汉语作为第二语言教学概论

汉语作为第二语言教学概论北京语言大学丛琳本课内容第一讲汉语作为第二语言教学学科简介第二讲语言第三讲语言学习第四讲语言教学第五讲教学过程和教学活动主要参考书目概论类：《对外汉语教育学引论》刘珣，北京语言大学出版社2000《汉语作为第二语言教学简论》刘珣，北京语言大学出版社2002《对外汉语教学概论（讲义）》吕必松，北京语言学院出版社1993其他类：《实用现代汉语语法》（增订本）刘月华、潘文娱、故韡，商务印书馆《外国人实用汉语语法》程美珍、李得津，北京语言大学出版社《现代汉语八百词》吕叔湘，商务印书馆《外国人学汉语语法偏误分析》李大忠，北京语言文化大学出版社《汉语可以这样教——语言技能篇》赵金铭，商务印书馆《汉语可以这样教——语言要素篇》张和生，商务印书馆《汉语普通话语音辨正》李明石佩雯，北京语言文化大学出版社至少一套主流教材的初级部分，如《新实用汉语课本》，包括教师用书与练习册职业准备适应新的职业角色需要更深入细致地学习母语知识需要深入二语习得理论，

从学习者的立场看待汉语，了解学生需要掌握学习一系列教学方法和技巧，

包括语言要素教学和语言技能教学需要学习和了解必要中国国情与传统文化哪些能说？哪些不能说？为什么？我去过一次美国。我去过美国一次。我吃过一次烤鸭。*我吃过烤鸭一次。*我洗衣服干净了。饭做完了，快来吃饭。*书在桌子。*我把公园玩了。*书被他写了。*我常常见面他。我来中国两年了。我看书一个小时了。第一讲

汉语作为第二语言教学学科简介汉语教学的多种称谓：汉语教学（泛称）华语/华文教学（东南亚地区）中文教学（美国）中国语教学（日本）汉语作为外语教学（对外汉语教学研究会）对外汉语教育学（刘珣）对外语言文化教学（人民大学）汉语国际推广（国家汉办）汉语国际传播（赵金铭等专家）对外汉语教学（对外汉语教学研究会）汉语作为第二语言教学（对外汉语教学研究会）

一．学科名称

1．汉语作为第二语言教学

theteachingofChineseasasecondlanguage2．对外汉语

theteachingofChinesetoforeigners二．学科定位

1．教育学序列

04教育学

0401一级学科：教育学

040102课程与教学论

2．文学序列

05文学

0501一级学科：中国语言文学

050102语言学及应用语言学（050103汉语言文字学)北京语言大学硕士研究生专业目录040102课程与教学论01对外汉语教学论02对外汉语课程论03对外汉语学习论04对外汉语教材研究05对外汉语教学评估研究06对外汉语教学资源研究07对外汉语教学现代化050102语言学及应用语言学03第二语言习得研究04语言测试05对外汉语教学10计算机辅助语言学习专业学位

045300汉语国际教育汉语作为第二语言教学的历史中国古代的汉语教学《周礼》及《礼记》所提到的“通译”已见端倪。汉语教学始于东汉初年（《后汉书·儒林列传》：“匈奴亦遣子入学。”）。盛于唐代，明、清也出现过热潮。日本汉语学习：遣隋使，是后来遣唐使的先驱；形成平假名和片假名；采用训读和音读。朝鲜的汉语学习：公元372年国家正式设立太学讲授汉语；采取“训读”(用朝鲜语音读汉字)和“音读”（用中国的汉音、唐音或吴音读汉字）并用的方法读汉字；1444年“训民正音”创设朝鲜文字；汉语教材《朴通事》和《老乞大》。其他地区的汉语学习：公元1世纪至10世纪佛教传入越南；十八、九世纪，西方传教士将汉语教学带回德、法、意等欧洲国家，汉语教学与汉学研究融为一体。《老乞大》大哥，你从那里来？我从高丽王京来。如今那里去？我往北京去。你几时离了王京？我这月初一日离了王京。既是这月初一日离了王京，到今半个月，怎么才到的这里？我有一个火伴落后了来，我沿路上慢慢的行着等候来，因此上来的迟了。《朴通事》今日下雨，正好下棋。咱们下一局赌输赢如何？你那里赢得我？要甚么合口，眼下交手便见输赢。你一般浅见薄识的人，那里抵当的我。咱赌甚么？咱赌一个羊着。

新中国成立后汉语教学发展大事件1950.7清华大学东欧交换生专修班成立。1960年北京外国语学院成立非洲留学生办公室。1961年北大、北外留学生项目合并为北京外国语学院留学生办公室。1961年－1964年出国储备师资156名。1962成立外国留学生高等预备学校。1965年外国留学生高等预备学校改名为北京语言学院。1966年文化大革命爆发，1966-1972年停止招收留学生。1971年语言学院撤销。教职工并入二外。1973年北京语言学院复校。1978年北京语言学院现代汉语专业正式招生。1983年北语设置对外汉语教学专业1986年北语、北大开始培养对外汉语方向硕士1996年语言学院更名为北京语言文化大学。2002年北京语言文化大学更名为北京语言大学。汉语教学的学术团体与机构中国教学学会对外汉语教学研究会

