习作一个好地方教学教案

习作：推举一个好地方课题推举一个好地方

课型习作授课时间1课时

教学目标1.选取自己喜爱的地点共享给大家，列出推举理由。2.强调共享的缘由，引发听众共情，激发憧憬之情。3.能用一般话交谈，能仔细倾听。4.培育同学仔细观看的习惯。教学重点

能够清晰明白地把这个地方的特点介绍给他人，表达其吸引人之处，留意语言的连贯性和条理性。教学难点培育同学仔细观看的习惯。教具预备课件教学设计设计意图导入〔

〕分钟一、导入新课〔出示课件2〕师：我信任你们肯定去过许多地方，有没有哪个地方让你流连忘返？比方水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家四周的小树林是们的欢乐天堂……每个人都有自己喜爱的地方，你情愿和大家共享吗？推举一个好地方给同学们吧。〔板书：推举一个好地方〕

【设计意图：创设情境，有利于引发同学的思索，让同学们尽快搜集写作材料。】新课教学〔

〕分钟二、明确目标1.过渡：每个人都有自己喜爱的地方，那么怎样把你喜爱的地方介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜爱的地方很美，也让大家和你一样喜爱那个地方呢？请同学们翻开课本第12页，读一读，大家肯定能找到答案。〔出示课件3〕2.确定习作主题：推举一处自己喜爱的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感爱好。写同一个地方的同学，可以沟通沟通，相互取长补短。3.明确本次习作的要求：〔出示课件4〕a．写作范围：自己喜爱的一个地方。b．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感爱好，因此要抓住这个地方的特点来写。4.确定自己要写的内容：〔出示课件5〕a.你准备推举什么地方？b.这个地方在哪里？c.有什么特殊之处？三、分析例如，翻开思路。1.同学们先看看书上的例子吧！推举一个古镇：这个古镇很美……在那里可以了解以前人们的生活……这个古镇有许多好吃的……2.师生共同总结。总结并板书：按肯定挨次写；抓住特点；重点局部详写；抒发内心情感。〔出示课件6〕〔板书：按肯定挨次写；抓住特点；重点局部详写；抒发内心情感〕四、口头沟通，为写铺垫。1.过渡：我们已经知道了怎样把喜爱的地方介绍给大家了，下面就请同学们思索一下，你准备怎样把你喜爱的地方有条理的抓住特点，突出特点重点介绍给大家呢？2.先小组沟通，相互评议；3.在班级沟通，相互评议。4.总结：从同学表达中总结写文章的一些挨次；写景文章如何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是由心而发的感受。预设：〔出示课件7〕挨次：由远及近、由近及远、总分总、游玩的挨次、方位的挨次、从整体到局部、由上到下等。特点：外形、颜色、大小等；重点：在诸多景物中最有特色的；情感：真实的感受。五、布局谋篇，读写结合。1.写作文前先有个思路，应当怎么写呢？〔板书：开头中间结尾〕拿我们要写的这篇习作来说，应当怎么来列提纲呢？推举一个好的地方〔提纲〕〔出示课件8〕开头：介绍自己要推举的地点.环境状况以及大致特征。〔总写〕中间：〔分写〕第一种：可以依据巡游或欣赏的挨次来描写。其次种：可以选几处〔两三处〕具有代表性的景物来描写。第三种：可以依据方位变化来描写。第四种：绽开合抱负象。结尾：写自己的内心感受。〔总写〕2.在作文草稿本上列一个提纲。3.沟通提纲。六、动笔练习〔出示课件9〕依据你刚刚的材料进行写作练习，留意要把景物写详细。1.起草作文，老师巡察。2.共享草稿。〔1〕想一想，应当怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方？〔2〕写完作文要检查。检查的最好方法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。假如在朗读过程当中发觉什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒适为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。【设计意图：审题指导这个环节能让同学很快了解题目，把握写作重点。】【设计意图：通过详细指导，让同学明白写作地点及详细要求，同时，通过口述，熬炼同学的口语表达。】【设计意图：设计“动笔练习〞这个环节，能让同学把理论运用到实践，提高同学的写作力量。】课堂小结及拓展延长〔

〕分钟七、分析小结这节习作课，我们学习了怎样写景物地点的文章，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。

板书设计按肯定挨次写；抓住特点；重点局部详写；抒发内心情感推举一个好地方开头中间结尾教学反思

作文教学始终是教学中的难点，如何才能让同学写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优势和缺乏之处：1.在这节课中，我抓住写作题目，让同学深化了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。2.在这节课的教学中，我充分照看到不同阶层同学的状况，通过