幼儿园幼儿阅读活动方案合集15篇

第页共页幼儿园幼儿阅读活动方案合集15篇幼儿园幼儿阅读活动方案合集15篇幼儿园幼儿阅读活动方案1活动来图画书阅读作为语言教育中的一局部，对幼儿的全面开展有着重要的意义。有趣的故事、丰富的画面细节，在幼儿和文本之间注入了丰富的精神与情感色彩，形成了生动的互动过程。正是这种互动，在拓展幼儿经历的同时，使幼儿获得了有益于其开展的阅读兴趣、习惯与策略。爱是世间亘古不变的主题，爱的情感的激发更是幼儿阶段教育的重要内容。随着物质生活的富足，家庭6：1的格局，“被爱”成为幼儿生活的主旋律。殊不知，我们的孩子是懂爱的，他们也愿意付出自己纯真的爱的情感，只要选择适宜的教育内容，就能激发幼儿心底浓浓的爱的体验与表达。于是在“爱”的主题活动中，我们选择了《爱心树》这本意味深长的图画书，它给生活在现代城市中、被温暖幸福包围的孩子们以感触和思索。书里蕴含的爱人与被爱、付出与索取的道理，同样对孩子们有着积极的引领作用，为他们体悟人生中另一种滋味提供了素材。活动前，我有意将图书投放到了阅读区，观察孩子们的阅读情况，以便为自己开展阅读活动提供根据。一段时间过去了，我发现来翻书的孩子很多，但真正仔细阅读的却不多。当问及“看明白了吗”，孩子也是草草地用几句话说明对一两页的认识。究其原因，可能是画面不丰富，没有抓住孩子的眼球；可能是孩子没能真正走进故事里，去体会故事中的感动……那么，该如何引领大班孩子阅读这本图画书、体悟出书中的意味呢?我与孩子们一同开场了《爱心树》的阅读旅程。活动目的1．通过分步阅读进一步理解故事内涵，并能充分表达自己对画面的理解。2．自主寻找画面线索，感受大树与小男孩之间的情感，体味大树对小男孩的爱。3．懂得珍惜别人给予自己的爱，初步萌发感恩的情怀。活动准备1．经历准备：本次活动前孩子们已经进展了第一次阅读，主要采用集体阅读与自主阅读相结合的方法，使幼儿理解故事的主要内容。活动中幼儿能将自己看不懂的地方提出，引发同伴的互相解答；能积极地运用自己的语言讲述自己看到的故事。2．物质准备：每名幼儿人手一本图画书、电视及教学用电子图书、教学图片，表示男孩回来次数的图表，表示页码的标志、书签、黑板、配乐。活动过程1．回忆故事，引导幼儿运用自己的语言讲述图画书的内容。师：还记得这本书讲的是一个什么故事吗?谁来给我们讲一讲?幼儿运用自己的语言回忆故事内容。分析^p从口语向书面语言过渡是早期阅读活动的一个重要的核心目的。此环节请幼儿运用自己的语言有条理地回忆故事，老师可以通过此种方式理解幼儿熟悉故事的程度，同时还可以帮助幼儿在下面老师读故事的环节中有意识地去感受作家讲故事的方式。2．深度阅读图画书前半局部，帮助幼儿通过细读画面，理解、感受大树与小男孩之间的情感。(1)利用电子图书，讲述图画书的1～24页，回忆这局部的主要内容，引发幼儿对大树与小男孩互相喜欢的关注。师：讲到这里，你们感受到了什么?幼：感受到了爱。师：谁和谁的爱?幼：大树喜欢小男孩，小男孩也喜欢大树。他们互相爱。分析^p成人经常与幼儿共同阅读，能引领他们以自己的经历为根底理解图书的内容。老师与幼儿的共同回忆，不仅验证了第一环节中幼儿讲述得正确与否，同时还利用问题将幼儿的注意力指向图书中所表达的爱的内涵。(2)幼儿自主阅读1～24页，寻找大树与小男孩互相喜欢的画面线索。师：请你找一找在这一局部中有哪些画面告诉我们大树喜欢这个男孩子?找到以后告诉我们，你是在哪页找到的，你从哪里看出他们互相喜欢了?在哪页找到了就夹一个小书签，一会儿可以提醒自己讲给大家听。幼儿自主阅读，引导幼儿围绕问题注意观察画面，发现细节线索，找到互相喜欢的画面就夹上小书签。分析^p老师通过问题引导幼儿仔细观察画面，并结合细节、线索讨论故事的内容，学习建立画面与故事内容的联络。同时，鼓励幼儿通过自主阅读的方式，发现、寻找画面中隐藏的细节线索，体验阅读的乐趣。页码是图画书中的重要元素，不仅是标识，更代表着故事内在之间的联络，而小书签的运用不仅为幼儿后来的讲述提供了便利，更让幼儿在潜移默化中感悟着页码的作用，从而习得运用页码阅读的策略。(3)交流分享自主阅读的发现，引导幼儿进一步感受大树与小男孩之间的情感。①你从第几页看到大树与小男孩互相喜欢了，你是从哪里看出来的?幼：我从18页看出，大树特别喜欢小男孩，大树伸长树枝招呼小男孩。师：那小男孩喜欢大树吗?从哪看出来的?幼：小男孩也喜欢大树，你看他都笑了!②还有哪一页告诉我们大树与小男孩互相喜欢?幼：第6页，小男孩跑过来抱大树。师：他是怎么跑过来的?幼：着急，还笑着跑过来。只有看见爱的人才会笑着快快地跑过来。师：大树呢?大树是什么样子?学一学。这又说明了什么?幼：大树用叶子召唤小男孩，好似在说“快来快来吧”(孩子在模拟大树说话时声音轻轻的、柔柔的，很有爱意)。分析^p老师的每一个问题都直指图书故事中爱的内涵，幼儿通过对画面细节的分析^p，判断着大树与小男孩彼此爱的情感，为理解下半局部内容进展铺垫。同时，老师鼓励幼儿运用动作模拟大树和小男孩的姿态，详细形象地感受着他们之间深沉的情感。③每当幼儿说到一页，老师就出示相应的大图片，贴于黑板上，带着幼儿共同分析^p。分析^p幼儿在分享阅读发现的过程中往往只关注自己找到的结果，使用大图片不仅可以将幼儿的思维集中起来，到达共同分享的目的，同时还鼓励幼儿发表不同的见解到达真正讨论的目的。在贴图片时，老师有意识地请幼儿说出图片的页码，并决定图片在黑板上的位置，引领幼儿感受页码的顺序性。④为什么故事里说到大树很快乐?幼：因为大树喜欢小男孩。师：大树喜欢小男孩什么呢?幼：喜欢小男孩跟她玩，喜欢小男孩每天都来找她，喜欢和小男孩在一起。