幼儿园小班教案模板锦集五篇

第页共页幼儿园小班教案模板锦集五篇【必备】幼儿园小班教案模板锦集五篇幼儿园小班教案篇1活动目的：1、在幼儿亲自动手洗手帕的根底上，学习舞蹈《洗手帕》2、在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作，使幼儿在理解的根底上迅速掌握动作要领，大胆用身体动作进展表现，从而开展幼儿的音乐表现力；3、锻炼幼儿自我效劳的才能，培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。活动准备：1、每位幼儿自带一块手帕2、每组一只脸盆及肥皂3、录音机、磁带，事先欣赏过《洗手帕》的音乐活动过程：一、开场局部1、律动《劳动最荣耀》进场2、猜谜语：一个东西四方方，天天带在我身上。有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它.。理解手帕作用提问：小手帕有什么作用？小手帕脏了怎么办呢？谁来洗呢？小结：小朋友都长大了，在幼儿园是小哥哥、小姐姐了，所以我们要学着做一些力所能及的事情，比方自己洗手帕，养成讲卫生、爱劳动的好习惯。二、学习舞蹈《洗手帕》1、分解学动作提问：洗手帕以前做什么？〔卷袖子〕老师示范：翻手腕动作，幼儿模拟。提问：你们怎么洗手帕的？用什么洗手帕？老师示范：浸水、搓肥皂、洗手帕动作，幼儿模拟重点：学习洗手帕动作提问：手帕洗好了做什么？老师示范：拧手帕、左看看，右看看、晒起来动作，幼儿模拟提问：手帕洗的真干净，你们快乐吗？2、老师示范，幼儿模拟3、完好听音乐作动作老师完好示范一遍4、幼儿集体学一遍5、纠正个别幼儿动作，加强重点动作指导6、幼儿完好跳两遍幼儿园小班教案篇2设计意图：盒子是孩子们生活中司空见惯的物品，我们班的孩子接触到盒子时，他们玩的很快乐，也玩出了很多的方法,盒子又蕴藏着有很大的教育价值。于是，我就生成了这样一个活动。活动目的：1、在观察、比拟盒子的大小、形状、用处等的过程中积累相关的生活经历。2、在感知不同盒子外形特征的过程中，理解一些整理物品的方法。活动准备：不同形状、大小和用处的盒子活动重点：在观察、比拟盒子的大小、形状、用处等的过程中积累相关的生活经历。活动难点：在感知不同盒子外形特征的过程中、知道一些关于整理物品的方法。活动过程：一、说说认识的盒子1、老师引发活动话题：幼儿挑一个自己带来的或者自己喜欢的盒子，说说“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的？”2、幼儿自主挑选盒子并大胆进展介绍二、猜猜神奇的盒子1、猜猜里面装的是什么？2、数数一共有几个？他们是怎么排队的？三、整理各种各样的盒子幼儿根据老师的要求独立操作。幼儿园小班教案篇3一、作品赏析〔一〕散文原稿滑吧、滑吧，小雨点小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。〔二〕修改后的散文小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。跳到屋顶上，哎呀呀！小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀！小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。滑吧，滑吧，快乐的小雨点。小班幼儿年龄小，生活经历不丰富，他们只能听懂粗浅的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于承受富有童趣的文学作品，在听懂的根底上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言粗浅流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学____点；作品描绘了小朋友非常喜欢的"下雨"事件，其中的"小雨点"，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼得意的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经历；作品内容具有启迪性，合适幼儿仿编。该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二：1、标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。二、活动方案活动目的：1、引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。2、鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。活动准备：活动前带着幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个"小雨点"指偶。活动过程：〔一〕谈话导入师：小朋友看过下雨吗？雨是怎样从天上落下来的？