幼儿心理健康教案40篇

第页共页幼儿心理安康教案40篇幼儿心理安康教案1本课活动分别创设室内和室外游戏，让小朋友发挥想象，制作和扮演恐龙，培养他们的动手才能及英勇解决困难、大胆说话和勤劳好学的品质。活动背景：孩子们对于恐龙有着浓重的兴趣，经常会看到他们带着有关恐龙的书和玩具来与同伴分享，在行为上也会模拟恐龙的叫声、动作……于是“我来研究恐龙”这一主题活动产生了，我们组织幼儿开展了如“共同搜集恐龙资料”、“恐龙大进展”——分类记录，“画画我最喜欢的恐龙”等一系列的活动。一段时间下来，孩子们对恐龙已有了根本认识，一些常见的恐龙都能叫出它们的名称和特征。“侏罗纪时期的恐龙是怎样生活的？”这个话题逐渐成为孩子们议论的热点。游戏“恐龙大聚会”正是让他们运用各种各样的材料把自己打扮成一只只大恐龙，进入“侏罗纪”时期，从而体验感知想象中的恐龙生活。活动目的：1、能创造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，开展幼儿的想象力和动手操作才能。2、幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，到达目的。3、体验创造的成就感和游戏的乐趣。4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。6、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。7、进步幼儿思维的敏捷性。环境材料：1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林……2、室外：创设游戏情景，在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。3、搜集各种各样的废旧材料。活动过程：1、导入：“小朋友，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜欢哪些恐龙呀？”幼：我喜欢的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼：我喜欢的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。〔评：孩子们经过较长的认识阶段，对恐龙已有一定的经历，非常想展示一下自己的认知，因此，从幼儿需要出发，让幼儿自由充分的讲述，一方面开展幼儿的语言表达才能，另一方面幼儿间实现资共享。〕“你们看，这边有我们搜集的各种各样的材料，我们一起把自己打扮成一只漂亮的恐龙，好吗？”2、幼儿装扮自己。发挥想象，创造性地利用各种材料把自己打扮成一只恐龙。〔《纲要》指出，应促进每个幼儿富有个性的开展。在这里小朋友可以自己选择各种材料，自己动手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龙形象，“我是唯一的，我是特别的”，幼儿的个性得到了张扬、自我表现的需要得到了满足。〕3、游戏：“穿越侏罗纪”。老师和孩子们一同来到“侏罗纪公园”，唱唱跳跳，发现来了一只凶狠的霸王龙，大家团结在一起把霸王龙赶走了，然后一起快乐地跳起舞来。〔环境是重要的教育资，能有效地促进幼儿的开展。我们把我园特有的小山坡布置成“侏罗纪公园”，让小朋友与特定的环境产生积极的互相作用，他们完全溶入了游戏的角色中。〕4、讨论、评价，完毕游戏。教学反思：主题的来是幼儿最近关注的事物，从资料的搜集和老师有意识的环境创设中，幼儿增强了对恐龙的兴趣和求知欲，在主题活动进展过程中，老师的倾听传递着对他们的关注、重视和尊重。幼儿通过自己的努力获得恐龙的经历，体验到成功的喜悦，因此幼儿会更关心周围生活中的事物和现象，喜欢刨根问底。在活动的过程中，老师尊重幼儿，相信幼儿，促进了幼儿主动性的发挥，让刚进幼儿园的大班幼儿理解了自主探究的学习方式，这对以后的学习很有帮助。幼儿心理安康教案2设计意图幼儿在户外游戏时喜欢玩平衡台，有些幼儿会自主地将平衡台拼成一座“桥”，从“桥”上走来走去，但由于合作意识不强，常常因为谁先过桥、怎么拼桥等问题闹得不欢而散。为满足幼儿游戏的兴趣，我设计了这一安康活动。活动目的1、探究平衡台的多种玩法，开展幼儿求异思维，进步身体的平衡才能。2、能按一定的规律将平衡台组合成“桥”，开展幼儿观察、推理才能。3、增强幼儿的合作意识，体验体育活动的乐趣。4、让幼儿知道运动有益于身体安康。5、初步理解安康的小常识。6、理解多运动对身体有好处。7、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。活动准备1、平衡台假设干〔平衡台上贴有各种几何图形及数字1～10〕。2、幼儿已玩过找规律的游戏。3、音乐及鳄鱼胸饰。活动过程一、热身运动：平衡台操幼儿手持平衡台走进场地。师：小朋友，你们平时有没有玩过平衡台？请你们每人找一个空位子坐下来，我们一起来运动运动。〔师生随音乐自由地在平衡台上做操：坐在平衡台上勾绷脚、踢腿，站在平衡台上做腹背运动等。在轻松的音乐声中做热身运动，幼儿动作较舒展，情绪较好，为开展下面的活动奠定了根底。〕二、自由探究平衡台的不同玩法师：除了刚刚做的动作，平衡台还可以怎么玩？请你们每人找一块空地玩一玩，看谁玩得把戏多。幼儿自由探究，老师个别指导。集中幼儿，交流玩法。师：小朋友想出了这么多玩法，你们真棒！〔这一环节，幼儿想到了从平衡台上跳过去，单脚站在平衡台上，坐或趴在平衡台上摇小船，推平衡台，几个幼儿将平衡台拼起来玩等。通过幼儿主动作用于平衡台进展各种活动，对幼儿多种技能的开展起到了积极的推动作用。〕三、游戏：过桥1、启发幼儿寻找规律合作搭“桥”，并自由练习。师：请小朋友看看平衡台上有什么。平衡台上有数字和各种图形，可按什么规律排队？请你们帮它们找找规律，给它们排排队。你们是怎样给它们排队的？〔幼儿介绍〕〔此环节与数学领域相结合，变讲授学习为探究学习，为幼儿提供了探究的时机。幼儿根据平衡台上的数字、图形、颜色找规律，进展拼桥并玩过桥游戏，通过探究、尝试以及运用自身已有的经历，不断寻求新的活动方式，在进步活动才能的同时，开展了智力因素和非智力因素。〕2、按要求合作搭“桥”，玩“过桥”游戏。〔1〕师：请你们按平衡台的颜色分成红、黄两队〔幼儿分别站在红、黄线上〕，红队按平衡台上的数字从小到大排列成“桥”，黄队按平衡台上的数字从大到小排列成“桥”，看哪队排列速度快。〔2〕师：请你们把双数的平衡台抽出组合成“曲桥”〔一组平衡台之间的间隔小，另一组平衡台之间的间隔稍远些〕。幼儿自由选择并练习。集合幼儿讨论：怎样才能走得又稳又快。〔3〕将抽出的平衡台复原。师：红队走单数过桥，黄队走双数过桥，过桥时假如从桥上掉下，退回重走，要求走得又稳又快。变换过桥要求，幼儿练习过桥。〔走曲桥、走单数或双数过桥，采用循序渐进的方式组织活动，根据幼儿的年龄特点将平衡台引发的动作由易到难地进展练习。〕四、游戏：大鳄鱼集合幼儿成一路纵队。师：老师来做大鳄鱼，小朋友从曲桥上通过，要走得又稳又快，注意平安，不要被大鳄鱼“咬”到。幼儿游戏。师：一点东西也没吃到，让我来抓几个。幼儿四散跑。〔在玩大鳄鱼吃小朋友的游戏时，幼儿四散跑动，目的是为了放松幼儿紧张的情绪。此环节，通过创设游戏情境，激发了幼儿参与游戏的乐趣，表达了师生互动。〕五、放松游戏：吸尘器启发幼儿将平衡台想象成吸尘器，整理场地完毕活动。师：大鳄鱼刚刚吃东西吐得地上到处是脏东西，让我们用平衡台傲吸尘器，一起来清扫干净。〔体育活动与故事情节、幼儿兴趣相结合，让他们在愉快的情境中完毕活动。〕活动反思幼儿参与体育活动的内驱力来自于他们的好奇、好动的心理以及对体育运动的热情和渴望，在活动中老师应采用生动活泼、富有情趣的活动方式，充分调动幼儿的积极性。老师的适当引导，实际上是给幼儿一个正确的认识自我、评价自我的时机，从而进步幼儿的自控才能，增强幼儿的社会合作才能。充分开展幼儿的个性，是创新教育中老师的重要职责。我们不能仅仅注意幼儿体育教学的生物功能，更要发挥它的社会功能，使儿童得到充分开展。幼儿心理安康教案3设计意图在幼儿园一日生活活动中，洗手是一个重要的环节，因此，孩子在幼儿园必须学会正确的洗手方法。小班孩子动手才能比拟弱，在幼儿园经常发现有的小朋友在洗手时会出现洗手马虎、玩水等现象。有的幼儿不会洗手，有的幼儿把手淋湿就算洗完了，有的幼儿洗手时不会用毛巾擦，有的幼儿不会用肥皂……在通过与家长的沟通之后，知道许多孩子在家很少自己单独洗手，都是长辈们帮着洗或是用毛巾擦干净。针对我班幼儿存在的问题，为帮助他们学会自己洗手，我根据小班孩子好模拟的特点，我设计了安康活动《小手真干净》，使孩子理解、认识到洗手的重要性，学会洗手的方法，并培养幼儿从小养成讲卫生的好习惯。活动目的1、知道洗手的重要性。2、通过学念儿歌、找图片，掌握洗手的正确方法。3、知道洗手的重要性，养成讲卫生的好习惯。4、培养良好的卫生习惯。