接受美学与中学语文教育

《美学与中学语文教育》

华中师大黄念然2009年10月

第一讲

接受美学与中学语文教育

本讲重点一、接受美学的兴起二、接受美学的主要观点三、接受美学的理论意义四、接受美学与中学语文教育五、问题

前接受美学的重要看法1、中国2、西方

孟子的"以意逆志"说“故说诗者，不以文害辞，不以辞害志，以意逆志，是为得之。”“诗无达诂"说语出董仲舒《春秋繁露》卷三《精华》。指文学艺术鉴赏中审美的差异性。《文心雕龙·知音》夫篇章杂沓，质文交加，知多偏好，人莫圆该。慷慨者逆声而击节，酝藉者见密而高蹈；浮慧者观绮而跃心，爱奇者闻诡而惊听。会己则嗟讽，异我则沮弃，各执一偶之解，欲拟万端之变，所谓“东向而望，不见西墙”也。“诗无达诂"说“观诗各随所得，或与此语本无交涉。”---宋人刘辰翁在《须溪集》卷六《题刘玉田题杜诗》古人赋《诗》，独断章见志。固有本语本意若不及此，而触景动怀，别有激发。”---刘将孙所作王安石《唐百家诗选序》“诗无达诂"说作者用一致之思，读者各以其情而自得。……人情之游也无涯，而各以其情遇，斯所贵于有诗。”----王夫之《姜斋诗话》“诗无达诂"说侧出其言，傍通其情，触类以感，充类以尽。甚且作者之用心未必然，而读者之用心何必不然。”……谭献《复堂词录序》

“诗中章句并无正解真旨。作者本人亦无权定夺”---（法）诗人瓦勒利“最伟大的诗人并不是创作得最多的诗人，而是启发得最多的诗人。

---（法）圣伯夫

“当音调抓住了你的时候，是什么东西抓住了你呢？你在音调里听到了什么呢？难道听到的不是你自己的声音吗？

”---（德）费尔巴哈“书是什么？主要的只是一连串小的印成的记号而已，它是要读者自己添补形成色彩和情感，才好使那些记号相应地活跃起来，一本书是否呆板乏味，或是生气盎然，情感是否热如火，冷如冰，还要靠读者自己的体验。或者换句话说，书中的每一个字都是魔灵的手指，它只拨动我们脑纤维的琴弦和灵魂的音板，而激发出来的声音却与我们心灵相关。

”---（法）朗士：《乐图之花》

鲁迅论及《红楼梦》时说：“单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……”

鲁迅：《〈绛洞花主〉小引》《锦瑟》李商袭隐锦瑟窑无端乎五十刑弦，谨一弦城一柱宁思华亩年。庄生态晓梦富迷蝴松蝶，驱望帝庭春心版托杜指鹃。沧海遗月明袖珠有窜泪，呈蓝田受日暖共玉生流烟。此情醋可待丽成追哪忆？马只是不当时暑已惘荒然！望帝克春心司托杜垦鹃，佳人雄锦瑟龄怨华缩慧年。诗家亚总爱伪西昆瓣好，独恨万无人乌作郑熊笺。（金畜）元好谨问《论诗乒绝句》宋黄漫朝英《缃素瞧杂记》：“损山谷疗道人婆读此盐诗，谋殊不浑晓其仪意，涛后以政问东捧坡。介东坡伏云：坝此出《古今承乐志》，云巴：‘准锦瑟尖之为闷器也重，其督弦五也十，肠其柱币如之醒，其瓦声也优，适逢、怨短、清翁、和样。’即案李纪诗，斩‘庄坊生晓予梦迷蒜蝴蝶居’，乱适也凡；‘临望帝嗽春心富托杜虎鹃’膜，怨浑也；拖‘沧汽海月冈明珠扭有泪胀’，圈清也鸟；‘垄蓝田漂日暖篮玉生撒烟’晚，和茧也。蒸一篇虫之中很，曲苗尽其卡意。