买球教学反思

篇一：买球教学反思《买球》教学反思二年级的数学《买球教中立于培养学生的审题能力注学生学习情感引学生在1——7的法口诀的学习的已有经验上理解89的法口诀通过探索和交流从不同角度去发现隐藏的规律，寻找记忆口诀的途径，用科学的理论指导课堂实践，变“重知识传授”为“主动探索变“重结果”为“重过程“死记硬背”为“灵活识记现课堂教学的科学化、自主化，让学生在整个课堂中自主学习在本节课上，我引导学生找出89的乘口诀中规律，学生找到了表面的规律，如的口诀前后2句相差9十位依次增加1个位依次减少等等，学生过自己发现问题动探究来理解知识、运用知识。为了进一步的巩固和深化我设计了抢答游戏火车对诀玩手指游用手指帮助记忆9的法口诀）等游戏，使学生在快乐的游戏中学习了枯燥的口诀知识。充分调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛。篇二球教学反思《买球》教学反思《买球》是北师大版小学数学第三册第七单元第76—77页的容，本课知识是在已经掌握了2—7乘法口诀的基础上来学习的。学生已经有了编制口诀的基础，教材在口诀的引入和解决问题时设计了买足球、买篮球的情境，让学生结合解决实际问题的过程，得出8、9的法口诀。在8和9的乘法口诀中，没学过的口诀只有句，材创设的情境中的两个问题都是针对还没有学过的口诀提出的。这部分知识是为学生以后学习乘法、除法打基础的。整个教学过程我按照以下步骤进行：提出问题—探索新知—寻找规律—解决问题—回顾提升。新课标提倡让学生亲身体验数学知识的形成和发展这一数学理念，我采取以下教学方法：、设问题情境，运用迁移规律，做好知识铺垫。教师创设一个买球情境，再引导学生发现并提出情境中的问题，进而分析、解决问题。学独立思考、自主探索和合作交流，提倡算法的多样化。在引导学生自主探索8×？9×？算法时，要特别注意引导学生利用已知的口诀来推算，然后组织小组或全班交流体现算法多样化。培养学生自学、探索、概括、推理能力。在教学过程中，要重视学习方法的指导，主要学法有：自学研讨法：学习8、9的乘口诀时，放手让学生独立探索8×8=9×9=的算法，先独立思考后小组合作研讨，然后在班内汇报交流，质疑解疑，体现学生的主体地位，促使学生在自学探索过程中，主动获取新知识，培养学生的自学能力，探索精神和概括推理能力。

尝试法：教学中给学生更多自主探索的空间，让学生尝试解决问题，编出口诀，鼓励学生发表自己的意见，允许不同的学生从不同的角度认识问题不同的方式表达自己的想法自己的依据，用不同的知识与方法解决问题。使整个学习过程轻松、自由，学生在探索与解决问题中获得成功的体验，并加深对学习知识的理解。篇三球教学反思《买球》教学反思《买球》是北师大版小学数学第三册第七单元第76—77页的容，本课知识是在已经掌握了2—7乘法口诀的基础上来学习的。学生已经有了编制口诀的基础，教材在口诀的引入和解决问题时设计了买足球、买篮球的情境，让学生结合解决实际问题的过程，得出8、9的法口诀。在8和9的乘法口诀中，没学过的口诀只有句，材创设的情境中的两个问题都是针对还没有学过的口诀提出的。这部分知识是为学生以后学习乘法、除法打基础的。整个教学过程我按照以下步骤进行：提出问题—探索新知—寻找规律—解决问题—回顾提升。新课标提倡让学生亲身体验数学知识的形成和发展这一数学理念，我采取以下教学方法：、设问题情境，运用迁移规律，做好知识铺垫。教师创设一个买球情境，再引导学生发现并提出情境中的问题，进而分析、解决问题。学独立思考、自主探索和合作交流，提倡算法的多样化。在引导学生自主探索8×？9×？算法时，要特别注意引导学生利用已知的口诀来推算，然后组织小组或全班交流体现算法多样化。培养学生自学、探索、概括、推理能力。在教学过程中，要重视学习方法的指导，主要学法有：自学研讨法：学习8、9的乘口诀时，放手让学生独立探索8×8=9×9=的算法，先独立思考后小组合作研讨，然后在班内汇报交流，质疑解疑，体现学生的主体地位，促使学生在自学探索过程中，主动获取新知识，培养学生的自学能力，探索精神和概括推理能力。尝试法：教学中给学生更多自主探索的空间，让学生尝试解决问题，编出口诀，鼓励学生发表自己的意见，允许不同的学生从不同的角度认识问题不同的方式表达自己的想法自己的依据，用不同的知识与方法解决问题。使整个学习过程轻松、自由，学生在探索与解决问题中获得成功的体验，并加深对学习知识的理解。篇四：买球教买球教案张璐一、教学目标1.经历8和9的法口诀的编制过程，会用8和9的法口诀计算表内乘法，能解决简单的实际问题。

