阅读题技巧公式综合大全

：记叙文阅读答公式技荟萃一、词语的含义或表效果：公①原意；②文中之义；③表达效果；④抒情。二、句子的作用公式开①统摄全篇，总领下文；②照应标题，点明题意；③开门见山，点明主旨；④交代故事发生的时间、地点；⑤渲染气氛，为全文奠定情感基调；⑥点明线索，设置悬念，激发读者的阅读兴趣；⑦为„„情节做铺埋伏笔。中①表明行文思路，使文章脉络清晰、结构紧凑；②体现线索，吸引读者，使文章浑然一体、一线串珠；③埋伏笔/铺垫/暗示强调了；承上启下。结：①总结全文；②卒章显志，画龙点睛，升华主旨，深化主题（„„主题应前文（„„情节（文章戛而止）富于哲理，含意隽永，意味深长现人深思，给读者留下想象空间。三、领会文章情感方：①看文章的时代背景；②看文章开头结尾和标题；③注意议论或抒情的句子。四、概括主要内容公：本文记叙了某人+在某时在地在何种情况+做了什么事结果怎么样。五、赏析文章句子公：比句①运用了比喻的修辞；②把

比作；③生动形象地写出了；表达了/体现了。拟句①运用了拟人的修辞；②把人化；③使描写生动形；④表达了对的爱1

赞美。排句①运用了排比的修辞；②增强语势，吸引读者；③表达/现了。景描①这句话属于景物描写；②点明季节令，渲染气氛；③寓情于景，烘托人物心情；④埋伏笔/做垫暗示，推动情节发展；⑤使文章富有诗情画意；⑥表达了作者„„的感情。动描：①这句话属于动作描写；②描写连续动作，表现了人物的，托人物心情；③推动情节发展；④表达了感情。神描①这句话属于神态描写；②描写了人现说了；④推动情节发展。

的神态，烘托人物

的心情；③体外肖像描：①句话属于外貌描写；②揭示了人物

的身份；③体现/说明了；④为后文情节做铺垫埋笔。心描①这句话属于心理描写；②揭示了人

的心理状态；③突出了人物

的形象；④体现说了；为后文

情节做铺垫埋笔。语描①这句话属于语言描写；②通过描写物

的心理，暗示/说了；突出了人物

的形象；④为后文

情节做铺垫埋笔。六、分析人物形象公：①外貌特点；②身份特点；③性格特点。

例吃苦耐劳、外貌丑陋、胸有大志、晚景凄凉人的用①增加了故事的真实性；②衬托（反衬/烘托；③推情节发展；④拉近了与读者间的距离；⑤吸引读者，发人深思。七、语言的特色例朴实通俗、生动形象、精辟深刻、清新优美、简洁凝练、通易懂、客观严密、节奏感强。八、领会标题含义方：①分析字面意义；②理解比喻/征义。九、分析标题作用2

：：公：①交代主要内容②点名行文线贯全文③确定写作对象④揭示并突出主/主旨；⑤设置悬念，激发读者的阅读兴趣；⑥交代文章背景，点明写作目的；⑦奠定情感基调。十、线索的作用公①推动了情节发展；②贯穿全文；③使文章浑然一体；④使文章结构清晰紧凑、条理清楚。十一、把握文章的表手法及作用：托物言志、对比、反衬、铺垫、烘托、衬托、以小见大、虚实结合、侧面描写、借物喻人、借景抒情、象征；开门见山、欲扬先抑、卒章显志、前后照应、一线串珠。侧烘：①更好的展现人物

的特点；②使得描写客观真实、抒情更加委婉；③补充了正面描写的空白，使人物形象更加完整；④激发读者的想象力。先后（扬抑①用了先抑后扬的手法；②抑在，在；通过前后鲜明的对比，衬托/表现；使章情节跌宕、一波三折、摇曳多姿；⑤激发读者的阅读兴趣，将

