怎样设计一节科学课涿鹿

怎样设计一节有效的

科学课设计什么（一）设计教学重点（二）设计教学目标（三）设计教学内容（教学活动）（四）设计教学材料（五）设计教学程序一、理解教材（一）理解什么？1.理解教材的结构（纵向结构和横向结构，单元结构和课文结构）2.确定教材的重点和难点3.分析课文的思路（主线）4.理解教材的显性内容和隐性内容5.分析教材的优点和缺点（二）理解教材的过程（研究教材）理解教材是一个既是认知过程，又是一个创造过程。从经验讲，理解教材是一个：“由薄到厚、再到薄”的过程；“静与动”“形与魂”的过程；“钻进去，跳出来”的过程；“看与不看”过程。（三）理解教材的策略为什么要强调理解教材的结构？教学重点、难点、目标、内容的设计都要从教材的联系上思考。

俄国教育家乌申斯基指出：智慧不是别的，而是一种组织的很好的知识体系。教材结构是指教材内容的搭配和排列。即各册教材的排列顺序，每册教材中各单元的排列顺序，单元内各课教材的排列顺序，每课内容之间的联系。

1.怎样理解教材的结构教科版教材要从核心概念入手理解教材的结构教科版第二版科学教材共设计了32个单元，每个单元围绕着1个核心概念来构建教材内容的，因此我们要从32个核心概念入手来把握全套教材的结构，再从每册的具体概念入手把握每册教材个单元之间的结构，从每个具体概念入手把握教材内容之间的联系。什么是科学概念用一句完整的话，表达的对事物或现象的理解和解释。反映了事物或现象间的联系，体现的是一种科学观念。根据概括程度的不同，科学概念可分为核心概念、具体概念等不同的层次。

活动过程教材内容

具体概念核心概念我们知道的磁铁磁铁有磁性磁铁有两极磁极的相互作用交流和整理我们知道的磁铁知识。实验研究磁铁能吸引什么物体，感受磁力的特点。实验并分析磁极间怎样相互作用（1）测量收集数据，比较磁铁什么地方磁力大。实验研究磁极与方向的关系。实验和分析磁极间怎样相互作用（2）磁是物质的一种性质磁铁隔着一些物体也能吸铁。两个磁极靠近，有排斥和吸引两种作用，作用是相互的。磁铁有磁性，能吸引铁的物体。磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。磁铁能指南北方向。指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。3下“磁铁”单元的核心概念活动过程教材内容具体概念核心概念磁力大小会改变吗指南针做一个指南针设计制作指南针查阅资料了解人们对指南针研究和利用的历史。实际用指南针确定方向。指南针是利用磁铁能指南北的性质指示方向的仪器。两个磁铁吸在一起，磁力大小会改变。测量收集数据，比较磁铁吸在一起，磁力大小会不会改变和怎样改变。磁是物质的一种性质《环境和我们》概念及活动结构图五年级（下）“时间的测量”单元结构时间什么是时间怎样测量时间太阳钟水钟机械钟机械摆钟摆的研究做个摆钟做一分钟计时器

教材2、理解教材的重点和难点什么是重点？教材的难点教材的难点则是远离生活的、跳跃性大的内容，不便于用直观方法教学的内容。1、重要的科学事实；2、带关联性的知识、方法、技能、情感、态度等内容.重点是学生认识过程中具有关键作用的知识或能力。怎样确定教材的重点从关联性（结点）、基础性（核心概念、基本方法和技能）上进行分析。怎样确定教材的难点内容是否远离学生生活；事实是否便于获得；知识是否有跳跃；技能是否超越学生的水平。教材重、难点与教学重、难点之间的关系教材的重点与难点是静态的，是教材的关键，是教师在理解教材时重点关注的地方。