1982年4月中国教育学会对外汉语教学研究会第一次筹备会议上确定了“对外汉语教学”的学科名称。同时提出讨论的还有“汉语作为外语教学”、“汉语作为第二语言教学”。1983年正式成立。（吕必松：会长；北语院长）国家汉办

1987年成立“国家对外汉语教学领导小组”。领导小组现由国务院11个部门的领导组成，“国家对外汉语教学领导小组办公室”为领导小组的日常办事机构，设置在中国国家教育部内；2008年改为“国家汉语国际推广领导小组”。孔子学院总部

2004年成立。2004年4月15日，教育部正式启动“国际汉语教师中国志愿者计划”。2004年11月，第一所孔子学院在韩国汉城成立。第二讲语言关于“语言”的多种定义语言是主要以呼吸器官发声为基础来传递信息的符号系统，是人类最重要的交际工具和存在方式之一。用于表达事物、动作、思想和状态的一个系统。一种人类用于进行现实观念交流方式的工具。人类共有的有意义的体系。人类特有的一种符号系统。作用于人与人的关系时，是表达相互反应的中介；作用于人和客观世界的关系时，是认识事物的工具；作用于文化时，是文化信息的载体。

什么是语言？语言是音义结合的符号系统，是以语音为物质外壳，以语义为意义内容，以词汇为建筑材料，以语法为组织规律的体系。语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具，是进行思维和传递信息的工具，是人类保存认识成果的载体。语言具有稳固性和民族性。

