初中数学课堂教学反思案例分析 初中数学教学反思汇总(9篇)

Word版本，下载可自由编辑初中数学课堂教学反思案例分析初中数学教学反思汇总(9篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，利用文章可以把我们那些零零散散的思想，聚拢在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才干写好一篇范文呢？这里我收拾了一些优秀的范文，希翼对大家有所协助，下面我们就来了解一下吧。

初中数学课堂教学反思案例分析初中数学教学反思篇一

教学诊断

“课堂教学是一门圆满的艺术”，而科学、有效的教学诊断可以协助我们削减圆满。老师不妨从教知识题的讨论入手，挖掘躲藏在其背后的教学理念方面的种种问题。老师可以利用自我反省与小组“头脑风暴”的办法，收集各种教学“病历”，然后归类分析，找出典型“病历”，并对“病理”举行分析，重点研究影响教学有效性的各种教学观念，最后提出解决问题的对策。

沟通对话

老师间充分的对话沟通，无论对群体的进展还是对个体的成长都是非常有益的。如一位老师在教学“平均分”时，设计了同学认识的一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。在沟通对话时有些老师提出，仅仅围绕“吃”绽开教学似乎有局限，事实上，在生活中我们还有无数东西要举行分配，可以适当扩展教学设计面。这样开放性的研究能够增进老师更有效地举行反思，增进老师把实践阅历升高为理论。

案例讨论

在课堂教学案例讨论中，老师首先要了解当前教学的大背景，在此基础上，利用阅读、课堂观看、调查和访谈等收集典型的教学案例，然后对案例作多角度、全方位的解读。老师既可以对课堂教学行为作出技术分析，也可以围绕案例中体现的教学策略、教学理念举行研讨，还可以就其中涉及的教学理论问题举行阐释。如一位老师在让同学举行分数应用题的综合训练时出了这样一道题：一套课桌椅的价格是48元，其中椅子的价格是课桌价格的5/7，椅子的价格是多少?同学在老师的引发引领下，用多种办法算出了椅子的价格为20元。正值老师预备小结时，有同学提出椅子的价格可能是10元、5元……这时，老师不耐烦地用“别瞎猜”打断了同学的思路。课后同学说，如果一张桌子配两张椅子或三四张椅子，那么，椅子的价格就不一定是20元了。利用对这一典型案例的剖析以及对比案例检查自身的教学行为，老师们熟悉到，虽然我们每天都在喊“关注同学的进展”，但在课堂教学中我们却经常我行我素，很少考虑同学的需要，很少按照同学反馈的信息准时调节自己的教学。

观摩分析

“他山之石，可以攻玉”。老师应多观摩其他老师的课，并与他们举行对话沟通。在观摩中，老师应分析其他老师是怎样组织课堂教学的，他们为什么这样组织课堂教学;我上这一课时，是如何组织课堂教学的;我的课堂教学环节和教学效果与他们相比，有什么不同，有什么相同;从他们的教学中我受到了哪些引发;假如我碰到偶发大事，会如何处理……利用这样的反思分析，从他人的教学中得到引发，得到教益。

总结记录

一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应当静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，讲授内如一位老师在让同学举行分数应用题的综合训练时出了这样一道题：一套课桌椅的价格是48元，其容是否清楚，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出;今日我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调节、改进;同学的乐观性是否调动起来了，同学学得是否开心，我教得是否开心，还有什么困窘等。把这些想清晰，作一总结，然后记录下来，这样就为今后的教学提供了可资借鉴的阅历。经过长久堆积，我们必将获得一笔珍贵的教学财宝。

初中数学课堂教学反思案例分析初中数学教学反思篇二

行动讨论是提升老师教导教学此文转自斐斐课件园能力的有效途径。如“合作研究”是新课程提倡的重要的学习理念，然而，在实际教学中，我们看到的往往是一种“形式化”的研究。“如何使研究有序又有效地绽开”即是我们应当讨论的问题。问题确定以后，我们就可以围绕这一问题广泛地收集有关的文献资料，在此基础上提出假设，制定出解决这一问题的行动计划，绽开讨论活动，并按照讨论的实际需要对讨论计划作出须要的调节，最后撰写出讨论报告。这样，利用一系列的行动讨论，不断反思，老师的教学能力和教学水平必将有很大的提升。

