论新时期大学生励志教育的载体选择与运用

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摘要：国防教育是革命传统教育、军事技能教育、军事理论教育、国防教育活动等载体构成的系统载体。以国防教育为载体，开展大学生励志教育具有其他教育形式无法替代的价值与效果。它有利于坚定大学生信念，磨砺大学生意志，促进大学生爱国，体验大学生成功。关键词：大学生国防教育励志教育载体选择载体运用大学生是民族的未来，祖国的希望，是党和国家事业的接班人。为什么要对天之骄子——大学生开展励志教育呢？当前，有少数大学生存在理想信念模糊，没有奋斗目标；价值取向扭曲，缺乏自我认同；对人生没有信心，缺乏社会责任感和艰苦奋斗精神，等等，甚至还存在一些心理问题。当然，原因多方面的，但归根究底是没有远大志向，缺乏励志目标。高尔基说：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。”[1]因此，加强和改进大学生励志教育是高校和社会亟待解决的重要课题。一、新时期大学生励志教育的现状励志教育，是指运用心理学、成功学原理和自我效能理论，通过系统、科学的教育，唤起大学生的自主意识和成就动机，培养大学生自我规划和自我管理能力，较为系统全面地培养大学生的成功品质，激发大学生潜能的教育。[2]励志教育具有三个基本特性，即思想性和崇高性的结合，理论性与实践性的结合，主体性与示范性的结合。其中，教育的主体性体现在对教育目标、内容、途径、方法的把握和运用上；受教育者的主体性体现在对教育的形成和发展的自觉意识和对教育活动的主动参与。[3]教育的示范性，是指在教育活动中，他人的思想、行为等对受教育者产生一定影响的特质。首先，励志教育历来十分受重视。我国古代的尚志理论注重人生志向的确立与坚持。古圣贤们十分重视立志。孔子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”[4]孟子在《文说》中强调人贵立志，“士贵立志，志不立则无成”。其次表现为意志，强调人要以顽强的意志坚持和实现自己立下的志向。孔子十分注重坚志，“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”[5]西方国家也重视大学生励志教育。近20年来，风靡全球的成功学教育就是一个例证。新时期，我国大学生励志教育尚处于起步阶段，还存在诸多不足。目前，大学生励志教育还存在一些不足，主要体现在如下方面。一是对大学生励志教育的重要性认识不够。大多数高校重视专业知识教育轻视励志教育，在专业人才培养上有明确的要求，对励志教育的要求却很模糊。可以说是，讲教书，忽略了育人；讲授业，忽略了传道。尽管大部分高校开展了励志教育，但也存在走过场的现象。二是大学生励志教育缺乏针对性和实效性。首先，在教育内容上，不能针对大学生关心的重大理论问题和现实热点问题给予及时、准确的解答。其次，在教育方法上，不能针对不同学历层次、专业类别、入学生源差异、家庭环境和性格特质等特点，开展励志教育。最后，在组织形式上，往往是单纯的理论说教，而不是启发式的互动教育，缺少寓教于乐的教育活动。因此，大大降低了励志教育的实效性。二、大学生励志教育的载体选择载体是任何教育活动的客观存在。开展大学生励志教育同样离不开载体。选择什么载体，反映教育者对教育主客体现状规律的认识程度。在励志教育中，载体的选择运用直接决定或影响着励志教育过程展开的效果、效益和效率。如果载体选择恰当、运用合理，就能促使各要素之间良性互动，使励志教育取得更好的效果；反之，则会使各要素互相制约，影响其作用的发挥。由于国防教育的特殊性，使得国防教育能与大学生励志教育建立起有效关联，形成完美的结合体。其表现在三个方面：一是在内容上具有相同性，都包含理想信念教育，爱国主义教育，人生观、价值观、世界观的教育，等等；二是在本质上具有一致性，是人生观教育，是思想政治教育的重要内容；三是在功能上具有同一性，都能促使大学生树立正确的人生观、价值观、世界观，坚持科学的理想信念，激发他们的社会责任感与爱国热情，培养民族自强和艰苦奋斗精神。国防教育的特殊性，以及其独特的育人功能备受广大教育者的青睐。国防教育是众多具体载体构成的系统载体。各种具体载体之间存在一些差异，体现一定的特质，所承载的内容，彰显的功能也有所不同。在选择载体时，应考虑励志教育的目标、对象、内容、形式等要素，遵循大学生的身心发展规律。首先，紧扣励志教育的内容，针对不同的教育对象选择载体，实现教育内容与形式的统一。如，培养大学生的意志，选择军事技能教育载体，就比革命传统教育载体更恰当。其次，注重载体的可操作性，对那些不能被教育主体所运用的载体必须摒弃。例如，战争是彰显成就意识的最高手段。但我们不能为了让大学生体验自我成就感，而发动一场战争，也不能组织一次军事演习。最后，科学认识载体，有效把握载体的形式和特征。每一种载体都有其短长，要准确地掌握各种载体的特点和适用条件，根据教育主体自身的特点与教育内容、教育对象的实际情况，有针对性地加以选择运用。三、大学生励志教育的载体运用在大学生励志教育过程中运用的革命传统教育载体、革命传统教育载体、军事技能教育载体、军事理论教育载体、国防教育活动载体等，具有其他教育形式无法替代的价值与效果。1.运用革命传统教育载体，坚定大学生信念。美国记者斯诺在《西行漫记》一书中记录了一些他自己都无法相信的数字：在367天的长征中，红军进行了300多次战斗，几乎每天一次遭遇战；平均每天行军35公里以上，翻越了18座山脉，渡过了24条河流；突破了10个地方军阀的封锁包围，打败了数倍于己的国民党中央军的围追堵截，征服了雪山、草地等极端恶劣的自然环境。是什么原因让红军将士明知征途有艰险，越是艰险越向前？最根本的就是理想信念。[6]革命传统教育，有助于大学生了解中华民族自强不息的奋斗史，把握中华民族的屈辱史及中国人民争取民族独立解放的光荣史。这是新时期大学生坚定理想