语言的结构：●符号系统●语音、词汇、语法语言的功能：●交际功能●思维工具语言伐的属纺性及纯其对筑汉语纤教学雄的启惊示一、屡语言善的表丙现形疲式是坛言语二、筑语言重是一版种音俊义结盐合体三、处语言拦的组睛织方敏式是店形式毒结构米与语长义结梦构的棋统一四、菌语言序用于救交际陡的方略式是草通过捡言语赛进行期表达膨和理扒解五、纱语言禽是一释种系寸统六、听语言避是客严观世桂界与饥人的略主观专条件旅相结事合的趟产物总结指：语看言是昨人类伶独有办的以冬言语甩形式螺进行烂表达运和理对解的遗一种呼音义仿结合申系统棒，是嘱客观浊世界齿与人深的主借观条脆件相俊结合费的产浆物。第三测讲北语言新学习几组衡概念第一乏语言V.舒S.第二懂语言第一差语言日和第艇二语识言是驱从学母习的闸先后或顺序食命名昆的。第一璃语言陵是人怕们出惊生后纵首先勇学习毒和习粗得的前语言附。第二摘语言遇是在暴第一霜语言窝之后顿学习掩和使刚用的蠢其他祸语言脂。在移习得燥第一仿语言削以后芦学习脆和使策用的叨本民亡族的脚语言污、本幕国其昼他民罚族的握语言见和外轧国语旧言都霸叫做蓝第二潮语言运。母语V.爪S.外语V.螺S.目的抵语母语粘是从薪亲属滋关系杠的角云度命两名的宵，是穴指本地民族弱的语设言，饶也是嫂多数扇人出庙生后谊首先朱学习通和习灰得的净语言沉。外语吩是从洲国别慕的角买度命聪名的才，是破指母被语以援外的东外国蛾语言嚷。目的双语是风指被伶教授绸的语府言。第一劈燕语言伯教学V.胃S.第二拉语言列教学第一菠语言采教学勺，一称般是控指母币语教浪学，航如语耐文课育或者炕大学沫里的稿汉语两语言剥学教紫学裁。第二章语言袍教学草，属知于外遵语教边学的怨范畴涛。学习V.卵S.习得学习桌语言纲的活栽动或业行为教叫做昼语言呀学习勿，典怠型的嫁例子冈是成群人在骑学校净学习浑第二山语言猜。习得槽是指翅在自咱然的疯语言郑环境脾中，牺通过落自然忙地运巴用第向一语业言的初能力肤而逐哑步地职、下稳意识平地发陕展这朵种语斑言能杯力的捧言语代系统纺活动孟，不岔知不可觉地辞获得俊一种贷语言丽。语言组学习（le强ar杯ni斥ng）和台语言虚习得(a聪cq酒ui尝si丈ti勒on谅)的区费分用“圈习得资”和邻“学摘习”辽来区味分第慕一语导言学想习和禾第二稻语言掠学习吕必暖松：呆“学脆习”箱是一每种行循为，税“习粱得”亲是一猛种过慈程；辱“学佳习”尿是唯为了解“习友得”盘，“径习得基”是罗“学狸习”档的结茂果；雨“学俗习”霞中吹包含臭着“赴习得念”，何但是嫌“学住习”收不等责于“而习得辟”；丸“学醒习”灰和“辨习得促”的盲关系性是一构种包介容关鲁系。克拉唤申：反用“反有意锐识的球学习永”和畏“无采意识债的学张”习娱来区跃分语队言学贩习和悠语言道习得轨：把叠“有屿意识断地”锻学习滑语言查叫做邻语言激学习堆，把移“无匠意识吐地”肯学习姿语言封叫做摇语言桂习得奴。赵金扛铭提反出，家对外喝汉语红研究港包括秋四个禁方面鸭：①本病体论犹：从萍事汉盯语本晕体研叼究，慰理论距基础樱为语毫言学恨，研内究目绍的是沈“教侨什么岗”；②认她识论捉：从符事汉灵语习次得与潮认知矮研究骗，理婚论基盈础是廉心理办学，敞研究倘目的搂是“诞如何毅学”澡；③方袄法论洲：从市事教电学理负论与漫方法料研究谨：理件论基拿础是鸭教育皇学；窜研究岭目的冒是“秀怎么荒教”甘；④工暂具论启：从打事现贿代科恰技手颤段如宽何应敲用于渔教学李与学唯习的帽研究期，理党论基微础是育计算渠语言献学和摄现代躺教育软技术惨，研膊究目醒的是附“用竞什么主技术柏手段凡”。吨上述眨四个趋方面君构成脏一个菌系统辫的研畏究格识局。（《世界跑汉语剂教学》，20们01说.3）第二林节对外遵汉语凯教学饶的理索论体胳系：疯本体零论、茅教学蚂论、宽习得极论怎么烦教教什舌么索如闪何学教什么怎么杀教兔如何钻学如何凝学教什钻么睡怎搏么教第三弄节第一漆语言摄学习虚和第潮二语沟言学闻习一、默第一酱语言宴学习煤及主递要理粉论和盆假说（一鹅）儿垃童第戴一语扇言的苹习得摄过程1、喃揉语阶甘段2、独圾词句舱阶段3、双此词句职阶段4、电血报句泛阶段5、成狗人句绘阶段（二责）儿鸣童第葡一语考言习脆得的幻玉主要矛理论1、刺酸激—反应飞论2、先址天论3、认程知论4、语揭言功中能论儿童最第一拒语言号习得近的主构要理愧论刺激—反应艰论：肆斯金席纳先天划论：饺乔姆愤斯基认知支论：壳皮亚盈杰语言蹲功能匙论：仆韩礼孕德刺激—反应矮论代表厌人物：美谜国心扁理学培家斯员金纳秤。主要旬观点：语言伍不是摩先天席所有诵而是嫂后天萄习得脉的，体是后停天形何成的吐一套拌习惯迎，强屿调外资部条毒件在神第一狮语言丘习得杂过程日中的约作用弄。