七上语文第四单元选择题

我不由得停住了脚步。未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上泛点点银光，就像溅的水花细看时才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！我开花！它们在笑。我开花！它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里盛开的花像是一个张满了的小小的帆带着尖底的舱。船舱鼓鼓的又像一个忍俊不禁笑容就绽开似的那装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中一暂时都不存在有只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝依一株枯槐爬得很高花从来都稀落东穗西一串伶仃地挂在梢，好像在察颜观色探么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱那满装生命的酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行万中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（一）、下对加点词解不正确的一项()A忍不禁（控制住）B红已谢（凋零）C察观色（颜色，色彩）D盘卧（传说中有角的小龙）、下对句子理解误的一项()A“但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃的挂在树梢”表达了作者失落惆怅的情绪。B“和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命和长河是无止境的”告诉我们在遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。C“不由得停住了脚步”为全文埋了悬念伏笔。D每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳互相挑逗”写出了对人生生与死的思考。、下不是写花的密茂盛的一项()A紫的大条幅上泛着点点银光，就像迸溅的水花。B花朵一串挨着一串，朵接着一朵，彼此推着挤着，毫不活泼热闹。C我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在D开这样盛这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。、下说法有误的项()A本作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。B文章中多处使用了比、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。C本描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽和美好。D作由花的勃生机感悟到生命的长河是无止境的。带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛一句中“虑悲指是()A失小弟的悲伤B十多年前紫藤萝花的不幸遭遇C家过去所受的折磨D自人生道路上的坎坷、下修辞手法不同的一项()A只一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。B花朵一串挨着一串，朵接着一朵，彼此推着挤着，毫不活泼热闹。C每朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着底的舱。D紫的瀑布住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。、下对课文内容解不正确的一项()A课通过对紫藤萝瀑布的描绘及一株紫藤萝的遭遇的记叙，抒发了自己对生命的顽强和美好的赞扬之情，表达了自己化悲痛焦虑为精神宁静的心情及对生命永恒的领悟。B作者发挥出色的想象力，在文中大量运用比喻、拟手法，细腻传神的描绘紫藤萝花，同事，作者还运用对比的手法来表现自己的感受。C文围绕紫藤萝花来抒发感情，由于“焦虑和悲痛压在”作者的心头，因此，作者在写写作此文时，慷慨激昂地表达了自己悲痛欲绝的感情。D作对于紫藤萝花的描绘，不仅形象生动，而且包含了丰富的内涵。写花瀑“不见其发端停的生长”既表现了花繁花盛，也隐含着生命的长河无休无止的意蕴。

、下表达方式不的一项()A只深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。B从未见过开得这样盛藤萝。C花儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好活泼热闹！D颜便上浅深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。出下列句子中变现手法和作用于其他句不同的一()A每朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。B花朵一串挨着一串，朵接着一朵，彼此推着挤着，毫不活泼热闹。C“在开花们笑在花们嚷。D船鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。对选文理解正确的一项是()A选对紫藤萝的具体描写是从整体到部分，又从部分到整体。B选着重从形状色香三方面描绘了盛开的紫藤萝从赏花可怡情悦性的角度抒写了“我”的感受。C作观赏紫藤萝花，引起了关于“生死楚”的思考，心中流露出淡淡的哀愁。D作从身边紫藤萝花入手，状物抒情，阐发哲理，表露了一种开朗、乐观、积极向上的生活态度，这是一种“以小见大”的写法。下面对课文《紫藤萝瀑布》理解不正确的一是（）紫萝的命运,从儿稀落到毁掉,到今繁花似锦,正十几年来整个国家命运的写照和象征全围紫藤萝花来抒发感情,由看花、忆花、悟花三部分层层深入开描,而三个部分又各有层次.C.作者写这篇文章时因为弟弟身绝,生命垂危看到紫藤萝花而感悟生死迷手足情表达了做姐姐的焦虑和悲“和人都会遇到各种各样的,是生命的长河是无止境的”,启示我们：遭遇不幸的时候不能被厄运压倒要生命的美好和长久保持坚定的信厄过后,要对新的生12紫藤萝瀑布》中有一句话是这样说的都遇各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的认为面的几种理解不正确的是（）A生命中总会遇到不幸，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。B人和花是相同的，个体的生命是有限的。然而，无数个体汇成生命的长河，永不枯竭，永无止境。而正是这一个充满活力的个体，汇成了创造社会的大军。社会的群体生命也就是无数个体生命的延续。C．己和家人曾遭到不公正待遇，而弟弟又身患绝症生命垂危，作者由此感悟到人的一生充满了不幸与困难，人这一辈子只是生命的长河中的一滴水，语句中多少有些消极与忧郁，文章基调是忧伤的。D．句在文中的作用是点明文章的中心，将文章的感情升华了。答案活振奋精投身到伟大的事业中（二）1、积累与运用选加点字注音误的一项()。迸bɡB.立ùC.沉淀dià伶选出有别字的一()。浅抚摸遮住.憾B.罩繁密.浆喜悦

