初二历史鸦片战争教学反思5篇

第第页初二历史鸦片战争教学反思5篇初二历史鸦片战争教学反思（精选篇1）抓住常规教学，专心地上好每一节课。翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师知道最多的学问，教材中所蕴含的全部要点，学问的重点、难点和关联点都备出来，有条不紊地传授给学生。抓住课堂教学主阵地，专心组织课堂教学，乐观调动学生学习的乐观性，提高课堂教学效率。注重提高课堂教学效率的同时，还要对学生把握的学问准时反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前学问的把握情况，又起到新旧学问的连接的承上启下作用。在平常的课堂渗透中招意识。初三的教学工作是直接面对中考考试。做为初三老师不能只顾眼下，闭门造车，不去学习来了解新信息。因此，我常常扫瞄时下最新的教学参考、杂志，多留意中考考试方面的信息，便于更好的把握中考命题的趋势，力争在平常的教学中渗透中招意识，教给学生一些基本的技能和做题的方法。平常教学中，要不失时机地对学生进行综合能力的培养，做到功在平常，形成习惯。教给学生一些学习方法，让学生养成良好的学习习惯，能在教学工作中起到事半功倍的效果。平常的教学中，在传授学问时，也要教给学生一些学习方法，比如概括、归纳、比较、推断等诸方面的综合能力，让学生养成勤于复习旧知，擅长总结归纳，做题条理清楚，规范等良好的学习习惯，都是做为毕业生必备的技能。老师平常训练的好，不致于在考试中顾此失彼。初二历史鸦片战争教学反思（精选篇2）一、注重教学阅历的积累，教学水平的提升我从x年至今一向从事初三历史教学，之所以能有一点点的阅历，那是因为我对教材熟悉罢了，教学时间长了，自然就有一点体会和感受，这几年的教学实践，基本上能把握教材的重点和难点，以致于在课堂上能将学问传授给学生。二、抓住常规教学，专心地上好每一节课，力求提高课堂效率这是对老师的最基本要求，也是对老师的最高要求。专心备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师明白最多的学问，教材中所蕴含的全部要点，学问的重点、难点和关联点都备出来，有条列地传授给学生。抓住课堂教学主阵地，专心组织课堂教学，用心调动学生学习的用心性，必需要抓住课堂上的40分钟，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。三、抓好学生的学问点的过关检查，准时反馈，做到功在平常上好课，注重提高课堂教学效率的同时，也要对学生把握的学问准时反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前学问的把握状况，又起到新旧学问的连接的承上启下作用。可谓是一举两得。就是平常我们所说的“温故而知新”。四、加强中招、新课程改革等信息的收集和处理，关注中招命题趋势，在平常的课堂渗透中招意识初三的教学工作是直接应对中招考试。做为初三老师不能只顾眼下，闭门造车，不去学习来了解新信息。因此，老师要多扫瞄时下最新的教学参考、杂志，多留意中招考试方面的信息，便于更好的把握中招命题的趋势，力争在平常的教学中渗透中招意识，教给学生一些基本的技能和做题的方法。平常教学中，要不失时机地对学生进行综合潜力的培养，做到功在平常，构成习惯。五、教给学生一些学习方法，让学生养成良好的学习习惯，能在教学工作中起到事半功倍的效果平常的教学中，在传授学问时，也要教给学生一些学习方法，比如概括、归纳、比较、决定等诸方面的综合潜力，让学生养成勤于复习旧知，擅长总结归纳，做题条理清楚，规范等良好的学习习惯，都是做为毕业生必备的技能。老师平常训练的好，不致于在考试中顾此失彼。