5、理解保持个人卫生对身体安康的重要性。6、初步理解安康的小常识。7、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。活动重难点活动重点：通过学念儿歌、找图片，掌握洗手的正确方法。活动难点：知道洗手的重要性，养成讲卫生的好习惯。活动准备自制苹果宝宝图片1个、洗手盆8个、肥皂假设干、幼儿自己毛巾活动过程一、歌曲《我是一个大苹果》引出主题1、幼儿唱歌曲《我是一个大苹果》老师：今天苹果宝宝来和你们一起玩了〔出示苹果宝宝图片〕，引导幼儿和苹果宝宝打招呼。2、老师提问刚刚大苹果怎么说的？它喜欢什么样的宝宝？〔小手干净的宝宝〕3、怎样让自己的小手变干净呢？二、学习洗手、擦手的方法1、根据孩子平时洗手经历，先和孩子讨论洗手的方法。2、利用儿歌《洗手歌》学习洗手的步骤。儿歌：卷卷袖，冲冲水，打打肥皂搓搓手，搓手心，搓手背，手指缝搓一搓大拇哥转一转，小手腕也要洗冲冲干净甩甩手，再用毛巾擦擦手。3、老师演示正确的洗手过程。4、分组请幼儿练习洗手。将幼儿分成三组〔小猫组、小狗组、小兔组〕要求：〔1〕每个盆两个小朋友〔2〕甩手要将水甩在盆里〔3〕用自己的毛巾擦手小结幼儿洗手过程，以大苹果的口吻对于洗手认真的幼儿给与鼓励。活动反思为了幼儿正确的洗手方法，培养幼儿良好的行为习惯。我组织了安康活动《小手真干净》。在活动开展前，我先和幼儿玩了手指游戏，以引起幼儿对小手的兴趣，让幼儿知道我们的小手很能干，可以做很多事，但手上也有很多的细菌，所以我们饭前便后都要洗手，逐步引出儿歌《小手真干净》。我边做动作边念儿歌，幼儿非常的感兴趣。幼儿心理安康教案4活动目的：1、知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕，体会牙齿安康对身体的重要性。2、能围绕换牙话题进展讨论，并大胆、清楚的表达自己的见解。3、理解换牙时应注意的卫生，并学会保护新长出的牙齿。4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。5、初步理解预防疾病的方法。活动准备：1、活动前理解本班幼儿换牙的情况，局部幼儿已开场换牙。2、课件。活动过程：一、回忆经历：通过讲故事，引起兴趣。〔一〕乐乐的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事？〔二〕小结：我们生下来以后渐渐长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比拟小，也不够坚硬，当我们渐渐长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开场长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比拟大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。二、经历交流：结合自身经历，掌握换牙的卫生知识〔一〕请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。〔二〕你们想不想知道换牙的时候是什么感觉？谁想问问他们？〔三〕提问：1、假如你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来？为什么？2、有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？3、有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办？有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢？4、你们还有什么换牙的问题要问吗？小结：原来我们在换牙时用不着害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮助，也可以到医院请医生帮助。三、议一议：换牙我不怕〔一〕说说换牙的感受〔唱歌、说话、吃东西有不方便的地方〕〔二〕为什么换牙？换牙的时候有什么不方便？换牙的时候要注意什么？老师小结：换牙是正常现象，没有什么可怕的，说明小朋友长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否那么长出的牙齿不整齐了。四、说一说：怎样保护牙齿图片〔或老师制作的幻灯图〕展示小结：保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择适宜的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。活动反思：《换牙》是本期安康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进展换牙护牙的教育，帮助幼儿学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的习惯。本次活动中，孩子通过观察、绘画、小组讨论等多种学习方式，让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享了由此带来的成长的喜悦和烦恼，初步理解了换牙的常识。幼儿心理安康教案5设计意图：玩水是幼儿非常感兴趣的游戏，可家长都因为怕孩子的安康，一般较少尽情让幼儿玩个够。洗澡是孩子最能玩到水的生活活动，这是孩子生活中积累了一定的感性经历。我们在开展体操兴趣小组时发现幼儿对洗澡这一动作非常的感兴趣。于是设计了这一活动，强调让幼儿在轻松、愉快、自由的游戏中将生活中的情景反映到体育活动中。活动目的：1、开展幼儿的双手协调才能及肩部肌肉的柔韧性。2、在活动中感受体育游戏的快乐。3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵敏性。4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。6、喜欢参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。7、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的平安意识。活动准备：1、各色毛巾2、场地的准备活动过程：一、老师以哑剧的形式引起幼儿的兴趣1、师：小朋友，今天吴老师为小朋友表演一段哑剧。大家一起猜一猜，老师表演的是什么情节？2、老师表演，突出洗澡中特别明显的动作。3、请幼儿答复下列问题：你看到老师表演的是什么？二、学习动作搓背1、小朋友真棒，你们在家是自己洗澡的吗？今天我们也来洗洗澡吧，老师按洗澡顺序带着幼儿练习一次。提问：“刚刚我们只洗了前面的一局部，背上怎么办呢？2、幼儿讨论，并用肢体语言进展表现，可请其他幼儿跟学。3、老师示范做用毛巾洗背的动作，幼儿练习三、游戏我爱洗澡1、学的这么热了，我们大家去游泳好吗？我们先游到蓝色的游泳池去吧，来把毛巾挂在脖子上，我们出发。哇！终于游到了，我们来用毛巾洗洗背，洗洗澡吧。幼儿练习动作一次2、来来看那边还有个红色的游泳池，我们游到那边去看看有什么，看有瓶沐浴液，我们赶快搓肥皂吧，记得背上也要洗啊！3、红色的池子里都是泡泡了，我们赶快游到绿色的游泳池去洗干净吧4、宝宝们都洗干净了吗，我们也把我们的毛巾洗个澡吧四〕整理运动洗毛巾听音乐洗毛巾最后把毛巾挂在绳子上，小朋友你们如今都香香的，我们如今回去让其他的小朋友闻闻吧。活动反思：在整个活动过程中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境之中，他们兴趣高涨，积极主动地学习，真正表达了幼儿的主体性。活动符合小班幼儿的年龄特点，幼儿的主动性、积极性得到了充分调动。幼儿心理安康教案6集体活动成长目的1、练习双脚并拢跳的动作，开展腿部的力量。2、激发对体育活动的兴趣，充分体验游戏的快乐重点学习双脚并拢跳。3、锻炼幼儿的反响才能，进步他们动作的协调性。4、理解多运动对身体有好处。难点可以速度较快的进展双脚并拢跳。活动准备儿童经历准备：知道小兔子的通过跳来行走的物质材料准备：平衡板3条，山洞3个，玩具假设干。一、导入局部1、老师以”兔妈妈“的身份进展谈话，激发幼儿的兴趣。指导语：小兔子们都已经已经长大啦，想不想帮兔妈妈做事情呀？今天兔妈妈带小兔子们出来，要教小兔子们学本领，帮妈妈做事情了。二、准备局部伸展运动，下蹲运动，体转运动，跳跃运动。指导语：在学本领之前，先跟兔妈妈做做准备活动吧。三、根本局部1、学习新动作：兔跳①老师示范兔跳动作。指导语：小兔们先仔细看看妈妈是怎样到萝卜地里的？等一下，妈妈要来问问小兔。②提问：刚刚兔妈妈是怎么去萝卜地里的？③师讲解、示范兔跳动作指导语：小兔们都很聪明，妈妈就是跳着去菜地的。今天，妈妈来教你们学这个新本领：兔跳。