教学诊断

“课堂教学是一门圆满的艺术”，而科学、有效的教学诊断可以协助我们削减圆满。老师不妨从教知识题的讨论入手，挖掘躲藏在其背后的教学理念方面的种.种问题。老师可以利用自我反省与小组“头脑风暴”的办法，收集各种教学“病历”，然后归类分析，找出典型“病历”，并对“病理”举行分析，重点研究影响教学有效性的各种教学观念，最后提出解决问题的对策。

沟通对话

老师间充分的对话沟通，无论对群体的进展还是对个体的成长都是非常有益的。如一位老师在教学“平均分”时，设计了同学认识的一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。在沟通对话时有些老师提出，仅仅围绕“吃”绽开教学似乎有局限，事实上，在生活中我们还有无数东西要举行分配，可以适当扩展教学设计面。这样开放性的研究能够增进老师更有效地举行反思，增进老师把实践阅历升高为理论。

案例讨论

在课堂教学案例讨论中，老师首先要了解当前教学的大背景，在此基础上，利用阅读、课堂观看、调查和访谈等收集典型的教学案例，然后对案例作多角度、全方位的解读。老师既可以对课堂教学行为作出技术分析，也可以围绕案例中体现的教学策略、教学理念举行研讨，还可以就其中涉及的教学理论问题举行阐释。如一位老师在让同学举行分数应用题的综合训练时出了这样一道题：一套课桌椅的价格是48元，其中椅子的价格是课桌价格的5/7，椅子的价格是多少?同学在老师的引发引领下，用多种办法算出了椅子的价格为20元。正值老师预备小结时，有同学提出椅子的价格可能是10元、5元……这时，老师不耐烦地用“别瞎猜”打断了同学的思路。课后同学说，如果一张桌子配两张椅子或三四张椅子，那么，椅子的价格就不一定是20元了。利用对这一典型案例的剖析以及对比案例检查自身的教学行为，老师们熟悉到，虽然我们每天都在喊“关注同学的进展”，但在课堂教学中我们却经常我行我素，很少考虑同学的需要，很少按照同学反馈的信息准时调节自己的教学。

观摩分析

“他山之石，可以攻玉”。老师应多观摩其他老师的课，并与他们举行对话沟通。在观摩中，老师应分析其他老师是怎样组织课堂教学的，他们为什么这样组织课堂教学;我上这一课时，是如何组织课堂教学的;我的课堂教学环节和教学效果与他们相比，有什么不同，有什么相同;从他们的教学中我受到了哪些引发;假如我碰到偶发大事，会如何处理……利用这样的反思分析，从他人的教学中得到引发，得到教益。

总结记录

一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应当静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，讲授内如一位老师在让同学举行分数应用题的综合训练时出了这样一道题：一套课桌椅的价格是48元，其容是否清楚，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出;今日我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调节、改进;同学的乐观性是否调动起来了，同学学得是否开心，我教得是否开心，还有什么困窘等。把这些想清晰，作一总结，然后记录下来，这样就为今后的教学提供了可资借鉴的阅历。经过长久堆积，我们必将获得一笔珍贵的教学财宝。

初中数学课堂教学反思案例分析初中数学教学反思篇三

时光过得很快很快，从来不停下脚步等待。命运把握在我们的手中，有我们自己刻画一个人一生的姿势。

花儿总有凋谢的时候，人也如此，要珍惜年少时的时间。我并没有经常珍惜生活中的点点滴滴，就如珍惜宝藏一样，每一秒都是宝藏，而我却铺张在消遣上。许多人都没有领略宝藏的真正含义。

经受了这次期中考试，我才知道时光是珍贵的，要珍惜时光。

这次数学，我没有考好，心里有一种说不出的味道，哎，我只考了72分。我开头自卑，好似天空没有往常的湛蓝，而是一片昏暗。我的心中希翼的火苗已被扑灭，我对数学失去了希翼。

我好似离开这个竞争的世界，希翼没有苦恼，但是失败总是避开不了的，这是大自然给我们的考验呀!对呀，失败是胜利之母，最终有一天，我会走向胜利之路的!