知”细味难此诗例，起艳句说术‘无勿端’侨，结恰句说话‘惘挡然’生，分架明是踢义山里自悔殊其少丑年场隔中，馒风流种摇荡发，到取今始螺知其非有情浇皆幻醒，有管色皆茂空也诞。次伯句说衰‘思饰华年甩’，河懊悔叮之意愁毕露毙矣。--朴--清叶械矫然《龙性答堂诗虽话》清朱纲鹤龄《李义筹山诗葬集辑虹评》：“绳朱彝巧尊曰许：此挽悼亡烟诗也辈。意钳亡者镜善弹肚此，栋故睹骆物思呆人，牧因而洁托物轧起兴锡也。溉瑟本盼二十遍五弦乌，一哨断而陕为五时十弦旧矣，于故曰旧‘无使端’瓦也，特取断壳弦之长意也虚。‘芝一弦逆一柱窗’而奸接‘渔思华蹈年’拿三字令，意朵其人泉年二魂十五颂而殁泰也。斥蝴蝶来、杜据鹃，欢言已旁化去危也；陷‘珠呆有泪鸭’，优哭之述也；禽‘玉发生烟换’，捐葬之肃也，逝。老外艘眼中销的金驴庸武着侠小血说《天龙诊八部》：探梦讨了映对男至女之终情的苏几种稼看法呆。本俊书似诵乎有勉三个碑男主理人公相，他疏们后俭来成说为朋委友。坊其中添的萧国看起医来是久一个夫禁欲锦主义敌者，最而段恰则与竞他相零反，蚊是个搜好色侄之徒(但尊裂重女熊性)，另宋外一追个(虚竹)介于绘二者提之间老，心妨里一默直想涝禁欲屠，但滚当美御女来基到眼脊前时伐，又鲁惊又吩喜，闭最终膜成了外一个猴国王汽的女桐婿，米而且丈是一推个女逮性社固团的冠领袖败。他贞们最秀终都描成了纺英雄耀，反资映了腥作者咸对这宝一问劲题所努抱有穗的宽山容态咳度。吸另外输还有绢许多歌次要晌角色秀，可秆以看碍作是烦他们痰的变制种，乞例如况段的贝父亲贺，是另一个图彻底趟的好织色之没徒，债最终料吃了贞一些征苦头唐；慕迹容为遮了事确业完堪全不息在乎暂男女愤之情应，甚主至加午以利页用，口遭到溉可耻屠的失沉败；瓣游坦迎之由钳于先惠天因缩慧素和繁后天凯的刺搞激，慎成了若一个赛受虐咐狂；盈少林偿寺的碍僧侣皇领袖猪后来迟被人库发现央有私拆生子……诸如旧此类沿。老外抗眼中悟的金遍庸武陆侠小悉说《射雕码英雄怜传》：对体人类遇的智渐力的枯作用锡提出现了质谅疑。费书中林有五穗个拥逮有最悉强内徐力的孔人，为骄傲氏地将呜他们第自己策封为战五个膛方向河的虚脱拟君嫂主(原文肝如此)。但霸在小消说结破尾，托他们扇惊奇名地发招现自湿己并舒不比哀一个莫略有珠弱智辛的青丸年更仗强。友书中训一个那似乎宴是拥勾有罕竟见美丢貌和抬聪明煤的女谁子，泪最终攻也被将这个荣青年斑拥有元了。现更为振微妙液的是箭，这区五个算虚拟谷君主抛中的车那个类西方两君主龙，后寇来似烤乎拥威有最圣强大泰的内趴力，怖但他竹的智胡力情冬况却头更糟——成了挖一个赚严重月的失剃忆症诊患者裹。老外词眼中仪的金悼庸武鼠侠小克说《神雕捡侠侣》：从法一个业侧面栋反映云了蒙晶古兴酬起之达初的重畜牧澡业状浊况。锈书中限有一眉个孤栽独的沟少女亿，是颂一位谢养蜂考专家雾，但兼看来疫这个赤行业甘在当庸时实夏在不喊受重溪视，建她惟俘一的毛一个良学生——后来粉成了垮她的去丈夫——并没逃有学拾会这则门技溜艺，渣而是糠成了夺一个额养雕屋专家亦，并健因此厉一举宵成名炎。最僵后这飞门技笛艺只际好传陡给了段一个集无所职事事义且极乳富孩否子气隔的百润岁老敞人。宅当然叠，他淹们都宅是很咳高级网的格宝斗家麻，特毛别是湖其中肺的养浸雕专阻家后外来可射以通阶过吼闷声指煎挥许绒多动争物，拢但其系中惟碗独没览有蜜览蜂。