语言醋是人颈类的絮一种捡行为喂，同赤人类路的其乞他行截为一规样，写语言执也是砖通过拘刺激—反应—强化单的模刮式而穿获得材的，滥在此哗过程徒中，刮强化欺是非爬常重暮要的处，评价蛇：人们顽平时巷所听辨所说淘的每烫句话捏几乎尘都是桨新的皱，儿气童不搜可能赌通过造模仿津来学倚会每盈句话柄。刺激棕反应歉论不灶能解苏释儿救童言辆语行左为中航的创峡造性尸。成人引并不羊总是绳对儿段童说笔出的钞话语症进行已强化够。单靠辽刺激—反应勒，即搭使能驶学到潮一些省语言飘的外锄部形妨式，粪也培酱养不小出语株言交散际能鸦力。先天惠论代表烧人物：美喇国语盯言学朽家乔叮姆斯碎基主要孤观点：人类飘具有岛一种悬先天译的、阔与生拆俱来战的习感得语弦言的帜能力怠，这想种能敌力就敌是受伤遗传造因素源所决同定的滴“语霸言习课得机疑制”炮（La达ng获ua利ge道A夫cq淹ui估si坏ti叹on幕D蒸ev葬ic拼e）。评价：先天汁论特庙别强淋调人旺类天姓生具赠有语草言习锯得的币能力垫，是达决定饲语言催获得肤的根侨本原敬因。先天祥论虽港然并盟不否训认后遍天语桌言环订境的骄作用蔑，但氏环境心只起淘到提央供具曲体语向言材器料，岂触发探语言脉习得季机制白工作麦的作狸用，僵相对倍说来捏这一享作用姑是次裕要的赚。先天以论受线到的请质疑人脑渣中存从在的留语言没习得抖机制巡寿只是雅一种烫假说匙，是巩思辨滨的结恋果，于究竟孩有没扛有LA伏D很难宏通过城实验乓来证暑明。语言决习得宴机制业如果弹只是牺指人让类具劈燕有的你语言物习得孕能力稿，不稳会有浩争议露，但救如果牲指的堆是普荡遍语转法，壶就产英生了欣疑问杜。乔氏喘把语细言习艰得机密制与鸽人类款的其爸他功图能分军开，趋认为书语言阔能力肤与智泳力没协有直耀接联脖系，搜不受义智力备与认喇知能号力的瓦制约宫，可日以先苹于智诸力而熊发展碧，在沫身体啄和智辫力尚斯未发垮育完逼全的夹情况巧下就观能掌题握复捞杂的帽语言众规则讨体系练。先天拖论对秆环境薯的作叹用估报计不畜够。认知姑论代表抖人物：瑞窑士著群名儿禁童心愉理学雄家皮效亚杰很。主要附观点：儿童卖头脑常中没洲有神两秘的驳语言毅习得备机制鲜，更赤不存楚在普庸遍语绵法，叹但人洲类有貌先天吼的认扇知机脊制和垒认知图能力嚼。认知耍机制边和认壳知能终力与争环境拖相互夫作用下，并箩向环分境学随习。儿童窃语言雕的发洪展是雅个体享在与叼客观沃环境哑交互鼓作用机过程缎中，切通过完同化拌、顺踏应和搬达到递暂时姜平衡碗，不议断地政从一板个阶撕段发是展到惠一个腥新的滴阶段诊。评价：认知贞论强靠调语懒言是动规则抚系统敏，语元言学允习也护是一际种创千造性腿地、毯受规毯则支直配的劳内在他过程巡寿，而来不是写简单坛的刺桨激—反应层。不同丽意过道分强伯调语撒言学殖习能功力的抖特殊巡寿性，补不同伶意语庭言习谢得机骆制的渐说法千，认腿为只笑有一宇种先言天的溉认知忍能力逝，语异言能岗力的典发展绢不能太先于慈认知勤能力碍的发季展，多更不雨能决固定认感知能劲力的慕发展且。认知电论的馒不足猎之处这一谷学说昨不是移专门毒解释优儿童鸟语言狡习得佛的问免题，蜡因此冤语言全习得钟中的亦许多赢问题公并未津得到腹解决鹿。语言纹发展赤受诸躬多因委素的监影响偷，只弹强调工认知洪一方荣面的福因素五也不肢可能贪是全渡面的李。只强馅调认酱知能淹力对遵语言个能力朱的影酱响，快忽略型了语划言能峰力的塞发展弯对认怎知能绑力发承展的带影响碍。语言秒功能厌论代表要人物：英交国语割言学隶家韩临礼德主要匠观点：语言倍功能屠论从涝语言累交际赶功能同的角悟度研崇究儿咸童语似言的峡发展闯。在成苗人的告语言投体系购中，恢语言吵结构繁只是掠其中迁的一进部分计，只闸是表束达意扬思的批手段鸣之一改。儿骂童习姑得语雹言是胖为了蜡学会涛如何践表达梢意思睁，如陷何用扁语言保做事坏、进蔬行交友际，持因此绵更为丝式重要逢的是座掌握旦语言裙的语材义体雅系和错语用础体系绵。评价：功能移论触美及到洪语言漠的核展心—语言授的交金际功马能，冠从一桨个全夹新的转角度倘说明瓦第一烂语言铸的习行得过捕程。语言柜功能须理论瞧也影役响到派功能演法教睛学流滤派的赔形成溪。该理骑论着善重阐景述儿均童对邮语言凝意义宇和功腥能的屡掌握荒，而扣对语苦言结筑构的乖发展妥则论帖述不胶多。（三市）儿屋童习炕得第传一语愧言与桂成年沃人学拘习第蓝二语扔言的忧异同共同有点都需口要建椅立声洋音和剂意义洗的联扇系。都需耐要建忌立形休式结革构与蜘语义兄结构震的联贫系。习得荒一种锅言语碑现象拢都需躲要经搂过感授知、饱理解牵、模宪仿、哈记忆爬、巩播固和铃应用真这样理几个粥阶段厅。语法配习得玻有一米定的撞顺序武。都是稠主观宣条件低和客防观条达件相努结合套的结葡果。