请小兔们跟妈妈一起做：两脚并拢，屈膝，两脚同时跳起来，这时候脚要伸直；落地的时候，前脚掌轻轻的着地，一拍一拍往前跳。④幼儿进展练习，老师指导。可分组进展练习。2、分成三组进展游戏，老师在边上进展指导。指导语：小兔子们很棒，都已经学会了新本领。如今兔妈妈就要小兔子们帮兔妈妈去萝卜地里摘萝卜。要求：〔1〕出发前站在白线后排队等待，等到与前一个幼儿拍手后才可以出发。〔2〕用兔跳的方式跑到萝卜地去，中途需要跨过一条小溪。到达萝卜地后每次只能拿一个萝卜并且不能挑选。再用兔跳的方式回去。〔3〕到达后先与下一个幼儿拍手，再放好萝卜。师小结，指出幼儿所存在的问题，强调兔跳的根本动作要领。3、增加难度，再次进展比赛。增加平衡板与山洞两个障碍物，增加起点与终点的间隔。指导语：兔妈妈呀发现了一块新的萝卜地，可是这次去摘萝卜有点难哟。需要走过一个小桥，再翻过一个小山洞，小兔子们要加油哦！四、完毕局部指导语：小兔们都爱劳动，帮妈妈做了这么多的事情，妈妈非常快乐。如今我们一起把菜抬回家，回去吃萝卜咯。幼儿心理安康教案7【教材分析^p】幼儿天性好动，在生活中常有磕磕碰碰。一次不经意的碰撞可能会造成幼儿骨折、关节错位甚至内脏损伤，假如不及时发现和救治，会给幼儿带来极大的伤害。本活动通过与医生的对话交流，让幼儿理解受伤后的应对措施，进步幼儿防止受伤的意识和才能。【活动目的】1、理解受伤后会有各种病症，会大胆向医生提问。2、能及时、清楚地将受伤的经过和身体感受告诉成人。3、感知受伤给身体带来的不适，增强防止受伤的意识。4、理解主要病症，懂得预防和治疗的自我保护意识。5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。【活动准备】1、教学挂图3幅：幼儿在活动区活动时流鼻血了：幼儿在户外活动时两人撞在一起，头上起了大包；排队上楼梯时，幼儿说笑被楼梯绊倒了，坐在地上腿不能动。2、邀请医生家长进课堂，为幼儿讲解受伤后应该怎么办及各种受伤造成的后果。准备好应对孩子的提问。3、白纸，水彩笔。【活动建议】1、出示图片，引导幼儿理解受伤的病症和如何防止受伤。请幼儿观察图片并说一说：发生什么事情了？受伤〔流鼻血、摔倒〕后会有什么感觉？怎样就不会受伤了？小结：身体受伤后伤口会流鼻血、红肿，还会觉得疼。因此，活动时要小心，不要追逐到打闹，防止摔倒或碰到一起；要多喝水、不挑食、不抠鼻孔、防碰伤。2、组织幼儿讨论受伤后的解决方法，梳理幼儿已有经历。〔1〕幼儿4～6人为一组，讨论并记录：摔伤、流鼻血后应该怎么办？〔2〕展示、交流各组记录，鼓励幼儿清楚地表达本组的商讨结果。3、通过听医生家长的讲解，理解受伤后正确的解决方法。讲解重点：流鼻血、划伤手等要先用干净的手绢或纸巾捂紧出血口，不能用手直接碰伤口，然后找大人来处理；碰伤、跌伤和摔伤后先不要动，保持原有姿势大声喊人，要清楚的说出受伤的过程和如今身体的感觉，等大人来处理。4、引导幼儿向医生家长提问，进一步理解意外伤害的严重后果。〔1〕鼓励幼儿大胆发问，理解平安保健常识。〔2〕重点分析^p摔伤头部、骨折、关节脱臼、烫伤等的严重后果和治疗过程。5、制作“受伤了怎么办”宣传画册。鼓励幼儿将自己理解到的如何防止受伤和受伤后正确的处理方法画出来，装订成画册投放在科学区和“小医院”中，引导幼儿观察、交流。活动反思：在这节课中，幼儿的活动积极性高，师幼配合较好，大多数幼儿知道了如何保护自己，课堂气氛热烈。幼儿心理安康教案8教材分析^p：《找凉快》是一节探究避暑方式的安康活动。幼儿的体温调节功能还不成熟，炎炎夏日假如不注意保健就有可能会中暑。本次活动通过讨论、总结生活中的避暑经历，通过图片、视频丰富喝温开水、树下乘凉等幼儿不常用经历。最后通过情景再现感受喝完温开水后渐渐展开的丝丝凉快，知道温开水比冷饮更利于避暑，从而获得安康的避暑方法。教学目的：1、知道喝温开水、洗澡、树荫下乘凉、适当吹空调等主要的避暑方法。2、初步掌握夏天自我保护的方法，增强自我保护的意识。3、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的平安意识。4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。活动准备：能防暑、凉快方法〔洗澡、喝温开水、吹空调等〕的图片笔、纸等。活动建议：一、老师与幼儿共同讨论，理解夏天避暑的好方法。提问：夏天来了，我们会觉得很热，热了怎么办？有什么好方法能让自己凉快一些？二、引导幼儿用自己的方式简单画出让自己凉快的方法三、请幼儿互相交流让自己变凉快的方法，老师将根据画面内容集中归纳摆放图片。如：洗澡、喝温开水、适当吃冷饮、少运动、适当吹空调和风扇等。四、观察图片，引导幼儿说出能让自己凉快的各种方法。洗澡或游泳；应在有阴凉的地方活动；少穿些衣服，穿吸汗性强的棉汗衫、短裤以及凉鞋等；适量地吃冷饮、吃西瓜，多喝水、绿豆汤；适当地吹空调和电扇；少剧烈活动等。五、和幼儿讨论吹空调、电扇和吃冷饮都应注意什么？让幼儿理解夏天自我保护的根本常识。六、引导幼儿在幼儿园找凉快。说说自己在哪里找到了凉快。七、活动延伸树荫下乘凉，感受树木给人们带来的舒适惬意。提问：在太阳地里站着有什么感觉？哪里比拟凉快？老师可带着幼儿在幼儿园的树荫下讲故事，感受树荫的凉快，知道绿化给人类带来的好处。教学反思：本次活动中，孩子们通过对“凉快招数”的研究，在不断的尝试操作、探究感知、体验分享来发现热水变冷的不同方法，并进一步发现里面的科学道理，并让幼儿从中体验到了科学探究的兴趣，培养幼儿从小爱科学。同时也到达同伴互相合作的才能。在活动中，老师观察孩子们的生活，将生活中的常见现象与幼儿进展讨论，让孩子们结合生活经历进展交流，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活经历进展提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进展记录，并进展解读、交流，让孩子们自己用记录的方法来寻找答案，充分调动了孩子们探究的积极性。幼儿心理安康教案9【教材分析^p】春天来了，树林里花丛中时时可以看见彩蝶飞舞、蜜蜂成群，好奇的幼儿总喜欢走进它们，捉一捉、摸一摸。在幼儿眼中，小蜜蜂，小蜘蛛是得意的，他们意识不到这样做会危险。本次活动从幼儿熟悉的小蜜蜂入手，通过讲述故事，帮助幼儿理解招惹蜜蜂的危险，学习受到蜜蜂攻击时自我保护的方法以及蜇伤后的急救小知识。同时，引导幼儿理解几种会让人受伤的小虫子，初步学习保护自己的方法，进步自我保护意识。【活动目的】1、理解几种常见的有危险的昆虫，知道它们会让小朋友受伤。2、知道不能招惹、捕捉小蜜蜂，理解被蜜蜂攻击时自我保护的方法。3、初步树立躲避昆虫袭击的意识。4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。5、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的平安意识。【活动准备】1、哭脸笑脸盒子每桌各一个，蜜蜂手偶一个，蜜蜂等昆虫图片、教学课件。2、提早给幼儿播放蜜蜂特征以及飞行采蜜的视频，引导幼儿观察。【活动建议】一、出示蜜蜂手偶，引出活动主题提问：这是谁？你在哪里见过小蜜蜂？你喜欢小蜜蜂吗？为什么？二、播放课件，引导幼儿理解招惹蜜蜂的危险提问：小蜜蜂为什么要攻击三个小朋友？为什么不能捕捉小蜜蜂？故事中的三个小朋友被蜜蜂攻击时用手拍打，后果是怎样的？三、播放课件，指导幼儿掌握收到蜜蜂攻击时自我保护的方法1、提问：在户外遇到蜜蜂应该怎么办？被成群的蜜蜂攻击应该怎么办？小结：看到蜜蜂应该尽量避开。被成群的蜜蜂攻击应该赶快跑开躲避，假如来不及跑开，就迅速蹲下，用衣服或其他东西遮住头、脸等裸露部位。2、提问：被蜜蜂蜇伤后应该怎么处理呢？小结：要拔出毒刺，用肥皂水清洗伤口，必要时去医院就医。四、播放课件，引导幼儿理解几种常见的会带来危险的昆虫结合课件分别介绍蜜蜂、蜘蛛、蚂蚁、蜈蚣等，引导幼儿观看蜂刺，理解蜜蜂蜇人时毒液会通过蜂刺进入人体内，使被刺的部位皮肤红肿，形成水泡，要重视会令人中毒。蜜蜂蜇人后自己会死，因此他们不会轻易蜇人；蜘蛛、蜈蚣等也是有危险的，不能用手碰。幼儿讨论：还有哪些虫子会有危险？在户外遇到危险它们应该怎么办？五、分小组开展操作活动“蜜蜂来了怎么办”，帮助幼儿稳固经历每桌提供遇到蜜蜂的正确做法和不正确做法的卡片假设干，幼儿讨论哪些做法会让小朋友受伤，哪些做法可以保护小朋友不受伤。将正确做法的卡片放到笑脸盒子里，将错误做法的卡片放到哭脸盒子里。【活动反思】小班的孩子年龄较小，注意力不太集中，思维以详细形象思维为主，所以本节活动课我以故事的形式贯穿其中，并结合挂图集中幼儿注意力。通过看课件理解其它常见危险的小虫子，加深幼儿对本节活动内容的印象。在最后，我选了和本节活动季节有关的表演来完毕活动，使本节活动课更加丰富多彩。