幼儿园教学活动反思(通用15篇)

第页共页幼儿园教学活动反思(通用15篇)幼儿园教学活动反思(通用15篇)幼儿园教学活动反思1在以往的折纸活动中，我们常常可以看到：镜头一师：(老师出示已折好的大象)今天我们来折大象，你们喜欢吗?幼：喜欢。师：请小朋友每人取一张正方形的纸跟老师学折大象(每个孩子都按老师的要求拿了一样的纸)。师：跟老师一起将正方形对折，你们折好了吗?幼：折好了(老师巡视一下幼儿折纸情况，又继续)。师：再把正方形的边向中线对折，折好了吗……镜头二a．幼儿很快跟着老师折好了大象，开场东张西望，无所事事。老师走过来对a幼儿说：你真棒!折得真不错!之后就去指导其他幼儿。b．幼儿跟着老师折到大象鼻子时，试了几次也未成功，便恳求老师：我不会折大象鼻子。老师走近他说：你再试试。幼儿无可奈何又去试了几次，结果仍未成功，索性请另一幼儿帮折。c．幼儿拿着原封不动的纸大声说：老师，我不会折，你帮我折。老师边讲边帮他折了一只大象。从以上两组镜头我们可以看到，老师的教育目的似乎得到了落实，也似乎让幼儿学到了不少的知识和本领。但是我们不难发现：在这样的活动中，幼儿越来越依赖于老师而懒得自己思索，学习的主动性降低，思维的开展受到了限制。老师只是重知识技能的灌输训练，而轻视幼儿的主体意识、学习兴趣以及幼儿自主学习才能的进步和培养。随着幼儿园教育改革的深化，在幼儿园教育活动中，我们越来越关注幼儿在学习过程中付出了怎样的代价：是否越来越热爱学习，是否积极主动地参与学习，是否在获得知识技能的同时体验到自尊自信和互相尊重。折纸活动是幼儿非常感兴趣的活动，那怎样才能让幼儿积极主动地参与折纸活动，并得到有效的开展呢?首先，“授之以渔”通过镜头一我们发现，在以往的折纸活动中，通常采取老师示范、幼儿跟着学的教学形式，更多地重视知识灌输和技能训练，而无视幼儿才能的培养。《纲要》中指出，才能本身就是一种终身受益的品质，最根本的才能那么是自我学习的才能。在折纸活动中，怎样培养孩子的自我学习才能?我们认为应根据幼儿的年龄特点选择不同的教学方式：小班幼儿的思维依靠行动，带有直觉行动性，而且随意性很强，老师可让孩子自由折，以满足孩子的需要；中班幼儿仍处于详细形象思维，但好奇心强，喜欢探究，可尝试让幼儿学习看步骤示意图折纸；大班幼儿处于抽象思维萌芽阶段，有强烈的探究欲望，但仍以详细形象思维为主，可渐渐引导幼儿从看步骤示意图过渡到图示示意图。通过这些活动，教给孩子一些折纸必须的本领，幼儿可以轻松掌握又可以举一反三，帮助儿童把智力技能与掌握的符号结合起来，在头脑中进展转换，通过技能整合而变成自己的折纸才能和技巧，其效果远远胜于模拟来的技巧。其次，“分层指导”幼儿在开展程度、才能、经历等方面存在差异，折纸活动中的表现也各不一样。这就要求老师做一个敏锐的观察者，及时关注幼儿在活动中的表现和反响，敏感地发觉他们的需要，给予适时的帮助。如案例中，a幼儿已经完成了自己的作品，老师应从不断创新的高度予以启迪，促使其再创新。如启发幼儿：你试试，能变成其他的物体吗?在活动中，我们发现有的幼儿还能把大象变成了天鹅、小鸟等。此时，老师对于幼儿的创造应给予充分的肯定，鼓励并引导幼儿把自己的折纸过程用自己喜欢的方式表达出来。如中大班幼儿可以尝试制作“我的折纸步骤示意图或图示示意图”。这样，有利于幼儿的主动学习，同时也让幼儿获得极大的成功感。当幼儿停滞不前，原地踏步时，老师要擅长启发和诱导，并给予及时的帮助。如案例中b、c幼儿，可再次引导他们观察、比拟图示的异同和特征，逐渐完成作品。再次，“交流进步”在折纸活动中应注重幼儿间的互相学习和交流。通过互相交流，孩子可以从同伴那里得到许多新信息、新经历，会发现和重新认识同伴的许多长处和价值；通过交流可以对原有的经历进展综合、丰富和充实，同伴的不同看法和解决问题的不同方式能促进幼儿不断考虑，完善自己的想法或构建新观点。幼儿园教学活动反思2这节课我组织了数学活动《比长短》，本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知的长短，学着比拟长短，能正确的运用长，比拟长，最短等语词。并理解物体长或短的相对关系，初步尝试物体从长到短或从短到长的有序排列，本次活动难点是将物体从长到短或从短到长的有序排列。