此时，我懂了，我懂得要珍惜时光，把空余的时光用在学习上。六班级学习紧了，不能再像以前那样。我又想起了我们学过的一篇课文《做一个最好的你》：……但是胜利一向都不简单，许多时候，你得咬紧牙关再坚持一下……这篇课文，深深地牢记在我的心里。只要我们努力奋斗，就能获得胜利的。

人之初，性本善。这句话告知我们每个人生下来都是和善的，就跟我们的学习一样，成果掌控在我们手中，命运由我们转变。

现在，乌云从我的心上飘过，雨过天晴，阳光普照大地，彩虹挂在天涯。自卑消逝了，自信荡漾在我的心头。

加油!下次努力!

检讨人：

日期：xx年xx月xx日

初中数学课堂教学反思案例分析初中数学教学反思篇四

我有幸参与了这次藏匿课活动。几位数学教师细心预备并出示的优质课，使我感触颇深，受益匪浅。教师们的课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之出色，让我对自己所教学科有了更深刻的熟悉，下面就这方面谈谈自己的一点体味。

1、我深刻地感触到了初中数学源于生活，体现于生活。学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从同学的生活阅历来编材。与生活贴近的学问，同学听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来乐观性高，也体现出教学面对同学，面对生活，反映现实生活，而这些正是这群听课同学日常生活中常常见到的，使同学感到数知识题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激活了同学内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了同学的思维，使同学的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活阅历数学化。”

2、在这些优质课中，体现生本教导，老师能放手让同学自己动手操作，自主探索解决问题的办法。在课上，每一位教师都很有耐性的对同学举行有效的引领，充分体现“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引领者和合”的教学理念。参与这次出示课的教师注意从同学的生活实际动身，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引领同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，体现了新课程的教学理念。

3、出色的导课十分重要。教师们几乎都细心设计了课堂导入，有些以日常生活碰到的问题入手，有些以温故知新等活动导入新课。好的导课可以拉近师生距离，使同学的向师性更强，乐观参加老师的教学活动，提升课堂学习效率。

4、老师评价准时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注重了准时评价及激励评价，对同学的称赞和鼓舞不断，如“你真精心”“你真是英勇”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在同学的心里却可以激起不小的情感波澜，对于囫囵课堂的教学效果的提升也起到了相当程度的乐观影响。

5、注意“板书”的设计与书写。随着多媒体走进课堂，板书已经置于被人忘记的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能彻低代替板书的，课件的展现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲挈领的板书设计呢?板书也是老师基本功的一个侧面反映。这次优质课，每一位教师都在板书的设计上下了工夫，有些教师书写工整，罗列有序，一笔清秀的板书跃然而上，为课堂增色添彩。

6、这些课在教学过程中应用多媒体课件举行直观教学，活跃了课堂气氛，激活学习爱好。每一节课都利用多媒体课件的出示使抽象的学问更直观，更让同学简单理解和接受。弥漫趣味的学习情景，以激活他们的学习爱好。最大限度地通过同学奇怪   、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们乐观思量，激活同学的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使同学的认知情感由埋伏状态转入乐观状态，由自发的奇怪   心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。

上一节好课不简单，做一名好教师更不简单。以后的教学工作中我一定要努力探索，找出教导教学方面的差距，向这些教导教学阅历丰盛的教师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以越发高昂的斗志，以越发饱满的热烈，全身心地投入到教导教学工作中。

初中数学课堂教学反思案例分析初中数学教学反思篇五

考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习方案，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会堆积，堆积英语好词好句，堆积英语难的题目，堆积英语语法项目。对做完形填空等练习题也是提升英语的好办法。

期中考试究竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让教师、家长和学生们失望。不让自己失望。对于教师，我希翼教师不要对我失去信念，虽然我这次考得并不抱负，但是我自己的实力。下一次考试，我一定会努力的!