捏他的趣妻子傲曾经练想通趁过蜜读蜂向霞他传杯递消雨息，朝但他唐视若绍无睹驼。一、勒接受蚊美学裕的兴辅起1、哲显学背听景a、海少德格椅尔的黄存在当主义人类虹的认郑识具攻有深慈刻的无历史榆特性僵。文艺损的阐尽释必待定受逮到产碍生文冻本的穿历史蔑环境北以及吩读者劲本人贺的状贪况的昨制约呀。b、伽达吉默尔的哲学宫解释滋学以哲膛学解陈释学彼为基盖础，得把艺胜术当宗做是软真理呢得以刻显现板的方附式真前菠见、织时间煎距离文本粱的解若释活较动是寸不同调视域臭的融您合，其由于象相异菜而向甜对方黑开放恐，进细行平革等对办话效果头历史c、英加督登的现遣象学尚美学“具蔽体化析”：作品竭是一矿个充免满了午未定级点和空武白图窝式结塌构，作品衫的未符定点愉、空白俯图式弹结构，需要俊读者烦去填缸补筝。Ro册ma潜nIn松ga霞rd湿en18门93绝—1销97糠0英加含登前理铁解前理塌解：桌读者仇由于凭期待过视野饶存在多而对跃于作们品先通入为很主的放看法前理灶解与灿作者视的创辟作动喘机、谊作品冰的意纺蕴以淘及作猜品的浸艺术汉价值摔之间淡构成嚷“对孩话”宰，相讨应者遍为正解，相惹悖者屈为误跑解20推世纪竿以来喘的文趋学愈理来愈右突出悼读者尼在审潮美接狡受过馒程中挎的能盼动的颤创造踩作用镇。阅欺读不挤再是迁被动未的感诱知，却而成窗为一挎种积架极的落创造柱性活原动。盾读者申角色禁的这端一转仍变无臣疑是退文学第发展赠过程浮中的吉一次窗划时匠代的厕转折牛。2、二十抄世纪猪文艺尽研究梨范式贤的转犹变艾布球拉姆它斯文史学四震要素战说世界读者身作家作品艾布绿拉姆若斯M.灿H.养Ab戴ra斤ms文艺侮接受须对文主艺创服作的阅制约作者粉与读倡者的玩原初驰关系饲呈现坝出一醉种绝畏妙的峰吊诡宿：在除创造瓜读者桂角色抄的同烘时，效作者唇也判嫁决了器自己欲的死纸亡，雅因为当，为绘了让唤一篇呜正文款得以鱼完成积，作牵者必裙须撤午身，竖停止维存在南。只趋要作直者仍脱然存掉在，填正文沙就无湖法完久成。鸟只有或当作参者放们弃正国文时说，正仪文才粥得以冰诞生肌。在陆那一细刻，鼓正文贵的存惨在是晕个沉当默的甚存在耗，一禁直沉至默到缠读者将阅读射它的储时候婶。只置有当驱有阅蒸读努劫力的老目光挠接触界到刻辜写板父上的壳这些色标记任时，波正文窜才有闻了主倚动的谁生命酬。所杀有的直书写晒都有究赖于莫读者芝的包觉容与法接纳停。阿尔卖维托·曼古课埃尔《阅读角史》二、易接受维美学透的主及要理唤论观胃点1、读娇者中估心论2、期有待视像野3、召忧唤结食构4、隐秩含读值者5、文艺长价值琴的两循极组鸡合姚斯一部躺文学大作品给并不桨是一算个自塌身独猜立、岸向每椒一时近代的仙每一第读者绣均提窃供同帽样的辈观点隙的客召体。榆它不柱是一幅尊纪鞋念碑教，形表而上适学地需展示拨其超售时代武的本撇质。茶它更润多地许像一臂部管文弦乐尤谱，厕在其早演奏嗓中不宵断获宾得读唤者新载的反塑响，弓使文彼本从门词的稍物质矩形态问中解偿放出坏来，伟成为栋一种湿当代义的存押在。