在活动开场时，我首先拿出两根铅笔，请小朋友观察比拟，哪根长，哪根短，接着再拿出中等长的铅笔放在中间，请小朋友反复观察，并可以完好的说出这根铅笔比长的那根要短，比拟短的那跟要长。这一环节完毕后，我选择三位高矮有明显差异的小朋友上台按高矮顺序站好，以幼儿的高矮来代替长短，这一直观察现象引来幼儿的兴趣，并能准确说出谁高，谁矮，谁最矮，谁比谁要高，谁比谁要矮等短语。我认为本次活动设计比拟好的是让幼儿上台来比拟高矮的这个环节。在这个活动前期，我本想在中间局部运用图片的形式，引导幼儿学习按长短排序，但从之前的活动中，我发现我们班的有幼儿，对观察图片注意力的集中时间不是很长，很容易分散，毕竟如今还是小班的小朋友，并非于中大班的小朋友，所以幼儿都很好动，尤其是做在后面的小朋友，可能离老师有点间隔，更是一种事不关己的态度，于是经过考虑，我尝试让幼儿做教具的方法，既请个别幼儿上来，大家比一比，谁高，谁比拟矮。谁最矮，这一方法，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，且让幼儿自己来比拟，更能激发幼儿的学习兴趣。活动完毕后，我认为幼儿都能正确分辨物体的长短，能找出一组物体中最长和我最短的物体，能将物体按长短排序，但在第一环节，对彩带进展比拟时应该让幼儿在多以些观察，多一些讨论，来加强幼儿对长短概念理解。再次，是我在整个活动过程中，对数学语言使用的不太标准，使得整个活动多了几块瑕疵。通过上课，反思，我意识到本次活动有缺乏之处。首先我应该让幼儿去完成《幼儿用书》的操作，不应过多的去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个别没掌握的幼儿进展稳固辅导。此外还存在一些问题，整个活动运用的时间过长，这是我准备工作不够充分的原因，在本次活动中，我的语言组织不够生动有趣，导致一小局部幼儿注意力分散，于此同时更要对幼儿的常规教育做一步的强化，这些都是以后教学中不能忽略的地方幼儿园教学活动反思3三年的农村工作似乎已经把我的工作激情都磨灭光了。上星期突如其来的培训还让我满怀不满，但是仅仅才三天的学习，我就已经确定，假如没有来，我真的会懊悔!昨晚交流讨论时，有老师提出了这么一个问题：幼儿园上课的主体本应是幼儿，但是如今呈此刻我们面前的现实是，老师主导一切，老师控制着课堂的一切，为这个问题，我做了深化的反思。其实这个问题，在我工作一年时已经发现了，每当有公共课时，不管是我自己上课，还是在听别人的课，我都感觉讲台上的人似乎在自己表演，而幼儿，本应为课堂主体的幼儿，却扮演着为老师充当绿叶的主角，于是有一天那天，我没有按照往常的做法让孩子们群众行动。当我来到教室时，有的三五成群地在书柜前看书，议论着什么;有的站在新贴出的环境创设“花儿朵朵”前，寻找着自己的名字，议论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，因为孩子们都在做着有好处的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得简单，给他们支配自己的权利和时机，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，构成必须的时间观念，有着更深远的好处。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更简单些。在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对老师在一日生活中过多地组织群众活动有了一些考虑，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好似是天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得群众进展。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神学习网被逐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必然要规定“排好队’，“不要随意讲话”……一些控制潜力差的孩子，活泼的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的群众约束会影响幼儿的主动开展，就应尽早改革。