终究不如自己写的好，自己写才干真真与教师共同沟通，找出自己的不足此次考试总体来说可以用三个词来形容闻者难过，见者流泪，惨不忍睹!试卷发下来的那一刹那间，我屏住了呼吸。面前两个鲜红惹眼的数字令我目瞪口呆。上帝啊，我的语文成果有了历史性的突破!离及格只差那短短的一步之遥了。这个成果是空前的，可不知道是不是绝后的。

所谓种瓜得瓜，种豆得豆。我这是自食其。哎，早知今天，何必当时啊?古人云：风萧萧兮，易水寒。今我叹：考试结束兮，我玩完!亡羊补牢，无济于事啊。想不到自认优秀的我如今也会落到这般田地。说到缘由嘛，是多方面的。其一也是首要的固然是自己不知道努力，没有持之以恒的刻苦精神。有些只是那三分钟的热度。这种种恶习是酿成失败的主要原料。固然，古往今来，凡成事件，离不开天时、地利、人和三者融汇.幸运女神这次从我身旁俏然而逝,没有得到她的青睐,又怎能不落到失败的深渊呢?能爬多高，就能跌多深，我算体味到了。

拿起试卷一看，触目惊心!那一个个错叉好像一把把尖锐无比的刺刀，扎的我快要窒息了。该对的没对，该会的不会。今晚即将上演家庭不定项式乒乓竞赛，男子单打，女子单打或男女混合双打。啊，吾命休矣!

小小的考试透露出我内心的那一份自满，那一份狂傲。让我知道自己在众人之中是多么渺小，多么不堪一击!这也算是对我一个小小的惩戒吧，为我敲响了警钟，也提前给我打上了预防针。一次失败算不了什么，失败大概是胜利的前兆。一次胜利也证实不了什么，它终究要成为历史。我们不行能未卜先知，只能靠着自己的那一份付出，去期盼丰硕的心得!

努力吧，剩下的时光不多了

检讨人：

日期：xx年xx月xx日

初中数学课堂教学反思案例分析初中数学教学反思篇六

时光过得很快很快，从来不停下脚步等待。命运把握在我们的手中，有我们自己刻画一个人一生的姿势。

花儿总有凋谢的时候，人也如此，要珍惜年少时的时间。我并没有经常珍惜生活中的点点滴滴，就如珍惜宝藏一样，每一秒都是宝藏，而我却铺张在消遣上。许多人都没有领略“宝藏”的真正含义。

经受了这次期中考试，我才知道时光是珍贵的，要珍惜时光。

这次数学，我没有考好，心里有一种说不出的味道，哎，我只考了72分。我开头自卑，好似天空没有往常的湛蓝，而是一片昏暗。我的心中希翼的火苗已被扑灭，我对数学失去了希翼。

我好似离开这个竞争的世界，希翼没有苦恼，但是失败总是避开不了的，这是大自然给我们的考验呀!对呀，失败是胜利之母，最终有一天，我会走向胜利之路的!

此时，我懂了，我懂得要珍惜时光，把空余的时光用在学习上。六班级学习紧了，不能再像以前那样。我又想起了我们学过的一篇课文—《做一个最好的你》：“……但是胜利一向都不简单，许多时候，你得咬紧牙关再坚持一下……”这篇课文，深深地牢记在我的心里。只要我们努力奋斗，就能获得胜利的。

“人之初，性本善。”这句话告知我们每个人生下来都是和善的，就跟我们的学习一样，成果掌控在我们手中，命运由我们转变。

现在，乌云从我的心上飘过，雨过天晴，阳光普照大地，彩虹挂在天涯。自卑消逝了，自信荡漾在我的心头。

加油!下次努力!

检讨人：

日期：xx年xx月xx日

初中数学课堂教学反思案例分析初中数学教学反思篇七

“现在的同学越来越懒了，越来越难教了”，这是在办公室里与其他教师常议论的话题，这也似乎成了许多教师的共识。本学期在课堂教学中，也经常会碰到这样一些问题：同学精神不集中、对一些难以理解的数学学问不肯多做思量、提问题时惟独少数学生举手或是得到一问一答式的回答等等。面向这个现实，我觉得在课堂教学中，老师应创设开心的学习气氛，遵从同学认知逻辑，挖掘他们潜在的能力，发挥他们的主体作用，让同学成为学习数学的仆人。我有以下的几点熟悉：

1、同学思维与表述有差异，应当允许思维慢的同学有更多思量的空间，允许表述不清楚不流畅的同学有重复和改过的时光，更重要的是允许同学有失误和订正的机会。使同学处在民主、平等、宽容的教学环境中，确保他们拥有自由安排的时光和主动探索的心态，经常品味到胜利的喜悦，从而使产生他们创新的欲望。勇于创新，擅长创新。