分析^p运用问题引发幼儿间的讨论与交流，感受大树对小男孩的喜欢，为后半局部的阅读进展铺垫。3．梳理阅读图画书后半局部的内容，帮助幼儿理解、感受大树对小男孩的爱。(1)利用电子图书，讲述图画书的25～30页，引出后一局部。分析^p此局部是故事的转折点，老师与幼儿的共同阅读会引发幼儿对故事后半局部更多的期盼与关注。(2)利用电子图书，导读、梳理图画书31～52页的内容，引导幼儿感受大树对小男孩的爱。①后来小男孩回来了吗?回来了几次?幼：回来了，回来了3次。幼：回来了4次。师：有说3次的，也有说4次的。那咱们一起读一读后面的内容，验证一下小男孩回来了几次。还要认真读一读，小男孩每次回来都发生了什么事?分析^p带着问题阅读，有利于调动幼儿阅读的专注性，幼儿学习着在阅读的过程中考虑、鉴别，并找到正确的答案。老师导读时，还要擅长运用表情、动作以及抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会到作品的感染力和表现力，从而激发阅读的内在兴趣。②老师运用电子图书读图画书的31～52页，验证幼儿的答复。师：小男孩到底回来了几次?幼：4次。③老师运用表格帮助幼儿梳理故事内容与线索，发现规律和变化。师：小男孩第一次回来做了什么?幼：他管大树要钱，他说他需要买东西。师：大树是怎样做的呢?幼：大树让他把苹果拿走，去卖掉换成钱，这样就能买东西了。师：大树变成了什么样?幼：没有了果实。师：大树有什么感受?幼：大树还是觉得快乐!(第二次、第三次、第四次略)分析^p本环节老师运用鼓励幼儿阅读进而理解故事内涵的教育策略：验证发现式阅读——为幼儿紧紧围绕图画书中蕴含的“大树与小男孩爱”的线索，进展充分观察、积极交流提供了空间，幼儿间针对画面细节的解读、分析^p，使他们习得了有效的阅读策略；借助图表排序阅读——排序的过程就是线索梳理的过程，后半部故事的顺序更加明晰化，同时通过比拟每次男孩回来大树的变化，幼儿深入体会到了爱的付出。④最后大树就剩下老树墩了，可故事里的大树还很快乐，为什么?(运用问题引发幼儿的讨论与交流，感受大树对小男孩无私的爱)幼：因为大树帮小男孩实现了愿望。她爱小男孩，帮助了小男孩，小男孩就会快乐。大树看见小男孩快乐，她就会很快乐。分析^p掀起讨论的高潮，鼓励幼儿充分表达自己对爱的见解。⑤引导幼儿表达自己对图画书的理解，建立对小男孩行为的正确认识。师：故事听到这里，你有什么感受?为什么?幼：我很难过，大树什么都没有了!幼：我很感动，大树太爱小男孩了，就像我们的妈妈。我也想像大树一样帮助别人。师：大树那么爱小男孩，为了帮助他做了那么多的事，假如你是小男孩你会怎样做?幼：我不想伤害大树，我想每天都和她一起玩。幼：我不会管她要东西的。我不想学这个小男孩，我要保护大树。分析^p在谈“感受”的问题引领下，幼儿充分发表着自己的看法，老师尽量多地满足幼儿想说、多说的愿望。幼儿语言学习需要相应的生活经历的支撑，最终还要回归幼儿的生活，指导幼儿的认知，“假设你是小男孩”的问题将幼儿从故事拉回到现实生活中，他们充满情感地否认了小男孩的行为，认为爱应该是互相给予的，本次活动的核心目的已初步实现。4．利用电子图书完好配乐讲述，引导幼儿迁移情感。(1)幼儿完好阅读电子图画书，感受故事的完好性。(2)引导幼儿联络自己的实际生活，感悟亲人给予自己的爱，萌发对亲人爱的情感。师：今天我们又一次阅读了这本书《爱心树》，书中的大树让你想到了谁?为什么?幼：我想到了妈妈，我要什么妈妈都给我，以后我要爱妈妈。幼：我想到奶奶了，我要给奶奶做一个礼物。幼：我想我的姥姥，每天姥姥都给我做饭，我要给姥姥浇花，因为姥姥养了好多花……师：你们真是懂事的好孩子，那我们就把心里的感受、想说的话，都写下来、画下来、说出来，让爱我们的妈妈、爸爸、奶奶、姥姥也能感受到我们对他们的爱，好不好?幼：好!分析^p帮助幼儿将感悟、收获迁移到自己的实际生活中，建立正确的行为认知，是阅读活动的又一教育目的。最后再一次完好地阅读故事后，请幼儿结合自己的实际生活谈一谈自己身边爱的故事，感受爱的珍贵。尤其在配乐的意境下，许多小朋友流下了眼泪，故事感动了他们，触动了他们脆弱、仁慈的心灵。生动而充满感情的答复也证明了孩子理解了故事，建立了正确的行为认知，对今后的生活同样有着引领作用。幼儿园幼儿阅读活动方案2活动产生的背景当今社会是学习型、信息型社会，人们需要终身学习，大量接触信息，学习和信息处理才能都依赖于一种根本的才能：阅读才能。教育学家和心理学家的研究说明，2-6岁是儿童阅读才能培养的关键期。结合我园很多家长没有陪同孩子共同阅读的习惯，加之很多父母外出打工，爷爷奶奶缺少照看的科学知识，针对这些情况，我园特开展“翻开阅读之门，让书香飘进万家”的亲子阅读主题活动。活动目的1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境气氛。2、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书气氛，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活泼他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子安康快乐成长。活动准备1、确定合适本年级幼儿阅读的书目；起草“亲子阅读建议书”；2、“流动小书包”：小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。活动内容及安排〔一〕、宣传发动阶段：4月上旬程序：1、制订“翻开阅读之门”读书月活动方案。