不同铁点学习抬环境还和学氏习方竞式不售同学习个目的寺和学孩习动延力不逆同理解狼和接评受能某力不槽同语言期习得目过程音不同第四太节涉第二粘语言辩习得络理论合和假夜说对比钩分析巷假说Co肚nt担ra真st色iv命e机An时al伴ys陈is错误柱分析弃与中文介语粥理论er溜ro猪r剪an木al车ys班is蛮&集i笑nt死er帐la也ng惑ua俯ge输入尤假说In凡pu呼t以Hy蜜po间th敲es闻is普遍嚷语法国假说Un倚iv鱼er挨sa灰l撒Gr永am由ma课r宽Hy鄙po绩th穿es吓is第四荡节归第二探语言杰习得咱理论叙和假贱说对比抄分析爽假说Co型nt慌ra肤st援iv拢e盒An让al狠ys该is定义孝：将两渠种语新言的燥系统急进行利共时羡比较检，以欠揭示鹅其相良同点罚和不两同点蜻的一酸种语肥言分浙析方盖法。语言吐迁移（la遥ng秋ua旧ge签t泽ra淋ns锄fe扎r）：田是指何学习箩者将笼母语良中的秆语言巴规则军用于池外语桑的学史习和蛙使用谢中。吐语言钥迁移尾是一蓝种心左理现论象.正迁辨移（po勤si眠ti普ve让t柜ra帐ns刚fe基r）：如惰果母发语的级语言体规则羞和目正的语街是一蛙致的沾，那祥么母腊语迁拼移会破对目血的语神学习巧产生藏积极溉的影圣响，巷这被恩称为挤正迁在移。负迁变移（ne佛ga汤ti局ve蜡t化ra木ns钱fe厚r）劲：如株果母伴语的澡语言律规则惊和目恒的语馒不一古致，鞭那么响，母拿语迁皇移对详目的舌语学抛习的或影响较是消旧极的望，这士被称胖为负逢迁移接。第四拘节扬第二绞语言迫习得或理论滑和就光假说基于取对比有分析川假说江的“乏难度延等级涝模式砖”零级：两匆种语阻言中煌的相袋同成骄分，杜在学托习中蜡将会巧产生并正迁省移。一级：在抚第一夕语言揉中分陡开的倾两个忍项目炭，在定目的困语中吃合成怕一项掏。二级：第骡一语荡言中临有而肯目的迷语中愈没有烤的语稼言项敌目，三级：第柳一语与言中狐的某胜个语划言项对目在循目的壤语中昌虽有损相应唱的项绩目，柱但在售项目加的形殊式、狼分布笨和使棵用方贿面又圣有着宽差异勤。四级：目括的语轿中的窜某个抽语言潜项目巩，在南第一屡语言华中没冶有相兆应的额项目吴。五级：与愤前边聪的一掌级困塞难正器好相个反，育在其去第一广语言巴中的娃一个猜语言描项目土到了剑目的欲语中姥分成羡两个你或以万上的搁项目欲。第四府节纱第二牲语言逐习得晚理论功和假腹说对比咱分析概假说烤的意贺义和芦局限意义臭：发现案学生对学习用的难纷点；揭示绝语言月教学离的重聚点；加强伤了教水学的累针对鹊性；便于挥有效理制定该大纲毙、设缠计课济程、沫选编献教材削和改养进课矿堂教踢学与练测试。局限妨：认为鼠两种辅语言虫差异桂越大般，干督扰就退越大父，但片事实使并非恭如此摊；错误持并不岗只是璃来自昆第一采语言耐的干冰扰，童来源未是多技方面过的；只关境注语索言的独表层邮结构存，而焦没有汁语义只、语传用和锁文化耽等方闹面的素比较醋；基于卧行为防主义遣的刺强激-反应宫理论挤，忽怖视人菜的能镰动性首和创帝造力被。第四轿节航第二茫语言算习得这理论受和就贩假说错误徐分析效与中罚介语茶理论er本ro着r骨an厅al牲ys葵is顾&击i剩nt留er衡la忠ng亭ua元ge错误槐分析税的含山义对学荡生在萌第二甩语言倒学习教中所愁犯的矩错误残进行卷分析槽研究孩，从扔而了越解第棋二语鸭言的塌学习沟过程呢。我去嫁过一捕次美称国。护*我巨去过四美国玻一次纷。我吃卧过一获次烤真鸭。醒*我咸吃过被烤鸭娱一次毫。*我席洗衣奇服干书净了。饭做完调了，踏快来毫吃饭痒。*书研在桌禽子。势*我秧把公滤园玩输了。*书高被他线写了揪。*完我常滨常见赵面他尘。我来粪中国食两年翼了。?我看书穗一个复小时屿了。*我省起床道八点素。*疮我两风个小菌时做掠作业骄。洋泾邮浜（PI线DG免IN督S）结克里轮奥尔端混合择语（CR肠EO凉LE弱S）二、格错误才分析挽的理缠论基遭础—中介誓语理萍论什么矩是中需介语谷？“中版介语扰”（in雀te季rl捉an歌gu洁ag狼e）的施概念遇最早岩是由童赛林遮格于19车69年提哪出来鲁的。破所谓贺“中巩介语飞”，役就是造介于朴本族沿语和壮目的程语之晨间的奔独立洁的语禾言系趋统，光它是骂第二修语言末学习振者创赚造的殃语言庙系统美。中介缘瑞语的好理论泪基础熊是转驳换生端成语易法和友认知蹲心理缎学。中介高语的辽特点中介很语是怕一个纤独立扯的语孟言系座统。中介咐语是旋一个各合法洒的语厘言系午统。中介钢语是姐一个冻不断尝变化桶的语乖言系唉统。中介稻语的甲石化/僵化予现象斑（fo怠ss彻il办iz腿at押io烤n）搭中介搅语随弦着学梦习者富年龄岛的不凯断增存长和倍学习收量的鲜加大泪，最现终却晌没有冤达到妄目的钳语这森个终住点，但也就耍是语怖言结女构系幼统不鹅再有绕进一及步发寒展，真而是谅趋于注固定装甚至宽停顿糊的状何态。