小朋友喜欢下雨吗？〔二〕欣赏散文1、看无声课件。师：今天有个地方正下着雨呢，我们小雨点跳到了哪里？小雨点在干什么？〔1〕幼儿看课件。〔2〕老师提问：小雨点跳到了哪里？好似在干什么？老师随着幼儿发言的内容____画面，鼓励幼儿充分讲述。2、老师朗读散文。设问：小雨点先跳到了什么地方？它把屋顶当成了什么？小雨点再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？〔后两句重点引导幼儿学讲完好句。〕3、在场景中感受、理解散文中的排比句。师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。鼓励幼儿手戴指偶，一边做"跳"和"滑"的动作，一边讲述散文中的排比句。4、完好欣赏散文。〔三〕仿编散文1、结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？2、鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经历想像仿编，互相欣赏。三、教学建议〔一〕制作课件、辅助教学散文语言相对而言比拟抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助中介方式，如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿承受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件欣赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。欣赏散文《小雨点》前，老师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，老师只需根据句子的先后顺序____鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。〔二〕结合动作、帮助记忆低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。老师可以画三幅大的"屋顶""树叶""雨伞"，布置在活动室周围。活动前，老师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶"小雨点"，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，模拟小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动气氛，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的开展。〔三〕无声动画，利于想像假如在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，老师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里？好似在干什么？鼓励幼儿大胆想像。〔四〕仿编中心句、迁移经历在引导幼儿欣赏散文，感受文中优美的语句和意境的同时，还应该鼓励他们将自己的生活经历与作品经历联络起来进展仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活经历与散文的间接经历实现双向的迁移。《小雨点》的中心内容是三个排比句，老师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前观察到的雨景，改换排比句中的宾语，进展仿编，即"小雨点跳到xx上，哎呀呀！小雨点把XX当成了滑梯"。幼儿园小班教案篇4活动目的1．认识Goodmorning.是什么意思。2．能明晰地说出Goodmorning。3．能边拍手边唱出Goodmorning这首歌曲。4．在游戏情节中激发幼儿学习英语的兴趣。5．听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模拟。教学重点、难点在日常生活中能用英语互相问好。活动准备配套光盘，电子琴。活动过程1．老师：Goodmorning,boysandgirls.早上好，孩子们，昨天我们学了一个单词，早上是。。让幼儿说出morning〔这时随机抽出几名幼儿检查〕2．老师：Verygood.很好，我们以后不仅可以说早上好，还可以说Goodmorning。答复时也是说Goodmorning。老师：Goodmorning。〔老师示范要准确明晰，缓慢。〕幼儿：Goodmorning。〔此环节重复三遍，然后分组问好，再让男孩和女孩互相问好，再问个别幼儿。〕3．学歌曲〔1〕放光盘，听三遍，刚刚听的歌曲叫Goodmorning.什么意思？幼儿：早上好。老师：good,verygood.好，太好了。你们再听听老师是怎么唱的〔老师拍手清唱两遍〕(2)老师弹琴教唱：先逐句教唱两遍，然后老师大声完好的唱，幼儿小声附合老师完好的唱〔此环节重复两遍〕。老师：OK！