īn。

C.瀑布发端迸溅.蜂围蝶盛开嫩绿.立根据下各句意思写出的相应词语不正确的一项()观别人的说话、脸色揣度其心意。(察言观色）B.容孤独没有依靠。（偎）C.长时间的站立。(伫）忍住笑。忍俊不禁下边加字注音全部正确的是()迸bân挑逗ti仙琼ïnɡ沉ìnC.忍俊不禁j

绽开zhàn盘卧龙á酒nn下列词书写全部正确的一项()紫萝沉琼浆抚摸梦茏发迸C.稀零伶遣瀑酒疑伫喜加点字释不正确的一项是()忍不禁忍住花已凋C.察颜观色颜色盘卧龙传说中有角的小龙下列句没有运用拟人修辞手法的是()只深深浅浅的紫仿佛在流动在欢笑在停地生长。每朵开的花又像一个忍俊不禁的笑容。C.它依傍一株枯槐爬得很高„„像在试探什么。“在开花”它们在笑在开花”们嚷嚷。细课文第段面开得这样盛的藤萝，作者的心情会怎样的，下列诗句哪一句最能传神的表现出来？（B）A落花人独立，微雨燕双飞）B、山悦鸟性，潭影空人心）、黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠D风乍起，吹皱一池春水延巳）《走一步，再走一步》下边加字读音有误的一项()啜(î)一堵(ǔ峭(qio)耸(sǒn)崩(bɡ)蓬乱(pãn)颤(嶙(ún)C.凝视(nnɡ嘲笑(cháo)头(ūn)目眩xun)陡(ǒ动弹(ɑn)摔(āi)翼(ì下列词解释有误的一组()悬:高而陡的山崖训:诫，教导嶙:容人瘦削灌:溉树木C.目眩眼睛昏花啜:抽抽搭搭地哭纳:惊奇，诧异小翼翼:谨慎小心选出下说法有误的一()莫•亨特是美国作家。“我”在伙伴的怂恿下爬悬崖。C.伙伴们勇敢地一个接一个地爬上去。D.终于爬了上去并跟他们一块艰难地下来了。

、加点字解释不正确的一项是（）悬：高而陡的山崖。训诫：告诫，教导。B.嶙峋：形容人瘦削。灌：灌溉树木。C.目眩睛昏花。啜：抽抽搭搭地哭D.罕：惊奇，诧异。小翼翼：谨慎小心。、下列句子排序正确的一项是（）①这是我永远忘不了的经历。②我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。③我先是啜泣了一会儿然我产生了巨大的就感。④最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。A、①③②④B①②③④、③④①D②④③①6下列句中标点使用有误的一项是（）Ａ呀最要好的朋友杰对我叫喊胆小鬼Ｂ来吧，孩子带着安慰的口气说饭做好了Ｃ，慢着软地哀求没法——”Ｄ能办得到的想。、下列各句属于描写人物内心活动的一项是（）Ａ、那是费城七月里一个闷热的日子。Ｂ下不去哭说会下去，我会摔死的Ｃ、暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。Ｄ、我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。、下列句子没有语病的一项是（）请这件事你不要放在心上。