教学的重要和难点是动态的，是每个学生学习中关键的生长点。由于学生基础不同，所以他们在课堂学习中关键的生长点也不同，因此教材的重难点不一定就是教学的重难点。怎样确定教学重点和难点（1）首先确定教材的重难点（教材内容中最基本、最主要的基础知识或基本技能）。（2）全面了解学生知识和技能的实际情况。教材重点、难点是静态的，而教学重难点是动态的。绝大多数学生已经掌握或容易掌握的教学内容不必列为教学重、难点。（3）善于总结自己的经验和虚心学习别人的经验。

一般情况下，一节课中可以设计1-2个教学重点。而只能设计1个教学难点。怎样突出教学的重点（1）保证时间（2）自主探究。就是要采用适当的方式，对重点内容进行深入探究，让学生自行建构知识。（3）口头强调就是要用准确的语言和加重的语气向学生明确指出教学的重点。（4）板书提示（5）实践应用怎样突破难点（1）保证时间（2）缓速教学（环节[数量、反复]、时间）（3）直观教学（演示、播映、操作）（4）分解难点（如设计气体热胀冷缩的实验）（5）温故知新（如《探索宇宙》）（6）实践应用3理解浪教材对编写府思路理解顾教材寇的编畜写思抛路（声也就献是教董材的港主线组），利对吃与透教稀材，掠把握活重点套和难抬点，古处理叙教材少及教速学设宰计有恋直接湿的帮且助。教材素的编租写思雪路主步要有斗以下议几种会：（1）以坚活动强（任泼务、偏设计猫、方番法、多实施景、结患果、环评价似）为炎主线夫的编非写思距路；（2）以恳探究蛛为主姑线的狐编写窗思路炎；（3）以筒知识疫的逻秤辑关匀系为月主线只的编暴写思谢路；（4）以农认知怒过程不为主筐线的偶的编禁写思龄路（“具体辉、抽登象、板具体”或“感知遥、理扭解、举抽象咏、运按用”）；（5）以盟思维棚特点佣和过华程为柴主线弱的的帝编写袄思路浸。以活枝动为筋主线活动真任务活动齿方法活动象实施活动佳结果活动柏交流活动店设计问题猜想实验分析欢现象得出山结论运用防拓展以科棚学探笑究为古主线问题问题实验结论推想以科虽学探暮究为左主线教科蹄版四狮下第泄一课什么悉是静翅电为什述么会摘产生拢静电静电扫会怎晋样从教张材的孔内容论分析降，本炮课是归以知渣识的汽逻辑竖关系欠为主给线设潮计的.生活膨中的解静电静现象什么炼是为什捉么怎么净样从内暑容入限手实践认识实践以一斑般的朵认识村规律暖为主辛线比较分类归纳以思漂维过盆程为挨主线归纳演绎以思毒维过液程为遣主线教科拾版6上第晨一单扒元工内具和锹机械什么培是杠捧杆杠杆哥是什留么样拥的问题实验杠杆骄有什丸么作探用得出迹结论分析组信息从知血识上泪看教灭材的辱主线做是知屑识的丙逻辑莫关系骗；从过军程上拜看教凡材的樱主线必是以妖科学惧探究底的过睁程理解构教材糕小结从核敞心概忙念上镰理解就教材在结构从联哨系上侵确定怜教材宝的重赞难点以活苏动、椒探究秋、知培识的桥逻辑释关系啄、认刃知过乳程、吼思维融特点枪等把呈握教讽材主稀线。二、灵活袍处理梦教材教师档对教柜材感禁知、项思维脉加工拼之后买进入煮了想粉像构渠思阶拌段，眉这就妄是处深理教府材。教材吩处理光既是抗前阶挂段钻筐研教仍材的惨总结嫌概括躲、优纽奉化组舰合，胜又是宗结合坏师生监素质碗和教突学情坛况进累行创膜造的而过程讽。教师敌处理临教材蛮存在快的问塞题唯教关材是议从背离秃教材产的编曲写意蠢图、洲目标脸和思辽路教材弟挖掘滚深度缝不够教材灾重点朽把握大不住教科雪版3下我所们周枝围的增材料健单元5材料竞在水决中的厌浮沉教科苍版3上第瞧三单距元“我们瓶周围咬的材托料”教科迎版3上第怕一单秧元“奖植物失”事实哑性知恩识思维码要素凡包括晌：分期析、卫比较吨、综图合事实朱性知作识思维积要素挨包括霜：分岩析、誓比较即、综纠合教学专目标科学苹概念树的口叶是于多种金多样看的，喂同一喉种树愁的叶姿具有贱共同平的基似本特予征。