幼儿心理安康教案10教材分析^p大班幼儿对食物营养有了初步的认识，理解了一些食物的种类与营养，但往往根据个人口味、爱好选择食物，容易造成营养摄取的不平衡。食物金字塔直观形象的反映了饮食的营养构造。本活动的难点在于以多种形式激发幼儿全面摄取营养的愿望，在理论操作中掌握营养配餐的才能。活动中，老师可以引导幼儿理解食物金字塔的含义，尝试科学配餐。活动目的1、理解“食物金字塔”的含义，理解饮食的营养构造。2、尝试根据“食物金字塔”设计搭配科学合理的营养午餐方案。3、懂得合理搭配营养身体才会安康的道理。4、理解吃饭对身体安康的影响，能按时吃饭，不挑食。5、初步理解安康的小常识。活动准备1、课件《国王和王后的烦恼》、《食物金字塔》视频，幼儿园某日午餐的食谱。2、提早请家长引导幼儿理解食物营养的相关知识。活动过程一、播放课件《国王和王后的烦恼》，引发幼儿探究兴趣。讨论：国王、王后为什么不快乐？怎样让王子和公主的身体好起来？二、幼儿分析^p、讨论，理解“食物金字塔”的含义。1、引导幼儿观察“食物金字塔”形状，理解食物的分类〔粮食类、蔬菜水果类、肉奶蛋豆类、油糖盐类〕。提问：这是什么图形？分了几层？每一层上面都有什么？你还吃过哪些粮食类〔蔬菜水果类、肉奶蛋豆类、油糖盐类〕食品？2、播放课件《食物的营养》，引导幼儿理解各类食物的不同营养。3、请幼儿观察、讨论：为什么“食物金字塔”自下而上越来越小？哪些食物应该吃得多？哪些食物应该吃得少？吃得少的是什么？小结：粮食蔬菜和水果，每天要吃不能少；鱼肉蛋豆和牛奶，不多不少要正好；巧克力糖果和肥肉，每天少吃要记牢。三、请幼儿交流、讨论，为家人设计营养午餐食谱，稳固对食物营养搭配的认识。1、引导幼儿根据营养搭配为家人制定午餐食谱，用简单的符号和图画进展记录。2、鼓励幼儿交流自己为家人设计的午餐食谱，说说午餐中都有哪些食物，为什么这样设计。3、请幼儿分析^p、评价同伴的设计方案。四、分析^p幼儿园午餐食谱，帮助幼儿理解食物搭配要注意荤素、干稀搭配。1、出示幼儿园食谱，引导幼儿讨论幼儿园的营养师是怎样搭配食物的。2、提问：食物怎样搭配会吃的更舒适、营养更平衡？3、师生共同总结营养搭配小窍门，引导幼儿知道事物的搭配不仅要有营养，还要注意荤配素、干配湿，让人喜欢吃。活动反思整节教育活动，幼儿积极性很高，乐意表达自己的想法。在自己拼搭食物宝塔这一环节，幼儿表现的非常好，两个宝塔中出错率仅为10%，在说说有营养的食物这一环节中，表达稍欠缺一些，只说出含有营养，详细什么营养说不清楚。在最后环节的配营养餐上，幼儿的表现很棒，根本能按照营养小博士建议的方法配餐，效果很好。通过这节课，幼儿知道了各种食物所含的营养成分不同，不能挑食，不能偏食。幼儿心理安康教案11活动目的：1、幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。2、教幼儿一些简单的比拟方法，开展幼儿观察、比拟、判断才能。3、帮助幼儿理解身体构造，对以后的成长会具有一定的帮助。4、初步理解安康的小常识。重点：区别高矮和一样高及学习比拟高矮的方法。难点：理解高矮的相对关系。活动准备：课件三副、布一块、日常生活中能比拟高矮的实物假设干活动过程：一、教幼儿区别高矮和一样高1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，安康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比拟，找出她们的不同点〔结合卫生习惯教育引入高和矮〕。2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比拟高矮的。二、教幼儿一些比拟高矮的方法1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比拟高矮时要把物体放在同一高度。2、出示课件二，图上有一棵树间隔近，一棵树间隔远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进展比拟，然后告诉幼儿比拟高矮时，要把物体放在相近的地方，否那么不确。3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧！我长得比你高。提问：猴子的话对吗？为什么？三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系1、请一高一矮两个小朋友比拟，再让高的小朋友跟老师比拟或让矮的跟更矮的小朋友比拟，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比拟。2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。活动反思：激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对活动的探究欲望。幼儿心理安康教案12课前提示：小班的幼儿常常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，渐渐学会彼此关心和帮助。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心、帮助别人，体验帮助别人得到的快乐。活动目的：1、幼儿可以理解故事内容。2、幼儿知道要关心帮助别人。活动准备：教学挂图、小动物头饰。活动过程：1、导入活动：老师戴鸡妈妈的头饰，讲述：咯咯咯，今天我鸡妈妈可快乐了，因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。老师可以做一些鸡的动作，用夸大的'语调，吸引幼儿的注意。2、看图片听故事〔1〕老师出示图片，有表情地讲故事。〔2〕老师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。鸡妈妈带着小鸡去哪里？〔去他们的新家〕可是在回家的路上发生了一件什么事情？〔桥被水冲断了〕鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不着急呢？〔非常着急〕这时小鸭子说了什么呢？〔我背你们过河〕小乌龟说了什么呢？〔我们来帮你〕大象又说了什么呢？〔我来帮你〕小朋友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？〔过了〕老师总结：我们要像小动物一样要互相关心，互相帮助，团结友爱。3、情景表演〔1〕老师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。〔2〕老师讲故事，幼儿根据故事内容表演故事。〔3〕老师评价幼儿的表演。建议：在教学活动中，老师可以让幼儿说说自己可以怎样帮助别人。幼儿心理安康教案13活动目的：1、知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。2、可以想方法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。活动准备：1、绘本《我好害怕》。2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。3、打针情景。活动过程：一、绘本植入，引出害怕心理。——你们看，谁来了(小熊)——小熊今天怎么了小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。到底怎么了(不快乐、生气、害怕)——发生什么事情了呢，我们。——原来是遇见了一只凶恶的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!二、经历迁移，说出自己的害怕。1、根据记录图，讨论自己的害怕。——那你有害怕的时候吗(有)——昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们。请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。(老师巡回倾听)2、个别幼儿说出自己的害怕心理。——你害怕的是什么(大灰狼)——为什么会害怕(因为大灰狼会咬我们)——害怕的时候你心里是什么感觉(不舒适)——我们来做做害怕时的样子。——原来害怕时我们会全身发抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒适。3、经历归类梳理。——还有谁也害怕这种厉害的动物(我怕老虎、我怕的是蛇)总：原来你们都害怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。(老师边说边出示展板)——你害怕的是什么(刀)——为什么(因为它会把人割伤的)总：原来还有一些小朋友害怕刀、刺、电等这类东西。