最终，我用荷兰有名的绘画大师梵高的名言作结：“相信我吧，在艺术问题上，下方这句话吧，实实在在的，老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严厉 钻研，而不是投机取巧，哗众取宠。”我上了一节课是《辉煌灿烂的隋唐文化(二)――光耀千古的文学艺术》。此课根据备课中的教学设计进行，透过创设情境引出本课学习主题，然后透过启发与探究完成学习目标，最终是思维拓展、达标检测。反思此课，我感觉最大的遗憾是学生学习的情绪由高涨走向平静最终陷于低落。一开始，我透过一段影音资料引出了本课的主题。在讲第一个问题“诗歌的黄金时代”时，我提出问题“你明白的唐代诗人有哪些?”同学们兴致很高，争先恐后地回答：“李白，杜甫，白居易，王维”，然后我又分别让他们观赏了三位重点诗人的图片，介绍，并以竞赛的形式进行背诗和画中寻诗的活动。同学们非常用心地参与到课堂中来，踊跃举手。当讲到第二个问题“光荣夺目的散文”时，我就让学生阅读教材回答事先预备好的问题，学生立刻开始平静的看书，用书上的话来回答问题，没有了兴高采烈的神情，没有了争辩、没有了问题、没有了质疑，空气犹如凝固了一样。悄悄地思考，我认为消失这种状况的缘由是我组织教学活动的出发点消失了偏差：只思考了“我就应怎样教”，而忽略了“学生想怎样学”，课堂上完全根据备课时预设的进行，虽然备课时也思考了学生的因素，但是在实际教学中却没有给学生留出自主活动的空间，只是把学生当成了我事先编好的程序中的对讲器，师生像“打乒乓球”一样，你来我往，我问你答，虽然答出了全部的问题，但实际上学生只是把握了老师安排好的学问。当我和教研组长及其他老师交流时，他们提示我，你没有在学生思维最活跃的时候让他们沿着自我的思路连续前行，即没有让学生自我从身边的、熟知的学问谈起到引出未知学问，也没有给学生自主阅读、思考、质疑的时间，所以学生的情绪才一落千丈大家的话使我更加明确了本课失败点所在。课堂教学中就应为学生的活动留下空间，而且在详细的教学中要时刻把握着“学生想怎样学”。不能用自我的问题牵着学生的思维走，学生根本没有自我思考活动的空间。老师能够透过创设问题情境后把“发球权”交给学生，透过学生的自学、提问、争论来完成学习目标，学生在此种开放、宽松的环境中思维也很活跃，思考也很深刻，提出一些教学设计外的问题，这样才能做到师生互动、生生互动。这节不太胜利的历史课，让我体会到我们在进行教学设计和教学活动时，要真正做到老师、学生的主角换位：假如我是学生我想怎样去学，我想明白哪些问题而非按老师的预设只思考自我怎样教、怎样问、学生能答出老师的问题就是完成了学习任务。我认为之所以消失这一次的偏差，还是我的教学理念和教学实际相脱离，教学设计中虽然思考了学生的因素，但在实际教学中又不知不觉地陷于“老一套”的以老师为主的做法中，这也是今后我就应非常留意改正的地方，即把新课程的理念切实地落实到教学实践中去，而不是只挂在口头上。透过这节课，我悟出一个道理：在课堂上老师只有停止了告诉，学生才能真正地思考，教学中只有给学生一片空间，学生才能自我往前走，才能自我去发觉。一、注重教学阅历的积累，教学水平的提升我从事历史教学，之所以能有一点点的阅历，那是因为我对教材熟悉罢了，教学时间长了，自然就有一点体会和感受，这几年的教学实践，基本上能把握教材的重点和难点，以致于在课堂上能将学问传授给学生。二、抓住常规教学，专心地上好每一节课，力求提高课堂效率这是对老师的最基本要求，也是对老师的最高要求。专心备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师明白最多的学问，教材中所蕴含的全部要点，学问的重点、难点和关联点都备出来，有条列地传授给学生。抓住课堂教学主阵地，专心组织课堂教学，用心调动学生学习的用心性，必需要抓住课堂上的45分钟，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。