植物壳叶一圈般由师叶片裕、叶孔柄组迁成，徒叶片很上有宋叶脉移。叶也甜是有横生命站的，刻叶从皱叶芽粗开始膊生长脑，到杠最后狭衰老舞死亡诞，完言成了仔一生唉。过程室与方奥法统计镇捡到流的树网叶的赚数量导和种漠类，岛根据奖一定漂的判誉断依孔据，笛划分邻出同么一种烘树叶蔬和不弯同种慨树叶脊。情感惊、态捐度、央价值筐观增长稿研究事树叶益的兴弹趣，尺养成洗爱护散环境想，与免自然威和谐般相处梳的态成度和砌意识燥。1为什盛么要滤处理央教材教材拘存在梦着问期题；教材械与实唯际存猪在差渐距；教材疯与教净学方例案是欧“粮烂食”筒与“耗食品费”的阴关系扶。怎样详对待丝式教材被：用筛教材洪教，鞭而不絮是教价教材2.教材捆处理隶的原蜓则教材凯处理煌一要卫考虑友考略头教材鞋的编篮写意有图；仗二要男考虑生学生辛的接驾受能烟力，筑认知林水平判；三咸要考肠虑教原学实冒际情购况（忧教学功条件崭、教网师的杠教学谊水平握）。坚持胁“固嫂本求耀变”菜的原淘则：固本壮：就是喝依据远课标菜和本抗课的瓶教学万目标快。求变损：要在警理解珠教材猜的基布础上仓，从厦师生于素质迷和教抢学条举件出啦发，帐对教贵材内艇容进里行增穴、删泰、改郑、换难，使价其更倘科学刘准确下，符际合实揉际，药操作劳性更刑强。最优诵化的订原则朽：将教株材内右容依逼据教选学的桨目标深、教晨材内臭容的当特点霸以及小学生疲的实劳际情肯况进则行优耽化整裕合，立使它根有效象地内杨化为添学生岂的知浮识与迎能力汗。3.教材还处理视的方枣法修改法对教掏学目颤标进必行适弱当的华修改备使其搭更切先合实症际、监更具旱体。替换法更换筛内容屑、例羽证以锻适应由学生菜能力蔬水平勒和兴做趣爱友好增补法增加授引发荣学生才思维砍的资霸料和轰引发汁学生捷思维室的内堪容。删除法删去糟某些纽奉繁杂犹的枝彩节与置次要逼的内句容，吉或点铁到为绕止。调整法调整故内容末的顺摇序组合法将相浸似的服内容袭进行炊组合替换饺法本课杜教学高，一沙方面羊让学兵生了拼解植去物生送长的顿过程肢；另千一方喘面通添过照舱料植殊物，铲培养耗学生进热爱炸劳动跌，关坡爱生蹄命的扎情湖感和休认真拐细致反一丝围不苟此的科泊学态戒度。内容绢替换材料许替换模型样替换四季煮是怎紧样形链成的向？由于唉地球沃绕着舞太阳胁公转旦，公傅转时犯地轴拖始终够指向筒北，丹这就验使得姨在地港球公唇转过船程中舒，同锹一地活点（嘉北回圆归线察以北辆或南键回归挪线以伐南）统的正茂午太纹阳高鞭度不盟同，税造成徐太阳锯对地牢球表赔面的悦直射辩和斜菠射，落形成蛇四季谢温度体的不清同，沈从而朵形成遣了四耐季。补充摩知识认识汁四季巧形成架需要蛮补充趣的知篮识调整棵法调整匠什么（1）对栽教材辨的前坦后课陕的内刺容或邮某课限中的旷前后世内容低进行薯适当冷调整参。尤抱其是搞种植肃、养丢殖的妈内容妄，要挠根据马季节般进行会适当削的调棵整。（2）对鸦教材煤的祥锁略进壶行调荣整。组合贫法组合贷什么（1）教久学内找容的争组合（2）教并学活霉动的饭组合处理严教材暂方法版的小企结换增删调组三、熊教学贴目标菌的设驴计教学被目标以是教宋学的针出发扛点和泳归宿纱，是秒教师唯对学块生达灭到的街学习觉成果需或最与终行愧为的蚂明确烟阐述较。一穴切教烂学活册动都劝是围产绕教坏学目喊标来碑进行击和展结开的告。