的情感抒发得更加酣畅强烈、真挚深沉。对/托①将与作对比；②衬托了的人物形象；⑤推动情节发展，表现了

的；表/烘托了；鲜明地刻画了的主题；⑥吸引读者，引人深思。动结①用了动静结合的手法动景是，景是；以动衬静，表现了；④突出了

的主题流出了作者对

的喜爱与赞美之情。以见①运用了以小见大的手法；②通过对婉，含意隽永，引人回味。

的描写反映了

的主题；③使文章委托言（征①运用了托物言志（象征）的手法；②通过赞美/叙

反映了，化抽象为具体；③表现了的题④使文章委婉，含意隽永，引人回味。十二、理解人称的作公式第人：①增加了文章的真实性；②强调作者的主观态度，便于抒情。3

第人：①拉近了与读者的距离；②使抒情更加强烈、真挚、亲切。第人：①强调故事的客观真实性；②使文章不受时空限制，便于议论与抒情。十三、把握记叙顺序作用：顺叙、倒叙、插叙、分叙、补叙。倒①本文采用倒叙的记叙顺序；②设置悬念，使文章生动，吸引读者；③回忆往事，引出下文的叙事；④避免了平铺直叙和结构的单调。插①这里属于插叙；②补充交代了„„，起解释说明的作用；③更好地展开情节、突出主题；④使人物形象更加全面，推动情节发展；⑤使文章内容充实、情节完整；⑥避免了平铺直叙和结构的单调。古诗词鉴赏答公式技荟萃一、领悟情感【题目形式】这首写出了诗人怎样的思想情感或心情。【提问变式】这首反映了怎样的内容？表现了怎样的情趣？【答题技巧】1、注意从诗词标题、注解小序、诗眼或关键词、题干提示中寻找答案。2、关注作者和时代背景，尤其是名家名篇，更需要“知人论世3、注意分析诗词中的意象。4、从诗词内容和类别上去辨析【答题格式写（或刻画了）什么的景色（或人物形象等发了什么的思想感情。【题型示例菊篱下，悠然见南山”二句诗描绘了一幅什么样的画面？刻画了诗人自己的怎样的形象？“采菊”这一动作中包含着诗人怎样的志趣？【参考答案菊篱下，悠然见南山”二句诗刻画了诗人在竹篱笆边上采摘菊花，无意中抬头看见南山的宁静优美的景色。刻画了一个悠闲自得的诗人形象。“采菊”的动作包含着诗人超俗尘世，热爱自然的志趣。【情感总结】①思乡诗：表达了诗人对故乡以及故乡亲人的深切思念与牵挂之情。②游子诗：表达了诗人浪迹天涯的愁苦与深切的思乡之情。③美景诗：诗人借用一连串的景物描写，沙发了作者对大自然及美好景物的喜爱之情，体现了作者内心的闲适愉悦。④边塞诗：表带了诗人课外驰骋沙场、建功立业、杀敌报国的豪情壮志。⑤忧愤诗：表达了诗人怀才不遇、壮志难酬、忧国忧民、渴望做官的抑郁悲愤（盼望归京与家人团聚）的思想感情。4

⑥送别诗：表达了诗人对故人的依依惜别之情体现了诗人的孤寂、愁苦、前途迷茫，无所适从的现状。⑦感时伤世诗：表达了因岁月流逝、物是人非产生的沧桑感与感时伤世之情。⑧作者借古喻今，表达了作者对古人的仰慕之情表达了作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情抒了历史兴亡感，体现官场、人心的险恶与黑暗。二、体意【题目形式】1、这首诗营造了一种怎样的意？2、这首诗描绘了怎样的画面？达了诗人怎样的思想感情？【答题技巧】描绘图景要注意四点：一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言要求优美。三是要抓住景物特征，用优美语言再现诗歌意境。四是要分析诗人的思想感情。考生在解答这类问题时常见的失误有：一是描摹事物时采用直译的方法，变描摹为翻译；二是考生往往着重于“思与境谐，情景相融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。【答题格式】①捕捉意象，把握特点②系背景，发挥想象+③摹诗歌图景（切忌翻译原句）、概括意境特点（幽静、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等④景辨情，剖析作者思想意情景一致或相对【知识总结】表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞手法的运用；包括借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实结合、比兴、直抒胸臆等表达方式方法的运用。三、赏析技巧【题目形式】1、这首诗用了什么修辞手法?有什么作用？2、这首诗运用了什么表现手?什么作用【答题技巧】1、准确指出抒情方式和表现手或修辞手法。2、要结合诗句和具体的词语作析。3、种表达技巧表现了什么样内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。4、分析诗歌的艺术风格，如朴自然、雄浑奇拔、清丽明媚等。注意：中考古诗词中，考查表达技巧，大多不会直接提问，而是多借助于对名句进行赏析。【答题格式】点手法+析诗句、点意境明情感四、锤语5