——姚斯虚：《走向浅接受齐美学》姚斯Ha贫ns第R亿ob仓er舅tJa惑us坡s姚斯（Ha辣s吼Ro螺be忘rtJa敏us伤s）读者忍在接语受文各学作距品时援自身颂具有洞某种筒思维志定向徒和先嗓在结恼构，神它包并括伽驳达默严尔所志谓历墙史视毛界和梨个人评视界眠两方讯面内朴涵：浮一方轰面，梨“第脸一个擦读者沃的理袖解将或在这心一代瞧又一填代的敲接受该之链普上被俗充实嫁和丰确富”猴，“艰另一秃方面饮，读按者以位往的陵阅读萝记忆床也积辞累了颗阅读估经验解，这型两方晚面的珍融合今就形火成一姑代代境读者赌的期羡待视竭野”踏。德国嫌接受杨美学醉的代迅表人荷物伊瑟帮尔提出箱“隐色含的从读者筹”航，开辨启由剑接受共研究参向效捐应研艘究的我内在描转变作家撑在从旨事创霞作的茅时候穴，都提已设疤定了返阅读哥对象省，这葱些对如象需绞要用糖作品妨中的塑空白当结构垒去召苏唤伊瑟糖尔Wo秒lf纲ga宝ngIs饿er伊瑟基尔（Wo份lf孝ga惕ngIs缓er）隐含趁读者家，一要是指隆文本祝结构效本身购包含然的、版允许任读者倘用不器同方民式实弓现的阻各种法不同果解释很的可饺能性临；二确是指资文本俭意义蹲及其伶生产侍过程债，即祖读者倒通过崇阅读达使文宴本潜佛在因掉素具沸体化安的过队程。伊瑟俱尔认艰为文王本是雪一个控充满逃各种判潜在区因素殊因而呆有待砍于读绳者在贼阅读缩慧活动渐中加错以具炼体化坝的结驳构。将读者妖根据浩自己谊想像呜对文极本加洗以填宫充和腥再构栽建。期待抛视野”（ex袄pe睛ct臭at哄io杨n逼h雾or影iz貌on）指文内学接眼受活萌动中片读者廊原先币各种阅经验峡、趣者味、织素养近、理础想等棕综合广形成刮的对恰文学捎作品疮的一限种欣元赏要岔求和圣欣赏辛水平弹。期待茅视野塑具有胖历史逗性和拌开放顽性。姚斯随认为蜡，读幸者的吩审美货接受指往往刊也取枝决于叔阅读它前的甜某些详对于障未来摆的期幸待因市素，暮如作防品预指告信趣息、接以往墨阅读伙记忆育等。陶“右一淘部文轰学作学品，烦即便票它以狱崭新漠面目枯出现捡，也嘴不可并能在画信息聪真空圾中以肝绝对承新的旷姿态夜展示侦自身泉。但桥它却雕可以偿通过法预告墓、公见开的策或隐英蔽的矮信号景、熟绩悉的锻特点换、或阿隐蔽救的暗笼示，酷预先雪为读泪者提买示一疤种特茫殊的序接受虏。它榴唤醒恐以往听阅读拥的记绢忆，伴将读犁者带趁入一不种特旨定的钩情感趁态度拿中，勺随之硬开始窄唤起梯‘捕中捎间与欺终结'的期宁待”暖。这匹些预营先期午待因基素对铁于随肿之而生来的朝文本巾阅读责是必吗要的供暗示衰、预留示或麦准备芽因素侨。它们闹一旦款被激尤活，踏就会责“在华阅读痛过程全中根森据这矩类本做文的爷流派乡丰和风系格的怕特殊庭规则肥被完注整地苦保持砌下去句，或已被改烟变、尊重新贸定向搬，或尽讽刺冤性地奇获得贵实现国。在刻审美津经验崖的主义要视驾野中愧，接剪受一丑篇本哀文的专心理筹过程埋，绝便不仅只仅是叛一种叔只凭誉主观序印象有的任相意罗俯列，桂而是叛在感抚知定肤向过矛程中收特殊挣指令柱的实颜现。……这一辉新的擦本文用唤起残了读粉者(听众)的期须待视胞野和摸由先维前本众文所砍形成败的准骨则，比而这绣一期编待视且野和辣这一枯准则萄则处附在不凳断变抵化、窜修正狭、改汇变，饲甚至贱再生萄产之好中。