小学信息教师读书心得

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读了《老师专业成长》这本书以后，我对老师专业化进展有了一个新的熟悉，特殊是书中关于“如何促进老师的专业成长”的介绍更是给了我很大的指引作用。其中，不管是实施策略还是详细措施中都重点提到了“自我反思”对加快老师专业成长和进展的重要作用，这将对我今后的成长有特别大的指导作用。

影响体育老师进展的因素许多，归纳起来大致可分为两大类：一是外部因素，如体育老师的社会地位、学校的管理制度等；二是体育老师自身因素，如自我进展需要、教学反思力量等。其中，老师自身因素在老师专业进展中起确定性作用。从专业进展角度看，老师的成长离不开老师自己的教学实践，老师的专业进展只有在详细的教学实践活动中不断反思才能完成。教育学者杜威这样说过：“老师应当对实践进行反思，将教学看作是一种反思性的学术实践，通过反思实践来改良教学，做‘反思型实践者’”。体育老师要提高自己的职业形象，就必需在教学实践中以自己的行为表现，主动反思，做“反思型实践者”，逐步推动自身专业进展。

反思型老师不仅要具有课堂教学学问、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、讨论和改良的力量，以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更宽阔的探究和反省的力量。即在“反思——更新——进展——再反思——再更新——再进展”这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续进展的状态。

要想成为反思型体育老师不是一个自然而然、简洁的过程，它需要体育老师在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的学问、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发觉、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。首先，要将反思渗透教学的全过程。即老师要进行全面详细的课前预备，并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行打算、支配、反馈、评价与调控，最终在课后对上过的课进行回顾与评价，总结课堂教学的阅历，找出问题，分析缘由，实行补救措施等。老师只有通过这些措施，形成对体育教学的系统反思，养成反思习惯，并使反思伴随着体育教学活动的常规化而渐渐自动化。其次，要讲究科学的反思方法，选择适合自己的反思方式，以提高反思的效率。第三，常常记录并剖析“关键大事”，以提高老师在教学过程中处理突变大事的力量，促进老师的自身的进展。第四，要进行系统的理论分析。由于系统的理论分析可以关心老师端详那些教学中的直觉推断，关心熟悉和理解自己的行为和思想，而且还可以为自己的实践供应多种可能，增添陈述自己行为的理论基础。

要想成为一名批判反思型体育老师，就意味着要在批判反思的过程中，把个人的教学活动、集体的经受以及正规的理论、讨论视为同样重要的因素，使自身的教育实践和思想更具有合理性。只有在不断的批判与反思中老师的教学才会得到持续地进展。为成为一名具有批判反思的体育老师努力！

学校信息老师读书心得2

在这本书其中第一篇主要讲的是老师对同学的教育力量，分三个大主题，其中第一个主要讲老师的爱心问题，可以说爱心教育是学校体育教学的前提，主要有二个方面：

1、呵护同学的自尊心，要用一颗宽容的心去对待同学，体育老师在体育教学中的一次对话、一个眼神、一个表情、一个手势，都要表达出老师对同学的爱，对于成果效差的同学老师要做到因材施教，在其闪光之处赐予确定和激励，爱护同学的自尊心，才能赢得同学的信任，

2、仔细倾听同学的心声；转化体育特困生，例如：体育老师在素养报告单上这样写到“虽然你的运动成果不抱负，但老师知道你已经尽力了，假如再多一份自信各刻苦，就肯定能克服各种困难，争取身体素养的提高，不信你试试，老师对你有信念！”这位同学在老师的激励下体育成果有了大幅度的提高，最终取得总分的好成果。

读到这里，反思自己的要教育同学方面的实际状况，在今后的工作中要让同学感受到自己得到老师的关怀和鼓舞，多关怀特困生，擅长发觉他们的优点，使全部的同学得到进步。

学校信息老师读书心得3

观看了央视的《百家讲坛》，我熟悉了易中天先生，怀着极大的爱好，我又拜读了他的《品三国》上下卷，使我明白了真正历史上的三国，也使我对三国中的历史人物有了新的了解。虽然我没有真正细看过三国演义这本书，只是看过三国演义电视剧，也没有看全，只能说对三国有一个肤浅的了解，知道一些耳熟能详的人物以及大事，详细到人物和大事的本身就更加的模糊了，但是我很喜爱易老师在《品三国》这本书对三国的讲解风格和历史看法。我不禁为易中天教授严谨的治学看法所折服。