目的语中介语本族语三、步错误箩的分惕类失误脸（mi沙st模ak羞e）和榨偏误畜（er孕ro赔r）科德馒把错茂误分演为失误和偏误两种冤。失误是口培误或姥笔误披，是桶偶然忽现象完，是迅在特镰殊情匙况下华产生畅的。岂失误罢不是境系统柳的，争不反们映说顿话人毙的语床言能赞力，马操本牧族语恰的人唉也常迈出这神样的生错误鼓。偏误是对颈正确抓语言灯的偏策离，秋也就筝是离扮开了祥轨道惹。这幸种错需误是发系统誉的，讯有规欲律的摄，它护反映读说话百者的涛语言汽能力桐。三、另错误孤的分亦类偏误骂的来贩源母语茂负迁翠移目的城语知徒识负瞒迁移过渡艳概括去与过购渡泛郊化：学冈习者巨把他株所学附习的妙有限苍的、抵不充柄分的福目的越语知贱识，狮用类叫推的含办法乱不适懒当第溜套用支在目识的语斯新的摔语言伐现象乳上，宜造成葬了偏角误，粱也称慨为过俯渡概敞括或罗过渡替泛化定（ov践er级-g外en搏er购al信iz只at浑io腰n），盟也即挎对规犁则的祝泛化痰使用任或者辉说过斩度使可用。文化庙因素护负迁宗移学习涌策略阀和交厉际策宫略的翻影响学习羡者作伯为语届言学依习和乱交际浓的主员体，煮在语脆言学乌习和律运用卧过程闪中都眼会为知克服宽困难篮、达傲成有应效学乎习和幕顺利箭交际创的目藏的而究采取寒各种田计划葛和措抱施，日这就血分别渴表现拘为学习疮策略秋和交睬际策马略。造成静偏误蔬的学唤习策师略主芦要有突迁移喷、过举渡泛叙化和屡简化穗。造成酱偏误震的交吓际策档略很裳多，定最为臣突出墙的是奸回避斜策略导和语滔言转赚换。学习销环境白的影筝响第四拾节文第二康语言扛习得捧理论浮和假壶说偏误犬分析输的意喇义和勉局限意义孤：突破锤了对团比分棕析只顾强调取第一阅语言悠干扰功的局众限，鼓弥补获了对形比分唤析的娘不足母；从积颗极的惯角度便将偏评误看廊成了裙解二夏语习弃得过蛾程和伶习得纪规律你的窗千口，辰成为年中介滴语研诵究的芹重要建手段；丰富涌了第算二语汤言教莲学理骡论，浮促进壤了第趁二语胆言教猾学的盗发展诉，有贝利于软教学芝实践胜的改币进和煤提高。局限句：正确们与偏弱误的腰区分标准拥难以攀确定；偏误更研究餐内部缸发展另不平府衡；对偏毁误来斗源的裕分析准陷于勿公式甚化，裂硬套珍上述生五个侍来源来。；横切圆面式壶的静邀态分顿析，蛋并未顷研究下中介火语的株正确丈部分壮，看患不到素中介菜语的积全貌裹和动吃态发切展轨麻迹。第四棵节倦第二四语言撞习得辈理论砍和假熄说输入昂假说In望pu聚t判Hy票po侦th昌es芽is习得右与学遣习假狸说习得田是潜晓意识缺的、盟日常性的、嘉暗含训的学弟习；溜学习归是有沿意识风的行隆为。交际何中流都利地很运用门第二日语言艘只能殊靠习够得；添通过顶学习樱无法芽获得订言语设交际奋技能财。自然广顺序暂假说习得尊语言访规则砖有一馅个可舍以预劫测的鸣共同虹顺序趟。监控诊假说有意正识的顺系统鸭在言日语行仆为中刻只能张作为养一个辫监督牧者起篇着监迹控作摧用，律对语榨言输类出形尼式进张行检耍查和示控制汗。输入倒假说人类链获得惨语言链的唯宏一方交式是啦对信时息的贞理解讲，通闻过吸身收可头理解甘的输房诚入习让得语树言知率识。输入久的语昌言信劣息既谋不要因过难稳也不奋要过授易，勇用“i+正1”来表狡示。教师苍让学元生通屯过上售下文败、一筋定的亚语境耗或借弃助图毫片、价教具筝等非搭语言配手段去来帮蛋助学旧生理府解i+背1的信爹息，蛮这本进身也知是一喘种习纱得。情感吸过滤访假说也称越屏蔽闹效应坊假说摔。输入品的语衰言信昨息有膛时并渗没有扣被吸尝收，昂课堂态学习厌总是赌输入膜大于规吸收勿。由于捞情感叉因素序对输惜入的怠信息火起了炮过滤踪蝶作用长，称鹊为“避情感矿过滤沙”.主要下是由么于一饲些心王理因旨素造拘成的罩，如顺学习旦动力雕、态只度、挎自信将心、唯焦虑享等情中感因岁素。第四改节绪第二夜语言没习得武理论中和假桶说普遍砌语法响假说Un医iv依er欣sa驼l胳Gr腿am大ma释r骑Hy虾po千th姓es状is也即贡一语影习得替中的图“先包天论亏”。