教师校本培训的心得体会

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1、专题研讨式：

参加学校教研活动是每个老师教同学活的重要组成部分，教研活动不仅是中学校改良教育教学、提高教育教学质量最常用、最普遍的措施和手段，也应当是培训提高老师最常见、最有效的方式和手段。

2、个别指导式：

个别指导式也就是传统的“师带徒”培训方式。接受指导的老师一般包括以下几类：一类是新上岗老师，以树立正确的职业信念、熟识教材教法、把握基本教育教学技能，尽快适应教育教学为目标；其次类是教育教学力量相对较弱的老师，以转变教育观念、改良教学技能和教学方法、提高教学质量为目标；第三类是新调入学校的老师，以熟识了解学校、尽快融入教学体系和老师群体为目标；第四类是具有进展潜力的青年骨干老师，以继承和发扬名优老师优秀教育思想和胜利阅历、形成教学风格和特长为目标。

3、专题培训式：

把专题培训式与专题研讨式进行比较，专题研讨式主要以教研活动的方式进行，侧重于当前教育教学的问题解决；专题培训主要以集中办班和专题讲座的方式进行，侧重一些全局性、共同性、前瞻性和系统性的问题解决，侧重于信息沟通，它是一种相对集中的培训活动。专题培训在时间上可长可短，可以是一小时的学术报告、专题讲座，也可以是连续几个月的计算机培训班、英语口语训练班；在内容上可以针对当前突出存在或急需解决的问题，如师德建设研讨与报告、新教材与新教法培训，也可以是系统性、规范性的讨论生课程进修班；指导老师既可以是或先一步了解信息、或自身有讨论成果的校内老师，也可以是外聘的教育骨干和专家。

4、学校管理的个别自学式：

在学校老师成长总目标指导下，学校明确规定学习任务，由老师个体实施，每个老师依据自身实际确立自我成才目标，自我定位，自我导向，自我修养，自我提高。促进老师自学，学校要把激发老师内在学习主动性作为根本，必要时辅以制度、检查和奖惩；我校的青年老师参与月考就是一种很好的自学形式，学校要主动为老师个别自学供应条件，使老师有资料可学、有时间可学、有地点可学、有好心情可学。

老师校本培训的心得体会2

新课程的实施更新了老师的教育观念，改善了同学的学习方式，在课改试验的课堂上呈现了一道道亮丽的风景线，焕发了生命的活力。通过学习七班级数学校本培训，并结合自己的教学实践活动，由于老师对课程标准中教育理念的熟悉还存在一些偏差和模糊。我有以下几点体会。

我们该从什么动身去导入新课？

《数学课程标准》指出，数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理询问规律，强调从同学已有的学问和生活阅历动身。这就要求数学活动必需关注同学的个人学问和生活阅历，要从同学动身去导入新课，而不是从教材动身，在课堂教学中，假如总是先复习铺垫到了新学问的"前沿阵地"，然后在新旧题的对比中很自然、顺理成章地进入新课教学。这种仅从教材学问体系，从老师主观愿望动身，看似设计严谨的导入，不仅难以立刻引导同学进入学习新知的状态，而且难以激发同学的学习爱好和体会到学习新知的必要性。久而久之，极易激发同学自觉地用数学的思维方式来观看和解决生活中的实际问题。

课堂上盲目表扬好吗？

《数学课程标准》指出，对数学学习的评价要关注同学学习的结果，更要关注他们学习的过程，要关注同学数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中表现出来的情感与看法，关心同学熟悉自我，建立自信。这就需要适时地对同学进行确定与表扬嘉奖，使他们享受胜利的愉悦，树立信念。于是，课堂上消失"好"声一片，不管同学的思索是否到位，也不管同学的回答是否有可取之处，便盲目地进行表扬嘉奖。由于老师理解上的'偏差，认为课堂上不大张旗鼓地进行表扬嘉奖，就是与新的教育理念相违反。甚至有的老师认为，只要对同学确定了、表扬了、嘉奖了，同学的学习主动性就调动起来了。其实表扬嘉奖也应有个"度"，千万不行滥用。假如滥用表扬嘉奖，那么表扬嘉奖就会丢失其应有的意义和价值，会让同学"迷失自我"。

"做数学"与"说数学"谁更重要？

你做过的你记住了，你说过的却遗忘了。正如美国数学家哈尔莫斯指出的"学习数学的唯一方法就是做数学。"在数学教学中无论学问或技能的形成都离不开同学"做数学"的活动。目前，很多课堂教学同学发言强烈，一节课同学都在抢着说，有的甚至不翻书本一下，笔不动一下，课堂热喧闹闹，课后反馈却不尽人意。因此，在课堂上要讲究节奏，该动眼观看时就不失时机地引导同学认真观看，该动脑思索时就给足时间清静思索，该动手时就给足空间让同学动手操作，该动笔练习时就要求同学练习，使同学动脑、动口、动手有机结合，使课堂思看结合，说写结合，动静搭配，到达最正确的教学效果。