2、各年级初步确定推荐书目。3、宣传发动，营造气氛〔1〕创设“翻开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏〔2〕利用班级博客等宣传读书活动内容〔3〕发放“亲子阅读建议书”，宣读读书月活动方案。向家长推荐合适本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参与活动。〔二〕、施行操作阶段：4月中下旬班级阅读活动的开展：1、开展“好书分享”活动。〔1〕丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。〔2〕引导幼儿进展“我最喜欢的一本书”的交流。2、班级统一阅读时间：〔1〕自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。〔2〕经典小故事：老师每天午睡前非常钟给小朋友讲一个经典小故事。〔3〕经典诵读：《三字经》《弟子规》《千字文》等3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经历分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等4、开展“流动小书包”活动。〔1〕准备好“流动小书包”。每个班级准备5个“流动小书包”，每个书包里放有一本精彩图书，导读手册〔帮助家长如何指导幼儿阅读该图书〕，阅读记录表〔记录下阅读时的收获、感悟〕，并附有“幼儿园推荐书目”“家长推荐书目”。〔2〕5个“流动小书包”在班级的5个组同时开场流动，流动到哪个小朋友，该小朋友下午就可以将小书包带回家，家长在导读手册的指导下，进展亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还，小书包在本组继续流动。〔3〕本小组流动完以后，与其他小组交换，本班级流动完后与同年龄段其他班交换。5、以年级为单位组织各项活动小班开展换书活动，让幼儿将家里的书带到幼儿园和班级小朋友交换阅读，体验分享的快乐；中班开展修书活动，在老师的带着下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；大班开展修书活动，在老师的带着下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。家庭亲子共读活动：向家长发出建议，号召全体家长积极投身到“翻开阅读之门，让书香飘进万家”的活动中来，进展宣传发动。1、建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼，过春节的时候，送好书压岁。2、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。3、建议利用家园互动平台及班级网站、电子成长档案等平台开展家庭亲子阅读好书推荐，使读书真正成为家庭的温馨港湾。《亲子共读一本书》系列活动：小班：家长陪同幼儿共读绘本故事书中班：家长陪同幼儿共读绘本故事书，亲子共同制作书签活动大班：家长陪同幼儿共读绘本故事书，童话故事书，亲子共同制作一本图书活动。幼儿园幼儿阅读活动方案3活动目的：1、学会有目的地阅读图书，能在自主阅读中寻找答案、发现问题，对科学故事有兴趣。2、理解故事内容，理解人类、动物、植物需要空气，知道空气污染对地球造成的危害，懂得要保护环境。3、尝试用紧张与愉悦的语气分别复述句型：“可怕的事情会发生吗？”“我们可以畅快地呼吸了。”活动准备：1、经历准备：理解人类的呼吸，呼出的是二氧化碳，吸进的是氧气。2、物质准备：小书假设干；动物、植物等呼吸图像；污染和绿化的录像片段。活动过程：一、在音乐下做呼吸运动，引入话题“谁需要呼吸？”1、老师与幼儿一起做呼吸运动：“你是在用什么呼吸？”2、猜测：不仅我们人类会呼吸，还有谁需要呼吸？地球也会呼吸吗？二、自主阅读〔P2――9〕，寻找答案。1、提出问题，引导幼儿阅读。“地球上的许多东西都会呼吸，今天我要跟大家分享的这本书就叫做《地球的呼吸》，刚刚小朋友提出动物、鱼、小草都需要呼吸，那他们终究是怎么呼吸的？用什么呼吸的？带着这些问题，我们一起去书中寻找答案。”2、幼儿逐页进展阅读，找到书中的答案：提问：你在书中找到答案了吗？人类、动物、植物终究是怎么呼吸的？用什么在呼吸？运用图像让幼儿理解昆虫用腹部的气孔呼吸；植物是用根和叶片上的气孔呼吸的。3、小结：地球上的人类、动物、植物都需要呼吸，“一呼一吸，不停地呼出二氧化碳，吸入空气。”只是他们呼吸的方式不一样而已。三、自主阅读〔P10――19〕，发现问题。1、引导幼儿在阅读中发现问题。“接下来会发生什么事情呢？请小朋友仔细阅读P10――19的画面，把你有什么看不懂的问题提出来。”2、引导幼儿观察书中关键页P11，播放片段录像感受空气污染的危害。“为什么会出现这么多的烟？”“空气被污染了，会发生哪些可怕的事情呢？”播放视频短片，“大家都怎么了？不能呼吸真的有这么难受吗？”请小朋友捏住鼻子，感受一下无法呼吸的感觉。3、学习复述重复的句型“可怕的事情会发生吗？”动物和人类都提出同一个问题，是什么问题？让幼儿用紧张、可怕的语气表达“可怕的事情会发生吗？”可怕的事情指的是什么？〔氧气越来越少，我们无法呼吸了〕你愿意戴着氧气罩生活吗？〔我们一起学学带着氧气罩的样子〕想象戴上防毒面具有什么样的感觉？4、互动讨论：地球上的氧气越来越少，怎么办？播放光合作用动画，让幼儿初步理解植物的本领――帮助我们清洁空气。