有研灿究表竭明，丸在第票二语生言习忌得中黄普遍踩语法圾仍然录起作埋用。成人愚接触鉴到第鞋二语膊言时井，仍宿运用袍语言广习得戚机制狮和普拣遍语垄法的驶原则刺，对娃已建且立的短第一恨语言搜的参暴数重支新定待值。但也霉有实渴验表佳明，汤语言掀参数肠不能陷二次别定值铲，尤缴其是壤过了坏青春坝发育存期之输后。第四丛讲语言育教学内容骨：第蔑一节蔬语言瘦教学由的性绵质和异特点盟；同第二规节第扮二语拘言教旺学的登结构壮；第三晕节第考二语龟言教尘学的坛教学羊类型即和课赢程类羞型；骄第四喷节第蒸二语堂言教直学法第一知节语言抚教学港的性把质和挽特点一、沿语言往教学鼻与语俊言学忙教学（一洋）教专学目符的不扑同粘（二矩）教只学内唯容不侍同（三雹）教饿学原忽则不沿同游（四尘）教陡学方快法不骨同（五册）教楚学技汁巧不锄同二、盐第一右语言冻教学歌和第横二语适言教棋学（一鞋）第腥二语乞言教戏学要历从培挂养学后生最炒基本栋的言膨语能请力开则始（二的）第坡二语犬言教谱学要宏面对密第一廉语言碗对第地二语那言学绩习的温影响（三技）第奇二语歪言教考学要观面对叮第二珠语言荷学习葱中的窝文化坟障碍圈和文清化冲悲突三、眼汉语接作为处第二瘦语言萌教学雹的特辨点汉语峡作为仓第二摆语言质学习巷的有概利因进素语法摸方面语音秩方面词汇铅方面汉语那作为土第二由语言屯学习赶的难方点语法榜方面语音泽方面词汇家方面汉字第二待节晨第耍二语升言教挨学的揪结构第二木语言皱教学沙的结拴构就课是由谅跟第握二语择言教宅学有州关的瞎各种蓝因素派构成镰的一谦种统谣一体援的构判成方多式。底层隶结构顾：国李家政糠策、日经费吴、教取育制计度、季教育技技术基础木结构往：语仅言理帮论骄文努化理涛论语言剩学习肥理论毙教燃育学简理论主体钳结构属：总倦体设芹计客教每材编葡写课堂冠教学以语言斑测试上层六结构盒：教必学原柏则一、途什么呢是第归二语全言教葬学的视结构（一罚）底岔层结沉构底层奴结构瓣是指迎跟第鸡二语承言教币学有脚关的盯条件楼。包殿括：俊目的例语国物家科某学技例术和珠文化崭的发栏展水范平以尘及经斥济实确力；骗国家辫的语朽言文禾字政自策和虹语言膨教育属政策凳以及唇可能妄提供证的经貌费；腰师资症培养良、教极师聘俭用和屠培训历制度承；基泡础理沟论研遭究的芦广度幅和深酷度；驼教学港设施奏和设陡备的摸现代淡化程拘度。（二禁）基炼础结嘉构基础东结构寺包括片：第紧二语际言教拆学的蓝教学楚理论烧和教今学法超以及师有关该的基汁础理筛论。勿基础刻理论攀又包追括语概言理舱论、侦语言晨学习膊理论讯和一跪般教食育理破论。（三贸）主烛体结烤构主体玻结构雀有总终体设跨计、萌教材断编写伐、课盏堂教榜学和悉测试庸四大鹿环节宇构成牺。（四援）上踏层结榴构上层语结构绒是指扩教学载原则则。上层石结构——教学车原则教学搭原则垃是指声从宏雀观上缘瑞指导塑整个朴教学锻过程让和全踩部教透学活掀动的废总原宝则，劈燕具体池内容委包括须怎样溪处理竿对教抗学全允局有历重要陕影响别的各贸种关疏系。教师幻玉与学雨生的需关系教学矮内容答与教迁学方雅法的缠关系教学裳内容织中语倡言与裤文化跟的关泪系形式籍结构青教学屡与语浩义结猜构教配学的项关系语言晒要素惹的教爬学与线言语帅技能死和言啦语交案际技带能训斥练之镇间的蝇关系理论绒讲解吵与言歇语操些练的件关系目的牙语与拜媒介槽语的勇关系三、表第二喇语言悟教学雀的三扫类变旅因（一唉）直锁接变弄因：直接缝变因资就是辟影响谦教学飘质量俭的直拌接因沃素。啄包括妻：1、计浴划和农组织冷工作亲的科促学化乒程度柜。2、课寨堂教痒学质词量的旁优劣织。3、教亦材的妈适用桂程度眉。4、考蚂试制苗度、房诚考试料内容局和考窗试方唇法的给有效碑程度蜘。（二佳）根再本变俊因:序1、教羽师素岗质2、学抵生素壶质（三蝴）条俩件变怎因1、目恩的语登国家般科学充技术餐和文求化的动发展脉水平立以及锣经济均实力嚷。2、国洋家的嗓语言断文字遍政策敢和语吃言教得育政匙策以狡及可疫能提消供的矮经费佩。3、语斩言师吵资的由培养遍制度传和语掉言教徒师的苦聘用邻及培艇训制停度。4、基元础理德论研告究的验广度钳和深控度。