老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和时机，让他们根据状况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼，可以使孩子构成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿这天的生活变得更加丰富、搞笑创造了条件，而且为他们今后沉着地应对社会打下了良好的根底。期望我的反思能给同样对这个困惑的老师带来想法，也期望各位同行姐妹都能放开对孩子们的束缚，让他们更自由，更快乐的学习!幼儿园教学活动反思4在这节活动中，我充分利用了多媒体，并结合动作，打破了学习诗歌的静态教学，充分表达了游戏教学的特性。首先，在音乐声中进入活动室。我利用了这首歌曲，然后让幼儿感受到妈妈对我们的爱是无处不在的。〔在这一环节中，我个人认为，虽介入了现实教育，但时间并不充许，虽然时间有点长，但只是一点而过〕从观看的视频中，幼儿能感受到动物妈妈也是爱自己宝宝的，只不过爱的方式和我们人类不同而已。〔从这段录像中，孩子们学到了很多，不仅仅是猫妈妈爱猫宝宝，还有用嘴巴叨也是他们第一次见到〕第二坏节：观看图片〔动物妈妈爱宝宝的图片〕。因在活动前几天，已给孩子们丰富了动物妈妈是怎么爱宝宝的内容，而且家长也参与进来。因此，在这一环节中，我只起到总结性的作用，让孩子们从感观上更加深化理解与学习。〔这一过程中，我准备的图片感觉稍稍多了一点点，在活动进展中利用的时间多了些〕第三环节：总结图片，感受诗歌内容。这三幅图片在上一环节中已经出现过，而且我在讲解时有意识的讲的详细了一些，所以在三幅图出现后，我把诗歌原句说出来，孩子们很容易就承受了。〔这一过程进展的很顺利，第一遍在讲解，当第二遍时，孩子根本已全能说下来。为了活动的兴趣性和动静交替的活动原那么，在每段之间，我加了一小段音乐，顿时让孩子们的兴趣进步了许多。〕最后一环节，稳固儿歌和游戏相结合。我们到草原、丛林和水里去参观去。以此形式，结合音乐，稳固诗歌，并配合头饰，增加幼儿的兴趣学习。这一活动中，幼儿活动兴趣高，能大胆地背诵诗歌，而且也能以动物表现动物特征，活动气氛较好。〔因时间关系，感觉稍仓促了一些〕在活动完毕时，我结合《动物世界》的音乐，请幼儿据自己头饰表演相应的动物分开。〔幼儿的兴趣很高，不少幼儿发出“太好玩了”的声音，感觉这节活动真的是游戏教学〕总之，公开课的进展，不仅进步了老师的组织与教学才能，更重要的是我们做了充分的准备，孩子更加开心的学习了知识。幼儿园教学活动反思5近期，在我们幼儿园开展了新老师汇报课的评比活动。《鸟窝里的树》就是我们中大班老师所要执教的主题活动。初次接触绘本阅读，对于我来说确实是一个新的挑战。刚拿到绘本时，真的有些无从下笔。细细翻阅了故事一遍之后，我觉得这个绘本故事资料比拟丰富，情节有点戏剧化，仔细阅读，你会发现其实故事中蕴涵着一种深深的爱意，温馨而完美。可是，就我们新中班的特殊情景而言，《鸟窝里的树》这个绘本故事确实有必须的难度。所以，在设计教案时，我就针对新中班幼儿的年龄和经历特点，以故事导入、层层揭秘的形式，可能更合适我们新中班孩子的学习兴趣。首先我以爱和温馨的画面展开〔突出一种和谐自然的情感〕，紧之后以发生了一件奇怪的事为转折和线索，然后大家一齐帮助想各种方法，到最终想出了一个既不砍树又不搬家两全齐美的好方法〔和前面引题前后照应〕。在问题的设计中，我尽量以引导的方式提问，降低了问题的难度。让幼儿更简单的融入到故事情节中。从今日的上课情景来看，自认为还是比想象中完美。首先，在开场的故事导入局部，幼儿就很感兴趣，我以设置悬念的形式，牵引幼儿的注意力。再次，我出示PPT图片，请幼儿自我来找找，鸟窝里居然长出什么来了？这个问题幼儿都能答复，他们观察到了小树苗的出现，可是由于经历问题，他们不明白是“小树苗”，认为是“小草”，我就经过“长得像小草”来引导幼儿明白这是“小树苗”。接下来，我请幼儿自我先想想方法，帮助鸟先生和鸟太太解决困难。这个环节，幼儿的答复，也根本能涉及到一点关系，有幼儿就说到了，“把小树苗拔掉，给鸟先生和鸟太太换个新家等等。”紧之后，我出示来帮助的小动物，请幼儿看图说说他们是谁？想出了什么方法？幼儿能认识螳螂，并理解螳螂有大刀会砍掉小树苗，可是幼儿不认识“甲虫”，我又再次引导。