四、师生共读P19――25，阅读短句“我们可以畅快呼吸了！”“有了光合作用，会有什么改变？你发现了什么？”谈谈取下氧气罩大家有什么样的变化。大家会用什么样心情和语气来说出这句话呢？并一起用愉悦的语气表现重复性的语句：“我们可以畅快地呼吸了。”五、老师带着幼儿共同阅读P26――35。“我们的地球是依靠什么呼吸？书中的小朋友是怎样保护环境的？怎样让绿色更多？”带着问题让幼儿跟着老师一起阅读。提问：地球绿肺终究是什么呢？我们该怎样保护环境？六、在音乐下做“深呼吸”，感受畅快呼吸的愉悦。“如今，我们的城市变成了一个大花园，让我们一起来畅快地呼吸新颖空气吧！”完毕语：这本书里还有许多机密，我们下去回到教室后可以再重头看看，把自己感到疑惑的问题提出来，大家一起去解开这些未知的机密！”幼儿园幼儿阅读活动方案4一、现状1．幼儿园缺少一定数量的、适宜幼儿阅读的课外书籍；2．早期阅读活动内容大都是教学者随意选择，缺少系统性、连续性和递进性；3．大多数幼儿老师将“读书”与“认字”概念混淆，老师对于幼儿在园的阅读活动疏于指导，活动前没有确立适宜的目的；4．如今年轻的爸爸、妈妈注重对孩子进展启蒙教育，但不注重阅读习惯的培养，家长对于幼儿书籍的选择缺少经历：一是具有功利性，将幼儿识字数量的多少作为评价幼儿阅读效果的标准；二是具有盲目性，容易选择由动画片改编的连环画作为幼儿的阅读读本；三是没有意识到亲子阅读的重要性，只是让幼儿随意翻看图书。二、措施：1.选择阅读内容以多元的内容、多元的价值、多元的形式和多元的审美为尺度，构建儿童图画书的内容方阵，为幼儿选择四种类型的图书或听读内容――儿童诗歌、儿童故事、儿童散文和儿童科学〔详情见“推荐书目”〕，丰富幼儿的感知。2．创设阅读环境〔1〕幼儿园可以分阶段、分批向家长发放“阅读卡”，允许家长带孩子到幼儿园的图书室或电子阅览室阅读，家长也可以把自己家里好的书带到园内图书室进展交流。老师可以据幼儿的年龄特点和认识程度，有的放矢地为幼儿提供有意义的、形象生动的阅读材料，并摆放在幼儿容易拿到的地方，让幼儿在自由活动的时间，来园、离园前后，牛奶、点心课后自由翻阅图书。〔2〕创设适宜幼儿的阅读环境，详细做到“四个一”：每班设置一个与阅读相关的区域〔图书角、绘本创作区、故事表演区等〕每天一次自由阅读〔可以是推荐绘本上的内容，也可以是幼儿园课程《幼儿用书》中的内容〕每两周一个经典故事或童谣〔内容可参照“幼儿听读经典故事”〕每学年举办一次与阅读相关的亲子活动3．建立阅读关系〔1〕“师生互动”的阅读关系可以为幼儿创设与图画书上的书面语言信息进展充分互动的环境〔如图书角、绘本创作区、故事表演区等〕，引导幼儿自主阅读，并对自己在日常生活中获得的零碎阅读经历加以提炼和深化，将早期阅读浸透于幼儿学习与生活的各个环节；也可以利用幼儿中午来园或晚上离园前的时间，老师讲述一个推荐故事或指导幼儿阅读图书，在轻松、愉快的亲密气氛中，引导幼儿听、说、读、思；〔2〕“亲子互动”的阅读关系鼓励亲子阅读，让幼儿在家长的陪伴下，使幼儿产生积极的情感体验，从而满足幼儿爱与归属的需要。4.开展丰富活动〔1〕通过园所间的观摩、交流活动，到达互相学习、取长补短的目的；〔2〕通过开展与阅读相关的竞赛、评比活动，让幼儿体会成功的喜悦，增强其阅读兴趣。三、施行方案〔一〕小班日常活动：1．结合语言活动开展集体阅读活动，初步培养幼儿的阅读兴趣。2．结合班级生活常规，保证每天5-10分钟的幼儿自由阅读或听读时间。3．利用每天幼儿午睡前非常钟，为幼儿讲一个睡前小故事。“卡片连连看”〔将本学期所看过的绘本上的人物形象制作成卡片，幼儿找出两张图案完全一样的卡片，在规定时间内找到一样的卡片越多，得分越高。〕〔二〕中班日常活动：1．结合班级生活常规，保证每天10-15分钟的幼儿自由阅读或听读时间。2．每天要排1－2位幼儿在班内做小小播送员，为全班幼儿讲故事。3．开展“好书分享”活动，培养幼儿阅读习惯，鼓励幼儿从家中带来自己喜欢的图书与同伴一起分享。童谣诵读〔口齿清楚、声情并茂地用普通话朗读童谣。〕〔三〕大班日常活动：1．结合班级生活常规，保证每天15-20分钟的幼儿自由阅读时间。2．开展与阅读相关的绘画、手工活动，在老师指导下幼儿共同绘制图书、编排内容，进步幼儿阅读兴趣。3．每星期一安排1名幼儿在国旗下讲话。4．利用区域活动或晨间活动时间开展幼儿讲故事，童谣表演等活动。5.“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把学会的故事讲给弟弟妹妹听。6.“小小播送站”：利用幼儿园的播送系统每天播放由老师、家长、小朋友推荐的故事1~2个。幼儿园幼儿阅读活动方案5活动名称：《我的家》活动目的：1.对绘本感兴趣,愿意和老师一起阅读《我的家》。2.知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，大家要相亲相爱。活动准备：1.绘本《我的家》人手一本2.局部幼儿的全家福活动过程：一、引入。1.出示其中一位幼儿的全家福，让其他幼儿猜猜他的家人都有谁，随后在老师的引导下向大家介绍自己的一家人。师：这是谁家的照片啊？那我们请他来介绍下他的家人吧。2.出示绘本《我的家》师：“珊珊老师认识一个宝宝，让我们宝宝家里都有谁？”二、跟老师一起阅读，稳固对家人的认识。第一局部：引导幼儿观察画面，介绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。〔P.2-11〕师：咦！这是谁啊？一手拄着拐杖，一手拿的是什么啊？〔哦！原来是爷爷〕：谁在煮香喷喷的饺子啊？