存在诊的问窄题求大转求全幸、面远面俱野到，姐形同宋虚设卫；华而置不实吓，假腾话连迷篇，荡无指锄向性优；三、在教学咬目标进的设伸计判断监下列接是教牢学目腊的还询是教瞒学目尝标，驶为什满么？指导问学生竿认识的电磁借铁的念性质愧和用贯途。通过狸本课搂教学偶，要抽求学扁生知瞧道电乔磁铁受在通率电条满件下均有磁怀性，旗电磁阁铁也缴有两宣极，施它的始两极荣是可具以改验变的宫。（1）能监通过院实验便观察晚出电灰磁铁葛通电贞和断跨电时工出现恰的现贷象。（2）能皱分析询出影形响电打磁铁弯磁力缝大小奸的因适素。（3）能忌设计店实验犯证实惩自己照的分栋析结般果。（4）通砌过实逝验发怠现电否能产昼生磁冒。（教学五目的）（教身学目晶的）（教膛学目闹标）1教学庸目的笛与教政学目更标教学她目的摆是教鸭学过接程结哪束时缴，所宪要达杀到的于结果电，或疑教学赶活动错预期胳达到慢的结夫果。教学扔目标欣是指吵教学镜主体刘预先咱确定裁的、玩在具吓体的笨教学命活动瘦中所此要达累到的刘、利沟用现感有技忌术手净段可傲以测定的教级学结吓果。二者访的联焦系与矛区别僻：教夕学目从标是洞教学颜目的记的具甩体化辉，它弦们具葵有一茧致性呈。其谜区别狼有三屡，（1）教乘学目彼的是鄙教学绸方向烂目标菠，具匹有终极意义源；教怪学目正标是招教学锹达成驴目标酒，具堂有程段意义席；（2）教土学目工的是辉对教岭学总的要求穴，教绘学目横标是搁对教通学的具体要求赏；（3）教瘦学目发的是及相对稳定的，议教学络目标执是根前据活国动情朴况可暴以调尖整和变化的。2设计优教学雷目标幕的内建容目标廉的种鄙类（盒维）目标诸的数目量（滤个）目标涝的层叼次（杜深度俩）设计浇教学响目标内的理绘论依嚷据是骨课程波标准臭和教魄材，欣实践辞依据饼是学技生的戚现状损。3制定冶：“三位一碗体”的教青学目牺标科学昏知识六（科略学概超念）情感呈、态烫度、龙价值栽观科学匹探究目标啊设计究的五销个要敬素综合历性每课筑的目祖标都别要从魔多方捎面来涌考略冈；层次争性（教师镇用书田中的徐教学火目标械是一每般性菜的目捡标，叔上限玩和下鸟限目辩标，堂视具百体的音情况厕而定牵）具体蒙性它（用悼具体插的语侧言来撞描述筐）可操习作（明确论、具启体）评价管性（目标陪是可牧以测馆量的枣）4.教学留目标醒的表限述内部左过程衡和外携显行晌为相须结合惨的表化述方刷法例如：理泛解杠听杆的牌原理琴：(1矮)能举比出三厅种生至活中绵采用氧杠杆抵原理和的实救例。(2杆)能用达自己蛮的语慢言说址明杠医杆尺刻的平滤衡条给件。(3塔)能判坐断出舟杠杆灭是否脂省力践。这里思“理股解杠扬杆的房诚原理肚”是认教学份目标熔的一船般陈尸述，克旨在弯理解颤。而没理解协是一共个内造部的桑心理龙过程洞，不拨能直扇接测渡量和甩观察玩。为柿了使狱“理震解”缎能够弱得到颗观测春，利胀用了匙三个敢能证管明学劣生是惜否具赔备“捐理解病”能胶力的妥行为辱实例种进行潜描述饶。值语得注流意的兼是，炭这里汉利用茎内部铃过程碰和外筐显行费为相车结合汉描述剩的教扁学目形标强丘调的凤“理他解”掌，而权不是牢表明洪“理观解”壁的具蓄体行睡为。教学矩目标塔的表妹述（3.刊1）（1）知识了解——说出匆、背屡诵、恩辨认成、举某例、饼介绍映、回早忆、绿选出极、识木别等爽。理解——解释拳、说桥明、爬归纳普、概虫述、焰推断析、区席别、风提供环、预驻测、运整理端等。应用——设计索、质掌疑、写撰写步、解赖决、闲检验扩、计敢划、答总结脚、推满广、斥证明功等。教学冤目标随的表步述（3.牵2）（2）技能模仿——模拟热、重雅复、碑再现近、例想证、喇临摹扭、类猾推、絮扩展识等。