之后，我又请幼儿再次想想方法，既能保住鸟窝又能保护小树苗。这个环节，幼儿还说“搬家“的居多，问题的提出似乎有必须难度。最终，经过引导，让幼儿观察图片，明白小动物们一齐想出好方法，给小树苗”搬家“，并且精心照顾小树苗，小树苗越长越大。自认为自我较成功的就是完好欣赏故事局部。那里，我经过PPT和背景音乐相结合的方式，带着幼儿融入故事中，感受故事的温馨和谐幸福的一面。缺乏是在最终局部，也是重点很中心局部，因为我要让幼儿明白，当别人遇到困难时，我们要帮助他们想方法解决，做个助人为乐的好孩子。那里我设计的问题时，我是问幼儿：“你喜欢鸟先生和鸟太太吗？为什么？”其实这个问题幼儿能问答出来，可是我却过于着急，只请了一个幼儿答复，匆匆完毕了活动。那里我应当给幼儿足够的发挥空间，让他们体会鸟先生和鸟太太保护小树苗，并且体验帮助别人的欢乐。在以后的教学活动中，我应当更准确的把握细节，给孩子足够的时间考虑和讲述。幼儿园教学活动反思6数学游戏《做一样的标记》活动反思：活动的重难点是引导幼儿学惯用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。引导幼儿观察、比拟、判断图形之间的一样与不同的特征。活动中我引导幼儿有目的地观察，发现两个图形的一样点，引导幼儿判断并说出“它们的XX是一样的，用XX标记来表示”，以此稳固幼儿对一样特征的认知，幼儿在独立操作时也能运用该方法进展，活动效果好。中班语言《小喜鹊说得对》活动反思：故事中心是齐心协力，共同商量，这样就能把事情做好。通过小熊前两次的失败经历，引导幼儿理解中心。活动中以谈话“你知道哪些鸟”导入，幼儿能结合自己的认知讲述各种鸟，知识面较广。在理解故事内容中通过观察图片、猜测讲述等理解小熊两次失败的原因，揣测故事开展的趋势，引导幼儿自己总结经历，考虑方法，从而到达教学目的。假如可以结合完好的图片让幼儿完好地看图讲述就更好了。中班语言《鸟王请客》活动反思：诗歌内容主要让幼儿理解各种鸟的不同特点，活动中我把诗歌分为两段，前半局部是鸟的自身特点，如会说话，爱唱歌、会跳舞、外表漂亮等。后半局部是会捉害虫的益鸟，通过分段欣赏让幼儿对鸟的不同特点有自己的认识，而且幼儿学习理解诗歌内容本身也比拟方便。整个活动都是让幼儿在理解诗歌内容的同时，又在不断地让幼儿表达自己想法的过程。数学游戏《认识大于、小于号》活动反思：活动中我选择与课程有关的游戏“比大小”来导入活动，既是对幼儿判断数字大小的复习，又为本次活动的学习重点打下根底，如老师出示两个不同的数量，请幼儿用X多X少的句式来描绘，开展幼儿的思维才能。在认识“”时，引导幼儿观察符号的特征，理解符号的意思，学习如何书写，通过集体、小组、个别幼儿尝试来达成学习目的。最后的幼儿独立操作环节中，幼儿能判断大小，但是有个别幼儿对于符号的书写运用还不够纯熟，需要在今后加强练习。语言《大雁考上邮递员》活动反思：活动以谈话“什么是邮递员”切题，理解鸟类中的邮递员是信鸽。针对信鸽提出的几点考试要求引导幼儿对小鸭、麻雀的考试工程和结果作出合理的推测，重点放在认识并理解大雁的特点，知道每种动物都有自的特点或长处，学习大雁认学习各种本领的优点。活动中幼儿能大胆猜测，根据前一个线索进展推理、判断，看图讲述才能也有所进步。数学游戏《认识椭圆形》活动反思：活动中先让幼儿回忆了自己认识的图形，幼儿用语言描绘老师即时绘画来进步幼儿的学习积极性，引导幼儿运用完好的、明晰的语句来描绘，同时也是幼儿对各类图形特征的重温，通过纠错等手段到达复习的目的。由于幼儿对椭圆形有了粗浅的认知，所以我设计了椭圆形和圆形作比照的方法来系统地认识它们之间的不同点，如观察发现看上去的样子不同；通过动手折中心线比对发现圆形的两条中心线是一样长的，而椭圆形的两条中心线是不一样长的。通过以上有效的方法，幼儿在自己独立操作活动中能很快判断出不同的图形。语言《鸟的王国》活动反思：这是本主题的完毕课程，活动具有综合性，引导幼儿认识几种常见的鸟，理解鸟类的共同特征，扩大有关鸟的生活经历。同时激发幼儿热爱大自然、保护小鸟的情感。通过一系列如看图、欣赏影片等有关的活动，幼儿对于各种鸟的名称、外形根本特点及作用掌握较好，同时老师以游戏“我说你演”来稳固幼儿对鸟的认识，到达了较好的教学效果。