看，她的头发和爷爷的头发一样，也是白白的？〔是奶奶〕：小宝宝在跟谁玩他的小飞机呀？〔爸爸〕：这是哪里啊？你们知道宝宝为什么这么开心吗？谁要给宝宝讲故事啊？〔妈妈〕宝宝睡着了，谁也睡着了啊？第二局部：我爱我家。〔P.12-15〕师：你们看，小宝宝这是要跑去哪里啊？他伸着手是要给谁抱抱啊？：哇！好多照片啊，每个人都笑的好开心，小朋友都认识他们吗？。：怎么有张奇怪的照片，看看照片上有谁？谁没有在照片上啊？三、幼儿自己阅读，老师巡回指导。引导幼儿安静阅读，并一页一页的翻阅。四、情感迁移。小朋友和家人在一起都很开心，家里都有哪些开心的事情呢？老师引导幼儿说说家里有趣的事，告诉幼儿原来我们每个人都有一个家，家里有许多的人，很多开心的事，我们都爱自己的家。五、活动延伸。让幼儿分别找出事先准备好的全家福，分别说说自己的家人都有谁，向大家介绍自己的家。幼儿园幼儿阅读活动方案6活动目的学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读活动，营造浓重的读书气氛，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面安康地成长。活动口号1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。活动准备A、校园1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书气氛，让全校学生明白读书的好处。2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，图书角上必须有一定数量的图书，为学生借阅图书提供方便。3、各班级学习园地中开拓“书香园”，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，交流学生和家长的读书心得，让孩子好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。B、家庭1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。2、家长带孩子购置一些必读书目。活动过程第一阶段：宣传发动1、向家长宣传：家长学校将开展“我读书，我快乐”亲子读书活动，并简要说明此项活动的目的。(各班级向家长发放“亲子读书活动”建议书)2、家长学校召开家校联谊活动，讲明家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读的重大意义，号召亲子共读。并建议老师、家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。第二阶段：方法讨论1、向家长推荐孩子必读的书目或要购置的书目，每学期至少两本。如结合语文课文开展拓展阅读，三年级学习了《想别人没想到的》后，可指导家长和孩子一起读创新故事，提醒家长催促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。2、各班级设计家庭课外阅读反应表，要求家长于每周或隔周填写一次，如实反映孩子在家的阅读情况。3、根据反应表，评选每月读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的典范，促进孩子的阅读兴趣。4、在家长会中，让家长和学员共同讨论亲子共读的方法，发现家长中“亲子共读”的典范，提议这些家长把自己的阅读经历进展心得交流，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经历。第三阶段：成果汇报1、开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作比赛。2、开展“我和孩子共读书”家长征文比赛。3、开展“小书房评比”活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读过的书多，评比之最，向家长们告知。4、评出一批书香家庭。幼儿园幼儿阅读活动方案7活动名称：好听的《拍花萝》活动目的：1、学习“谁在干什么？”的方法看懂每一页画面，找出画面的主要内容。2、感知儿歌内容的滑稽诙谐，同时复习110的数概念。3、初步感知儿歌的节奏及押韵方式。活动准备：1、反面有蜗牛、蚂蚁、鲤鱼、招牌、熊打鼓、老头烤肉、野狼抱鸡、章鱼坐沙发、老虎喝酒、青蛙图片的数字卡片1—102、人手一本《拍花萝》活动过程：一、复习数字1—10，引起幼儿学习兴趣。师：老师今天带来了一些数字，我们来看看，是些什么数字呀？二、欣赏并学习儿歌。1、学说语句。师：老师在这些数字卡片后面还藏了一些小机密呢，我们先来看数字“1”。重点引导孩子看懂每一幅图：谁？在干什么？〔依次翻看数字“1”“2”“3”“4”、“5”，分别学念后面的语句〕2、完好欣赏儿歌。师：我把图画里的内容编成了一个好玩的游戏儿歌，名字叫《拍花箩》，老师请小朋友仔细听一听，儿歌里说了些什么？师：你听到说了些什么？〔依次询问“6—10”数字卡后面是什么？〕〔幼儿答复〕3、完好学习儿歌。师：你想和老师一起来念吗？三、带着幼儿集体阅读《拍花萝》。师：儿歌好听吗？一位叫做潘人木的叔叔把它写在《拍花萝》这本书里，曹俊彦叔叔把图画了出来！让我们吧！四、引导表述儿歌中滑稽的句子。师：刚刚我们都看过这本书，也念了儿歌。你们认为哪些句子很好笑，很滑稽呢？五、操作：连连看师：小朋友还记得书中动物所做的事情吗？