A1技术支持的学情分析报告PPT模板样稿

A1技术支持的学情分析报告

——以(人教A版)高中数学必修1第一章第二节集合间的基本关系为例单位：姓名：

中小学教师信息技术能力提升工程2.0

设计意图前言设计意图下面我来讲解由我设计制作的A1支持的学情分析报告。微能力点A1技术支持的学情分析属于多媒体教学环境，能力维度是学情分析。本学情分析由六部分组成，分别是案例研究课题、学情分析目的、学情分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析和教学策略与活动。我选取的活动课题是(人教A版)高中数学必修1第一章第二节《集合间的基本关系》一目录contents案例研究课题学情分析目的学情分析内容工具应用过程方法二三四结果呈现与分析教学策略与活动五六案例研究课题一案例研究课题人教版高中数学必修1第一章第二节《集合间的基本关系》是高中数学的主要内容之一。学情分析目的二学情分析目的调查、了解学生对等式的性质和不等式的性质的知识储备，以及对课本内容的预习情况，分析学生的自主意识、学习能力，以及学习习惯、学习兴趣和学习需求等。

0102结合本课教学内容和学生的实际情况，调整并完善教学目标等，增强教学活动的目的性、针对性，引导学生积极参与课堂，提高学生的积极性，增强学生的自信心。

学情分析内容三学情分析内容——教学主题Responsive01Responsive02Responsive03

本节内容是(人教A版)高中数学必修1第一章第一节集合间的基本关系的内容，主要讲解集合之间的包含和相等的关系；第一节通过研究集合中元素的特点研究了元素与集合之间的关系及集合的表示方法，而本节重点通过研究元素得到两个集合之间的关系，尤其学生学完两个集合之间的关系后，一定让学生明确元素与集合、集合与集合之间的区别。学情分析内容——教学对象Responsive01Responsive02Responsive03高一学生对集合及相关的概念还比较陌生，而且集合及其之间的基本关系是后续函数的基础内容。在教学中，应通过具体情景，让学生初步经历使用最基本的集合语言表示有关的教学对象的过程，体会集合语言，发展运用数学语言进行交流的能力。工具应用与方法四工具应用与方法Responsive01Responsive02Responsive03在本课教学中，我选用的工具与方法有调查问卷法、谈话法和资料法三种。我在课前主要采取谈话法、资料法对学生的生活经历、知识储备、学习基础等情况进行了了解，初步研究分析了学情，为后面教学打好了良好的基础。由于大多数人都使用微信，所以我主要选择问卷星作为本次学情分析的工具。分析的方法主要是调查问卷，就是通过wps文字设计一组选择题目，要求学生独立完成问卷。工具应用与方法01第一步：根据学情分析方案，运用wps文字设计好问卷内容；既有涉及学生基础知识的问题，如：下列集合M不是集合N的子集有（）；也有涉及学生对本课预习情况的问题，如：集合A＝{－1,0,1}，A的子集中含有元素0的子集有（）个；还有涉及学生学习习惯和学习兴趣的问题，如：你喜欢用多媒体课件上课吗？工具应用与方法2第二步：通过浏览器打开并登录问卷星，通过文本导入方式创建问卷，具体过程如这段小视频所示。工具应用与方法3第三步：将问卷以链接形式通过微信群发送给家长，要求家长帮助孩子完成。这段视频就是关于家长帮助孩子完成该调查问卷的。结果呈现与分析五结果呈现与分析题目题目最后是汇报结果呈现与分析。从调查问卷的结果来看，80%的学生能记集合的基本概念。有90%的学生会进行简单的集合关系的应用，为下面的教学作好了铺垫。结果呈现与分析大多数学生对课本进行了认真的预习，能够理解集合间的关系相关知识点。有90%的学生喜欢用PPT课件上课，这一点有利于老师运用信息技术开展教学，组织课堂活动。教学策略与活动六教学策略与活动通过对数据的分析，我充分了解了学生现有的知识储备和学习能力，明确了教学目标和教学的重难点，为教学策略选择和教学活动设计提供了行动的基础和指南。根据分析结果，