(老师边说边提醒第二局部展板)——你们为什么害怕这些东西(因为插头有电要电死人的;剪刀碰到别人也会受伤的)——你害怕的是什么(打雷)——为什么(很响，很吓人)——还有谁也害怕这种很响的声音(我怕气球爆炸、风声)幼儿心理安康教案14一、活动目的1、幼儿理解鼻子的作用。2、知道擦鼻涕和简单的保护鼻子的方法。3、幼儿具有保护鼻子的意识。二、活动准备1、醋、花露水(用杯子装好)2、翘鼻子噜噜故事课件3、纸巾假设干、垃圾桶三、活动重难点活动重难点：理解鼻子的作用，掌握保护鼻子的方法。四、活动过程(一)导入局部观察画像，指出少了什么师：这是一位粗心的小朋友画的一幅画，这副画没有画完好，小朋友观察一下，这幅画上缺少了什么东西?(出示一张未画完好的画像，引导幼儿说出画像上少了鼻子)师:小朋友真聪明，这副画缺少了鼻子。鼻子对我们是很重要的，可不能少了我们的小鼻子。(二)理解鼻子的作用幼儿尝试闻醋、花露水的味道师幼共同玩游戏《看谁的本领大》，引导幼儿用各种器官去尝试分辨事先准备好的各种物品的特殊气味，如：醋、花露水，并给予说对的幼儿鼓励。师：今天老师给小朋友带来了两样东西，请小朋友们帮老师分辨一下，看看它们是什么?(幼儿闻味道，自由表达)师：你是用什么闻出来它们的味道的呢?引导幼儿说出示用鼻子闻出来的，并根据已有经历说出鼻子还闻到过什么气味师：你还用你的小鼻子闻过什么味道呢(幼儿根据自己的经历说一说自己闻到过的味道，如饭菜香味、苹果的味道、臭味等)2、引导幼儿说一说鼻子还用什么作用。师：小鼻子除了用来闻味，还有什么作用?老师引导幼儿说出会呼吸并提示幼儿将鼻子捏紧，嘴巴闭上，让幼儿感受鼻子不能呼吸的难受。师：如今请小朋友们和老师一块玩一个游戏。请把你的小鼻子捏紧，嘴巴闭上，不要说话，看谁坚持的最久。(坚持一会之后，老师先松开鼻子，夸大的做出很难受的样子)师：啊!太难受了，老师坚持不住了，太难受了!刚刚你们捏住鼻子不能呼吸是什么感受呢?难不难受啊?师：我们的鼻子除了闻味道，还可以用来干什么?(引导幼儿说出呼吸)(三)理解保护鼻子的方法师：我们的小鼻子真能干，既可以闻味道又可以呼吸，我们一定要保护好我们的小鼻子。如今我们来分享一个小故事，叫《翘鼻子噜噜》，我们一起看看噜噜它保护好自己的小鼻子了吗?1、观看课件《翘鼻子噜噜》，幼儿理解保护鼻子的方法。师讲述故事，然后组织幼儿讨论:鲁鲁做的对吗?还有哪些东西不能塞到鼻子里?(幼儿自由答复，根据答复老师做补充)师：噜噜向鼻子里塞东西，最后让鼻子受伤了。我们要保护好鼻子，不能乱挖鼻子，不要把东西往鼻子里塞，玩耍时注意防止碰到鼻子;流鼻涕及时擦。那你们知道怎么擦鼻子吗?2、幼儿正确擤鼻涕的方法师：最近天冷了，很多小朋友都感冒了，老师看见很多小朋友都在流鼻涕，老师想看看小朋友是怎么擦鼻涕的?(1)幼儿自己用纸巾擦鼻涕，老师观察。师：刚刚看了小朋友们擦鼻涕，小朋友们都很棒都是自己擦鼻涕。可是有的小朋友擦的时候把鼻涕弄得到处都是，如今我们一起来学习擦鼻涕。(2)根据幼儿的表现，讲解擤鼻涕的正确方法，用手帕或纸巾按住鼻子，先按住一侧鼻孔，轻轻擤另一鼻孔的鼻涕，再按住另一侧鼻孔，轻轻一擤，擦净鼻孔周围的鼻涕。(引导幼儿养成良好的卫生习惯有鼻涕时，不要乱抹，要用手帕或纸巾把鼻涕擦干净。)幼儿心理安康教案15【活动设计】进入大班后孩子们变得英勇了，从谈话中我常常明白他们有的可以单独在房间里睡觉了，有的敢下水游泳了……但是我也发现随着学习负担的加重，有局部孩子产生了退怯、自怨的消极心态，甚至有的产生了极不安康的心理，《纲要》中提出要注重孩子安康开展，不仅仅体此刻身体素质上，更要从心理上去呵护他们，所以产生了本次活动。由说英勇找英勇到听听大人们的寄予，帮助孩子们树立自信，构成遇事不慌张、不放弃，英勇地应对困难、解决困难的良好心理品质。【活动目的】1、在看看讲讲找找中积累生活中各种英勇的经历，可以围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。2、鼓励幼儿在学习中遇到困难时，英勇应对并解决它，对自己要有信心。【活动准备】前期经历：幼儿有独处的经历、日常活动中感受过自己英勇。物质准备：录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄图片等。【活动过程】一、认读字卡，说一说英勇。要求：大胆说说自己在生活的英勇表现，理解克制恐惧心理很英勇。1、提问：什么是英勇你是英勇的孩子吗表此刻哪里你有一个人在家的经历吗当时情绪怎样有什么方法让自己不害怕。2、情景——独处时有人敲门，怎样办3、小结：除了不怕疼，不哭很英勇，独处时克制恐惧，遇到突发事件能想出方法也是英勇的表现。听了你们的介绍，确实比以前英勇了。二、看看说说，找一找英勇。要求：进一步认识英勇的行为，明白学习时应对困难有信心也是英勇的表现。1、听广告——夸夸爸爸的英勇。提问：谁的爸爸很英勇什么行为并不是英勇的表现2、出示图片，找一找英勇的人。提问：为什么说他们是英勇的人理解词语：见义勇为，舍己救人3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一齐来听听。提问：XX妈妈说了什么为什么学本领时不抱怨，不放弃也很英勇4、小结：此刻我们是大班的孩子了，要学习新的本领，将来上小学学习更多更高的本领，遇到困难时有信心也是一种英勇的表现。让我们一齐努力，英勇地应对学习时遇到的困难，克制它，做个英勇的孩子，你们有信心吗幼儿心理安康教案16活动目的1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。2、能用连接的语言表达自己的想法。3、通过活动学会关心别人，萌发互相关爱的情感。活动准备小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。活动过程一、出示小兔子的心情图片，谈话引入。师：昨天小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心情是愉快的〔笑脸〕，可是今天小兔子生病了，它好难受啊，它的心情就是难过的〔哭脸〕。小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。二、出示两种心情图片，幼儿自由选择。师：每个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情。三、分析^p并找寻方法。〔一〕分析^p原因师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今天他们的心情很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心情不好，好吗？〔二〕找寻快乐起来的方法1、师：假如心情不好，不开心，就会给我们带来很多的问题〔出示图片〕。那我们赶快来找个让自己开心起来的方法吧？假如你心情不好了，你会用什么方法呢？〔请几个幼儿答复，为了下一环节做铺垫〕。四、关心小朋友。〔一〕听听小朋友心情不好的原因〔二〕帮助小朋友找到快乐起来的方法师：把你找到让她快乐起来的方法画下来。〔三〕把这些方法编成一首诗。师：每个人总会碰到心情不好的时候，这时候我们要学会调节自己的情绪。我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的，我可以穿上漂亮的衣服，让自己的心情也变得美美的，我还可以……五、延伸环节：把心情树放到班级的心育墙上，当小朋友不快乐时，可以过去看一看，这样心情就会变得好起来。幼儿心理安康教案17活动目的：1、感知和发现身体中会动的部位，激发探究身体的兴趣。2、懂得一些保护自己身体的正确做法。活动准备：物质准备：幼儿操作单、水笔、课件经历准备：幼儿对能动的关节有一定的认知。活动过程：一、以游戏“木头人”导入，激发幼儿活动兴趣。师：我们一起来玩“木头人”的游戏吧。“我们都是木头人，拿起xx来打敌人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙！”木头人可以动啦！提问：木头人与人有什么不同之处呢？做木头人的感觉怎么样？小结：做木头人不能动，一点也不舒适。还是做人好，可以随意动。巧虎邀请我们跟他一起跳个舞。来吧，让我们的身体动起来吧。二、找一找，探究身体上会动的部位。1、跟随《和快乐在一起》进展舞蹈。师：在跳舞的时候，你身体哪些地方动了？2、出示操作单，介绍操作要求。师：其实我们的身体上还有很多会动的部位，接下来我们就来动一动、看一看、找一找，找到会动的部位就在图片娃娃身上相应位置画上一个标记〔出示图片示范〕。3、幼儿操作并互相交流，并把有标记的部位动给对方看。师：把你找到的贴好标记的部位动给你旁边的小朋友看一看。4、观看课件，集体找出身体会动的部位。师：你找到身体哪些部位是会动的。谁愿意看着你的图片娃娃来说一说？三、试一试，感受身体受伤造成的不便。