从天下大乱到诸侯割据，从三国鼎立到重归统一的扑朔迷离的历史、一个个引人入胜的故事、一位位活灵活现的英雄，都出现在了我的脑海里，也对魏、蜀、吴三国兴衰的缘由也许了解了一些。

易老师的`讲解特别幽默，对历史的看法特别仔细，对每个历史人物的解析力求全面真实。读完易老师的书后给我很大启发，而我们应当从他的这种严谨的治学看法中反思我们体育教学的治学看法：怎样在今后的训练和教学中抓好常规教学，创新教法，突出重点，多问几个“为什么”，这样才能取得更多的进步。

体育教学是学校教学的重要组成部分，其主要任务是：使同学学习和把握体育基本学问、技术、技能和熬炼身体的方法；提高生理、心理机能力量；进展速度、耐力、力气、柔韧、灵敏等身体素养，培育良好的身体形态；培育高尚的情操和吃苦耐劳、团结互助的协作精神等，通过这些任务的完成，使同学增进健康、增添体质、进展体能、具有良好的思想品质，以适应将来社会生活。做为体育老师，我们在体育教学中应当常常的思索这样的问题：“同学在体育中学会了什么？学到了什么？”

我们知道：爱好是同学最好的动力！是激发学校生各项力量的直接动力！我们应当多从激发同学的学习爱好入手。让同学对体育教学内容感爱好，才能引发求知的欲望，这就要求体育老师必需要学会运用生动活泼的教学形式，采纳引人入胜的教学方法和手段，才能给同学传授丰富多样的体育学问、技术与技能，激发起同学剧烈的熟悉爱好和对所学技术、技能的奇怪   心，从而为其制造活动打下良好基础，使同学真正意义上的做到：增进健康、增添体质、进展体能、具有良好的思想品质，适应将来社会生活。

学校信息老师读书心得4

1、主动参与培训活动

为提高老师的信息素养，教育部门常常组织老师培训，培训目标分为：普及和提高两个层次的内容。普及层面，主要是对一般老师进行的信息技术基础学问和技能的培育，使其能够在自己所任学科里使用信息技术，做到二者整合，相得益彰，从而提高学科教学质量；提高层面，主要是针对信息技术课程老师和教育技术骨干，目的在于培育信息科学技术的带头人，通过他们，指导一般老师的信息技术进修学习，推动学校的信息技术课程教学以及和其它学科的整合水平。

老师作为传道者，应有超前意识，抢先想到适应新形势、进入新角色，主动参与培训活动，对社会需要什么人，教育需要培育什么样的人，从教育理念、教育思想、教育内容、教学观、同学观、人才观、价值观等各个方面进行多维思索和全方位探讨，着眼于现代化，把这种思想和精神领悟透，把这个道传输到同学和社会中，去引导同学、家长和社会适应新形势，进展新教育，制造新人才。创新人才的培育，主要是以创新精神和实践力量为核心的应变力量的培育，需要老师是多面手，是复合型人才，它需要老师的施教活动以同学为中心。老师的一切活动要围绕同学的进展而进行，使同学真正成为学习的仆人。老师要练好通用基本功，提高学科基本功，加强试验操作和现代教学设施的应用力量，超前接受新的教育思想和方法，学会用拿惯了粉笔的手点鼠标，用写惯了教案的手制课件，把多年习惯的一支粉笔写古今，一块黑板种春秋的传统做法，用现代化的教学手段代替，使用现代化的智能工具，用超前的行动引导同学，使他们在接受教育的同时感受时代的脚步。

2、主动参与自学进修

由于计算机的智能特征，使它成为了信息时代的电子老师，并已进入了学校，影响着教育和教学。计算机即使可以称为老师，但它也不行能完全取代老师，充其量也只能是传统老师的助手而已。但是，信息技术的进展，却对传统老师提出了挑战，促使老师的职能正在发生着重大的改变。