数学游戏《水果店》活动反思：水果人人都爱吃，小朋友认识了各种各样的水果，能用准确的量词和形容词描绘它们，如个、只、大大的XX、长长XX，即使水果的排列很“乱”，幼儿仍能使用自己的方法如一个一个数或接数来准确点数出总数。能用数字匹配实物。活动重点是观察为什么同一种水果摆放的位置不同，幼儿根据自己的生活经历来判断并阐述：有的水果小价钱廉价，有的水果大放在一起价钱贵一些；有的有叶子比拟新颖，不新颖的应该放在一起……。虽然是一节数学活动，但里面可以挖掘的教育价值较多，可以唤起幼儿对生活经历的应用。语言《吹泡泡》活动反思：该诗歌内容充满了想象，幼儿欣赏诗歌后可以准确回忆，通过老师的追问“为什么说星星是月亮吹出的泡泡？”引导幼儿考虑关系：星星和月亮都是晚上出现的，露珠是小羊需要喝的饮料，葡萄是从藤上长出来的，而且它们都是圆形的，通过老师总结提升幼儿的答复。在引导幼儿创编时幼儿可以联络以上经历来进展，每个孩子都能从不同的方向讲述。中班数学教案《图形的二次分类》活动反思：该活动中有很多是对幼儿进展图形三个特征的复习及运用，引导幼儿观察图形准确说知名称，发现图形间的不同点，并能用完好的语句来描绘。通过集体、小组、个别幼儿的活动来稳固幼儿对图形特点的认知。图形的二次分类因为有固定的标记进展识别，所以孩子很容易理解判断并操作，可以运用排除法准确分类，幼儿的独立操作环节中活动效果好。语言《小兔子开铺子》活动反思：儿歌内容具有有趣的情节，便于幼儿理解和学习。活动中我以帮助幼儿理解“铺子”导入，老师以较强的节奏来导入：小兔子-开铺子，为下文幼儿的朗读打好根底。在学习中我采用分段欣赏的方法，和幼儿一起边看图边归纳语言，引导幼儿用“数量+量词+名称”的句式来学习，重点是学习准确运用量词，这和幼儿平时的生活经历有关，所以即使有的幼儿运用错误，别的孩子也会及时纠正，让幼儿来解决学习中的问题。最后的创编环节中量词和句式的掌握情况较好。中班数学教案《装水果》活动反思：活动目的是感知5的组成，活动中设置了一些相关的游戏环节，老师出示3根手指，请幼儿出手指和老师的数量合起来是5，让每个幼儿都可以参与其中。教学活动中主要引导幼儿观察果盘中和散落的水果数量，让幼儿考虑怎样让果盘中的水果数量变成5，幼儿能很快想到适宜的方法并理论得出结论，老师帮助小结提升，让幼儿都能掌握并运用该方法。中班数学教案《复习10以内的数》活动反思：活动重点是幼儿认识110的数字，理解不同的数字表示的数量，数字排列的顺序及规律等，综合了较多的知识。活动中运用形式多样的游戏开展，如游戏“找数字”、“看数字拍手”、“比多少”等，让幼儿在游戏中感知数量与数字的匹配。通过师生、生生间的游戏让每个孩子都能参与到活动中，保持幼儿的参与兴趣，最后通过个体操作活动展现幼儿的学习效果。活动中有的幼儿对于数量的匹配出现多数或漏数的情况，需要加强这方面的练习。幼儿园教学活动反思7每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈如今孩子们的面前。在其他小角落布置成各种色彩。如：喝豆浆区域橘黄、草绿；蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘；桌子上彩色的装饰；橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示。让孩子们在一个既和谐，又美丽的环境中游戏。在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击。例如：从一片漆黑→闪出白色字幕《春天的色彩》→绿色系→红色系→白色系→孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。班德瑞的《春》散发着一种静静地、清新地春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的美不易发觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐〔包括为散文配乐〕。散文诗《春天的色彩》为孩子带来语言美。散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面。而老师有表情的配乐朗读更让孩子们感受到了听觉美。在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩。孩子们用美美的声音朗读出自己创编的散文。孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩子们创编散文提升了难度。因为他们要理解春天万物变化的特征，才能进展有效的创编，并通过提问帮助幼儿重点理解。如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？红色是甜甜的吗？白色会跳吗？为什么？为幼儿创编打下根底。在此根底上孩子们编出：太阳告诉小熊，春天是暖暖的红色；毛毛虫告诉小熊，春天是扭来扭去的绿色；油菜花告诉小熊，春天是清香的黄色；浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色；紫藤花告诉小熊，春天是一串串的紫色。针对才能不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求：蓝色系组的幼儿一开场三人共同创编了一个：浪花告诉小熊，春天是美丽的蓝色。我先肯定孩子们的散文，再对组中才能最强的琪琪说：浪花是怎样的？琪琪答复说：浪花是滚来滚去的。我马上接着说：那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢？聪明的琪琪马上编道：浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色。我的肯定，鼓起了单能的火花，他想了一会说：老师，还可以使深深浅浅的蓝色。因为在海底是深蓝色，在海滩是浅浅的蓝色。黄色系组孩子才能相对较弱，他们共同编了：芒果告诉小熊，春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿：还有怎样的黄色呢？孩子们马上回应到：柠檬是酸酸的黄色；向日葵是香香的黄色每位幼儿都非常乐意将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。幼儿园教学活动反思8＂三八＂妇女节马上要到了，这是每一个妈妈的节日，对于妈妈们来说孩子还小，不期望孩子会送礼物给妈妈，作为孩子还不懂这些，这就需要我们老师来教育孩子了，让孩子们学会表达对妈妈的爱，虽然我们买不起礼物，但是简简单单的一首＜只要妈妈露笑脸＞就足以打动每一个妈妈了。今天我就教孩子唱了这首歌。我把这个活动分为三个局部：一、情感体验。二、学唱歌曲。三、表演歌曲。我把教学目的确定为：1、学唱歌曲《只要妈妈露笑脸》，指导幼儿用甜美、欢快、深情的声音演唱歌曲。２、体会到母子间的亲情，并尝试用动作来表现歌曲。第一局部我以妈妈的节日到了想送什么礼物给妈妈开头，小朋友的想法很多，送衣服的，送蛋糕的，送鞋子的样样都有，我说小朋友们都没有钱，买这些东西都要钱的，今天我们来学一首好听的歌曲，你把这首歌曲唱给妈妈听，比你送她衣服还要快乐！第二局部就是学唱歌曲，我做了一张图谱，帮助孩子们学习，没几下他们就都学会了，我要求孩子们再深情一点，把对妈妈的爱也唱出来，孩子们也没让我绝望。第三局部主要是根据自己对歌曲的理解进展表演，其实在唱的时候就有很多孩子忍受不住了，主动在下面做起动作来了，所以在表演过程中，孩子们不但表现出了自己舞姿，还能把旁边小朋友好的动作吸收过来。黄昏家长来接孩子们时，很多孩子就在那边深情地唱了起来，惹得很多妈妈笑开了颜！幼儿园教学活动反思9一、指导思想坚持“平安第一、预防为主”方针，实在做好幼儿园师生平安，综合整治学校平安隐患，防患于未然，以保障幼儿园广阔师生人身财产平安和学生安康成长。二、活动目的围绕主题及有关平安的热点问题，根据本园实际情景，于3月31日开展平安教育活动，经过一系列资料丰富、形式活泼的活动，使幼儿在参加活动的过程中，树立平安意识，掌握平安知识，进步自护自救本领，并以此为契机进一步强化幼儿园各项平安工作。三、活动时间20__年3月31日四、活动主题珍爱生命、幸福成长、交警叔叔来我园五、活动安排看一看①悬挂一幅平安教育主题宣传标语;②出一期平安教育宣传栏;③观看平安教育宣传片;1、谈一谈经过老师的讲解，结合《生命生活与平安》教材，谈一谈身边的平安隐患，以及如何进步自救自护本领，深化幼儿平安教育的防范意识与事故发生的急救措施的落实。2、练一练在平安教育周，组织一次紧急疏散应急演练。