请你们拿笔，把相关的数字、动物和动作所做的事连起来。并用儿歌念给大家听！拍呀，拍呀，拍花萝呀，红草地呀，绿马车呀，你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。你拍几呀？我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。你拍几呀，我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。你拍几呀，我拍四呀，四方的招牌没有字呀。你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。你拍几呀，我拍六呀，六个老头卖烤肉呀。你拍几呀，我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。你拍几呀，我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。你拍几呀，我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。你拍几呀，我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！一共十只青蛙，错了没有？没错，再来玩。幼儿园幼儿阅读活动方案8一、指导思想阅读在孩子一生的成长过程中扮演着重要角色，它是孩子认识自然和社会、获取知识和经历的主要方式，是孩子完善人格、提升自我开展空间的有效途径。随着我园校园阅读特色文化建立以来，阅读已经润物无声的成为师生、家园共育的给力纽带。和着“6·1”国际儿童节的欢乐，我们迎来了“感恩书籍·享受阅读”为主题的第七届阅读节。沐浴书香，浸润心灵，孩子们、老师们、家长们，我们又一次聚在一起共同阅读了。二、活动主题：“感恩书籍·享受阅读”三、活动目的1.激发幼儿阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，进步师生的文化素质和精神修养。2.展示幼儿自主阅读、老师导读的书香校园魅力，促进幼儿阅读才能的提升。四、活动时间20xx年5月6日至6月1日五、活动内容第一阶段：阅读节筹划与宣传〔5月6日——6月1日〕：1.给家长发放城幼第七届阅读节活动建议书。2.聆听国旗下讲话，激发幼儿享受阅读的热情。第二阶段：阅读节组织与施行〔5月12日——6月1日〕活动一：幼儿自主阅读1.丰富和完善各班班级阅读角。2.大班的班内图书漂流活动。3.结合活动，完成活动简报〔附1〕活动二：老师教学导读1.各班围绕绘本开展艺术领域的`绘画活动。2.每位老师完成一篇绘本推荐〔附2〕3.家庭亲子共读：大班家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会征集展览。4.每班至少推荐一篇亲子阅读小报设计和一篇亲子阅读体会，由年级组为单位设计专题展板，于5月28日至6月1日展出。幼儿园幼儿阅读活动方案9早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从简单的口头语言过渡到标准的书面语言，对于幼儿的思维，语言、想象力、个性、习惯等各方面进展综合培养。早期阅读可以激发孩子的学习动机和阅读兴趣，进步孩子语言才能。因此，在幼儿园大班一系列入学准备教育活动中，早期阅读应是不可缺的关键环节。活动目的：1.掌握一些阅读的方式，如从上至下或从左至右，点指阅读；会看目录和页码翻阅；阅读多页故事图画时，会一页一页有序地翻阅。2.听熟悉的书面语言内容，或者读自己“写”的文字内容时，开场点认对应的文字。3.倾听老师朗读时，可以对故事的内容进展预测、反思和推理4.当阅读完一本熟悉的故事书时，尝试使用故事书中的句子，凭着记忆重新表达故事。5.会用口语讲出画面内容，或听老师念图书文字，知道是在讲故事的内容，能感受到口语与书面语之间的区别。6.看书时有端正的坐姿、书与眼保持一定的间隔。7.对自己所“写”的文字经常想要念给周围人听。8.知道一些书写的工具。9.理解书写的初步规那么，如先左后右、先上后下等，尝试用有趣的方式练习根本笔画。10.掌握四线格、田字格的构造，方位清楚。11.会在四线格内标准书写拼音字母，在田字格内书写简单构造的文字。活动内容安排：10月份：1.儿歌：《我爱家乡我爱祖国》，《最亮最亮五颗星》，《老师让我亲亲您》，《家》。2.笔画：横，竖，撇。捺，点。3：生字：土，六，门，中，开，和，入，足。4.6个单韵母.11月份：1.儿歌：《摇篮》，《我家的小池塘》，《落叶》，《微笑》。2.笔画：提，竖钩，弯钩，斜钩，竖弯，竖弯钩，竖提。3.生字:虫，小，水，子，字，民，西，四，几，儿，瓜，长。4.声母:b,p,m,f,d,t,n,l12月份：1.儿歌：《小河》，《晚霞》，《太阳》，故事《冬天有本图画书》2.笔画：横沟，横折，横折钩，横撇，撇折，卧钩3.生字;皮，学，口，片，力，巾，也，友，心，双,去4.声母：g,k,h,j,q,x,zhi,chi,shi,r1月份1：儿歌《古诗5首》2笔画;竖折，竖折折钩，横折弯钩，横斜钩3．生字；山，牙，马，鸟，九，风，飞4，声母：z,c,s,y,w幼儿园幼儿阅读活动方案10为了进步小班幼儿阅读才能，进一步让幼儿在老师的指导下，学会阅读，喜欢阅读。并能从阅读中培养幼儿的用语用字标准，学会正确的使用普通话，进步语言文字标准化意识。我园在小班年级组开展了以阅读为纽带，通过建立家庭、幼儿园合作阅读、共同进步，共享阅读的质量为目的的"快乐阅读快乐成长"主题活动。