Boysandgirls,singtogether,你们一起唱，OK?老师放伴奏，幼儿一起唱两遍。4．活动完毕：放光盘，老师和幼儿做简单的动作，如摇手，打招呼，边做动作边唱，让幼儿在欢快的节奏中完毕课程，6．活动延伸：〔1〕老师每天早晨与每个幼儿用英语问好。〔2〕老师在下午上课或见面时和幼儿用英语互相问下午好。教学反思整节课气氛保持得很好，小朋友很喜欢唱这首。幼儿园小班教案篇5活动目的：1.阅读故事画面，大胆的描绘自己对画面的理解。2.知道捡到东西要主动归还，体验帮助别人的快乐。3.学习有序、仔细的.观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。教学准备：1.一颗纽扣2.ppt图片3.录音4.小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。重点难点：根据教学目的，我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面，大胆描绘对画面的理解。教学过程：一、出示纽扣，引出课题1.师：“小朋友，你们看老师手里有没有什么东西啊？咦？这是什么东西啊？”老师出示纽扣。师：“这颗纽扣是什么什么形状、什么颜色的呢？”2.师：“今天，老师要给你们讲一个有趣的故事，它的名字就叫做一颗纽扣。有一个小动物，在地上捡到了一颗纽扣，我们来看看是谁？”——本环节通过特别的方法出示纽扣，来吸引幼儿的注意力，调动幼儿的积极性，为下文故事的引入奠定根底。二、阅读故事，理解内容1.师：“小老鼠在路上捡到纽扣后心想，这颗纽扣会是谁的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿着纽扣往前走，这时候它来到了一片红萝卜地，你们猜，它在红萝卜地里会遇见哪个小动物？什么小动物喜欢吃红萝卜？”师：“呀，真的是小兔子，你们真厉害！这是你的纽扣吗？小老鼠问小兔子。小老鼠的声音有点小，小白兔没听到，我们一起来帮它一起问问小兔子吧？”〔老师引导幼儿念2-3遍〕师：“小兔子手里拿着放大镜仔细的看了看小老鼠手里的纽扣，忙挥了挥手说：这不是我的纽扣，我的纽扣是红色的。老师向小白兔借了它的放大镜，我们也来看看小白兔的纽扣到底是什么样子的。”老师将小白兔的纽扣放大。师：“小白兔的纽扣是什么样子的啊？什么颜色的呢？”2.师：“那看来小老鼠捡到的纽扣不是小白兔的，小老鼠只能继续往前走，这时候，它听到一个小动物的叫声，我们也来听听看，看看小老鼠又遇见了谁？”播放狗叫声。师：“小老鼠又遇见了谁啊？你们猜小老鼠会怎么问小狗呢？我们想想看，刚刚它是怎么问小兔子的？”老师引导幼儿提问，随后帮助幼儿理解画面内容师：“原来这也不是小狗的纽扣呀。小朋友们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢？小白兔的纽扣是自己喜欢吃的萝卜，那小狗的会是什么样子的呢？我们一起用放大镜来仔细看看。”将小狗的纽扣放大。3.师：“原来小狗的纽扣像骨头一样的，而且是黄色的，看来小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的，那会是谁的呢？小老鼠继续往前走。这时候小老鼠又遇见了一个小动物，我们一起来猜个谜语，看看会是谁：耳朵像扇子，鼻子长又长身子像小山。”师：“小老鼠遇见会怎么问它呢？哪位小朋友知道的？”老师请个别幼儿答复下列问题。师：“这不是我的纽扣，我的纽扣比篮球还要大。小朋友，你们有见过篮球吗？大象的纽扣为什么会比比篮球还要大呢？”4.师：“因为大象它很大，所以它身上的纽扣也很大，看来小老鼠捡到的纽扣也不是大象的，那会是谁的呢？小老鼠继续往前走，这时候它来到了一片草丛，又遇到一个小动物，你们看是谁？”师：“这个小动物小朋友们比拟生疏，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠还要小很多，你们猜小老鼠遇见蟋蟀会怎么问它呢？”师：“你们觉得小老鼠捡到的纽扣会是蟋蟀的吗？蟋蟀很小，你们猜它的纽扣会是什么样的呢？”师：“蟋蟀的纽扣比黄豆还小，你们见过黄豆吗？今天老师也给你们带来了一粒小黄豆，我们来看看，黄豆有多小。”5.师：“小老鼠捡到的纽扣也不是蟋蟀的，小老鼠很伤心，找了这么多的小动物都没找到纽扣的主人，于是它只能回家了，你们仔细看看图片，有没有发现什么？”师：“小老鼠帮妈妈找回了纽扣，老鼠妈妈很快乐，它是怎么奖励小老鼠的啊？”——以不同的方式导入4种小动物，从而让幼儿对故事的内容产生兴趣，又通过模拟小动物们的话语，观察动物的不同纽扣，来感知纽扣的多样性。三、回忆故事、再次欣赏师：“故事讲完了，故事中是谁捡到了纽扣呀？〔出示老鼠图片〕后来它都遇见了谁？它们的纽扣是什么样子的？最后发现，纽扣其实是谁掉的啊？”老师逐步出事图片师：“这个故事有趣吗？那我们再来听一遍吧。”播放录音再次欣赏故事。——本环节通过再一次的欣赏故事，进一步的加深对故事的理解。四、游戏导入、开拓思维师：“老师这里有四个小动物小朋友，我们来看看是谁〔出示小猫、小猴、蚂蚁、小熊〕它们如