3、讲一讲各班要组织幼儿将平安教育日活动中学到的知识和体会讲给自我的父母家人听，并向家长发放“平安教育”的建议书，和家长一齐阅读，请家长配合幼儿园共同做好平安工作，同时提醒家人注意平安。4、画一画开展以平安为主题的美术课5、查一查①组织一次全园性的平安大检查，对教室、功能室等重要设施进展全面细致的检查，不留“死角”。②发动广阔师生，开展一次全方位的“我查幼儿园平安隐患：活动，找出平安问题细节，做好整改落实工作。6、考一考开展教职工平安培训和测试，使教职工熟悉平安规章制度，掌握平安救护常识，学会指导幼儿预防事故、自救、逃生、紧急避险的方法和手段，能对幼儿进展有效的平安防范教育，使幼儿掌握根本的自我保护技能，并与家长有效沟通，增强家长的平安意识。六、活动要求1、根据要求，全体老师亲密配合，努力将活动落实到实处。充分发挥幼儿园播送、宣传栏等教育阵地，开展平安教育主题宣传活动。2、经过丰富多彩的平安教育活动和防范训练活动，加强对幼儿的平安教育，不断进步师生自我保护意识和本领。3、各班将开展“平安教育活动“的情景做好总结。幼儿园结合平安教育周活动，加强自查自纠，对本园进展全面的平安检查，预防学校平安事故，做好有检查、有记录、有落实整改的措施。教育史是平安的前提，平安是教育的目的。我们要始终坚持把幼儿的平安教育工作贯穿于幼儿园教育的全过程，落实人人参与的要求，警钟长鸣，常抓不懈，确保幼儿平安的环境中安康成长幼儿园教学活动反思10歌曲《春天》是一首旋律优美舒展的三拍子歌曲，这是一首很优美、动听的春天歌曲。作为中班幼儿的学习内容来说，歌词形象，曲调简单，朗朗上口。应该是非常合适的，相信也会深得孩子的喜欢。本次活动的重点和难点在于理解歌曲的乐句，学惯用清楚、亮堂的声音唱出春天的美妙、愉悦的情绪。按图谱的提示唱准歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲内容。感受与同伴合作表演的快乐。情景再现：片段一：“春天来了，青青的杨柳随风飘，小小的燕子飞来了，春天的阳光多温暖，祖国的春天多美妙。在这个美妙的春天里，老师带来了一首好听的歌曲，名字叫《春天》请你仔细听哦！”我开门见山地直接导入活动，用优美的声音唱出了《春天》的歌。小朋友们听得很认真，教室里安安静静的听着。“你听到了什么？”根据幼儿的答复我展示出图片，吸引了幼儿的注意。然后根据图片幼儿歌词，下面一步就是加深难度，在记忆歌词的根底上学会歌曲的节奏型。就这样一步一步循序渐进，通过语言引导，孩子们就像在“闯关”一样，每个人的学习积极性都很高。片段二：“请你帮老师演唱的歌曲拍节奏。”我边唱边自己带着幼儿拍节奏，给幼儿以示范的作用，但是，效果并没有到达我期待的效果。大局部幼儿在拍手的时候乱了阵脚，声音零乱。片段三：老师边弹琴边唱，幼儿轻声跟唱，声音根本和谐，歌词图片的出示，能让幼儿根本唱准歌词内容。从孩子们的积极参与中，我总结出了这节课获得成功的两点：1．在记忆歌词局部我充分发挥了图片的作用，利用图片帮助幼儿记忆歌词，另匹配了与歌词相应的动作帮助动幼儿记忆歌词。2．利用环境的创设让幼儿投入到各自的角色表演中。大局部的孩子可以做到有始有终跟随老师的节奏，很好的完成了教学目的。在活动中孩子们敞开的不仅仅是歌喉，敞开的更是他们的心扉；孩子们唱响的不仅仅是《春天》，更是对春天美妙的畅想！幼儿园教学活动反思11《不一样的我》是大班主题“不一样我”中的一节科学课。这节课让幼儿比拟自己与同伴外部特征的异同，感受每个人都是与众不同的。记录自己的观察结果并进展初步的统计。活动一开场我让幼儿观察了各种人(男女、高矮、胖瘦、老少、肤色、头发等等)。然后我又引导幼儿观察两个小朋友有什么细微的差异。第二环节中我发给每个幼儿一把镜子，让幼儿与同伴一齐照照有哪些不同之处，再让幼儿作记录。在做记录之前，我首先讲解了记录表的记录方法。之后，我让幼儿说说自己有哪些跟别人不一样的明显特征。再做群众记录。第三环节是游戏“寻人启示”。本节课的重点是理解每个人都是与众不同的。难点是能记录自己的观察结果并进展初步的统计。从幼儿用心的讨论与答复来看，幼儿可以感受每个人都是与众不同的。而从幼儿操作的状况看，记录与同伴的不同之处记录的很少。除了我在黑板上范例的几个不同之处外，幼儿貌似也很难用图画的形式表达其他他们所观察到的不同之处。因此，局部幼儿就对此次填表活动失去了兴趣。