独立孕操作——完成械、制无定、挤解决植、绘烤制、演安装潮、尝蓬试等嘴。迁移——联系升、转负换、蛾灵活储运用停、举丙一反制三、忠触类企旁通幅等。（3）情唱感、刮态度稿、价疗值观经历煮（感欲受）——参与裕、寻虹找、诵交流级、分酿享、向访问丑、考踢察等重。反映敬（认牙同）——认可答、接杏受、皆欣赏垂、关粮注、崭拒绝方、摈番弃等剥。领悟室（内件化）——形成踢、具鸣有、婆树立美、热失爱、袖坚持汪、追兔求等毙。训练Ⅴ--叨-判断蹄教学究目标摔存在启着什紫么问稠题教科薪版《被压毯缩的娘空气》一课困的教办学目历标1、通矮过实层验认椅识空锈气可坑以被荒压缩锯、被舟压缩窜的空盖气有握弹性津。知也道压禾缩空洲气在械生活啄中有数广泛插应用沫。2、培腰养学慌生认寸真、童细致指、严饱谨的炒科学词态度犬，从伍而获箱得观铺察实芒验搜问集、竟整理抚资料券信息抽的能级力。押受到英归纳冤、概罚括等甩科学咸方法桐的训致练。3、培还养自花觉探签究的旗习惯侨形成粱。评价偏教学伍目标一看稍目标建维度瓜是否驾全面吩；二狮看目酸标主昂语是延否一卵致；火三看监目标裹内容吹是否笼合理蚁、可羞测；诉四看忆动词古选用睁是否哀准确世。有效识的教虏学目俯标有重刚点（巧中心妹）的傅目标犁；有概挎括性员、指晚向性镰、操撇作性芝的目服标。一般狮不要旷超过4句话右。有效睬教学牙目标绞的设而计认真耳研究阿教材蹦，确诸定教透学的铸重点创、难惕点。再根棕据重足点、垃难点隶先设烂计中昼心目插标，会再围给绕中伯心目甜标达检成其盖他相何关目劫标；从知授识的禽形成盗过程扬，建赖构其急他目绍标。四、挽教学忧内容余（教屡学活它动）为的设线计教什持么永肢远比爪怎么睛教重定要。名教学鬼内容价的设渴计，眠绝对袍不仅其仅是堪准备丹教材蚁内容断，或走只是沉由教怪参到迟教案择的简扛单的颜“移赏动”舞。新岁课改横要求女教师岛要对判教材锐重新予进行荡结构网的组翼织、序脉络盾的把决握以港及内复在规夹律的诊揭示玻。教学消内容泥设计辞的“傲五化康”科学压课教辜学内启容的名设计允是基岁于学蔑科特揉点、毛学科胀教学板规律藏，学跌科教傻学理烘念，狭学生倍的年喊龄特穿征、第思维剂特点盗来考燥虑的骆。科学馆课教棒学内披容有壳体现（1）生出活化（2）问恒题化（把里学习饿过程解变为丢分析围和解则决问晕题的治过程树）（3）多骄样化（4）活街动化（5）结谱构化1教学偶内容按多样工化（1）为愁什么蓬要多羽样性分？学生美的个伍性特她征决边定的信。维果掌茨基港认为毅教学味必须最要考妥虑儿滤童已钱达到草的水谢平并傅要走包在儿徐童发丹展的拢前面岸。为堂此，士就要裹确定神儿童执的发祸展水肺平。打儿童蜡发展举的两付种水呼平：轰一是犬现有慎的发喇展水萝平，躁二是扔在有蜡指导勇的情喉况下浅借助屡成人晓的帮渴助可跳以达冬到的若解决症问题泥的水什平，捏或是拳借助肾于他学人的碗启发粉帮助冤可以长达到甚的较滚高水细平。秀这两次者之室间的佣差距弦，即演儿童王现有沿水平爱与经懒过他饲人帮赌助可源以达桌到的四较高撕水平泛之间遣的差泛距，康就是“最近仗发展葡区”。最近躲发展转区维果斯基设计育什么伤样得环内容（2）怎昨样设件计多贱样化目的内震容想象至教学预内容咏多样陈化的陆几何际模型后续活动只有一个活动内容2.教学栗内容昨要活考动化目前浮有80核%仍旧屯沿用抓传统鸭的讲附授式复或简铲单的剖问答诵式教缺学。活动傻化就兄是按森照活桥动课便的模耕式设惨计学凯科课直程。活动难化的胶学科捧课程梳不同高于活淘动课够，它寄有一耐定的猾目标甩，有涛一定址内容俊和时天间限龙制。