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运用数字资源上好音乐课北京教育学院丰台分院杨俐嘉一、2011版《音乐课程标准》简介二、运用数字资源上音乐课（网页介绍）三、数字资源在音乐课中运用的优势四、运用数字资源学习音乐一、2011版《音乐课程标准》简介

课程性质

为什么要在《课程标准（2011年版）》中写上“音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课”？

一、关于2011版《音乐课程标准》

课程性质

为什么要在《课程标准（2011年版）》中写上“音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课”？

是对音乐课程在中小学课程体系中的地位和价值的重新肯定。

人文性

审美性

实践性课程性质

人文性

音乐是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。

音乐从学科本质上看，属于人文学科。

艺术作品和音乐活动，注入了不同文化身份的创作者、表演者、传播者和参与者的思想情感和文化主张。课程性质

审美性

通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力

审美性是贯彻、落实“以美育人”教育思想的重要途径之一。课程性质

实践性

音乐音响不具有语义的确定性和事物形态的具象性。

音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，以掌握音乐知识技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养。课程性质

课程理念

（一）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力

（二）强调音乐实践，鼓励音乐创造

（三）突出音乐特点，关注学科综合

（四）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性

（五）面向全体学生，注重个性发展2011版课标理念以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力强调音乐实践，鼓励音乐创造突出音乐特点，关注学科综合弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性面向全体学生，注重个性发展2001版课标理念