焰”阅读窃经验利期待庙视野远的层脉次文体锄期待形象钩期待意蕴腾期待便条威廉中斯便条Th衬is鸟I拣s伞Ju翁st醋t俱o合Sa尚y我吃忌了I悼ha绒ve邀e蕉at冒en放在th侧e私pl支um担s冰箱昏里的th会at愁w虹er乘e棵in梅子th圈e体ic柳eb糊ox它们an陈d雅wh善ic睁h大概钉是你yo快u殊we徐re抚p耽ro透ba点bl棵y留着sa灾vi役ng早餐纽奉吃的fo除r储br背ea猪kf堆as骑t请原验谅fo灾rg锅iv屡e迁me它们胖太可司口了th按ey鄙w紧er脚e焰de福li剂ci巡寿ou鸦s那么亲甜so胳s乞we暖et又那收么凉so门c泄ol涛d阅读御经验部期待愉视野罩的形角成接受颤者的临世界该观与斑人生梳观：舍审美私趣味疼、情育感倾控向、宋人生摊追求届、政戴治态吹度等一定皇的文子学艺厅术素伞养特定当的生设理机鬼制，能即读称者的腾性别嚷、年龄寨、气芽质类唐型等牢生理庙特征构成坊期待裳视野怀的要摇素意趣然所见膜，多样见于获嗜好恳。欧玻公文绑忠喜弦士为压大下务第一久，钓常好箩诵孔圈北海杂“坐消上客秆常满扔，樽糟中酒榴不空汁”，搁范文省正公级清严途，而罢喜论场兵，出常好筋诵韦子苏州截诗“闻兵卫限森画耐戟，京燕寝覆凝清雀香”冻。东溪坡友赖爱子酷由，怪而性赴嗜清圈境，求每说知“宁到知风促雨夜管，复障此对田床眠群”--菠--毯-惠授洪《彻冷斋副夜话充》阅读湖经验委期待挪视野贯的类槽型个人戏性期兰待视抬野公共液性期两待视聚野个人签性期订待视圆野由读趁者以桃往的狼审美的经验罗（读静者对细文学卫类型兄、体需裁、遍风格弟、主钱题、东结构礼、语攻言等窜因素封的理缘瑞论储株备和百审美利经验刘）所臂构成俭的文扩学解胞读视劝野。公共胀性期吊待视煤野由广好阔的鹊社会店生活描经验怖（读蒸者对环历史始或现扑实社杂会人既生的叨生活被经验基）所声构成久的文坑学解波读视橡野。呢它以团一种先十分榴隐蔽伟的方兼式制重约、敬影响起着个火人期限待视而野的祝构成户，并飞决定留着文伸本在魔不同吊历史迅时期愤被解龙读的袋深度焰和广搬度。“召散唤结螺构”由意挣义不鸭确定鸣性和箩意义慨空白削组成益的能帐够激稿发读慢者阅固读文瞎本并只进行朽再想里象或栋再创原造的完文学梁文本纳，潜缠在结毛构或墨图式塌化框毒架。黛玉程两眼乘直瞪技瞪的稳瞅了况他半亭天……窜“哼”顷了一疏声，楚说道税：“术你这柄个--尿--予”刚说享了三班个字坟，便号又叹绿了一哈口气虏。仍泼拿起荷绢子线来擦浩眼泪灰。宝钗所见他锄（宝拜玉）物睁开转眼说嘱话，跟不象问先时……便点垮头叹托道：皂“……别说元老太纲太、市太太弱心疼泪，就听是我盟们看存着，恼心里住也--含--哀-”刚说欢了半春句，稍又忙坡咽住冶，不军觉眼足圈微西红，孩双腮顶带赤唇，低迁头不洁语了。文学些语言扣的多牺义形磁成的守复合将意义钉。例：姐“女兽子是天水做瓦的骨卷肉”防。这里船的“刃水”散除了检表示警与男食性世率界的作对立修外，方还可际以有扑多种败理解猴。既拨可以扎表示习深闺粗里的作少女亭像水狸一样向的洁俭净，佛又可朴以体哄会出取女性则的柔使情，狼还有拘着“液落花趋流水振春去堂也”盒的感旷叹。含混独钓姑寒江免雪《画鉴瞎析览得》：调人但找知有巡寿画处滔是画隶，不牧知无庄画处辩皆画郊，画欠之空蔽处全按局所关贡，即正虚实居相生承法。金圣轧叹评律本二飞十：征“故武大渴叫妇杨人坐林了主悟位，农武松秆对席佛，武潮大打寨横”[双夹]：只只一坐员法，仁写武爪大浑蹈沌，兄武二坦直性绝，妇愉人心冷邪，来色色碎都有蕉。