为了使活动顺利有效开展，特制定活动此方案：一、活动主题快乐阅读快乐成长二、活动目的1．通过"快乐阅读"的系列活动，丰富老师、幼儿的生活。2．培养幼儿良好的阅读习惯，促进幼儿观察力、想象力、创造力、审美力、语言表达力等多元才能的开展，让他们敢想、敢说、敢表演，进步孩子的综合素质，让书香伴随孩子的美妙人生。3．让"快乐阅读"跨越幼儿园围墙，辐射家庭，走向自然，推动学习型社会的形成。4．通过此活动进步小班幼儿的普通话程度和语言文字标准才能。三、活动时间20xx年10月20日四、详细措施〔一〕营造气氛在各个角落，走廊做好好书推荐，读本赏析等布置，让优秀的读本吸引家长、幼儿视线。1、丰富"阅读区"创设。各班级要进一步在走廊、楼道选择安静、亮堂的区域利用各种材料布置班级温馨的阅读区域、根据幼儿年龄特点，投放不同内容书籍如：儿歌、童谣、儿童诗、故事、剧本等营造充满情趣的阅读环境。2、优化图书角。充分利用图书角，做好内部的管理，首先继续丰富内部书籍，增加原有的藏书量。其次在书籍上进展分龄分类。〔二〕、幼儿读书1、开展绘本教学活动。引导幼儿观察图书画面，培养幼儿良好的阅读习惯，激发幼儿阅读的兴趣。2、开展"我最喜欢的一本书"看图书活动，各班级要做好让幼儿推荐"我最喜欢的一本书"，通过讲述图书的内容，带动班级幼儿喜欢图书，从而激发阅读的兴趣。3、图书漂流活动。各班级幼儿从家里带来一本图书，在班级进展互动交流后，各年段进展交换欣赏，增加图书的流动量。〔三〕亲子读书活动1、建议家长带幼儿到书店、图书馆、网上购书，拓展读书渠道。2、每天睡觉前半小时定为"亲子阅读时间"，每天陪幼儿读一篇儿歌，看一篇经典故事。3、每周五家庭间开展家长亲子阅读交流活动，并进展好书推荐。幼儿园幼儿阅读活动方案11活动目的：1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境气氛。2、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书气氛，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活泼他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子安康快乐成长。活动准备1、确定合适本年级幼儿阅读的书目；起草“亲子阅读建议书”；2、图书漂流：经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。活动内容及安排〔一〕、宣传发动阶段：12月1—7日程序：1、制订“翻开阅读之门”读书活动方案。2、确定推荐书目。3、宣传发动，营造气氛〔1〕创设“翻开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏〔2〕利用班级博客等宣传读书活动内容〔3〕发放“亲子阅读建议书”，宣读读书月活动方案。向家长推荐合适本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参与活动。〔二〕、施行操作阶段：12月8—31日班级阅读活动的开展：1、开展“好书分享”活动。〔1〕丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。〔2〕引导幼儿进展“我最喜欢的一本书”的交流。2、班级统一阅读时间：〔1〕自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。〔2〕经典小故事：老师每天午睡前非常钟给小朋友讲一个经典小故事。〔3〕经典诵读：《三字经》、《弟子规》、《唐诗诵读》等3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经历分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等4、开展“图书漂流”活动。布置“图书漂流区”幼儿和家长可以将绘本带回家，家长在导读手册的指导下，进展亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还，在本组继续流动。5。开展修书活动，在老师的带着下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。家庭亲子共读活动：向家长发出建议，号召全体家长积极投身到“翻开阅读之门，让书香飘进万家”的活动中来，进展宣传发动。6、建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼，过春节的时候，送好书压岁。家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。幼儿园幼儿阅读活动方案12活动目的：1.感受新年带来的喜悦，知道自己长大了，愿意表现自己这一年的收获，让家长同伴为自己喝彩。2.通过亲子迎新年活动增进家园联络，促进家长与老师之间、幼儿与家长之间的互动和联络，增进彼此的感情。3.参与节日游戏。4.愿意积极参加活动，感受节日的快乐。环境创设：1.幼儿剪纸展示2.灯笼鞭炮制作3.悬挂气球、张贴窗花4.纸筒制作的烟花装饰舞台活动口号：新年新气象，展现新风貌。我的表现好，我的表现棒，我的表现!祝福语口号：鼠年到到到，祝你好好好，祝爷爷奶奶福星照照照，烦恼少少少，祝爸爸妈妈身体棒棒棒，腰包鼓鼓鼓，祝小朋友们喜讯报报报，前程妙妙妙，祝大家圆梦早早早，全家笑笑笑!