分析^p原因，首先我觉得可能是平时让幼儿自己作统计的时机太少，幼儿很少接触到统计表，所以有的幼儿操作不是很纯熟，因此我觉得像这样的统计表也可投放到区域活动中去，供幼儿操作。为了弥补在课堂上的缺乏，在课后我与幼儿又开展了“不一样的我”观察讨论，让幼儿真正得可以体会到自己的特征，从而进一步理解自己。幼儿园教学活动反思12本次活动，主要通过欣赏对对歌、学念对对歌、和创编对对歌三个环节来实现：通过有韵律感的问答联想弯曲的事物和尝试将弯的物体编入问答歌，体验创编的乐趣两个教学目的。在第一次的教学活动中，我们先引入对对歌，请孩子们欣赏，在这一过程中，发现孩子们可以认真倾听，但是似乎对儿歌的兴趣不是那么的'浓重，没有到达预期的效果。在学念对对歌的环节中，我们采用了分角色一问一答的形式，帮助孩子进一步体验儿歌，虽然手段比拟老套，但是孩子们在这一环节中还是表现出了积极主动的状态。创编儿歌局部，似乎是整个活动的高潮局部，孩子们很兴奋，可以想出很多弯弯的东西，老师用简笔画的形式将这些物体记录下来。在创编的过程中，孩子们能积极和老师对歌、互动。整个活动施行下来，目的根本实现。在二教中，我们在一教的根底上进展了修改：一开场，我们先唤起孩子的已有经历，请他们说一说弯弯的东西有哪些，老师用简笔画的形式将其记录下来。接着出示图片，请孩子们说一说图片上有什么？用一句“图片里藏着一首好听的儿歌”来激发孩子的兴趣，这种方式，似乎比直接导入儿歌的效果要好些，可以很好地引起孩子的注意力，从而进一步引发对儿歌内容的考虑。但是在最后一个环节中，由于将“弯弯的东西有哪些”这一小环节提早了，就直接请孩子们将黑板上的内容进展创编，对孩子们来说，似乎少了一个激发他们进入创编活动的跳板，对于创编的热情低于前次活动中孩子的表现，是不是因为那个小环节的调整？活动完毕后，自己又考虑了一下，在前次活动中的创编局部，老师先是说问句，接着请孩子创编答句，而在这次的活动中，我直接请孩子创编问句和答句，对他们来说可能有些难，所以创编一开场有些冷场了，也许是对孩子的才能估计缺乏。但是发现这种情况后，接下来我就降低了难度，自己说问句，请孩子说答句，这样一来，活动气氛似乎有所改善了。通过本次研讨活动，让我们对教材有了进一步的理解，在设计活动的时候还要多考虑自己班上孩子的特点，而不能现搬教材。幼儿园教学活动反思13“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在这里，在这里，我的朋友在这里”。短短的的五句歌词，简单明了，却蕴含了数数，找朋友游戏、一问一答等多种教育内容。活动开场，以孤单的小熊要找朋友来激发幼儿的同情心，孩子们主动积极地参与到了活动中，“我在这里，我在这里”那种迫切想与小熊交朋友的心情充满了感动，可当我说小熊可能听不明白，我们再加一些动作时，孩子们更是想出了十几种方法与小熊打招呼，整个课堂气氛非常活泼。在学唱歌曲阶段，我发现幼儿在一二三四五六七这几个字的发音上带永康腔特严重，于是，我临时对三四五这几个字的发音进展了重点练习，效果甚好。经过教学，孩子们不但学会了演唱歌曲，还能用各种打招呼的动作按节奏跟朋友们一起跳舞，特别是最后一句歌词，我让孩子们互相拥抱，表示友好，孩子们更是体验到了同伴给予的热情和同伴一起学习的快乐。但上课时，我有一点忽略，就是在进展最后一次邀请游戏时，有三个小朋友没请完，我就草草收场了，还说，没请到的小朋友我们下次再玩。可课后，赵汝怡小朋友哭得很伤心，说：“老师，小朋友为什么不请我呀，呜呜……”我已关注到孩子还没全部参与完游戏，为什么要草草完毕这堂课呢？我连忙向汝怡抱歉，并自己打扮成小熊邀请她一起跳完好个舞蹈，虽然可汝怡笑了，可我反思，关注每一个幼儿，用心呵护每一个孩子，是作为老师的我应该做到的幼儿园教学活动反思14活动目的：1、理解诗歌的内容，尝试仿照句式编诗句。2、感受妈妈的辛劳，为妈妈的能干而自豪。3、能用各种方式表达对妈妈的爱。活动准备：1、观察和理解妈妈在工作和生活中的各种本领，带几张妈妈工作和劳动时间的照片。2、在活动室设置“妈妈的本领”展示区。活动过程：一、夸夸好妈妈1、分组交流，幼儿拿着妈妈的照片，在同伴面前介绍自己妈妈的各种本领。2、老师小结：每个小朋友的妈妈都很能干，有很多了不起的本领，她们的手还会变魔术呢。二、学诗歌《妈妈的手》1、听一听：老师朗读诗歌《妈妈的手》2、