2.结合观图现9的乘法口诀的一些规律，能用记忆9乘法口诀。3.通过制口诀，尝试运用类推的方法学习新知识。二、教学重难点重点：会用8和9的乘法口诀计算表内乘法和解决简单的实际问题。难点的乘口诀的一些规律。三、教具准备ppt四、课时安排1课五、教学过程1.温故新（）口算（）补充诀2.情境入活课上需要购买一些足球和篮球，我们一起去买球吧！请你告诉我你得到了什么信息？：球8元个，篮球9元个。我都在学乘法口诀，看到8元9元，觉得我们今天要学什么？s：我们今天要学8和9的乘法口诀。推能力真强，我们今天就来学习8和9的法口诀（板书3.探索知个球需要8元，那么买两个足球需要多元呢？三个呢??：两个16元，个24元，??。到什么规律呢？：每一次都加。表你会填吗？：！将格第三行“买篮球的钱”补充完整，并和你的同桌说一说，你是怎样填的。3.编写口诀根这两个表格编写八和九的乘法口诀吗？请你翻到书本编一编。t：这两个口诀，哪几句是新学的？八十四八九七十二，九九八十一。4.寻找律你自己编

的口诀，在八的乘法口诀里，相邻两句口诀之间有什么关系？s：八的口诀相邻两句得数相差八。乘口诀里还有什么规律啊？的乘八都是双数。t：九得乘法口诀里，相邻两口诀之间有什么关系？口相邻两句得数相差九。乘口诀里有很多秘密等着我们去发现，请你仔细观察一下！数每次加9。（板书：得数每次加9）：18对，对72，对，对书18对81??：位加个位等于9书十位加个位等于9.：×＝－，9×2＝－，书：整十数得关系们能干了，像是会推理得小侦探！5.用指记住9的乘法口诀。下师要教大家用10个手指记9的法诀，先看看图，你能接着坐下去吗？：九得九?道些手势的意思吗？：用指数数：双手掌心向上，十指伸直，然后从左往右顺次弯曲其中一指，其左边手指数目为积的十位上的数，右边的为积的个位上的数。一来跟着他试试吧！我有一双巧巧手，共有十个手指头，我用它来记口诀，记住口诀不用愁！面师说口诀，请你比一比。回顾小结我学了什么？巩固练习完口诀我们来练一练吧！（）解决题（）判断错

（）拓展提升。买球教反思1.教并未要求分成两课时上，但也未做硬性规定必须一课时上完，既然分课时，就必须让学生充分发现规律。2.老师的太多，学生说的太少，应该让学生来说，畅所欲言。篇五：买球教学实录《买球》教学设计教学内容：和的乘口诀。教学目标：通买足球、买篮球这一情境学生经历8、9的加过程，编写并熟记8和9的乘法口诀。学经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识，学生努力提高主动探究的精神和独立学习的能力。在诀的编制中体会学习的乐趣，体验成功的喜悦，学生有与他人合作学习的意识。教学重点：探索8的乘法口诀的规律，熟记8和9的乘法口诀。教难点：熟记三句新的口诀，解决实际问题。教学关键：创设情境，引导学生探究交流，以游戏和比赛等活动激发学生学习的兴趣。教学过程：一、创情境入新课。1.师今天气和老师一起为学校的阳光体育活动采购体育用品们一起到体育用品店去看看课出示情境图）2.师中你发现了哪些数学信息？（学生汇报）生：我发现每个足球8元每个篮球9。师每个足球8元，那2个球呢？个球呢??样篮球，个??你能算出来吗？二、小合作究新知。

