参加2024年苏教版小学数学新教材培训有感心得体会

——参加2024年苏教版小学数学新教材培训有感心得体会2024年8月xxx日，我有幸参加了由xx教育出版社举办的2024年苏教版小学数学新教材培训会。此次培训会信息量很大，有教材主编xx老师对苏教版小学数学教材修订的整体解读，有副主编xx老师和教师教学用书主编xx老师对教材在跨学科主题学习、“数与运算”课程理念的教材表达，有xx省中小学教学研究室小学数学教研员xx老师对苏教版小学数学上册新教材的分析与教学建议，有三位一线名师xx老师、xx老师和xx老师执教的新教材示范课，更有新课标修订组核心成员xx教授关于小学数学课程实施路径的高屋建瓴的引领。通过参加此次培训，让我了解了新修订的苏教版小学数学教材的主要特色，同时也对今后指导一线教师读懂新教材、用好新教材，践行新课标有了更进一步的理解和感悟。一、

依据新课标，修订新教材。此次教材修订，是依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的理念和导向，总的来说，新修订的苏教版小学数学教材体现了如下特色：1.培根铸魂，凸显学科育人价值。全面落实立德树人根本任务，重视在数学知识、方法教学过程中体现科学态度与理性精神的培养，通过单元主题情境图、“你知道吗”等栏目有机融入社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，厚植爱党、爱国、爱社会主义情感。紧密围绕深化教育教学改革和创新人才培养需要，继承中国数学教育优良传统，借鉴、融通国内外数学教育教学经验，聚焦核心素养培养和育人方式改革，充分挖掘数学课程所承载的育人功能。2.主题结合，优化课程内容结构。对不同领域下的课程内容基于共同的内容本质重新加以整合，形成不同的内容主题。对同一主题下的相关内容进行合并、删减或调整，使课程内容核心更凸显，主题更鲜明，结构更合理。顶层设计，体现课程内容的整体性、一致性和阶段性。突出课程内容主干和核心，体现课程内容的纵横联系，促进学生自主迁移、探索新知，不断完善认知结构。根据学生的年龄特征和认知水平设计合理的认知路径，让学生以螺旋上升的方式循序渐进地理解和掌握数学概念、数学基本思想。3.强化实践，丰富课程教学样态。通过情境创设与问题设计，展现知识形成过程的丰富性和开放性，鼓励学生“做中学”“创中学”，满足多样化、多层次的学习需求。系统规划、设计综合与实践活动，打破数学知识的学科边界，从与学生密切相关的校园生活、社会生活、中华优秀传统文化中选择合适的内容，引导学生发现和提出问题，通过“课内+课外”、“校内+校外”、“集中+分散”等方式，开展有目的、有设计、有步骤、有合作、有反思的实践活动，提高分析和解决实际问题的能力，发展核心素养。4.师生在场，彰显“育学育教”功能。清晰地体现数学知识发生、形成和发展的过程，通过师生互动线索启发教师把握学生的认知特点和思维发展脉络，促进学生思维品质提升和教师教学素养提升。系统设计单元、学期、学段和小学阶段结束时各阶段教学评价，实现“教一学一评”一致，更好地发挥评价对于教学的指导、激励和改进功能。精心设计与合理设置习题，习题的针对性、对比性和层次性特点鲜明，有助于深化学生对所学知识和方法的理解，提升数学思维能力，发展核心素养。二、

读懂新教材，践行新课标。教材是广大一线教师践行新课标，使新课标理念在课堂教学中落地，培养和发展学生核心素养的重要依托，所以读懂新教材，用好新教材就显得格外重要。在此次培训会上，来自xx学校的副校长、xx省特级教师、正高级教师xx老师，xx省xx市xx小学教育副校长、xx市小学副校长、xx省333高层次人才培养对象xx老师，以及xx省xx小学年级组长xx老师给我们带来了三节依托新教材内容上的示范课。xx老师通过引导学生在具体情境中初步感知分类的意义，能按给定标准进行分类，并能用自己的方式清楚地表示分类的结果。让学生经历分一分、数一数、说一说等活动，会用语言简单描述分类的过程，感受不同的标准可以呈现不同的分类结果，不同的标准也可以呈现相同的分类结果，体会到分类在现实生活当中的应用与方便，养成分类的好习惯。xx老师引导学生充分经历“讲故事，听故事”和评价数学连环画的过程，掌握数学连环画的特征，感受数学连环画的趣味性和生动性，学会数学化地表达与交流。通过反思、评价等活动，增强学生将生活经历数学化、故事化、图像化的体验，提高应用多学科知识的综合学习能力。让学生感受数学在生活中的广泛应用，加深用可视化方式表达数学知识和思维活动的体验，感悟跨学科学习的价值。xx老师引导学生在复习两位数含义的基础上，帮助学生进一步理解和掌握整十数加减整十数、两位数加减整十数、两位数加减一位数口算的算理与算法。使学生在直观活动和题组对比中建立100以内加法和减法的口算模型，并将计算与计数相结合，使学生获得结构化和整体性认知。在有趣的学习活动中培养学生的运算能力和应用意识，发展学生的数感和推理意识。三位名师在课堂教学中既体现了新教材的特色，也落实了新课标的理念，同时向与会教师展示了优秀的专业素养和鲜明的教学风格，为大家就如何依托新教材实施大单元、结构化教学，设计