三、抓好学生的学问点的过关检查，准时反馈，做到功在平常上好课，注重提高课堂教学效率的同时，也要对学生把握的学问准时反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前学问的把握状况，又起到新旧学问的连接的承上启下作用。可谓是一举两得。就是平常我们所说的“温故而知新”。四、加强中招、新课程改革等信息的收集和处理，关注中招命题趋势，在平常的课堂渗透中招意识初三的教学工作是直接应对中招考试。做为初三老师不能只顾眼下，闭门造车，不去学习来了解新信息。因此，老师要多扫瞄时下最新的教学参考、杂志，多留意中招考试方面的信息，便于更好的把握中招命题的趋势，力争在平常的教学中渗透中招意识，教给学生一些基本的技能和做题的方法。平常教学中，要不失时机地对学生进行综合潜力的培养，做到功在平常，构成习惯。五、教给学生一些学习方法，让学生养成良好的学习习惯，能在教学工作中起到事半功倍的效果平常的教学中，在传授学问时，也要教给学生一些学习方法，比如概括、归纳、比较、决定等诸方面的综合潜力，让学生养成勤于复习旧知，擅长总结归纳，做题条理清楚，规范等良好的学习习惯，都是做为毕业生必备的技能。老师平常训练的好，不致于在考试中顾此失彼。最终，我用荷兰有名的绘画大师梵高的名言作结：“相信我吧，在艺术问题上，下方这句话吧，实实在在的，老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严厉 钻研，而不是投机取巧，哗众取宠。”初二历史鸦片战争教学反思（精选篇3）《鸦片战争》是人教版新课标历史试验教材（八班级上册）中的教学重点之一，又是引导学生学习中国近现代史的门槛。专心思考本课的教学，有助于培养八班级学生进一步学习历史的兴趣，增加爱国主义情感，形成对民族历史、民族精神的认同感。一研读“新课标”，总体把握教材内容初中历史新课程标准的内容标准要求“叙述林则徐虎门销烟的故事；简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。”《鸦片战争》一课很好地体现了这一要求。教材内容渗透了历史比较方法、心态史学方法、计量史学方法、口述史学方法等。1.历史比较法。英国处于资本主义上升时期，是19世纪世界上最强大的资本主义国家；中国处于闭关锁国、盲目自大、统治腐败的封建没落时期。2.心态史学方法。林则徐痛陈鸦片给中国社会带来的危害，采取了严厉有效的禁烟措施，将收缴的230多万斤鸦片当众销毁。林则徐的壮举并非当时外国人想象的想发大财。虎门销毁的举措令许多外国人都对林则徐心悦诚服，赞扬不已。知道这段历史，也让学生在学习过程中得到情感体验。3.计量史学方法。《英国输入中国鸦片激增表》，将描述对象的历史过程抽象为数字关系，设计成数理模型，直观、形象地说明鸦片输入的激增情况，从而让学生对英国“从事毒品鸦片的贸易，可以牟取暴利……许多白银流入英国，加剧了中国的贫困”这一历史教训有一个深刻、明晰的认识。4.口述史学方法。《炮子谣》说明鸦片输入给中国社会带来的危害，验证鸦片输入，给中华民族带来严峻灾难的史实。二从关注学生智能出发，拓展农村中学有限的课程资源，将加德纳的多元智力理论应用于历史课堂教学本课为八班级教材的第一课，也是本学期历史教学的第一堂课，教学设计中，尽可能通过历史学科教学来改善和发展学生的多元智能；利用学生的智能的多元化特点制造多元的通道来改善学科教学。《鸦片战争》一课就可以从以下几方面着手开发学生的智能。言语智能。通过“自由阅读卡”，让学生表述从罂粟到毒品的过程，通过《炮子谣》的朗读，加深理解鸦片对中国社会造成的危害。空间智能。通过阅读地图册，了解英国的三次进军路线，强化空间意识。数理逻辑智能。了解鸦片输入数量增加的详细数目，银贵钱__的掠夺账，逐步形成定性分析与定量分析相结合的学习方式。自我认知智能。林则徐领导中国人民禁烟斗争的胜利，其卓越的组织才能和高尚的人格品质令人敬佩。