1、师：原来身体上有那么多会动的部位，真有趣！咦，怎么会有哭声呢？让我来找找。在这里，〔出示图片〕这两个小朋友怎么了？〔哭了，受伤了，很伤心〕腿断了会有哪些不方便呢？2、让幼儿感受身体受伤造成的不方便。师：假设我们的一条腿断了不能动了，走一走，试一试，方便吗？哎呀，一只手也脱臼了，用一只手能把自己的衣服脱下来吗？幼儿尝试进展操作，感受身体受伤造成的不方便。四、讲一讲，懂得保护自己的身体。师：假如人的一个部位不能动了，会造成许多不方便，我们可要好好保护身体每一个部位。这些小朋友谁做的对？谁做的不对？为什么？小结：不做危险动作、加强体育锻炼、注意及时穿衣服等。五、老师小结，完毕活动。师：小朋友们真棒，懂得这么多保护自己身体的方法！让我们赶紧回去告诉其他的小伙伴吧！幼儿心理安康教案18活动设计背景幼儿进餐是幼儿园最重要的生活环节，老师期望孩子们不挑食、吃得好、吃得快，但是幼儿却很难到达老师的期望，比方：有的孩子在喝汤时，不吃里面的菜，象冬瓜、紫菜、蘑菇等，在吃饭时把饭里的菜挑出来不吃，或者乘别的小朋友不注意，赶快把自己不喜欢吃的东西放在别的小朋友的碗里。针对中班幼儿出现的这种状况，有必要对幼儿进展安康教育，对他们纠正挑食、偏食的心理与行为，进而爱吃各种食物，有着重要的影响。活动目的1、让幼儿进一步认识各种蔬菜，初步理解蔬菜对人体的作用，并明白爱吃各种蔬菜，有益于身体安康。2、培养幼儿每一天吃蔬菜、吃各种蔬菜的好习惯。教学重点、难点初步理解各种蔬菜吃的部位，以及各种蔬菜的不同营养。活动准备1、芹菜、萝卜、胡萝卜、黄瓜、青菜、葱、花菜、西红柿等蔬菜，篮子。2、丰富词汇：维生素。活动过程开场局部：1、谈话老师引导幼儿观察蔬菜，提问：“你们都认识它们吗，吃过它吗”2、请几名幼儿上来各拿一样蔬菜，并说出他们的名称、颜色、形状。根本局部：1、找一找分别找一找蔬菜的哪个部位可以吃，如萝卜吃根，卷心菜吃叶，西红柿吃果实，花菜吃花，芹菜吃茎〔叶〕，请幼儿将蔬菜放在相应的篮子里。2、与幼儿共同讨论蔬菜的各种吃法：明白蔬菜可以炒、凉拌、做汤，包饺子、有的还可以像水果一样生吃，但务必洗净。3、认识各种蔬菜，启发幼儿讨论蔬菜对人体的作用：“人为什么要吃蔬菜不吃蔬菜会出现哪些不好的现象”〔鼻出血、口角干裂、大便干结、皮肤枯燥等。“蔬菜有哪些营养””引导幼儿自由讨论。分别出示各种蔬菜，初步理解其丰富营养师：这是菠菜，长得什么样貌呀〔有绿色的叶子，红色的根〕，谁喜欢吃菠菜，你为什么喜欢吃菠菜有什么营养菠菜里内含维生素，它能使我们的皮肤变光滑，小朋友经常口腔溃疡，那是因为身体里缺少了维生素，所以请小朋友喜欢菠菜、多吃菠菜。你们明白还有哪些蔬菜里内含维生素吗青椒、南瓜、油菜里也内含维生素，还有一种蔬菜里面内含维生素，你明白是什么菜吗请你们猜一猜它是桔红色的，动物中兔子和马非常愿吃。对！是胡萝卜。师：你们看，这是什么菜西红柿，你们吃过西红柿做的什么菜西红柿里也有许多的营养，象Vc它使我们的牙齿骨骼变的巩固，还能防止牙龈出血。蔬菜里面还内含超多的纤维素，可以帮助我们消化，防止大便干硬。老师小结：蔬菜对身体有好处，不同颜色的蔬菜营养不一样，绿色蔬菜中颜色越绿营养价值越高。我们就应天天吃蔬菜，吃各种各样的蔬菜，多吃深绿色的蔬菜。并且爱吃各种各样的蔬菜4、蔬菜与卫生：“怎样吃蔬菜才安康”引导幼儿交流。老师小结：因为蔬菜生长在农田里，需要农药和肥料，所以做菜之前要把蔬菜洗干净，在水里多泡泡。个性是生吃西红柿和黄瓜等，必需要洗干净并且去皮。但也有一些蔬菜是农民们用了先进的方法种植的蔬菜，不用对人体有害的农药，也不让蔬菜环境受到污染，这种蔬菜叫做“无公害蔬菜”。延伸活动：让幼儿给各种蔬菜涂色。教学反思1、在活动设计前我想：在活动过程中让幼儿讨论得多，答复得多会不会影响活动的正常进展在整个活动中各种各样的蔬菜吸引了幼儿，使孩子们愿意说、大胆说、能连接说，活动较活泼，能紧凑连接的进展下去。本次活动整合了安康领域、科学领域、语言领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连接性不够，还需进一步加强。2、活动中引导启发孩子对问题的理解，注意到让孩子进展体验，感受、交流。3、对幼儿开展的反思：孩子在活动中能感受到这次活动讲的是蔬菜对人体的好处，但仅靠这此活动是不够的，还需要平时的努力和家长的配合。4、幼儿通过参与活动，明白了蔬菜的种类很多，还明白不同的蔬菜有不同的颜色和味道，从小要养成多吃蔬菜的习惯，但是在活动中还有很多缺乏之处，比方有的孩子明白自己喜欢吃蔬菜，但是还说上好原因，可能因为孩子还小，但多数幼儿能大胆地说、想和做，这就需要我们做老师的在今后的教学活动中多让这些胆小的幼儿锻炼，培养他们的口语表达潜力，通过这次活动培养了幼儿参与活动的兴趣和认真的做事态度。孩子们也都很喜欢吃蔬菜了。5、假如有不吃蔬菜引起许多不良后果的课件让幼儿看到，会起到更好的效果。幼儿心理安康教案19活动一天早晨，东东妈妈九点多钟才带东东来幼儿园，本来开朗、外向的东东见了我不但不打招呼，反而藏在妈妈身后，说什么也不愿意进班。东东妈悄悄告诉我：“昨天晚上，东东做了个噩梦，说是梦见了一个怪兽把幼儿园的小朋友都踩死了。东东哭闹了很长时间才勉强入睡。今天说什么也不来幼儿园了，总是说害怕。”东东的情况让我想起了自己小时候做了噩梦不愿也不敢再睡觉的情景，几天之内一想起噩梦还心有余悸，总也忘不了。还有一些幼儿怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等这些小动物，每次见到这些小动物都会吓得大惊失色，失声尖叫。由此，我意识到每个人都有自己害怕的东西或事物，尤其是幼儿时期经历缺乏，或者受到过不良的暗示之后会更害怕，甚至这种恐惧会持续一生。怎样有效地消除幼儿的恐惧心理呢？我认为要从培养幼儿的英勇品质着手，让幼儿逐渐地消除恐惧，变得英勇。于是，我和孩子们一起开展了这次活动。活动目的：1、帮助幼儿理解自己害怕的事物，认识到英勇的重要性。2、通过各种脱敏训练使幼儿认识到变英勇的方法。活动准备：绘画纸；蜡笔；垃圾筒或纸箱。活动过程：一、老师给幼儿讲述一件自己害怕的事情“昨天晚上，我在厨房里发现了一只老鼠。觉得好害怕呀！老师最害怕老鼠了，害得我一晚上都没有睡好觉。”二、老师提问“小朋友们，你们有没有害怕的事情或东西？”鼓励幼儿大胆发言。幼儿轮流发言，互相讲解过去的经历，老师注意倾听。三、老师提问“害怕好不好？这些东西真的很可怕吗？“你们想不想变得英勇？”四、师幼讨论“怎样才会变得英勇？”幼儿自由发言。老师总结：1、多学习知识，理解事物的本来相貌，理解某些小动物和我们人类的关系。2、每天对着镜子说“我最英勇！”3、害怕时，自己对自己说：“我不怕、我不怕！”4、英勇地把自己害怕的事情告诉爸爸、妈妈或老师。五、绘画活动1、利用绘画纸和蜡笔画出自己害怕的东西或事情。2、画好后，老师请幼儿拿着自己的作品，老师问：“咱不怕？”，幼儿要大声答复：“心得体会我不怕！”。反复数次。3、幼儿拿着自己的画排好队，前方放置一个垃圾筒或大纸箱。4、幼儿将手上的作品揉一揉，把害怕的东西或事物包在纸里头。然后大家一起喊“一、二、三”，该幼儿将自己手中的纸团丢进垃圾筒或大纸箱，让幼儿大喊：“我不怕啦！”直至每个幼儿都投完为止。六、老师组织幼儿说一说：“如今自己还害不害怕？”分享活动前后的心情改变。活动延伸：大家一起拾掇整理掉在地上的纸团及垃圾筒或大纸箱。活动反思：在这次活动的开场，我首先问幼儿：“你最害怕什么？”结果我发现约有1/3的幼儿出现了害怕和怯懦的表情，全班的孩子都鸦雀无声，无人举手答复下列问题。我知道这个问题刺激了孩子们的心理。我马上用一种轻松的略带自嘲的语气讲了自己害怕老鼠的事情，听完我的故事，孩子们的神态一下子放松了。接下来很多孩子讲了自己害怕的事情，他们的心理负担己减轻了一半。画出自己害怕的事物，包在纸里投进垃圾箱，扔掉恐惧，许多孩子都感觉这像是真的一样，我可以从他们轻松的神态上看出来。最后，我感觉到孩子们变得坚强英勇了，对自己过去害怕的那些东西也都不怕了。这次教育活动到达了预定的活动目的。活动评价：本次教育活动从幼儿的实际出发，引导幼儿进展了一次克制恐惧、使自己变得英勇的心理训练活动，效果很好。老师从提问开场，一步步引导幼儿交谈、游戏、绘画等，都围绕着帮助幼儿克制恐惧、变得英勇的目的来进展，整体教育活动环环相扣，顺畅自然，有效表达了心理安康教育活动的内涵。首先，老师的教育活动于幼儿的实际。她从一个幼儿的实际情况出发，发现了很多幼儿都存在的问题，于是萌发了本次教育活动。其次，在教育活动中，老师采用了系统脱敏的训练方法，通过让幼儿讲述自己害怕的经历、做游戏、绘画并把自己所害怕的东西抛掉等方法帮幼儿逐渐克制害怕的心理，获得了较好的教育效果。再次，老师注意教给幼儿一些实在可行的克制恐惧的方法，例如自我暗示、大声喊、获得的支持等，使幼儿从活动中得到了启发和收获。老师还可以多启发幼儿认识一下各种事物的本来相貌和令人恐惧的原因，从根本上帮助幼儿认识事物的本质。