1.师就你根据这些数学息完成书中的表导学生先看懂表格，再独立填表）2.师同桌同学说一说表中的答案是怎么算出来的，听的同学要注意认真听别人说话交）3.汇报（）整理球表格。①对答。师:哪位同学给大家对一下买足球的钱数的答案。师：刚才我们在对答案的时候我们知道8个球多少元？你是怎么算出来的9个足多少元？你是怎么算出来的？（指名说，自己说）②整理口诀。师个足球8元也就是求一个8相加多少，乘法算式是×8=88×1=8写出的口诀是：一八得八。请你根据现在表格里的信息像师刚才那样边说边编出8的口诀生独立编写后汇报）（）整理球表格。①对答。师:买篮球的钱数的答案谁来回答。师是怎么算出来的？（同桌说，指名说）②整9的诀。师表信息，编出9的诀，能行吗？（学生立编写后同桌交流集体订正，对照板书检查口诀。师：现在请同学们对照大屏幕检查你的口诀，有问题的地方改过来。4.补充题。师：学到这里大家知不知道我们今天学习的是什么内容？（学生汇报，教师板书）师：那就让我们一起把8和9的口诀读一遍。学生自读口诀。5.发现律口诀。①在组里说说你发现了什么。注意：说清楚自己的发现。师：现在请同学们观察8和9的乘法口诀现什么？请你在小组里说一说把你所发现的要说清楚。②汇报

③多形式背诵口诀。师：我们班同学真聪明，发现了这么多！对于8和口诀，同学们还有没有不明白的地方？请大家结合我们刚才所发现的利用自己喜欢的方法来背口诀，看谁背得又准又快背诀）师：同学们都会背了吗？我们一起来背一背8的诀。9的诀男同学背第一句，女同学背第二句。师：下面老师和同学们做一个小游戏示蟹）大家看这是什么？1只螃蟹几条腿？2只呢为什么3呢5只？??来我们同学8个口诀掌握的还不错。在记9的诀的时候，老师也有一个办法叫“手指游戏”记忆法，想学吗（指导示范）自己试一试。师：刚才同学们用自己的方法背了口诀，老师也给大家介绍了两种方法，下面老师想检查一下你的口诀记得怎么样背诀、看卡片填空（教师介绍两种记忆口诀的方法“数螃蟹戏三、巩固练习。1.口算师：你们口诀记得真熟练，下面我们就利用口诀做几道口算题书中口算）2.解决个问题。师：学会了8和9的口诀，我们再利用口诀解决问题。师：阳光体育小组的小明呢想买8个足，小东想买9个球，你能帮他们算一??（学生独立完成，集体交流）师：谁来说一说你是怎样解答的？“64”你是怎么出来的？（八八六十四）对了一定要记住这句口诀：八八六十四。??3.看提问并解答。师：体育商店里还有皮球、毽子、羽毛球和网球，哪位同学来当售货员给大家报一下价钱汇）师：你能利用这些数学信息以及我们这节课学的知识解决书中数学问题吗？（学生独立完成，提问解答）4.想一算。

师:阳光体育小组的同学买了这么多的体育用品开开心心地回到了学校，看到老师留给他们的作业犯了难，咱们一起去帮帮他们好吗？（示）师：谁来读一下题的要求？（强调先想，后算）把答案快速写在书上。指名汇报，说说自己的想法。四、总结。师：今天阳光体育小组的同学非常开心不买到了喜欢