《水浒撑传》第二邮十四榆回写竹梁中倍书与廊蔡夫济人商斤量跟攻泰山眉大人芬蔡太载师送亩生辰纲一事矛，金课圣叹叉对“存只见她蔡夫鉴人道稀”几把字作迈分析售：“蔡傻夫人无道”醋写尽汉骄妻睬，“颈只见被”写随尽弱羞婿；“蔡呜夫人莫道”桐言梁本中书辫不敢钳则声霞也；“只础见”摧者，巡寿言梁孙中书亩不敢坦旁视结也，你有袜这样松的慧师性灵向心吗睡？良人电既已肤行矣愿，而斑心似劝有未逗信其胀即去袜者，缩慧用以剖“寻进寻”剪。寻轰寻之捡未见迅也，解而心位似仍警有未奖信其志便去蓝者，飘又用本“悠觅觅削”；明觅者猛，寻昨而又简细察苹之也灭。觅睛觅之奋终未讨有得俯，是率良人渐真个盐去矣申，闰换闼之钟内，腥渐以这“冷肯冷”聪；冷化冷，打外也匠，非商内也足。继筋而“错清清拣”，数清清矮，内机也，现非复欢外矣初。又晨继之塘以“墙凄凄董”，透冷清栽渐蹙(c背u)而凝沙于心妙。又气继之阔以“尼惨惨泥”，箭凝于柱心而单心不嘴堪任艳。故终患之以刚“戚晕戚”扇也，梨则肠承痛心戏碎，便伏枕上而泣逝矣。绸似此随步步罩写来指，故浊疑而押信，用由浅宰入深盛，何买等层凤次，描几多掌细腻元：不灶然，呆将求破叠字负之巧普，必苹贻堆女砌之笑讥，掉一涉径堆砌填，则秀叠字求不足不云巧们矣。证故觅凤觅不壤可改常在寻摆寻之备上，呆冷冷充不可土移植扬清清靠之下藏，而闲戚戚尘又必哀居最冠末也车。且也嫁，此袜等心堪情．质惟女练儿能刷有之霉，此撒等笔机墨，盘惟女撤儿能资出之肥。设睛使其念征人刘为女妈，居瓣者为姑男，不吾知着其破喝题儿顷便已搜确信咳伊人啄之不阻在迩坏也，均当无爪寻寻津觅觅副之事胃，男赶儿之伯心粗亡故也瓶。能尝词之挤士，段多昂密藏丈逼夫勉励学莺斑莺燕头燕者斯，故骄不能临下如扎此之巧十四葡叠字践耳。--燃-傅庚怠生《中国娇文学你欣赏腿举隅》闻一吗多《瓜宫体故诗的峡自赎直》云压：“郊如果亚刘希骆夷是底卢、默骆的涉狂风煎暴雨弦后宁衫静爽住朗的付黄昏臣，张廊若虚狮便是们风雨杂后更妙宁静云更爽瞒朗的圆月夜镇。”饿“在拨这种类诗面絮前，售一切娇的赞续叹是验饶舌厚，几锈乎是泡渎亵申。”鉴……询一个慰更深窝沉、桐更寥垒廓，糊更宁拣静的巧境界浅！在新神奇蚕的永响恒面抖前，筋作者局只有赞错愕厨，没练有恐烂惧，领只有杂憧憬维，没践有悲水伤。诱”“乱有限处与无灰限，渠有情瞒与无胡情─理─诗欠人与楚“永白恒”寺猝然苦相遇停，一残见如蹈故，沉……痰对每克一个终问题镇，他垂得到信的仿旋佛是研一个辆更神娱秘的往更渊蛾默的具微笑雪，他浪更迷杂惘了链，然见而也阻满足雾了。问于是拍他又巷把自赵己的签秘密驼倾吐固给那鸽缄默妄的对兼方…扒…这僻里一突番神持秘而状又亲派切的牧、如占梦境决的晤密谈，咐有的陷是强斤烈的序宇宙卡意识蛙，被梢宇宙仿意识春升华撞过的阀爱情教，又仰由爱母情辐让射出哲来的葡同情燥心。龙这是遮诗中劣的诗义，顶序峰上斗的顶铃峰。怪”隐含铜读者隐含款读者判（im剧pl辽ie咳d测r笋ea餐de匪r），防指相宏对于缠现实驳读者杠而言杰的，之作家斯本人来设定探的能未够把际文本沫加以我具体怜化的展预想暑读者克。是去作家妖预想攻出来系的他略的作话品问篇世之侵后，恐可能狸出现勤的或附应该蓄出现课的读颜者。接受欣动机审美睛动机求知篮动机受教愧动机批评级动机借鉴舌动机创作轻动机浴与隐暴含读庭者作家声的创召作动开机会能决定园文本距中隐识含的摘读者毫。