还应该注意家园合作，发挥家长的力量，使幼儿在不同的环境中都能得到良好的暗示和影响。幼儿心理安康教案20一、前言此刻关于情绪调节及其开展的研究大都集中在消极情绪领域，因为许多研究者发现，人们认为最好的情绪调节方法，大都是在特定消极情绪的根底上提出来的，情绪调节主要与消极情绪体验相联络，或是以用心情绪取代替消极情绪。情绪调节是一个内涵丰富的概念，情绪心理学家对情绪调节的涵义的界定方式，主要可以归纳为三类：第一类可称之为适应性界定方式，即强调情绪调节是一种适应社会现实的原情绪和行为反响。第二类可称之为成效性界定方式，即突出情绪调节旨在效劳个人目的。第三类可称之为特征性界定方式，即从情绪调节的某一特征或特性着手，对之加以界定。当然，这三种界定方式之间其实是互相关联的，它们有助于我们从不同角度、不同侧面认识情绪调节的本质。二、年龄特点幼儿的情绪，资料已相当丰富，一般成人体验到的情绪大局部已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨，小班幼儿更是如此，有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，情绪调节潜力较弱。另一方面，第二学期的小班幼儿已能简单的区分用心情绪和不良情绪对自己带来的不同感受，因此，在小班让幼儿体验不同的情绪并进展情绪自我调节的教学是必要的也是可行的。三、设计思路难点：情绪调节方法。重点：感受“笑、生气、哭”三种情绪，学习调节不良情绪的方法。构成原因：幼儿年龄小，自我调节潜力弱。解决方法：情境创设策略、图示策略。目的：1、用心探究情绪调节的方法，明白要持续用心的情绪。2、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。3、体验帮助别人，与别人交流的快乐。准备：材料准备：音乐，汇总图，材料〔皮球、书、油画棒等〕，三个大班幼儿。心理准备：幼儿坐成圆形。幼儿心理安康教案21分享真快乐设计意图：如今的孩子，绝大多数都是独生子女，往往以自我为中心，而且通过前期的调研发现，本班幼儿入园才三个多月，许多幼儿由于缺乏与同伴分享的意识和行为，经常出现争抢、哭闹的现象，影响了他们的集体生活质量，为此，我设计了本次活动，旨在通过引导幼儿将自己喜欢的玩具带到幼儿园，让大家一起玩，逐步浸透分享的意识。活动中，利用典范的示范作用，鼓励更多的幼儿乐于将自己的玩具让别人玩，并通过大家一起玩玩具后的快乐体验，进一步强化这一良好的行为，引导幼儿逐步学会与人分享，树立安康的心理品质。活动目的：1.能积极参与分享活动，体验玩具大家玩的快乐。2.大胆表达把自己的玩具给别人玩的想法。3.初步懂得玩具一起玩、互相谦让的交往方法。活动重点：体验大家一起玩玩具的快乐。活动难点：浸透分享的意识活动准备：物质：幼儿自带玩具，布置成“玩具城”，课件。心理：会简单介绍自己所带的玩具。活动过程：一、导入1.跟客人老师问好。看，有这么多的老师，我们都是有礼貌的孩子，大声跟老师问好：“老师好”!2.参观玩具城。过渡语：今天，我们来到了玩具城，这里有许多好玩的玩具，我们开上汽车，走近一点儿看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——出发喽!3.将幼儿集中到身边。提问：你看到了什么玩具?(让每一个幼儿都充分表达)过渡语：这么多好玩的玩具，都是小朋友带来的，怎么玩呢?快坐下来，我们听听小朋友的介绍。二、展开1.幼儿介绍玩具。提问：(1)这架飞机很特别，是谁带来的?你来教教我们怎么玩?(2)这个蛋糕玩具是谁带来的?快来跟大家说说怎么玩?2.表达“分享”。(1)个人的表达提问：玩具城里还有谁的玩具?快拿过来让大家看看，你的玩具想让谁玩?小结：xx小朋友让好朋友来玩自己的玩具，xx小朋友把自己喜欢的玩具让大家玩……他们都是会分享的好孩子，我们一起把掌声送给他们!(2)群体的表达提问：还有谁的玩具?你们的玩具想让谁玩?过渡语：既然你们的玩具都让大家玩，那就快去玩吧!3.幼儿玩玩具，老师指导，助教拍照(5、6张)。重点：保证每个孩子都能玩起来。拍照：拍孩子的快乐、专注，要有一张许多孩子一起玩的，一张老师和孩子一起玩的照片。过渡语：孩子们，你们玩得快乐吗?玩具也要休息一会儿了，我们把玩具轻轻放回去，也坐下来休息一会儿吧!4.通过照片，分享快乐。刚刚，我看到大家玩得可快乐了，老师都给你们拍下来了，我们来分享一下大家的快乐吧!提问：这是谁?他玩的是什么玩具?小结：好玩的玩具让xx小朋友玩得多认真啊，我想他的心里一定很快乐!这么多人玩一个玩具，没有争抢，还玩得这么快乐，我觉得应该夸夸他们!xx小朋友带的玩具太好玩了，看我们玩得多快乐啊!三、延伸1.分享老师的玩具。今天，我也把自己最喜欢的玩具带来了，到底是什么呢?快闭上眼睛!出示玩具汽车，提问：快看，这是什么?谁想玩?(请一名幼儿来当小司机，老师推着小车转一转，活泼气氛。)2.浸透玩具较少时的玩法。(1)轮流玩。提问：谁还想玩?大家都想玩，可是只有一辆汽车，该怎么玩呢?小结：轮流玩是个好方法，大家排好队，一个一个地玩，前面一个小朋友玩完了，后面一个小朋友再玩。(2)浸透“谦让”教育。提问：假如玩着玩着，两个小朋友争抢起来了，你抢我也抢，行不行?小结：大家要互相谦让，你先玩吧，我等一会儿再玩，只有这样，大家才都能玩得自己喜欢的玩具，才会玩得快乐。(3)一起玩。大家还可以一起玩，一个小朋友开汽车，其他小朋友可以轻轻地扶着车，或者渐渐地帮他推一推，肯定会玩得很快乐。既然大家都想玩我的小汽车，我们把车推到院子里，一起玩吧!跟老师们再见!幼儿心理安康教案22一、前言情绪调节是一个内涵丰富的概念，情绪心理学家对情绪调节的涵义的界定方式，主要可以归纳为三类：第一类可称之为适应性界定方式，即强调情绪调节是一种适应社会现实的原情绪和行为反响。第二类可称之为成效性界定方式，即突出情绪调节旨在效劳个人目的。第三类可称之为特征性界定方式，即从情绪调节的某一特征或特性着手，对之加以界定。当然，这三种界定方式之间其实是互相关联的，它们有助于我们从不同角度、不同侧面认识情绪调节的本质。二、年龄特点幼儿的情绪，资料已相当丰富，一般成人体验到的情绪大局部已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨，小班幼儿更是如此，有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，情绪调节潜力较弱。另一方面，第二学期的小班幼儿已能简单的区分用心情绪和不良情绪对自己带来的不同感受，因此，在小班让幼儿体验不同的情绪并进展情绪自我调节的教学是必要的也是可行的。三、设计思路难点：情绪调节方法。重点：感受“笑、生气、哭”三种情绪，学习调节不良情绪的方法。构成原因：幼儿年龄小，自我调节潜力弱。解决方法：情境创设策略、图示策略。目的：1、用心探究情绪调节的方法，明白要持续用心的情绪。2、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。3、体验帮助别人，与别人交流的快乐。准备：材料准备：音乐，汇总图，材料〔皮球、书、油画棒等〕，三个大班幼儿。心理准备：幼儿坐成圆形。线索：教学线：引题〔拍手歌〕――体验情绪――情绪调节――欢庆舞。心理线：心理适应期――心理体验期――心理调节期――心理释放期。过程：一、引题向老师问好。拍手歌圆圈上入坐。〔帮助幼儿适应生疏的人和环境，拉近与老师的心理间隔。〕二、体验情绪1、体验。学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经历。〔让幼儿对这三种情绪产生共鸣。〕2、介绍三个小客人。〔开门见山，立即吸引幼儿的注意力。〕三、情绪调节。帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝。〔幼儿互相交流及与表演者的交流，老师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。汇总图使幼儿的经历汇总、归类，并可以时刻提醒幼儿，具有长期性。〕四、欢庆舞〔活动在活泼气氛中完毕。〕幼儿心理安康教案23一、设计思路：随着经济开展，人民生活程度的进步，心理安康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理安康已成为现代礼貌人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理安康，一个心理安康的孩子，首先就应能逐渐学会调控自己的情绪，持续乐观向上的心境。快乐和生气是人的两种情绪，快乐是一种用心的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验假如长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师就应注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。