理解老师吕琢

理解老师

做良师与益友吕琢制作主讲环节一：导入新课案例：一天下午，高一（0921）班正在进行“师生恳谈会”。会上气氛融洽，同学们畅所欲言。“希望老师上课时，讲的时间再少一些，多给我们一些讨论、练习的时间，允许我们有不同的观点。”“如果老师能对我们的兴趣活动小组多加指导，我们的收获会更大，活动也会更有趣。”“老师对学生要一视同仁，要允许我们犯错误和改正错误。”……恳谈会上，同学们提出的意见和建议大都被老师们所接受，同时，老师们也对同学们提出了一些具体的要求。

思考：“师生恳谈会”体现了一种怎样的师生关系？环节二：师生关系小论坛设置情景，分组讨论：分析下列做法可能产生的结果，说说他们应该怎样做。学生甲：我学习成绩不太好，性格内向，总觉得老师高高在上，有点害怕老师，有困惑也不敢对老师说。学生乙：升入初中后，我在学习、生活、心理等方面有许多困惑，但我不愿请求老师的帮助。学生丙：我和张老师是无话不谈的好朋友，我见人就说：“我和张XX是铁哥儿们。”我在张老师课上很随便，有好几次没做老师布置的作业呢。

总结：

新型师人格平等朋生互相尊重友关互相学习关系教学相长系••••••

在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的良师，更是我们的朋友。环节三建立良好的师生关系，我能行

勾画你被老师批评、误解、表扬时的表情。并说说假如你遇到这些情况，你会怎样对待被批评被误解受表扬实“画”实说小结：建立良好的师生关系，一切从主动沟通开始。古语说：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”老师也不是十全十美的完人，不一定样样都比学生强。老师也可能犯错误、有过失。因此，当老师因误解或我们本身确实做错了而批评我们的时候，我们要正确对待老师的表扬和批评，理解和宽容老师的缺点、过失，切不可以对立的态度冷淡、疏远老师，避免以逆反的态度顶撞老师，切不可对老师求全责备，更不应怀恨在心。

老师在我们的生活中扮演着重要的角色，每位老师都有自己的优点和长处，了解老师的个性和特点，有利于我们向老师学习，并能改进我们与老师的交往。现在，让我们一起去寻找和发现自己老师的优点和长处吧。老师的优点和长处：……亲临其境：（1）当我遇到难题或困惑，自己想不明白时，我会：

（2）当我发现老师身体不舒服时，我会：

（3）当我对老师有意见或建议时，我会：

（4）与老师意见不一致时：（5）老师因不明真相错怪你时：

（6）当老师当众粗暴地批评你时：（7）当老师严格要求你时：总结：良好师生关系的建立需要师生双方互相理解、共同努力。第一，客观认识初中时期新型师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉主动地争取和接受老师的指导。第二，正确对待老师的表扬和批评。第三，发现老师的优点和长处。第四，理解宽容老师的缺点和不足、错误和过失。第五，不要冷淡和疏远老师，避免以逆反的态度顶撞老师。第六，乐于与老师交往，虚心向老师求教，可以促进相互之间的沟通与理解，增进与老师的感情。

环节四：我的心灵告白老师，我想对您说——我们懂您。我们的成绩中凝结着您辛勤的汗水，严厉的责备是“恨铁不成钢”的关切，谆谆教导是望“生”成龙的心愿，我们怎能不懂您呢？老师，我想对您说——由于我们的青春冲动，总会犯一些错误：课堂上思想“开小差”，在操场上乱跑乱撞……有些坏毛病的我们在一天天长大，我们不再只会口头保证，而是要用行动证明自己是您的好学生。老师，我想对您说——希望我们与您建立和谐的师