B.很早就对天文学产生了兴趣。C.从事实中告诉我们，环境灾难没有国界的。他作文不但全校冒尖，而且是全班之首。9选出下列说法有误的一项（）A莫顿•亨特是美国作家。

B”在伙伴的怂恿下爬悬崖。C．伴们勇敢地一个接一个地爬了上去。D我终于爬了上去并跟他们一块艰难地下来了。《蝉。贝壳》．下列有关文意的理解，不正确的—项()A坚硬、精致和小巧，注定了贝壳是艺术品，是不忍拿去和别人交换的宝贝。B短暂而细小的生命，却有精致、仔细的寓所，贝壳的世界里也充满着辩证法。C该我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟贝里的生命给作者的启示。D让也留下一些令人珍惜，令人惊叹的东西来吧作者要在有牛之年尽自己所能为世人留下更好的作品的愿望。、下面语段的空白处，应依次填入的一组句子是（）不是所有的笑容都表达喜悦____不是所有的喝彩都表达赞颂____；不是所有的顺从都表达虔敬，____不是所有的顺利都表达成功。①就像不是所有的反对都表达憎恶②像不是所有的眼泪都表达悲痛③就像不是所有的沉默都表达否定④像不是所有的挫折都表达不幸A②③①④B①③②④C．③②①D④③①②、加字注音全对的一组()A抵达ǐ）短（ǎn）诅（îu）倔强（ã）昂然立（ng

B庸（l）伫（ù）玷diàn堕落（du）珑剔透ī）C笼（lï）伶（d）扒（bā）冉（r）绝处逢生（f）D熄（ī）蜕变（ì）厄）丰韵yún明察秋毫（áo）、列词语书写完全正确的一项（）A零落声段续颤动身躯一丝不苟B、响聒完结延续过程怡自得C、消策宽恕颜色砂粒繁弦急管D、脆弱卑精致固执痕迹守株兔、下面句子中成语运用准确的一项()桂的山水黄山的松，真是巧夺天工。B同学们经常向老师请，这种不耻下问的精神值得提倡C谈电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢，使在场的专家也惊叹不已。D．不昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。、下格局没有语病的一项是（）A实施告诉我们，环境灾难时没有国界的。B有扎实的知识基础，是进一步搞好学习的前提。C我想他肯定是一个六年级学生。D我顺利地按照老高头画的那张简图找到了深山中的那位猎手。、下列有错别字的一项()A．零落颤动继续贝壳．沙粒嘈杂精致观察C．样钱币淘洗痕迹D．脆弱短暂把玩透名、对《短文两篇》理解有误的一项是（）A》中写到蝉的叫声使人“很烦面说“那是蝉生命意义前后矛盾的。B》这篇短文通过写蝉17年埋在泥中”与蝉“活一个夏天”的对比，出了蝉的生命意义。C壳》通过写古人采用贝壳来做钱币，表现了人们对贝壳的珍视突出了贝壳精致的特点。D壳》一文从贝类死去而贝壳长存得到启示，引发了作者对生命意义思考，表达了作者想要“留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西”的美好愿望。、下说法不正确的一项是（）《》运用了先抑后扬、首尾照应的手法，作者对于生命的态度也隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白。《壳运用了类比的手法，把人的生命与贝壳进行比较，且明确的表达了作的思想感情：珍惜生命，让有限的生命发出异彩，给世人留下值得珍惜和惊叹的东西。C.《蝉运用了语言描写，通了“朋友”的话，揭示了蝉的生活历程，蝉的生活意义；启示我们不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。D.《贝壳》则间接对贝壳进行了致的描写；启示我们应该好好地面对生命，创造它，使自己有限的生命像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹。《在山的那边》加点的注音全对的一组是伏窗(fú痴(chī)B.隐ì)凝成(nn)

．．C.诱惑(ù漫(mn)D.干(ɡ)一瞬(sh