本活动根据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。根据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经历来设计活动的，将心育目的与语言目的有机交融。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理安康教育交融于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育资料来促进幼儿全面的开展，并采用卡片联想、生活经历联想来激发幼儿学习的主动性和用心性。二、活动目的：1、在游戏中认识日常生活中快乐和生气的表情。2、学惯用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。3、体验关爱、亲情、共享的快乐。三、重点与难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。四、活动准备：红星娃娃、快乐和生气的表情娃娃、快乐娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸。五、活动流程：语言导入—》认识快乐和生气的表情—》说说快乐与生气的事—》做做快乐与生气的脸谱—》做做快乐的游戏。〔一〕语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。3、幼儿按老师说的门牌号找快乐娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。〔二〕认识快乐和生气的表情1、说说快乐娃娃和生气娃娃的表情。〔脸上、眼睛、嘴巴〕2、做做快乐和生气的样貌，在快乐娃娃和生气娃娃的家留个影。〔三〕说说快乐与生气的事1、卡片联想。〔1〕说说快乐和生气的事〔幼儿找好朋友一齐说〕。〔2〕游戏：“点芝麻”老师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的快乐和生气的事〔假如是你会怎样样？〕。〔3〕把卡片送回家〔4〕验证卡片2、生活经历联想，引导幼儿说说快乐与生气的事及做法。〔1〕你平时有什么快乐的事？快乐的时候你会怎样样？〔2〕生气时可以做些什么？〔介绍几种表达自己情绪的方式：〔1〕可以单独呆一会儿消消气〔2〕可以对别人说出生气的原因〔3〕为别人想一想〔4〕或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。老师小结：原先每个人都会有快乐的时候、生气的时候，当你快乐的时候，就应让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情，假如生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，假如经常生气是一种不好的行为。〔四〕做做快乐生气的脸谱幼儿按意愿选取材料制作脸谱。〔五〕做做快乐的游戏1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一齐唱表情歌。2、老师带幼儿到操场上做快乐的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏)提问：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？假如小朋友不留意撞到了你，你会怎样做？活动反思：本活动是在创园区特色“幼儿心理安康特色园”的一次尝试活动。活动是追随幼儿的经历和生活，解决孩子的实际问题而设计的。想通过有目的活动来进一步的理解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题；想通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目的的结合点。从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新资料，由此生成新的教学目的和资料，构成一系列的主题网络。例活动后，幼儿理解了人的两种情绪，认识了快乐和生气的表情，也能根据生活经历来感受体验快乐和生气的事情，但幼儿情绪、情感的培养不是一次活动都能解决的，幼儿还有着以自我为中心，容易生气的倾向，调控自己情绪的潜力很差，于是就生成了“做个快乐宝宝的主题活动”，这样，便使心理安康教育与其它领域的整合式教育走向生成式的、持续开展的、整体性的教育。活动以游戏贯穿始终，充分调动了幼儿学习的用心性和主动性，幼儿在每一个环节中都有用心的体验和主动的学习。例如：手拉手唱着歌去春游，幼儿情绪愉悦，体验群众生活的乐趣，同伴友爱的快乐。幼儿能根据以有的经历用心主动的来寻找“快乐娃娃”和“生气娃娃”，通过找同伴讲述和游戏“点芝麻”使活动面向全体，人人有说的权利，“点芝麻”的游戏深深的——吸引了幼儿，被点到的幼儿在大家叫知名字后有一种自豪感，几个平时不爱说话的幼儿也用心的参与了讲述活动。“送卡片”活动，稳固了幼儿——的经历，幼儿树立了自信心。整个活动为幼儿创设了良好的心理气氛，老师的一个微笑、拥抱，一句夸奖的话时时鼓励着幼儿，老师和幼儿的平视交流、和幼儿一齐表演唱拉近了老师和幼儿的间隔。幼儿制作表情娃娃材料的层次性，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验成功。这次活动是成功的，孩子不仅仅到达了心育目的的要求，活动还促进了幼儿各种潜力的进步。缺乏之除是在教具“卡片”的制作上还需改善，可以有几张便于群众观看的便于引导的重点大卡片，这样更贴合小班幼儿的——年龄特点，更能突出重点，解决难点。幼儿心理安康教案24认知目的：知道感冒了身体不舒适，理解简单的预防疾病的知识技能目的：知道细菌给给人们的生活带来的危害，要讲卫生，爱清洁情感目的：知道关爱生病的小朋友活动重点：知道感冒了身体不舒适，理解简单的预防疾病的知识活动难点：知道细菌给给人们的生活带来的危害，要讲卫生，爱清洁准备：未洗的水果、生水、白纸、颜料导入：1、由儿歌引入新课。你说一，我对一，春天到了有意义；你说二，我对二，我们都是好幼儿；你说三，我对三，健安康康过春天；你说四，我对四，我们一起来学习。2、小朋友们，今天我们一起学习：安康过春天。A、提问：今天我们班幼儿到齐没有？为什么没有到齐？B、哦，是因为感冒了。C、为什么会感冒呢？3、老师小结：春天是容易感冒和生病的季节，因为天气忽冷忽热，人们就很容易着凉，；春天来了，天气渐渐暖活起来，细菌很容易生长，小朋友们感染了细菌就很容易生病，那么小朋友们想一想，你们感冒过没有？感冒了有哪些不舒适？5、让小朋友们充分答复。6、老师小结。7、感冒了很不舒适，小朋友们知道怎样预防感冒吗？8、小朋友们讨论后答复。9、看图片后找对错。10、总结全文，用儿歌完毕新课。幼儿心理安康教案25【活动设计】进入大班后孩子们变得英勇了，从谈话中我常常知道他们有的可以单独在房间里睡觉了，有的敢下水游泳了……但是我也发现随着学习负担的加重，有局部孩子产生了退怯、自怨的消极心态，甚至有的产生了极不安康的心理，《纲要》中提出要注重孩子安康开展，不仅表达在身体素质上，更要从心理上去呵护他们，所以产生了本次活动。由说英勇找英勇到听听大人们的寄予，帮助孩子们树立自信，形成遇事不慌张、不放弃，英勇地面对困难、解决困难的良好心理品质。【活动目的】1、在看看讲讲找找中积累生活中各种英勇的经历，可以围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。2、鼓励幼儿在学习中遇到困难时，英勇面对并解决它，对自己要有信心。【活动准备】前期经历：幼儿有独处的经历、日常活动中感受过自己英勇。物质准备：录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄图片等。【活动过程】一、认读字卡，说一说英勇。要求：大胆说说自己在生活的英勇表现，理解克制恐惧心理很英勇。1、提问：什么是英勇?你是英勇的孩子吗?表如今哪里?你有一个人在家的经历吗?当时心情怎样?有什么方法让自己不害怕。2、情景——独处时有人敲门，怎么办?3、小结：除了不怕疼，不哭很英勇，独处时克制恐惧，遇到突发事件能想出方法也是英勇的表现。听了你们的介绍，确实比以前英勇了。二、看看说说，找一找英勇。要求：进一步认识英勇的行为，知道学习时面对困难有信心也是英勇的表现。1、听广告——夸夸爸爸的英勇。提问：谁的爸爸很英勇?什么行为并不是英勇的表现?2、出示图片，找一找英勇的人。提问：为什么说他们是英勇的人?理解词语：见义