第五届广东海洋大学规划大赛师资培训课件

第五届广东海洋大学规划大赛师资培训课件演示文稿目前一页\总数二十八页\编于六点优选第五届广东海洋大学规划大赛师资培训课件目前二页\总数二十八页\编于六点一、本届省赛的新规则1、参赛组别：只分本科组、高职高专组两个类别，取消了创业组。2、竞赛环节：除书面作品评比（50%）、现场PPT展示（占30%）外，还增加了职业角色模拟扮演（占20%)。3、奖项设置：除综合奖项外，每个竞赛环节各增加设置两个单项奖。目前三页\总数二十八页\编于六点书面作品评比（50%）职业规划以近期目标为主，即大学期间和毕业后5年内。需包含自我认知、职业认知、目标确立、计划实施与反馈修正5个方面。自我认知（职业素质测评）职业认知（《职业探索报告》）目前四页\总数二十八页\编于六点书面作品评比（50%）续目标确立（定位分析、方法、目标路径）计划实施（方案、可行性、资源积累）反馈修正（备选方案、分析及计划）该环节设置最佳职业探索、最佳实践计划两个单项奖。目前五页\总数二十八页\编于六点现场PPT展示（30%）主要考察选手的规划思路、验证方法及对目标职业的理解程度。限时10分钟(展示7分钟，答问3分钟)。该环节设置最佳PPT设计、最佳回答提问两个单项奖。目前六页\总数二十八页\编于六点职业角色模拟扮演（20%）自编5分钟短剧并担任主演。主题：“如何解决职场中可能遇到的问题”可邀请助演，但上台人数不超过5人。扮演结束后即作1分钟自述。此环节评委仅评分，不提问。该环节设置最佳个人演绎、最佳团队合作两个单项奖。目前七页\总数二十八页\编于六点二、学校及学院比赛的操作方法成立领导工作小组确定承办单位指导老师培训宣传发动参赛学生辅导选拔赛（校选手、省赛选手辅导）目前八页\总数二十八页\编于六点三、职业规划的步骤和方法步骤内容方法

职业兴趣自我职业能力认知职业性格兴趣岛、职业组合卡、成就经历盘点、职业测评法、价值观拍卖、生命线、生涯彩虹图、

360度评估、结构化自传、橱窗分析法、职业价值观职业咨询法等职业生涯人物访谈、招聘信息分析、职业认知职位行业组织地域校友经验总结、他人面经借鉴、招聘现场观察、企业参观座谈、行业发展调研、实习兼职体验、生涯影子扮演、职业角色模拟、职业资质培训、行业协会交流等目前九页\总数二十八页\编于六点三、职业规划的步骤和方法（续）步骤目标确立内容方向目标路径

方法成本收益法、供求关系分析法、匹配分析法、期望效用法、SWOT分析、TOP模式定位、MPS方法、“机会-能力-价值”法CASVE循环法、生涯平衡单等计划专业学习实施社会实践 资源整合目标管理法、SMART法、时间管理法、倒推法、差距管理法、关键事件法等反馈修正

评估 调整备选方案关键事件法、动态调整法、自我反省法、个人智囊团法、职业发展（成功）评价法等目前十页\总数二十八页\编于六点四、常见问题很多作品，包括多数参加校决赛作品做完网上测评，完成了网上格式的作品就打印上交了。（还远远不够）作品（现实性、连贯性、独特性）展示（角度、灵活度、不要千篇一律）扮演（吸引力、表现力、感染力）目前十一页\总数二十八页\编于六点后续培训、咨询安排1、操作：（1）我们安排协助会的同学对各学院的学生负责人统一做一次培训；（2）每个学院已安排一名协助会成员协助学院开展工作；

2、作品（1）各学院如果有培训需要，请与我们联系（2）咨询：请打电话2396116预约

目前十二页\总数二十八页\编于六点祝愿：各学院规划大赛顺利、成功,各位同学规划学习取得长足进步！目前十三页\总数二十八页\编于六点别人已知别人未知橱窗分析法

开放区日常爱好、态度及脾性……

盲目区

兴奋或痛苦状态时的情绪表现,自己的某些可能伤害他人的行为习惯……自己已知我自己未知价值观、隐私

隐蔽区？……封闭区返回目前十四页\总数二十八页\编于六点生命线练习0岁812192024你现在的年龄你期待的终点返回目前十五页\总数二十八页\编于六点一生生涯彩虹图返回目前十六页\总数二十八页\编于六点招聘信息分析请自选一种职业（例如：广州地区销售工程师）登录人才招聘网站（如：南方人才网）相关的招聘信息并对该信息的招聘要求进行分析。目前十七页\总数二十八页\编于六点案例：《深圳市用人单位（生物类）对销售岗位应聘大学生职业素质要求》以35个深圳市用人单位的招聘信息为分析对象，从学历、专业要求、外语水平、工作经验、职业能力和个人品质六个方面进行分析。结果表明：大专或以上学历，营销或生物类相关专业，对外语水平要求不高；一年以上工作经验，最为注重的是人际沟通能力，其次是团队合作能力；要求具有积极进取、吃苦耐劳的精神和强烈的责任心，有一定的工作承受能力和热情。返回目前十八页\总数二十八页\编于六点内部环境因素外部环境因素SWOT分析

优势因素（Strength）指个体可控并可利用的内在积极因素

专业学习 社会实践经历 职业资格证书 可转移能力 人格特质机会因素（Opportunity）指个体不可控但可利用的外部积极因素

新兴职业产生 专业领域急需人才 地理位置的优势 再教育的机会

弱势因素（Weakness）指个体可控并努力改善的内在消极因素

缺乏工作经验 专业不对口 对职业环境认识不足 求职技巧不够熟练 负面的人格特征 威胁因素（Threat）指个体不可控但可使其弱化的外部消极因素

企业不招聘 同专业毕业生竞争 丰富职业经验者竞争 名校毕业生竞争

返回目前十九页\总数二十八页\编于六点TOP模式定位返回目前二十页\总数二十八页\编于六点MPS方法MPS

返回目前二十一页\总数二十八页\编于六点CASVE循环法返回目前二十二页\总数二十八页\编于六点5生涯平衡单（1）

分数1-5，权重1-5选项权重生涯选项一：工作生涯选项二：考研考虑因素＋－＋－个人物质得失个人收入健康状况休闲时间未来发展升迁状况社交范围４２３２１３3（+12）

3（+6）

2（+6）

1（+2）

1（+1）1（-3）1（+2）2（+4）2（+2）2（-8）2（-6）1（-3）他人物质得失家庭收入3（+15）2（-10）目前二十三页\总数二十八页\编于六点23345432生涯平衡单（2）

分数1-5，权重1-5选项权重生涯选项一：工作生涯选项二：考研考虑因素＋－＋－个人精神得失

所学应用 进修需求 改变生活方式 富挑战性 成就感他人精神得失

父亲支持 母亲支持 男/女朋友支持 总分2（+4）1（+3）1（+4）1（+5）2（+8）3（+9）

642（-6）1（-2）

3（+6）

3（+9）3（+12）3（+15）

1（+4）

1（+3）

2（+4）

311（-3）

返回目前二十四页\总数二十八页\编于六点SMART法返回目前二十五页\总数二十八页\编于六点全力以赴20%重要但不紧急未雨绸缪65%集中处理或代办15%废话无聊电话<1%时间管理法

重要

紧急并且重要

危机事件、CET-4、 期末考试、上课、 毕业论文紧急

紧急但不重要

干扰、一些电话和电子 邮件，一些紧急的事件、 凑热闹的活动职业目标、人际关系 国