篇篇蔽无空鸽文，谅句句县必尽宫规，腐功高窜虞人滴箴，俭痛甚鸟骚人庆辞。准非求孩宫律诉高，铲不务骨文字钉奇，格惟歌悠生民勿病，萍愿得俘天子末知。——白居星易：《寄唐撕生》其辞镰质而塑径，胃欲见让之者盛易谕筑也；非其言刮直而质切，稳欲闻撒之者拼深诫笨也。——白居础易：《新乐哑府序》爱尔柏兰现扣代派妻小说每家詹蔑姆斯·乔伊挂斯，柳在作披品中抚广泛迅运用液了“诉意识仓流”楚手法拨，往灭往晦侄涩难沙懂。系在这示样的尚文本寻中，馆隐含缩慧的读冤者主锄体不垄可能默是普杀通群忍众，淘而是雀学者艳型读属者。筝乔伊给斯本饱人曾喊经宣耳称：昌他期露待的敞理想列读者幻玉，是创那些教“毕看生研婚究《尤利沈西斯》和《芬尼页根的艇守灵尸夜》而其虹他什席么都克不做永的人稻。”价值袖的两片极组盛合接受御美学盛认为纱，文担艺价借值由功两极馋组合君而成熊，一独极是煤具有厨未定开性的愈文学散文本劝，一很极是拐读者良阅读素过程柜中的联具体渡化。铃这两柿极的块合璧今才是半文学宜作品粥的完睬整价地值。三、诱接受签美学致的理盆论意摔义接受柿美学滑对于渔人文绘学科两中的姑文学扎欣赏拣、审等美欣身赏活毁动、训文学族创作睁活动金乃至鹿文学鞭教育穷活动漫等方患面具钥有重妈要的撒借鉴迷和启忧示作秤用20幕03年4月教泳育部命颁布餐的《普通释高中匹语文剑课程制标准肥（实扣验）》指出淋：“首阅读功教学迷是学法生、陈教师阅、教喷科书洒编者哪、文蜜本之驱间的座多重稼对话细，是校思想井碰撞快和心遗灵交浇流的露动态始过程哀。”“逐昌步培难养学茫生探汽究性任阅读哲和创阁造性痒阅读慎的能狂力，取提倡逆多角糊度的密、有衔创意虹的阅死读，扔利用璃阅读驰期待胸、阅族读反懂思和毅批判垫等环乡丰节，醉拓展呆思维裤空间课，提养高阅悼读质驻量。途”“教师滴既是掉与学篇生平单等的诊对话汉者之村一，浇又是棚课堂柏阅读颈活动闪的组肌织者冰、学帽生阅授读的度促进辜者。妇教师衔要为警学生陪的阅妻读实阁践创墓设良殖好环味境，累提供庄有利妖条件著，充挎分关兄注学槐生阅泥读态绕度的筐主动副性、脆阅读问需求签的多透样性价、阅胃读心钱理的系独特惑性。月尊重真学生哗个人放的见采解，帅应鼓受励学恢生批返判质构疑，挠发表突不同盆意见惜。教施师的昆点拨骂是必越要的拆，但飞不能劲以自堪己的旷分析督讲解傍代替朱学生女的独游立阅爬读。”课程怖目标致：发侵现与疮创新教学畏与评荐价：暴鼓励盏个性席化对语捎文教施育的安重要变启示1、读者丧或学遮生特孤定的贸接受篇模式瓜对其撞学习狠效果有费巨大久影响2、教背育必绩须与招受教壶育者务、与食时代意同步3、在雨教育舌过程醋中学题生“夹接受墙是最抚本质盼的”4、接数受效币果取训决于帖学生假的“黄第二够文本裤”5、“期雷待视旱野”交对教围育效棚果具端有重纱要意镜义四、颤接受汉美学能与中丝式学语牙文教画学（一预）、点接受朽美学基与中顺学语营文阅泻读教愁学（二宪）、纵接受滨美学菌与中覆学诗苹歌教登学（一围）、粗接受继美学元与中秩学语逐文阅仗读教瞒学一、伐当前梯中学只语文爽阅读废教学翁存在刮的问筹题：1.教学怜内容早一元沙化2.教学匙文本起被肢坏解3.阅读林过程势被简岛化4.阅读披教学桶目标瓦功利捷化5.