三年级下册数学教案《面积单位间的进率》人教新课标

面积单位之间进率教学设计教学内容教版年下册82页教学目的1、使学生掌握面积位：平方米、平方分米、平方厘米之间的进率。2面积单位之间进率积单位的换算。3培养学生自主探、操作学习的能力，发展空间观念。教学重点导相两面积之间的进率。教学难点述推过程。教具、学准备：教师：四个信封；挂；课件学生：两张边长1分的正方形卡纸，一张是红色的，另一张分成了边长厘米的小正方形。课时安排1课时教学过程第一课时一．动画趣

导入新课谈话：同学们喜欢看画片吗？下面我一起来听一段音乐，你来说一说这是部动画片上的歌曲？（播放喜羊羊与灰太狼动画片的主题）谈话：今年是青青草四十年一度的族长选举，参加竞选的有喜羊羊、沸羊、懒羊羊和暖羊羊（在出示卡通头

像的同时将学生进行组）谈话：竞选规则是这的，在下面几轮的选拔中得分最高的羊，将担任本届族长。［设计意：低年级学对学习目的、任务，尚未树立起明确的认识，全好奇心和新鲜感。他们乐于在轻松愉快的气氛中学习知识他们的学习欲望往往是从兴趣中产生的。学生只有对学习内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部官。因此在教学开始阶段设计利用学生喜闻乐见《喜羊羊灰太狼》的主题音乐调动起学生的学习兴趣，使他们能积主动地参与教与学的全过程。二．动手作

感知体验谈话：上届族长呢将项神圣的任务交给了我，首先请大家跟随我去慢羊羊长家参加第一轮的选拔（课件播放慢羊羊村长家）谈话：慢羊羊村长不家，它给我们留了一封信，你们想知道慢羊羊打算考你们一些什么吗？展示信的内容一个信封）1米＝（）米举手回答）2说一说正方形的积公式边说教师板书）板书：正方形的面积长×边长3操作：a测量这个红色正形的边长，并计算出它的面积。

（边长分米

面积米米1平分米）b、测量有方格的正形的边长，并计算出它的面积。（边长米面米米100平方厘米）c、将这两张卡纸放一起，说一说你发现了什么?（学生通过操作发现个正方形是完全重叠的板书：米×1米＝1方分米‖‖‖10米10厘＝100平方厘米交流总结：方分＝100平厘米提问：平方分米和平厘米是怎样的两个面积单位，它们之间的进率是多少（教师引导，学生举手回答）板书课题：面积单位间的进率游戏：买车票谈话：第一轮的选拔经结束，下面我们将要乘车去包包大人家参加下一轮选拔，请大家买票上车（课件逐个出示每组一张）2方分米＝（）平厘米300平方厘米＝（）平方分米5方分米＝（）平厘米700平方厘米＝（）平方分米［设计意：数学学科身的特点就是教学内容比较抽象、枯燥，要使学在学习比较抽象的数学知识时感到兴趣，往往要借助于操来感知。加之低年级小学生的思维带

有明显的具体性、形性的特点。因此在教学过程中首先要坚持直观形象这一原，即用具体、形象、生动的事物充分调动他们的多种感官让他们有充分的看一看、量一量、比一比、说一说的机会以丰富深化感知。三．引导究

自主学习（课件播放包包大人）谈话：包包大人也不家，不过它好像也给我们留了一封信，我们一起来看。展示信的内容二封信）1＝（）分手回答）2计算边长米的方形的面积独立完成）板书：边长：米

面积：米米＝方米3猜一猜1方里面有多少个1平方分米自主探索）交流：说一说你是怎想的？（教师在学生表述时帮助其整理，归纳）因为1＝米所以：边长1米的正方形，其实就是边长分米的方形分米分米＝平方分米）板书：米×1＝1方米‖‖‖10分米×10分米＝100平方分米

