此外，还引导学生联系生活实际捕捉美术素材，从而把学生的美术兴趣延伸到课堂之外，生活之中。如此一来，美术课堂俨然已经超越了美术课堂本身，上升为小学生快乐绘画的游乐园、净化心灵的美容院