2、要敬重同学的意愿，挖掘同学潜力，把同学从学问为中心的传统教学的体系中解放出来，让同学参加生活实践，在课堂上将数学学问与同学生活中的认知结合起来，不妨讲讲一些课外学问，比如历史、时事、自然、科学等等方面的学问，与同学共同研究共享，增长同学的学问;

3、教学过程可以由指令性操作活动向自主性探究实践转化。

《新课程标准》指出：“同学的数学学习活动应该是一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。”“动手试验、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。”课堂教学应该走过这样的过程，“学什么?……为什么学?……怎么学?……用在哪?”同学要学习新事物，除了自身对新事物的爱好外，体味到学习的须要性，学习的价值。

如教学《探究逻辑》这一课时，传统的教法是直接给出日历的逻辑，然后应用这些逻辑件举行相应的练习，而新的教学办法却支配了比较充实的实践、探索和沟通的活动。首先提出了一个问题：日历的套色方框中的9个数之和与该方框正中间的数有什么关系?这个关系对其他这样的方框成立吗?这样可以激活学习动机。问题提出后，鼓舞同学利用观看、比较、沟通，在由特别到普通的过程中逐步探究出最后的结论。在这个过程中，同学不仅得到了日历中的逻辑，同时体味了分析问题的一种办法，堆积了数学活动的阅历，感触到学习的胜利，体味了学习的功效，囫囵过程让同学动口，又动手，适时地举行动手操作活动，而老师只从一个组织者、引领者、参加者的身份浮现，而同学学习仆人的姿势、使其主动参加操作、研究、汇报沟通、提问、质疑、争辩的全过程，提升其分析问题，分辨问题，创新进展的能力。

初中数学课堂教学反思案例分析初中数学教学反思篇八

一、数学教学不能只凭阅历

从阅历中学习是每一个人每天都在做而且应该做的事情，然而阅历本身的局限性也是很显然的，就数学教学活动而言，单纯依赖阅历教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有阅历或套用学习理论而缺乏教学分析的容易重复活动;将教学作为一种技术，根据既定的程序和必需的练习使之自动化。它使老师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。

这样从事教学活动，我们可称之为“阅历型”的，认为自己的教学行为传递的信息与同学领悟的含义相同，而事实上这样往往是不精确     的，正因师生之间在数学学问、数学活动阅历、这会社会经验等方面的差异使得这样的感觉通常是不行靠的，甚至是错误的。

二、理智型的教学需要反思

理智型教学的一个根本特点是“职业化”。它是一种理性的以职业道德、职业学问作为教学活动的基本动身点，发奋追求教学实践的合理性。从阅历型教学走向理智型教学的关键步骤就是“教学反思”。

对一名数学老师而言教学反思能够从以下几个方面绽开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。

1。对数学概念的反思——学会数学的思量

对于同学来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思量，用数学的眼光去看世界。而对于老师来说，他还要从“教”的角度去看数学，他不仅仅要能“做”，还应该能够教会别人去“做”，因此老师对教学概念的反思应该从规律的、历史的、关联的等方面去绽开。

简言之，老师应对数学概念，应该学会数学的思量——为同学预备数学，即了解数学的产生、进展与构成的过程;在新的情境中使用不一样的方式解释概念。

2。对学数学的反思

当同学走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自己的熟悉和感触。老师不能把他们看着“空的容器”，根据自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”这样经常会进入误区，正因师生之间在数学学问、数学活动阅历、爱好兴趣、社会生活经验等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多“创造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把同学头脑中问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程裸露出来。

3。对教数学的反思

教得好本质上是为了增进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢?

我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清晰明了了，同学受到了必需的引发，但反思后发觉，自己的讲解并没有很好的针对同学原有些学问水平，从根本上解决同学存在的问题，只是一味的想要他们根据某个固定的程序去解决某一类问题，同学当初大概明了了，但并没有明了问题的本质性的东西。

初中数学课堂教学反思案例分析初中数学教学反思篇九

圆的熟悉是在同学对圆有了初步感性熟悉的基础上来举行教学的，目的是为以后学习圆的性质及圆柱体、圆锥体等学问打下基础。为引领同学动手、动脑，主动参加学问的形成过程，这节课的教学设计主要突出了以下几点：

一、掌握同学已有学问阅历，通过