2023年2023年《书包》教学设计

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐《书包》教学设计《书包》教学设计

作为一名无私奉献的老师，总不行避开地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的方案。教学设计应当怎么写才好呢？下面是我收集整理的《书包》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《书包》教学设计1

教学目标

1．能在老师的关心下，与同学共享自己的感受。

2.体会成为学校生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

3．表现对学校生生活的美妙向往。

活动预备

1．老师预备入学通知单、某同学幼儿园毕业照片各一张、彩笔、图画纸。

2．每个同学预备生活照片一张，玩具一个。

教学过程

活动一回忆开学第一天

结合课文插图，引导同学谈出自己的感受。

1．说说你在开学那天，是谁把你送到学校的?当时是什么心情?

2．上学了，爸爸妈妈或家里的其他人对自己说了什么？

3．你看到了什么’学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的?

留意事项

到学校学习，多数儿童能感受到成长的喜悦，但也有一些同学对新环境有生疏感，会不同程度地产生紧急与焦虑。对有这些心情的同学，老师要留意多鼓舞他们，并设法消退其紧急和焦虑。

活动二现在和以前不一样了

1．讲讲自己在幼儿园或上学前在家生活的故事，比一比上学前的生活与现在有什么不同。

2．翻开自己的新书包、拿出文具盒、新课本等，比比现在的用品和幼儿园的用品有什么不同。

3．看看教室里的教学设备，摸摸自己的课桌椅，体会自己使用的物品与以前有什么不同。

活动三我的愿望

1．老师指导同学阅读第8页图，分析图中儿童的想法与愿望。

2．老师通过提示性指导，如告知同学自己刚上学校时的想法和愿望，启发同学想想自己的愿望是什么。

3．让同学表达自己的愿望与大家共享。

4．把自己的美妙愿望画出来贴在教室里，大家相互观赏。

教学反思

第一节一年级《品德与生活》课，对于本课的设计，我基本上是以教材为载体，以活动为手段来教学的。

第一页是一首同学熟识的儿歌《上学歌》，激发了同学的爱好，孩子们兴奋的唱了起来，然后告知我这是什么歌，是什么意思，课堂气氛很活跃，孩子们的心情也很高涨。

接下来我让同学说一说，上学第一天的心情和自己生活的变化，孩子们说的也很好。这时，我就随着孩子们的话题因势利导，我们进行了许多活动和情境模拟。例如：有的同学说：我今日很兴奋，但是我还不熟悉我的同学。这时，我就带领同学进行活动，一起来熟悉我们的同学，告知同学要与别人熟悉应当怎样说，怎样做；我让孩子们从同桌开头熟悉，课堂中一片其乐融融。

在下一环节中，有的同学就谈到了，我们发了许多新书，我就问，你喜爱这些书吗？为什么？我们应当怎样爱惜它们呢？

由于孩子们初入校门还不够适应，所以40分钟的内容没有全部完成。但我觉得这节课我们很有收获，孩子们在宽松逾越的氛围中，熟悉了《品德与生活》，熟悉了高老师，熟悉了自己的同学，还知道做为一名学校生应当好好爱护自己的课本。

《书包》教学设计2

教学目标：

1、熟悉生字5个，积累词语2个。

2、正确朗读课文。

3、学习提出问题，重点：自己提出问题，并和同学争论解决。

4、通过学习，感受童年生活的乐趣，激发同学留意生活、关怀四周的.人的欲望。

教学过程：

一、谈话引入，学习第一节

1．介绍自己的书包

2．出示课题：6马鸣加的新书包

3．马鸣加的新书包是谁送的呢？自读第一节

4．学习词语：姥姥、舅舅、婶婶

5．指导书写：舅

6．齐读第一节

二、初读课文，整体感知

1．自学课文，读通课文

2．思索：课文讲了一件什么事？

3．自学检查

（1）接龙读文，随时正音

（2）沟通思索的问题

三、再读课文，学习提出问题

1．自由读文，遇到不理解的词语或句子用“`~~”划出

2．再想想，你还有没有不理解的地方？

3．沟通，归纳，板书

（1）马鸣加会怎样用5个新书包？

（2）马鸣加怎样换用书包的？

（3）后来，他为什么用一只书包？

（4）最终，他为什么说“用一只书包也不行？

四、细读课文，解决问题

1．依据上述问题，小组学习

（1）选择各组想争论解决的问题

（2）要求：读读课文，找找语句

（3）读读句子，议议理由

（4）老师巡察，做适当的指导

2．大组沟通，出示相关的语句

问题一：马鸣加会怎样用5个新书包？

（读第三节：“一个星期上五天学，一天背一只，正好！”）

问题二：马鸣加怎样换用书包的？

（指导朗读：他打开黄书包，把里面的课本一股脑儿全倒在绿书包里，这才背着走。重读“一股脑儿”理解他做事马虎。）

问题三：后来，他为什么用一只书包？

（指导朗读：啊？怎么是空的？马鸣加惭愧难当，真想一头钻进书包里去。留意两个“啊”的读法。）

问题四：最终，他为什么说“用一只书包也不行？

（理解“沮丧”）

五、复习巩固

1．指导书写“懊”

2．摘录描写心情的词语。

《书包》教学设计3

教学目标：

通过细致的观看自己的书包，发觉自己书包除了背书以外还有何其它的功能？

将自己的书包与同桌进行对比，设计一款多功能的书包。

培育同学敢动手设计书包的力量，并激发同学对设计的爱好。

教学重点：

了解书包每个部分的作用。

教学难点：

自己设计一款多功能书包。

教学预备：

彩色纸、彩笔、尺子、剪刀等

教学过程：

一、导入新课

书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅有用，而且特别的美观，同学背着自己的喜爱的书包，就仿佛象平常穿衣穿裤一样必不行少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？

二、讲授新课

1、同学们，现在将自己的书包拿出来，摆在桌子上，同桌间细细的观看一下，书包中每个部分都有什么样的作用。

大兜——小兜——侧兜——里面格——层背带——提手

2、大家还观看到哪些特别的设计？

3、小组内相互进行观看，自己的书包为什么这样设计呢？

4、小组争论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？你们还想增加什么功能？

三、同学制作

1、绽开你的丰富的想像力，设计一个即有用，又完善，而且带多高科技多功能的书包。让它成为一个完全智能化书包。

2、鼓舞同学大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。

3、老师巡察、指导。

四、同学作品展现

同学将自己的作品进行展现，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作精彩的同学。

五、老师小结：

看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，盼望同学们设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的学问就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样