活动流程：一、我有小巧手晨间活动：(1)幼儿折纸(手机、帽子)手工制作(橡皮泥、粘贴)根据班级特色进展区域活动。(2)老师讲解幼儿园及班级活动及照片PPT展示。二、我是小明星幼儿儿歌、歌曲、舞蹈展示1)开场舞——红绸舞2)儿歌展示选择朗朗上口的儿歌，以幼儿个人、小组、男女分组、整体的形式进展展示《好心情加油站》《五星红旗我爱你》《我们的祖国真大》《唐僧司马咚哩个咚》《树真好》3)歌曲展示《我爱你》《国旗国旗红红的哩》《同唱一首歌》《戏说脸谱》《龟兔赛跑》《秋天多么美》《苹果丰收》《捏面人》《猪八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飞》4)舞蹈展示《挤奶舞》《哈达献给解放军》《金孔雀轻轻跳》三、我有大智慧兴趣问答：1)冬天到了，怎样能让自己变暖和?2)请你背诵一首古诗，随机解释名词。3)你知道种子是用什么方式传播的?(莲子、苍耳、蒲公英、豌豆)4)你知道我们中国有哪些风景名胜吗?5)请你说出中国古代四大创造。6)小动物的过冬方式有哪些?7)请你演示几个交警常用手势并说出代表意思。8)新的一年，小朋友又长大了一岁，你又增加了哪些本领呢?9)小朋友，马上就是20xx年了，20xx年是什么年?你是属什么的?能介绍一下家人属相(与家长互动)四、我是小健将幼儿游戏——自理才能夹豆子亲子游戏——你来比划我来猜幼儿、家长PK——蜈蚣竞走抢椅子五、颁发奖状和礼品幼儿园幼儿阅读活动方案13活动目的：1.实在加强元旦期间幼儿平安教育，增强幼儿平安防范意识。2.向幼儿进展防冻、防烫、防交通事故、食品平安、预防传染病等平安防范教育，增强幼儿的自我保护和平安防范意识。3.理解节日的来历，知道节日的日子及风俗，乐于参与节日的活动。4.理解节日中应注意的平安和卫生，增强自我保护的意识。活动准备：元旦假期平安PPT课件活动过程：(一)介绍元旦知识。(二)防冻疮。1.冻疮最常张在哪?常发生在身体末端，暴漏部位。2.冻疮防护。(1)室内保暖:尽量保持室内温度不低子10℃;(2)外出保暖:外出时带好手套、帽子，穿棉鞋棉袜;(3)裸露皮肤擦护肤品;(4)合理饮食:适当多食用年羊肉等防寒保暖的食物;(5)适当运动:促进血液循环，进步皮服对寒冷的适应力。(三)交通平安。1.步行平安：(1)行人须走人行道，没有人行道的要靠路边行走。(2)行走时必需要看红绿灯，红灯停，绿灯行。(3)行人不准在车道上追逐，或车辆临近时猛拐横穿。(4)不准在道路上扒车、追车或强行拦车或抛物击车。(5)不准在公路上玩耍、嬉闹。(6)学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带着。2.乘坐公共汽车平安知识：(1)乘坐公共汽车，要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢。(2)不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危险品带入车内。(3)乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤;也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及别人。(4)乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。(四)迷路了怎么办?小朋友们要记住，平时应当准确地记住自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、手机号码及父母的工作单位名称、地址等，以便需要联络时可以及时联络。迷路了也可以向路上的行人问路，还可以找警察叔叔，让他们把自己送回家。假如迷了路，要沉着镇静，开动脑筋想方法，不要瞎闯乱跑，以免造成体力的过度消耗和意外。(五)预防烫伤发生烫伤对小儿来说是非常痛苦的，因此，玩火、火柴以及煤气灶具的危险性，教育小儿不要在厨房打闹。家中的开水壶不要放在地面，暖瓶不要放在桌旁床边，以免小儿碰倒造成烫伤。对于严重的各种烫伤，特别是头面、颈部，因随时会引起休克，应尽快送医院救治。头、面、颈部的轻度烫伤，经过清洁创面涂药后，不必包扎，以使创面裸露，与空气接触，可使创面保持枯燥，并能加快创面复原。(六)食品平安小朋友们要记住，路边的小食品颜色艳丽，包装精巧，口感好，价格廉价，又有小玩具在里面。这些漂亮美观的小食品很有诱惑力和吸引力，但那些小食品都是一些不正规的厂家消费的，卫生条件差，不干净，而且里面还添加了化工原料，对身体有害。自觉拒食垃圾食品，让父母帮助选择营养丰富、绿色安康食品。大家互相监视，远离垃圾食品，保护自己的身体。(七)预防传染病流感流行的时候要减少到人群密集的公共场所。保证安康饮食及充足的睡眠，勤锻炼，勤洗手，室内保持通风，养成良好的个人卫生习惯。假设出现高烧、结膜潮红、咳嗽、流脓涕等病症，在家中，要及时告诉家人，前往正规医院看病。在学校，要及时告诉老师，老师会通知你的家长，带你去看病。治疗期间，不能去学校。要等病完全好了，才能去学校。(八)不玩电。小朋友们要记住，我们千万不能碰电插线板，不把手指和小金属片捅电插线板和插座的小嘴巴，电器的插头要请爸爸妈妈插，学会平安用电。四、平安总结，祝小朋友们元旦快乐。教学反思：平安工作是幼儿园工作的重中之重，它关系到每一名幼儿的平安，牵系着每一位家长的心。幼儿园幼儿阅读活动方案14根据第七届阅读节指导思想、活动主题和详细目的，我们中班年级组阅读节详细活动内容如下：第一阶段：阅读节筹划与宣传〔5月6日——