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文档简介

画蛇添足守株待兔拔苗助长掩耳盗铃狐假虎威刻舟求剑井底之蛙寓言故事执教者杨瑞霞初读课文知大意：1.自由读文，读通课文，理解大概内容；2.自学生字词，难理解的和同桌合作学习。我来说：

课文主要写了什么内容？我来读：夸耀跃出栏杆舒适推移增高减少疲倦窟窿倚靠迈进渺小浸没绊住千仞之高鳖十年九涝

瞠目结舌

再读课文探细节：1.默读课文，找到问题的答案：青蛙生活在哪里？环境怎样？它的心情怎样？用横线画出相关句子。鳖生活在哪里？环境怎样？它的心情怎样？用波浪线画出相关句子。2.标记出你不懂的地方。三读课文悟情感：1.齐读青蛙之乐的句子“我生活在这里真快活……算是到了极点。”2.用自己的语言说说青蛙之乐。3.指导朗读第一节，要求读出夸耀的语气，注意抑扬顿挫的节奏。4.说说这是一只怎样的青蛙？“我生活在这里真快活！”疲倦时，我回到井中，躲在井壁窟窿里，安然休息。跳进井水中，井水刚刚浸没我两腋，托住下巴，稀泥没过我的双脚，绵软舒适。我独占一口水井，跨井栏、椅井栏的乐趣，算是到了极点。休息之乐玩水之乐独占水井，乐到极点朗读小窍门：朗读的语气要和小青蛙的心情相联系。我会读：夸耀跃出栏杆舒适推移增高减少疲倦窟窿倚靠迈进渺小浸没绊住千仞之高鳖十年九涝瞠目结舌

温故而知新

住在浅井里的一只（），起初夸耀自己住的环境是世界上最舒适的地方，过得十分（）。后来，他听了东海之鳖介绍（）的景观之后，觉得自己特别（）。

青蛙快活大海渺小指名读文，回顾旧知，探讨新知识

海鳖生活在大海快乐何在？用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度。夏禹时代，十年九涝，海面却没因此增高；商汤时代，八年七旱，海面也没因缺雨而降低。

古今对照夫/千里之远，不足/以/举其大；千仞之/高，不足/以/极其深。禹之时/十年九潦，而/水/弗为加益；汤之时/八年七旱，而/崖/不加损。夫/不为/顷久/推移，不以/多少/进退/者，此/亦/东海/之/大乐/也。生活在东海才是大快乐呢!

假如你是大海中的鳖，你会怎样跟青蛙说你的快乐呢？例1：我生活在这里也快活！海鸥齐鸣，海鸟欢叫。千奇百怪的海洋生物为我做伴，陪我嬉戏；波涛汹涌的海水给我挠痒痒，爽呆了！例2：我生活在这里也快活！清晨，伴着朝阳我练习仰泳；傍晚沐浴着夕阳，在海滩上缓缓漫步，惬(qiè)意极了！

浅井之蛙听了，（目瞪口呆），心里感叹道：“我那点小快乐和人家的大快乐真是无法相比，我还自以为是，炫耀不停，真不好意思。”

浅井之蛙听了，（），心里感叹道：“

。”分角色朗读课文，同桌讨论，理解寓意1.同桌分角色朗读。2.讨论问题：对照井蛙与海鳖的快乐，说说井蛙为什么瞠止结舌？井蛙觉得自己渺小的原因是什么？3.延伸：你认为现实生活中有类似于井蛙一样的人吗？举例说说

鳖和青蛙都是说的实话，可是由于它们所见的世面不同，得出的结论就不一样。“井底之蛙”常用来比喻那些见识短浅、自以

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