有关《四个太阳》教案三篇

第第页有关《四个太阳》教案三篇

《四个太阳》教案篇1

教学目标

1、能流利、有感情地朗读课文，并背诵喜爱的段落。

2、能在读中体会想象之美，感悟小伙伴的美妙心愿。

3、能在读中进展思维、想象、表达技能。

教学重、难点

朗读课文，体会想象之美，感悟小伙伴的美妙心愿。

课前预备

多媒体课件，生字卡片。

教学过程

一、指导写字，导入新课

1、会观测、分析：

同学们，这节课我们继续学习十八课四个太阳〔老师板书课题，边指导同学写“阳”字〕，“阳”字怎么写呢？这个字是左右结构，左窄右宽，左边是个双耳。伸出你的手指和老师写写，先写横撇弯钩,稍稍斜向上，再写竖，可别忘了，它是垂露竖，右边是个什么字呢？〔同学回答：是个“日”字〕。

2、写端正、美丽：

你们能把它写端正、美丽吗？快快打开书82页，在我会写中找到这个字，先描红，再各写两个。开始吧！〔师随机评价：你坐得真端正。你的字写得不错！叫什么名字！我记住了〕

二、初读课文，整体感知

1、自读，读正确、流利：

你们的字写得真美丽！相信你们课文也会学得更好，你能把课文读正确、流利吗？(同学自信的回答：能〕真是自信的孩子，就自由的开始读吧！

2、抽生读，整体感知：

你们读得真流利，情愿读给大家听听吗？老师请四个小伙伴来接读课文，没请到的没关系，你们还有更重要的任务呢？大家边看、边听、边想，课文中的小伙伴给不同的季节画了哪几个太阳？

你觉得他们读得怎样？〔生生评价〕

你们听得仔细，评得也不错。你能告知老师，课文中的小伙伴给不同的季节画了哪几个太阳。〔老师依据同学的回答出示课件──绿太阳、黄太阳、红太阳、彩色的太阳〕

三、以学定教，感悟心愿

你最喜爱那个太阳呢？找出你喜爱的太阳对应的自然段自由的读读，读出你的喜爱。老师发觉有的同学脸上露出了满足的笑容，你肯定特别喜爱那个太阳，能告知老师吗？〔老师依据同学的回答，以学定教〕

第一自然段的教学

1、〔老师抽生读〕你能读读吗？

2、〔老师引导同学联系生活实际去感受〕。感谢你！请坐，你们想夏天到了，一个红红的太阳挂在天上，你有什么感觉？〔猜测同学会说：很热、心里不舒畅、难过……〕

《四个太阳》教案篇2

【学习目标】

１、认识“挂、街”等１３个生字。会写“因、为、阳”３个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。