了解这些史实，自觉形成对中华民族精神──抵制外来侵略的坚强意志的认同感，强化爱国主义情感。其他诸如动觉智能、交流智能等在本课的师生活动中也得到了体验。三从尊重学生的主体地位，弘扬学生个性发展入手，探究适合学生主动参与学习过程的“民主化课堂教学”之路，设计老师和学生的活动本次课改的最终目的是：从根本上转变学生的学习方式和老师的教学方式，提倡自主学习、合作学习、探究式学习和研究性学习，使学生把握终身必备的基础学问和学习方法；老师由单纯的教学者转变成学习型、研究型的老师，教学中，老师是学生学习的指导者、参与者和合。这两种转变需要“量”的积累过程。在七班级教学实践的基础上，结合八班级学生的学问结构，探究“民主化课堂教学”之路。本课的教学活动设计思路为：指导学生猎取有关鸦片战争的历史学问，了解鸦片走私到禁烟活动直到《南京条约》签订的基本线索，把握历史学习的基本技能和方法，并有肯定的情感体验。为此，安排以下两个大的教学活动。1.让学生分小组带着“中国东南沿海地理范围”和“英军侵略路线”这两个问题看《中国历史地图册──鸦片战争》。2.学生在探究中国在鸦片战争中失败的缘由时，设计了“假如我生活在那个年月，该怎么办？”“假如我是一位法官，我将怎样审判鸦片战争罪犯？”这两个问题。其目的，一方面强调学生读图时应留意的问题，进一步加强学生间学习的合作性；另一方面，构建以学生发展性学习和制造性学习为内涵的学习体系，强调课堂教学中的民主气氛，注重培养学生良好的学习品质和主动发展的学习能力，引导学生自主整合学习资源，然后学问迁移，作出决策。整个活动以现代学生观和教学观为指导，力争为富有生机和实效的历史课堂教学找到源头活水。四以引导学生关注当今的社会问题为目的，将历史与现实有机结合起来。学生知道了鸦片给中国社会带来严峻危害后，联系现实生活中的吸毒贩毒现象和我国政府的禁毒决心，让学生思考讨论，然后归纳总结：鸦片是当时的麻醉毒品，危害了多少中国人的健康，而今天的“白粉”也是罂粟果经化学加工制成的毒品，人一旦吸食，就很难戒除，其毒性比鸦片更大。为了吸毒，倾家荡产者有之，杀人抢劫者有之，对社会造成了严峻危害。为了我们美好的家园，为了我们来之不易的和平环境，为了我们每个人的生命健康。我们应理直气壮地拥护政府的禁毒举措，对贩毒、吸毒者绳之以法。这样设计，让学生懂得学习历史可以更好地为现实服务，懂得历史学问是每个人树立正确人生观、价值观的精神养分。初二历史鸦片战争教学反思（精选篇4）《鸦片战争》是人教版新课标历史试验教材（八班级上册）中的教学重点之一，又是引导学生学习中国近现代史的门槛。专心思考本课的教学，有助于培养八班级学生进一步学习历史的兴趣，增加爱国主义情感，形成对民族历史、民族精神的认同感。初中历史新课程标准的内容标准要求“叙述林则徐虎门销烟的故事；简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。”《鸦片战争》一课很好地体现了这一要求。教材内容渗透了历史比较方法、心态史学方法、计量史学方法、口述史学方法等。1.历史比较法。英国处于资本主义上升时期，是19世纪世界上大的资本主义国家；中国处于闭关锁国、盲目自大、统治腐败的封建没落时期。2.心态史学方法。林则徐痛陈鸦片给中国社会带来的危害，采取了严厉有效的禁烟措施，将收缴的230多万斤鸦片当众销毁。林则徐的壮举并非当时外国人想象的想发大财。虎门销毁的举措令许多外国人都对林则徐心悦诚服，赞扬不已。知道这段历史，也让学生在学习过程中得到情感体验。3.计量史学方法。《英国输入中国鸦片激增表》，将描述对象的历史过程抽象为数字关系，设计成数理模型，直观、形象地说明鸦片输入的激增情况，从而让学生对英国“从事毒品鸦片的贸易，可以牟取暴利……许多白银流入英国，加剧了中国的贫困”这一历史教训有一个深刻、明晰的认识。4.口述史学方法。《炮子谣》说