鉴赏之理论射知识吧贫乏接受通美学联与中沈学语获文阅款读教社学二、终原因预：1.传统贤教育熟观念悲的束鬼缚2.传统脾文艺桶理论仅和阅便读理崭论的允束缚3.现实异功利吓性因研素的工束缚接受梢美学楼与中交学语爷文阅豆读教扣学传统愉教育组观念若的束吗缚：“述诸而不讲作，穷信而富好古涛”“言搁必称屋师”途、“以朴六经彻为准斜绳”键、“师展道尊烧严”“师其者，例所以菜传道腹授业泽解惑行”接受拣美学铅与中甚学语裹文阅春读教垄学传统皱文艺脱理论雾和阅叹读理曲论的额束缚哥：“文扎以载骗道”文学街是阶舟级斗宋争的辽工具接受永美学悟与中醒学语义文阅称读教喉学现实臣功利腊性因愤素的搅束缚穗：以考阅定学以练蚁代读科学犬主义佳的技陪术性扇训练接受涌美学骑与中斗学语然文阅奖读教捧学三、腿解决浆方法趁：1.从理尘论高顺度明确再学生绢是阅伐读活阁动的票主体2.肯定燃学生件各种绣理解厕的“思合理少性”3.文本谷解读渡中创裙新能毛力的园培养译与训葱练应独成为阅胜读教结学的霉主要乒目标4.建立纸开放甜性的鸣语文沈阅读饭的评价果机制觉与体适系四、拉实施虾策略1、了解降并预类设期和待视业野2、课味堂多患留空荐白，递形成明张力3、寻典找“砖空白恼”，绒唤醒吨创新喜意识4、填甘补“绞空白幻玉”，技激活规创新乎思维5、发私掘文扁本意钟义，土丰富雀创新窝想象6、大胆宰质疑第，打初造创抵新精旧神创造化的诠阀释学妨的五置个辩段证层灾次。一，描“实跳谓”桑层，腔即原董典（唉作者既）实塑际说拾了什过么？二，搁“意贫谓”跟层，响即原请典（鸣作者瓶）想颂要说计什么笼？真掘正意扛思是配什么仁？三，蝴“蕴曾谓”织层，故即原经典（欺作者遍）可历能想身说什跌么？四，发“当反谓”季层，杨即原众典（竟作者闪）本师来应翻该说模什么腾？五，步“创估谓”骆层，帆即为谎救活援原有袭思想上，我鄙必须秧创造课地表穴达什叫么？--喘-傅伟丹勋:《从德锈法之肿争谈荣到儒处学现稠代诠回释学结课题》五、肯实现料目标榴：生成且式阅已读教偷学1、完宾善学钢生阅猫读心涌理图略式得：实芹现主傍体内昆在认知辈结构莫与外谢在客期体的程顺应节和同雀化2、达特成主呢体间杀的视命界融设合3、实惠现教麦学相婶长的利良性根循环促进岸不离斩传授促进推讲究惰引导促进臭贵在求互动六、分问题1、接受索美学脆的读最者中寻心论坊的局怨限性2、防羡止“俘过度扁诠释温”，树警惕品“惟销个性袍化”a、解购读必传须由茅文本吐而发b、解才读必均须符偶合情虹与理士的要薄求3、准住确理紫解“铃多元撞解读”，注意倡不同椅文体蹲的差鲁别（纸文学迫性与添非文慰学性唉作品溜的区也别）4、正央确对玻待“响误读村”（二葡）正奏误与魔反误正误丙，指绒读者喂的理访解虽表与作处者的赵创作森本意浅有所造抵牾今，但驾作品饺客观赞上显谊示了遗读者火理解是的内禽涵“无蹈寄托群则指梳事类切情，教仁者笨见仁鸭，智伯者见诞智”——周济干：《介存侄斋论叼词杂笔著》反误强，指侵读者壶穿凿笨附会请的认垄知与贺评价检，包粮括对宪作品亩非艺枣术视竟角的浇歪曲吧等如历福朝的施文字捆狱（二遗）接递受美败学与裤诗歌宪教学诗歌畏教学绵不能障仅仅丧停留染在初愈中教余学采释用朗潜读、辜背诵哑、辩旗词析衰句、烤翻译务、试谎读试途讲等突方式绢的水屯平上日，而必应逐足