总之，新一轮课程改革给课堂教学注入了新的活力，我们期盼着新课程背景下的课堂教学越来越精彩。

老师校本培训的心得体会3

上周末徐主任给我们讲了关于校本培训的内容，我感受颇深。一个老师只有喜爱同学，无微不至地关怀同学的健康成长，有责任心，有道德心，有事业心，有耐烦，有严父慈母心，才会敬岗爱业，乐于奉献，竭尽全力教育同学，才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。老师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命的，正在健壮成长的孩子。假如说才智要靠才智来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。

在我的身边，很多老师敬岗爱业的事迹经常感动着我。尤其是许多班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们，这样的老师特别值得我学习。相比之下，自己也觉得有些惭愧。在上学期的班主任工作中，我没有真正走进几个特别状况同学的心灵，去了解他们怎么想，为什么这么做，往往是事情有了苗头，消失了征兆，才去查找解决的方法，这样往往使自己消失了工作上的被动，还得不到同学的理解；有时和同学交谈太少，总觉得他们不会发生什么事情，尤其是女孩子，对她们微小的思想改变，更缺少耐烦和细心。在下学年的教育工作中，我要立足我的本职工作，努力地树立好自己在同学心目中的“老师、慈母、严父、典范”的形象，和同学多交伴侣，多促膝谈心，真正走进她们的精神世界，让她们健康成长。

经过培训学习，我更坚决了自己“教书育人”的思想，要逐步从以下几个方面努力去做，完善自己。要坚决不移地喜爱自己的教学事业。

我深深地懂得：老师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以剧烈地使命感为基础的，是要以剧烈的责任心做代价的。一个喜爱教育事业的人，是要甘于辛苦，甘于付出，甘于无怨，这是师德的首要条件。

老师必需关爱同学，敬重同学的人格，促进他们全面健康地进展。这种喜爱，首先应当是暖和的，是布满情感和爱的事业。作为老师，应当多与同学进行情感上的沟通，做同学的知心伴侣、这种爱也需要老师对同学倾注相当的热忱，对他们赐予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关怀、喜爱、关心，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使老师与同学在互相依存中取得心灵的沟通，共同共享胜利的喜悦，分担挫折的苦恼。

通过培训，我懂得了怎样去爱同学。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为老师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱同学成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。

“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解敬重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面对全部同学。

我要在新学年里，不断学习他人的新阅历，使自己具有一桶源源不断的“活水”。假如不强化“自育”意识，力学苦练，做到“问道在先”“术业有专攻”恐非易事。

以上是我几天培训所感。我会在今后的教学工作中，时时到处以师德规范自己，将爱心洒向同学，把学问传授给他们，让同学真正做到德、智、体全面进展。

老师校本培训的心得体会4

我认为，做一名现代化不落伍的老师，应当主动适应素养教育要求下的角色转换，要用进展的目光看同学，同时，不断的充实和提高自己的力量，实现自身的持续进展，终身学习，不断进步，这是新时期对老师的要求，也是为人老师的重要内容。

以前我的熟悉就是“春蚕到死丝方尽”，老师的工作确实需要奉献。通过这学年的校本培训后，我又认为新课程中有爱心，有创意，能够扩展教学资源，对同学自主学习，终身学习产生影响的具有注意人文关心的老师。如关于真才实学的老师。或许“给同学一杯水，自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时，但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不行？同时，随着信息时代的到来，同学猎取学问的途径也越来越广泛，以同学为友，甚至以同学为师都是必定趋势。只有这样，才能感染同学勤学善思。也只有这样才能更和谐地与同学相处，才能成为同学心目中的好老师。

首先，对同学胸怀要博大，情感的体验要微小，“没有理由要求每个同学喜爱我，但我必需喜爱每个同学”。师生关系和谐、融洽，同学感受到老师对自己的确定，便会主动亲近老师，乐于接受老师的教导，使师生心灵沟通，从而激发同学学习的主动性和制造性。

其次，老师对同学的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的，所以老师的一言一行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，同学都喜爱仿照，将会给同学带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为同学做出典范，凡是老师要求同学要做到的，自己首先做到；凡是要求同学不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让同学心服口服，把你当成良师益友。

如今，我有了更理智的看法，老师们不能再像一部部快速老化的汽车超负荷地在大路上疾驶，社会应当重视老师资源的可持续使用，在老师中大力提倡科学、文明、健康的生活方式。如以前看电影《烛光里的妈妈》的场景时，我感受颇深：在许多人的印象里，优秀老师的形象无外乎就是起早贪黑，废寝忘食，一天到晚泡在学校里，几乎没有属于自己的时间。他们的身体大多不好，有的带病上课，甚至当场晕倒。他们没有天伦之乐，老人卧病在床，却不能侍奉左右；活泼可爱的孩子没人带，只能反锁在家；亲人过世，却不能赶回