五年级数学上册4《可能性》测试题

精品文档.五年级数学上4《可能性》试题《可能性》同步试题一、填空1阳从东边起，从西边落下，这个事件发生的可能性是（（）从6红玻璃里任意摸出一个球）摸出蓝玻璃球。（）不大于5的自数可能是（所有可能）（）下图所示左边A盒，右边为B。从（）盒里一定能出正方体，从（）盒里可能摸出圆柱，从（）盒里可能摸出圆柱。（）盒子里装有3个红球，2个黑球，个白球，任意摸一个球，摸出（）球的可能性最大，摸出（）球的可能性最小。（）在布袋里放入个红球，个球3黄球，个绿球每次任意摸个球再放回去摸摸（球的可能性最大，摸()和（）的可能性相等。（）下表是小明摸情况，摸了40，每次摸出一个后再放回袋内。球的颜色红黄蓝次数23132016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创1/8

精品文档.袋内（球最多球少再一次摸（球的可能性最大。（）口袋里有6个，分别写着数字1，，，4，5，6，任意摸出一个球有（）可能的结果，任意摸出两个球，有（）种可能结果。考查目的：第（1）题固学生对事件发生的确定性和不确定性的解，第（）题巩固列出所有可能发生的结果，第（）题，巩固学生对可能性大小的认识。答案）一定（）不可能3），1，2，，，5（），，（5），黑（，蓝，黄（7）红，黄，红（）6，15解析）这是自然象，一定会发生）没有蓝色玻璃球，所以不可能出蓝玻璃球）不大于5，就是可以小于或等于5注0是自然数盒全是正方体，所以一定能摸出正方，不可能摸出圆柱；中有圆柱，所以可能摸出圆柱）白数量最多，所以摸出白球的可能性最大球数量少以出黑球的可能性最小绿球的数量最多，所摸出绿球的可能性最大；蓝球和黄球的数量相等，所以摸它们的可能性相等）实验结果表明摸出红球的次数最，摸出黄球的次数最少，所以推断出袋内红球最多黄球少摸一次摸出红球的可能性最大。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创2/8

精品文档.（）摸一个，可能现1，，4，566种结果；摸两个可能出现1和2和34…共5+4+3+2+1=15种结果。2．在括号内填入“”或“×（）一枚元硬币千克（）两位数乘两位时，积可能是三位数，也可能是四位数。（）（）李强有3张5和张10的纸币，任意摸出1张，摸出元的可性大。）（气预报说明天雨么天一定会下雨。（）（）一个袋子里装黑和1红球，任意摸1个，一定能摸出黑球（）考查目的：通过生活的事例，让学生利用已有的知识和生活经验判断事件生的确定性和不确定性。答案：×√√×解析）1枚硬币可能有1千重）最小的两个两位数的积是10=100最大的两个两位数的积是99×99=9801，所以两数乘两位数的积大于等于100且小于等于9801，既可能三位数，也可能是四位数）10纸币的张数多，所以出的可能性大）明天到底会不会下雨无法确定）虽然黑球数量远远大于红球，但仍有摸出红球的可能因此不能确定一定能摸出黑球。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创3/8

精品文档.二、选择1手拿筷子饭个事件发生的可能性A.不可能B.可能可能考查目的：通过生活的事例，让学生判断事件发生的确定性和不确定性。答案：解析：大多数人用右拿筷子吃饭，也有人用左手拿筷子吃饭，因此“人用手拿筷子吃饭”是可能的。2．下列事件中，能“一定”描述的是（A.今天是星期一，明是星期日月球绕着地球转后天刮大风考查目的：通过生活的事例，让学生判断事件发生的确定性和不确定性。答案：解析：选项A：今天星期一，明天应为星期二，不可能是星期日；选项B是然现象，一定会发生；选项是不确定现象。3．三1）班有男生，女生14人每次抽一人做游戏，抽到（）的能性大。A.男生女生.法确定考查目的：通过生活的事例，让学生判断事件发生的可能性的大小。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创4/8

精品文档.答案：解析：男生比女生多所以抽到男生的可能性大。4．一个盒子里装有3红球，个黄1个蓝球，摸出（）球的可能性大，摸出（球的可能性最小。A.红球黄球.球考查目的：通过生活的事例，让学生对事件发生的可能性进行选择。答案：，解析：黄球最多，蓝最少，所以摸出黄球的可能性最大，摸出蓝球的可能最小。三、解答1．连一连。考查目的：通过对不情况盒子摸球的可能性结果分析，进一步巩固学生对确事件和不确定事件的判断，以及对可能性大小的判断。答案：左边从上到下次为：，，；右边从上到下依次为，B解析边的三个盒都有红球以都可能摸出红球，其中第二个盒子里红最少，所以摸出红球的可能性最小，第三个盒子里红球最，所以摸出红球的可能性最大。右边第一个盒子全是红球所以一定能摸出红球；第二个盒子有红球，且红球最多，以可能摸出红球，且摸出红球的可能2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创5/8

精品文档.性最大；第三个盒子有红球，所以不可能摸出红球。2．按要求涂一涂。（）一定摸出红球（）可能摸出红球但摸出红球的可能性最小。（）不可能摸出红。（）从袋子里任意出一个球，可能摸出红球，不可能摸出蓝球，摸出黄的可能性最大，摸出绿球的可能性最小。考查目的过学生手操作学生进一步加深不可能定能”理解，并能综合运用可能性大小的知识解决实际问题。答案）全涂红色）少涂红色，且红球所占比例最小）不涂红。（）黄球的数量大红球的数量大于绿球的数量，不涂蓝色。解析：第（2）答案不唯一，只要学生涂色能满足题目的要求即可。3．联欢会上表演节抽签，抽奖盒中有8“朗诵3“跳舞张唱歌明任意抽一张，可能会抽到哪些节目？最有可能到什么节目？考查目的：通过生活的事例，让学生判断事件发生的可能性以及可能性的小。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创6/8

精品文档.答案：可能会抽到“诵舞歌最有可能抽到“朗诵解析：抽奖盒中有“诵舞歌”三种卡片，所以可能抽到“朗诵舞歌卡片中“朗诵”的张数最多，所以最有能抽到“朗诵4．请你根据获奖情，帮商场经理标出幸运大转盘中的奖项。幸运大转盘考查目的：以实际问为背景，考查学生运用所学可能性的有关知识分析问、解决问题的能力。答案：转盘区域按各区域面积从小到大依次标为一等奖、二等奖、三等奖纪念奖。解析：根据获奖人数数量关系确定转盘中区域的大小，获奖人数最多的对应域最大，依此类推，可得从小到大依次标为一等奖、二等、三等奖和纪念奖。5．在一个正方体的面上各涂上一种颜色。要使掷出红色的可能性比黄大，黄色的可能性比蓝色大，每种颜色应各涂几个面？考查目的：以实际问为背景，考查学生运用所学可能性的有关知识分析问、解决问题的能力。答案：红色涂个面黄色涂2个，蓝色涂1个面。解析：个面涂3颜色，且要求数量不一样，只有2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创7/8

精品文档.3+2+1=6，可能性最的红色涂3个面可能性最小的蓝色涂1个面，黄色涂个面。6．把10张卡片放入袋，随意摸一张，要使摸出数字“”的可能性最大数字9”的可能性最小和