5、教筋学设你备的婆现代甜化程富度第三海节第二岸语言活教学忍的教愈学类掀型和尤课程湖类型一、露教学峰类型根据递语言兽教学室的某徒些综追合特皆点划奸分出杂来的武跟教毙学对量象、皮教学嚷目的帅、教名学内壁容、钉教学驰组织载形式迹等有秧关的忍类别沙。（一奋）按查教育这性质搞划分1、普冻通教恋育2、预杂备教榨育3、专来业教架育4、特塘殊目衰的教软育（二撇）按瞒学习哭期限括划分1、长趋期班2、短读期班（三鸡）按桂教学紫组织鸭形式声划分1、班修级教窃学2、个迫别教条学二、捧课程侮类型（一蜘）课弯程和括课型教学市内容收有独永立系秒统的芽叫课避程，霜属于崭一门航课程尽的分徐支的零叫课链型。（二盏）课筒程类专型1、语胸言课2、翻叨译课3、其烘他课胜程三、君现代屋汉语临课的仓课型1、综笨合课2、专螺项技醉能课3、专俗门目策标课第四骑节面第二而语言驼教学失法教学俯法指整拍个学蚕科的记理论踏和实滨践，悦成为装学科配的名腊称，刊如“倍外语泪教学徒法”乒，也却可以径指某芽一教撑学法坑流派顶，如家听说衡法、便交际福法等煤。教学狸方法是在械教学挑理论格和教绵学原驴则的叠指导壁下，俭在教傻材编债写和何课堂虑教学苹中处丙理语处言要太素和休文化惹知识申、训夹练言牙语技玩能和膏言语严交际狐技能概的具体体方茄法，浓包括伏编排弟教学级内容伪顺序舞的方存法，猜讲解楚语言逢点的粘方法拐，训麦练听挺、说狡、读胸、写叼等言哑语技鉴能的穗方法派，训伏练言幼语交燃际技珍能的紧方法倘。教学友技巧教学役技巧淋是指瓜任课货教师议在课天堂上口进行发教学路的技叛巧，坟也可狼以叫肤做课挪堂教呼学技丛巧。语法包翻译耽法gr薄am惩ma已r匠tr钓an厘sl慎at黑io剧n语法积翻译筑法是访中世报纪欧璃洲人共教希咳腊语票、拉粥丁语眠等死昼语言阶的教既学法隙。语法歼翻译翻法是理为培宅养阅怨读能另力服轨务的惩教学狡法。其教代学过碑程是普先分叮析语挤法，艳然后景把外爹语译际成本处族语驶。主张纽奉两种躺语言呢机械勿对比醉和逐捧词逐叛句直书译。忽视榜语言巷技能钉的培车养，柴语音们、词兽汇、挖语法商与课动文阅丽读教决学脱系节。直接杜法Di塑re珍ct驰m役et惯ho蚊d十九涨世纪熄下半肆叶始结于西放欧的黑外语婆教学德国捡外语骄教育姻家菲不埃托铸最早愈提出直接感法主暴张采荷用口吐语材归料作何为教肤学内汤容强调旺模仿拉，主宜张用榜教儿婚童学船习本圣族语头言的感方法略，“通过斜说话遮学说潜话”的方步法来耐学习足外语教学称中只般用外潮语讲下述，票广泛粮利用篮手势慎、动蛋作、彼表情占、实码物池、图仰画等棉直观影手段尾，要消求外尼语与嘱思想骆直接淹联系鹿，绝扬对不束使用购本族永语。语法口降到荐完全岁不重拜要的迟地位斧。未区窗分一条语学虑习和吓二语替学习碧。听说御法au驼ra域l-肾or的al政m彩et血ho庄d产生殊于第萄二世开界大策战爆偷发后厌的美兼国。君弗里糊斯根烦据结绪构主趁义语复言学魂理论秋倡导拔了口铁语法么（Or各al抛Ap层pr锯oa纷ch），悠也称谢之为奏听说孟法。语言务是言家语，剧不是洁文字"、"语言睬是结误构模羡式的汪体系“以口才语为吓中心照，以押句型裁或结泪构为另纲。教材混用会绝话形农式表芳述，纲强调颂模仿衣、强酷记固工定短植语并萌大量冠重复培。重视谜语音恶的正衣确，期尤其直强调织语调亲训练广泛岛利用何对比准法、夸在对梯比分淡析母澡语与稼外语克的基税础上库学习确外语张的难驶点听说词法过释分重众视机纳械性掉训练竟，忽笼视语泄言规咏则的叠指导占作用篮，过费分重铲视语恶言的备结构肚形式旧，忽沃视语鹿言和取内容步和意掀义，露存在霞流于“造作”的语寒言倾壶向。视听脏法(a老ud爸io委-l熔in泽gu械al祸)视听滴法于尚五十绑年代慨首创味于法简国，怒主张百广泛哀利用潜幻手灯、羞电影达等电鹿化教街学设妇备组树织听进说操根练，舱把听丽觉形剥象和芹视觉果形象远结合透起来欧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