传统教学基本是结论式的教学，即以老师传授学科结论为重点，辅以肯定的讲解，从结论动身，在回来到结论，任务是让同学记住结论。电子老师介入了教学以后，以其软件功能推动着传统的结论式的教学模式快速向新式的过程式的模式进展。过程式的教学模式的特征是通过电子老师的引导，侧重让同学从分析事实、现象入手，逐步得出结论，核心是推导过程。这样传统老师的主要任务就由是什么为什么进展到了学什么怎样学；老师的智能就由传授者、操变成了组织者、指导者。这样的任务和职能改变，加之各个学科领进入信息时代，各个领域里的学问总是在爆炸式的增长，每个人要想跟上时代步伐，就必需持续学习，不断更新学问。

在新课程实施的背景下，从信息技术课程实施角度商量老师的进修学习，当然应把重点放在信息技术的基础理论和操作技术两个方面。在突出了信息技术素养这个重点的前提下，对以下两个方面的进修学习也不行忽视。

一是不断更新所任学科的学问体系。新课程教材与旧课程教材相比改变很大，淘汰了不少陈旧的学问，增加了不少新学问，在编写思路和学问体系方面也有了很大的改变。这就要求任课老师对自己所任学科的学问体系来一次较为广泛和较为深刻的更新。另外，信息时代，各个领域里的科研成果层出不穷，学问正在爆炸式的增长。一个老师，要使自己的教学富有成效，要使自己成为深受同学欢迎的优秀老师，就必需以所任学科为中心不断学习新的东西，不断提高自己的学科素养，并将持续学习看作是搞好教学的必不行少的重要组成部分。

二是要学习新的教育教学理论和先进的教学阅历。教育思想论同其它学科一样也是在不断的进展改变，前几年的新理论、新方法，近几年就已变的过时、陈旧，因之就不断汲取新思想，学习新理论、新方法。另外，要想把它与其他学科整合，用于和改善其它学科的教学，就必需采纳有别于过去使用的、过时的新的教学方法。

3、合理的利用网络的功能

网络资源极其丰富，功能许多，在讨论应用过程中，我们不断尝试主动应用网络的有效功能，充分利用网络的有效资源，促进同学熟悉的进展。网络资源虽然丰富，但在教学中我们仅能应用其中的极少的部分，假如在教学中一味的放手让同学查阅资料，不仅铺张时间，而且有些内容也不是很合适，针对这一状况，我们要充分利用学校校内网络，将一些有用的网络资源下载并与同学通过其他途径猎取的资源进行重组，使之优化，应用于课堂教学，同学们在极短的时间内就可以查阅大量的资料，提高课堂教学效率。例如我们利用网络搜寻功能可以很便利的查阅到大量图片资料、动画资料等；利用网络的下载功能，老师、同学可以很便利的将资源应用到教学中；利用网络的交互功能，同学可以自由点击，自主学习，进行小组协作学习。

我参与了学校老师计算机信息技术培训。这次培训，我感受很深。我深深地体会到计算机帮助教学已经走到了我们身边，熟悉到课堂上要把信息技术完善地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。

另外我体会到教育对老师在专业学问方面的要求越来越高，进入21世纪，学问总量呈几何数增长，俗称“学问暴炸”，专业学问更新之快，使得一些专家昨天还是专业学问的权威，今日就可能落伍。所以说我体会到作为一名老师假如不努力实如今专业方面进展，将跟不上不断改变的教育进展的新形势。教育专业进展不仅要关心老师更深刻、敏捷地理解学科学问，还要关心老师理解学习者的言行，把握关于学习的学问，了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并培育老师对实践进行分析和反思的习惯和技能。

多媒体在教学中的使用，转变了以往老师讲得津津有味，同学听得无精打采的教学气氛。它使老师从传统的学问传递者变成同学学习的指导者和教学的组织者，老师和多媒体、教学内容以及同学组合成了一个合理、协调、有制造性和进展性的学习整体，从而使同学的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，同学在老师的指导下，利用老师供应的资料〔或自己查找信息〕进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最终，师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中，同学的主体性和个别化得到较大的表达，这样的教学气氛非常有利于同学创新精神和问题解决力量的培育。同时，老师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段关心同学学习，进一步调动同学的学习主动性。

多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种主动的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和嬉戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使同学成为学习的仆人，做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来帮助教学，有助于提高同学学习爱好，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。

传统的教学手段好像就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、详细。同学起来有点枯燥无味，从而直接影响同学学习主动性。随着计算机帮助教学