总结：方米＝100平方分米游戏：彩虹桥谈话：去往下一站的上要经过彩虹桥，可是由于年久失修，桥面上已经有几块木板掉了，谁来帮我把它修好。700平方分米＝（）平方米6平方米（）平方分米900平方分米＝（）平方米2平方米（）平方分米［设计意］数教育家波利亚说过学任何知识的最佳途径是由自己发现，因为这种发现的理解最深，也是最容易掌握其中的在规律，性质和联系在本节教学中因为学生已经有了一节学习的经验了，因此设计猜一猜他们自己去发探索方米里面有多少个1平方分米，并交流自己的推过程，通过独立思考，推理交流，最后归纳出平方米等100平方分米自主学习的能力在这一环节得到了极的提升。四．游戏领

实践运用谈话：就快要成功了可是灰太狼可不会轻易让你们当选族长的，这不，它迷雾森林里给你们设计了几个陷阱，大家快来找一找，把填平。填陷阱出一本字典厚约320（）

一块地砖的面积是2500

（）明明的身高（）一个游泳池的面积是（）谈话：出了迷雾森林眼前就是智慧树，想自己变得更聪明吗？赶快摘下它将习题写在苹果形的卡片上，学生答出一个，奖励一摘果子出1000平方分米＝（）平方米25平分米＝（平方厘米3200平方厘米＝（）平方分米20000平方分米＝（）方米1方米＝（）方厘米谈话：现在终于进行了最后一个环节，摘桂冠：请抢答邻的两个积单位之间的进率是多少学生抢答后，教师将每的得分进行综合，评出得分最高的那一组，进行颁奖［设计意图］低年级生爱说，爱笑，爱动，爱玩。如果在教学中忽视了这特点，一味平铺直叙的去讲，必然使他们觉得疲劳乏味，达不到良好的效果的，经验证明：要妥善地把他们喜欢做戏的兴趣迁移到课堂上来，让他们充分体会到学习的乐趣从而产生对学习的兴趣。在这一环节设计的三个游戏其实是本节课的练习环节，在设计上由易到难，由浅入深，既查学生对知识的巩固也让学生感受到

数学知识在生活中的用，使每个学生都得到不同程度的提高与发展。五．总结思，评价体提问：通过今天的活你学会了什么？你有什么收获？［设计意］帮助学生梳理，回所学的知识，反思学习过程，不仅加深了生对所学知识的内化，体验主动探索获取知识的愉悦，同也增强了学生学习的主动性和自信心。教学反思本节课以竞选青青草族长这一任务为一条贯穿整节的主线，设计的目的要是培养学生动手操作，自主探索学习的能力，让学生在种宽松、愉悦的氛围中积极主动的参与到学习活动当中去1游戏引领，发兴趣：上课伊始以学生熟的卡通形象《喜羊羊与灰太》主题音乐引出本节课的任务，竞选青青草原族长，极大调动了学生主动参与学习的兴趣，在这样的设计中游戏并是纯粹的娱乐活动，在游戏的背后是学生有效学习，有效考，主动参与的学习过程，通过游戏使学生在轻松、刺激比赛中感悟面积单位之间的进率以及面积单位之间的换算2动手操作，自主究，经历过：为什么1平方分米100平方厘米，要学生通过测量、计算、比较得出；

为什么平方米平方分米要他们通过上一环节的学习的经验和自己的导、总结得出。教学中给学生充分的时间，让他们观察、作、交流，通过这一系列的活动使他们明白数学是一门十严谨的学科，能凭空想象而是要通过自己亲手验证和现。在这样的设计活动中学生的实践操作、自主学习的能得到了极大的提高。3角色置换，导参与：教师在整个教学活中始终扮演的是一个组织者引导者的角色，把学习的主动权下放给学生，用适当的激手段，鼓励学生积极从事到数学活动当中，在必要的时候予他们帮助，让学生感受到学习就是发现，就是探索，就游戏。4指导学法