【教学重点和难点】

１、重点：认识“挂、街”等１３个生字；会写“因、为、阳”３个字。

２、难点：正确、流利、有感情地朗读课文；感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。

【教学预备】

课件、四幅太阳图、生字卡片。

【教学过程】

一、猜谜揭题

１、大家都喜爱猜谜，今日老师就请大家猜个谜语。〔演示课件〕

２、〔板书：太阳〕。读准“阳”，“阳”字怎么记？你能给“阳”字找几个伙伴吗？

３、今日我们学习的课文叫《四个太阳》，读了课题你有什么疑问吗？指名说。

４、答案就藏在我们的书里。读书时别忘了读准字音，读通课文，有问题可以和旁边的同学相互沟通一下。

二、自学沟通

１、这四个太阳是哪儿来的？原来这四个太阳代表小美妙的心愿。分别是哪几个太阳？板贴图画。

２、〔演示课件〕你会读这些生字吗？小老师领读──开火车读──齐读

３、分节读课文，评议。

三、学习第四节

１、你最喜爱哪个太阳？

２、看来喜爱彩色太阳的小伙伴最多了，那我们先去看看彩色的太阳吧。第几节写的是彩色的太阳？指名读第四节。

３、春天是个怎样的季节？〔板书：多彩〕“多彩”什么意思？为什么说春天是个多彩的季节？

４、自古以来很多诗人、作家写下了许多赞美春天的作品。现在我们来观赏一首宋朝学者朱熹创作的《春日》。〔演示课件〕齐读。诗人告知我们春天是怎样的？〔万紫千红〕

观赏了古诗，我们也来观赏一首儿歌，读一读。

５、春天是五彩斑斓的，就让我们也来赞美春天吧。齐读第四段。

四、课中操

春天，小画了个彩色的太阳，给人惊喜，催人奋进，我们小伙伴看了心痒痒的，也想参加一下。那好，我们来种个太阳吧。〔歌曲《种太阳》〕

五、学习第一段

１、在小伙伴的歌声中，春天穿着五彩的衣裳慢慢走远了。我们迎来了什么季节？

《四个太阳》教案篇3

学习目标

1、认识挂、街等13个生字，会写园、因等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

3、感悟通过画太阳要表达的心愿。

课前预备

1、教具预备：图片，实物投影仪，多媒体课件，生字卡片。

2、学具预备：同学在美术课绘制的作品我心中的太阳。

第一课时

导入新课，示题质疑

1、板书课题：四个太阳。同学读课题。

2、读了课题，你想知道什么？〔同学自由提问〕

过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课《四个太阳》。

同学自读课文，认识生字

1、自由读课文，不认识的字借助拼音读一读。

2、小黑板出示生词，检查生字读音。

a、指名教读。

b、自由认读。

c、出示生字卡片，同学齐读，打乱顺次分组读。

d、去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？〔同学沟通记字方法〕

还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、读课文，看看有几个自然段？指名分段读课文，留意要求正确朗读。

再读课文，了解大意

1、师读课文，提问：我画了四个什么样的太阳？〔依据回答贴太阳图片〕

2、你最喜爱哪个太阳？〔同学自由发表看法〕

3、你喜爱哪个太阳，就仔细地读哪个自然段。

4、指名读书，检查读书状况。

5、喜爱读哪段就读哪段，一起合作把课文连起来读一读。

指导书写圆由于脸

1、出示生字卡片，巩固生字读音。

2、出示圆由于脸，指导书写。

a、口头组词，理解字义。

b、指导观测字形及其在田字格中的'位置。

c、指导书写。师范写，生描红，书写。

d、评议写字状况。

朗读课文，感悟内容

自由朗读课文，思索：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳？

小结收获

第二课时

复习旧知，导入新课

课前板书课题：四个太阳。

1、出示生字卡片，复习生字读音。

2、回忆旧知：课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳？〔依据同学回答贴图片〕

过渡：瞧，四个完全不同的太阳，多新鲜哪！小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢？咱们一起到课文里去找答案吧。

朗读感悟，理解课文

1、自由读课文，看看你最喜爱哪个太阳。

2、小伙伴为什么喜爱这个太阳呢？把写它的那段再读一读，读出对太阳的喜欢。

3、检查：你喜爱哪个太阳？说说你的理由。

〔以下内容可依据同学回答的顺次进行教学〕

a、绿太阳。

你为什么喜爱绿太阳？〔演示课件引导〕读一读。

小结，指导朗读。引导看图或多媒体，感受绿太阳带来的凉快。同学齐读第一自然段。

b、金黄太阳。

哪些小伙伴喜爱金黄的太阳？一起读。

为什么喜爱它？〔演示关于秋天景物的课件，唤起想象，激发情感〕

指导朗读。引导同学了解金黄的太阳带来了丰收的季节后，指名读出自己的感受。

c、红太阳。

为什么喜爱红太阳呢？

指导看图，齐读课文。

d、彩色太阳。

彩色的太阳送给谁？〔春天〕

演示课件，观测春天，引导描述春天或复习有关春天的词语。〔和学习伙伴相互说，指名说〕

你为什么喜爱彩色的太阳？〔同学沟通〕

指导朗读。师问生答，读后交换。

拓展思维，口语沟通

1、同学介绍美术课自己画的我心中的太阳。预备好后说给最要好的伙伴听。

2、全班沟通。引导：你画了一个什么样的太阳？为什么这样画？想表达什么心愿？依据同学的心愿，把画送给某人或贴在黑板上。

3、