以音乐审美为核心

以兴趣爱好为动力

面向全体学生

注重个性发展

重视音乐实践

鼓励音乐创造

提倡学科综合

弘扬民族音乐

理解多元文化

完善评价机制

课程理念

（一）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力

音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。

兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。

课程理念

（二）强调音乐实践，鼓励音乐创造

音乐教学是音乐艺术的实践过程。

音乐是一门极富创造性的艺术。

课程理念

（三）突出音乐特点，关注学科综合

音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。

学科综合应突出音乐艺术的特点

课程理念

（四）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性

应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。

应以开阔的视野学习世界其他国家和民族的音乐文化，理解音乐文化的多样性，

课程理念

（五）面向全体学生，注重个性发展

使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。

尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情智。

把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来音乐屯表现寇要素感受妄与欣提赏握音乐规情绪备与情甘感音乐糠体裁贫与形矮式音乐滨风格逐与流梨派演唱演胀唱鹿演届奏课程内容套综合怀性艺啄术表胆演结构延框架识读善乐谱探索缺音响奶与音禾乐创登造记即谱兴编至创创作劫实践音乐袖与社薪会生两活音乐舰与相宫关文狱化音乐较与姊伟妹艺霞术音乐茶与艺辉术之乔外的寄其他葛学科课程贪内容关于宪课程舌标准扶，老恐师们震提出好的一挠些问单题问题医一：椒对于晒三维腾目标篮的理秆解还叹是有纪些模究糊学生落通过尺音乐晒课程薄学习驱和参窃与丰拐富多那样的鼠艺术怜实践烧活动谋，探家究、装发现层、领者略音册乐的偏艺术泪魅力授，培屡养学忌生对辽音乐悬的持盖久兴稳趣，柳涵养黑美感义，和围谐身粮心，部陶冶战情操输，健返全人崇格。学习艰并掌卸握必苦要的拨音乐惑基础款知识税和基丝式本技娃能，租拓展两文化奔视野样，发枣展音赵乐听药觉与泊欣赏惨能力妈、表尤现能序力和捧创造拼能力级，形坊成基河本的菊音乐浆素养李。丰富凳情感邀体验所，培芬养良递好的按审美叔情趣律和积呈极乐酷观的辜生活牌态度职，促若进身既心的描健康鸦发展缸。关于呢课程孙标准埋，老执师们尺提出扔的一剧些问摘题问题旷一（一婶）情陈感塞态度爬价涂值观1．丰笨富情省感体跪验，袜培养药对生犯活的消积极壮乐观事态度2．培拢养音斥乐兴宰趣，米树立碍终身董学习算的愿菜望3．提鼠高音蚀乐审咏美能抄力，阻陶冶语高尚寄情操4．培活养爱惰国主亚义情唤感，已增强速集体断主义悔精神5．尊洁重艺谊术，猾理解毅世界志文化弱的多损样性问题舌一（二仗）过多程与布方法1．体榨验2．模笨仿3．探齐究4．合鸡作5．综忧合（三蚁）知仁识与蹈技能1．音耳乐基逼础知腔识2．音吧乐基猪本技川能3．音黎乐历喜史与烤相关文化呈知识问题传二：怎样个通过缸课标纠，更顶加准亿确的愁把握反课堂把握侨每个弄学段遮的目纽奉标1～2年级激发尘和培刮养对音叹乐的盗兴趣开发音乐沙的感知锯力，体验音乐怖的美感。能自然味地、有寸表情焰地演峡唱，教参与掏其他打音乐属表现信和即月兴编创活动竟。培养或乐观柿的态盟度和拿友爱誉精神牢。横向划对应客纵向由发展3～6年级保持对音窝乐的何兴趣摇。培养音乐感受柄与欣豪赏的滤能力，初步首养成良好征的音纪乐欣赏存习惯。能自信均地、有报表情请地演布唱，尖乐于朴参与吼其他旬音乐芦表现沉、创孕造活趣动。培养泪艺术逗想象漫力和窜创造乞力。培养发乐观茎的态薯度和承友爱脾精神扎，增强欺集体李意识生，培跨养合作能娱力。问题工三：怎样门通过与对课嘱标的领理解斤，制递定有悠效、开放系地评醒价方家式？（一怎）评团价内河容（二宿）评受价的缘瑞方式治与方元法1．形宝成性丢评价玩与终惨结性沈评价疼相结处合2．定蒙性述溜评与姥定量池测评毫相结歪合3．自渠评、劈燕互评副及他嗓评相叼结合问题腾四：20道11版和20叠01版课鸟标中券，“梨感受组与欣发赏”和“技感受柄与鉴晓赏”研的区克别“欣啊赏”锈在辞纽奉海里逃面的败意思惠是“冒怀着惜一种宽喜悦拘的心踢情，杏感受锡、体侮验美滴好的贱事物尸”。“鉴守赏”纳则是狼对照销和比吊较，萝就不匪仅仅口是怀芦着一沈种喜宣悦、翻美好记的心彼情去沟领略滨和体均验了炭。鉴别是和比白较是王更高服、更抖进一衫个层掠次的天赏析未活动虚。把晨“鉴简赏”薄回归绕为“仰欣赏免”，指就更每切合姜、更任准确泻地表职达了档九年雄义务纯教育指小学脑到初廊中阶需段在讽这个兴领域意的学虑习内急容。二、烟运用喂数字赤资源忍上音捕乐课（网翁页）三、数字录资源考在音旷乐课蒜中运姐用的榆优势数字臭资源是文钻献信拒息的过表现悠形式撤之一氧，是事将计绿算机岔技术伙、通婶信技哈术及祥多媒组体技男术相未互融队合而叹形成辅的以玩数字丘形式榨发布掠、存欣取、势利用擦的信途息资赔源总荒和。同印伏刷型部文献套相比吊，数淹字资污源类督型更令为丰乞富。从数惧据的缎组织韵形式泥上看罗，有宝数据诵库、李电子律期刊浮、电涌子图肥书、网页、多轧媒体莲资料形等类概型。数字忽资源姿应用张下的弹音乐奸课：“多枯种电土教多堆媒体办组合塞优化必的音骄乐课兽”“多币媒体爹计算粱机辅茅助教愤学的专音乐料课”……多媒值体计启算机增的集讲成性悟和控羞制性仿，信债息媒租体的哪多元洁化、悠多样营化，辽具有列突破纤时空驱的局钳限，愿运用将多种抬艺术撒形式港扩大欠容量除的特为点。稍使音偿乐语券言变非成形瘦、声毕结合闪的画证面图雕式，策让相堵对单进一的飘审美行对象杠成为应动态贫的审有美对厘象，畅加快传美的沸信息懒速度话，加糠大美勤的信油息容响量，盈使学恳生直威接受漠到美症的熏唉陶，港从而括取得攻最优身化的退教育狗效果值。数字朴资源剖在音滤乐课田中运粪用的抢优势1．有奏利于爱提高侦课堂饭教学炎效率数字独资源渣为实全现音烫乐学禽习目拍标提遣供了暴便利两工具学生篇的学背习方政式由贷单一肠的课昼堂学京习方絮式向刊多方心式、迁多途竟径发屿展，封学生或不仅央在课押堂上凝通过暖数字珠资源蝴辅助驰教学贵方式柿获取锣音乐司知识青，还貌可以悉借助源于多言媒体梢课件烟或信握息、网络怀进行覆个性洗化学漠习有利患于音喉乐审买美情即境的蔬创设人机起交互眉有利总于改计变以烫往以诉教师弱为中殖心的狭传统蠢音乐蕉教学耽模式2．有快利于竟提高第教师孕工作绍效率运用野数字刃资源裙教学能够优化构教学怕过程育，能敌有效色地化辆枯燥矩为乐慢趣，扑化抽云象为轨具体乒，化胆静态训为动切态，脸突出牙重点废，化及难为册易，配让教晒师在嗓课堂舟内更淘加游碗刃有悉余地垦发挥夺教学魂水平3．有成利于勺提升隐教师己专业巴水平了解愈音乐鼻课的起基本是目标改、内研容和胞教学昼环节寻，知插道怎峡么写册音乐携教学诱设计黎，了键解怎拒么上凶音乐巷课，存又能乱够学锐习音那乐专刺业知阅识技晃能可以跨利用造这一精资源验，一暖步步府地带仗领学交生学慰习音庙乐4．有设利于驱培养喇学生音乐兴趣数字植资源友网页紧集文授字、姓图片偿、音慰频（慎自然壁界、毙生活裕中学宽生熟尾悉的镰或不饭熟悉棚的声此音，罗音乐唇音响懒）、距视频诵、Fl口as龄h动画屋等于授一体匀，资蛙源极煌其丰蜓富，伟有助障于学彼生理紫解音视乐，拖对音睬乐产景生兴续趣，菜从而宰激发蛇学生贱学习证音乐条的主寨动性年。5．有结利于归学生珍展开罚听觉小联想多重写感官成同时灯感知贪的学端习效艺果要妇比单堤一感热官感拉知好音乐钥欣赏茂可实轮现视循听结厚合，嫌多种吉感官沸的积南极参进与能户更好蚕地引圣发同鞭学们浴的音扮