从遣词和修辞角度赏析语言，典型题型有：⑴分析语言特点、风格；⑵炼字；⑶题眼。【题目形式1、这首诗歌具有怎样的语言风格？或这首诗歌在语言上有何特色？【答题技巧】①用一两个词准确点明语言特色。如：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁明练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。②用诗中有关语句具体分析这种特色。③指出表现了作者怎样的感情。【答题格式特（用一两个词语准确点出特色+析例句（特色语句）+析感情【题目形式2、炼字、名句赏析【答题技巧】①解释该字在句中的含义。②把该字放入原句中描述景象或还原内容。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。【答题格式含+描景象点情、境【题目形式】3、欣赏诗眼、词“诗眼就诗词中最能提挈全篇升形象、提炼主题、揭示主旨和艺术内蕴诗人感情的字。它常常成为解读诗的钥匙。【答题技巧】①.释该字的一般含义和在句中的意思。.展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。.出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。④思考该字在结构所起的作用。【答题格式】：抓词语、释含+描+点作用、虑主旨（对突出主旨所起的作用）+点作用、思结构（在结构上所的作用）五常意及含芭

常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系，南方有丝竹乐《雨打芭蕉》，表凄凉之音。葛胜冲《点绛唇》：“闲愁几许，梦逐芭蕉雨。”梧

在中国古典诗歌中和芭蕉差不多，大多表示一种凄苦之音。李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”梅松杜

一种高洁人格的象征。陆游有诗云：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”象征孤直耐寒的品格。《论语.罕》中说：“岁寒，然后知松柏后凋也。”俗称布谷，又名子规、杜宇，春夏季节，杜鹃彻夜不停啼鸣，唤起人们多种情思，常与悲苦之事联系在一起。李白诗云：“杨花飘落子规啼，闻道龙标过五溪。”乌

按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，经常出没在坟头等荒凉之处，常与衰败荒凉的事物联系在一起。马致远《天净沙·秋思》云：“枯藤，老树，昏鸦。”猿关羌

常常象征着一种悲伤的感情巴三峡巫峡长鸣三声泪沾裳关塞山河关关隘山山河道“借问梅花何处落吹一夜满关山由于发音凄切，有凄凉之意。王之涣《凉州曲》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”胡笳的作用与此相同。水

和愁丝连在一起，比喻忧思和愁绪。李煜词云：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”鸿月

与雁书、鱼雁等泛指书信、音讯。李清照词云：“雁字回时，月满西楼。”对月怀人，表现浓浓的思乡之情。李煜《虞美人》云：“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”柳“”与“留”谐音，古人在送别之时折柳相送，以表达依依惜别的深情。李6

白诗云：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”草

以草木繁盛反衬荒凉，抒发盛衰兴亡的感慨。刘禹锡《乌衣巷》“朱雀桥边草花，乌衣巷口夕阳斜。”青

传书的信使。李商隐诗云：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”六艺技诗歌的艺术技巧包括的内容很多，常见的有：行文构思、修辞特点、表达方式、表现手法等。学习和积累一些诗歌鉴赏常有的艺术技巧，能够帮助我们提高诗歌阅读鉴赏力，正确表达出我们的鉴赏感受。（）辞法比、拟人、设、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、互文、反复等。（）达式记、议论、描、抒情等。（）现法借抒情、托物志、情景交融、以动衬静、虚实结合、乐景写哀、哀景写乐、白描、工笔、衬托、对比、想象、联想、照应、等。（）章构开见山、曲笔题、卒章显志、以景结情、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。（）想情忧、惆怅、寂、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤，坚守、忧国忧民等。（）言点：墨重彩、惟妙惟肖、诗情画意、朗朗上口、富有哲理、淋漓尽致等。（）言格行流水、自然畅、形神兼备、简洁、洗练、浅显、平淡、质朴、清新、淡雅、沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍劲、舒缓、雄健、深厚等。（）用深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味等。说明文阅答题公式技荟萃1考察对说明象的把。看题目、首括句、尾结句或提问式语句。如果是事物说明文，被说明的事物既是说明对象。如果是事理说明文，说明对象则是对象加特征，答案形成一个短语：介绍了„„的„„。如：《看云识天气》，介绍了云和天气的关系及怎样看云识天气。2考察对说明物特征把握。答题技巧：尽量从原文中找原句作答，若没有，则注意段意、中心句。如《中国石拱桥》中关于它的三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。3考察说明顺。常见题型：对某些段落或语句的顺序是否能调换。4辨别说明方及作用7

近几年中考试题，不但要考查考生辨别运用了何种说明方法，而且还要指出具体说明方法的作用。5考察对说明语言的确性、严密的把握类型1：加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。对策：答：准确/生动形象/地说明了（事物）„„的特征事理。类型2：能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：答：（）不可以。（2）原词的意思或内容。3所换词语的意思或内容。（4）换后意思有何改变，与不符合实际。类型3：限制性词语能否删去？对策：答：1）表态（删还是不删）。2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（）删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。类型4：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。类型5指代——