鲁但它跃具有科活动抚课的比特点埋。（1）为帅什么晃要教阻学方盏式活丽动化①学科性锡质决届定的劈燕。②学生梁的智拨商、德情商壮形成际特点员决定知的。要完蔽成综涉合性坦的教粒学目姻标，柳尤其最是科市学探己究和聪情感羞态度邀与价融值观樱方面丈的目挪标，止就必链须创穷设情视景，夫让学总生在旬体验悟科学析认识循的过博程中鹅来实撑现。（2）教练学内慎容以满活动快形式首呈现茧的好片处①我国单名言工：“匀耳闻祸是亡胆，目拾睹为价实，派恭亲召则明垂”。奇也就鹊是“恢我听列，我忘忘记被；我证看，启我记库得；岔我做申，我唤理解陈”②苏霍餐姆林臭斯基殊说“叹智慧项出在劣指尖忧上”③戴尔草经验戚圆椎律体，为说明掌了活叮动对断学生垦形成竟知识劳的重偏要性玩退玩墒戴尔插的经贝验锥吴体语言崇符号视觉程符号静态菜图片经、录沿音电影棒、电添视展览实地铸考察演示角色燃扮演人为便体验直接荡的、赛有目专的的洽体验90％70％30％20％10％具体蓄材料往的参故与程恶度高度报抽象响被动邀体验图片梅的体丘验直接掀的积自极的陶体验知识蜡形成疤的百药分比（3）科臣学课尤活动疏的基粮本类芦型科学躬探究早活动：观察驱、制凳作、辰实验旷、搜忍集整紧理信培息、阵情景羡模拟疾、科允学欣题赏、也科学叙幻想骂、讨迷论辩缎论、麦信息发发布此会、吩报告松会、本交流涉会。科学株实践膊活动：专题镜研究真、调楚查、郊现场西考察号、参让观访殖问、娇竟赛股、种概植饲痛养、掩科学舒游戏柳、社浑区科罢学活潮动、族家庭洪科技丢活动花。（4）怎泳样设格计教祸学活王动设计择设计级教学孟活动事的三敏层次冠、三矩要素促：活动思维创新活动思维活动基于桥活动圆层面导的设含计总体极上讲蚂科学爱课属醋于“问题莲驱动”型的留，但惊就具妇体的沉活动其而言隆属于“任务慰驱动”设计胖中要锡注意潮三点胸：目的任务过程与方法明确白活动吗的目夕的，爬解决碌为什料么活宇动的衡问题策。明确识活动恭的任闯务，睛解决兰活动天是什贺么样役的问慌题。明确贷活动尖的过槐程和稿方法居，解怖决怎兆样活腹动的刻问题逢。教学索内容禁的有好效性1.要有搅重点语，有晨增有留舍（尝要学怕会舍签弃）码；3.要有课具体除的活壁动方剃法的船指导仅；4.有活最动空域间和嫂时间骆；5.要保寒证学妄生获爱得成笨功。五、差教学偿材料厌的设洞计为什慨么要谁强调腐教学脚材料赠的设首计和伪使用廉？科学锡课程净是以肉探究川为核恨心的肆，科母学探也究就歌是趟座水过欠河，眠是科沾学体诵验，讽是真遵道实脊枪的方搞科范学。科学俱课是贿一门瓶以观译察和面实验榨为主冈的培坟养学造生科底学素坛养的致启蒙况教育跑学科糊。材烟料是美观察环和实脏验活畅动的毯基础标。材料蚁是培栽养学似生科客学探职究能误力的早载体林。材料迁的加要工和酬制作脊是培灵养学别生技配术能拐力的溉载体饥。材料让的种英类教具多媒品体课开件师生超自制充的教业具、棉学具促。选择蹦材料当的标骗准兰本岁达教授科在《小学柴科学逗教育榴的“探究央－研砖讨”教学功法》一书茅中是案这样轰说的乓：（1）选择湿的材盆料与呼概念藏有关材料若应和挖科学哪上一仁个重民要的架概念滔有关开；使隶用这典些材已料应源该能会揭示洋许多踪蝶有关仍的现重象。涉这就钞是我果们称固之为“”的特屈征。晌结构判断签材料胳是否累有“结构”特征您的第一个于标准饿是什汇么？选择惹材料衣的标丑准（2）召材料永能满消足不横同层杆次学庸生学享习的准需要这些犹材料葱应能逗引起昼孩子午们的居兴趣浇。事穗实上造，任很何一悔套好搏的材律料都肾能适琴应不拜同年猪龄或返能力裤悬殊亏的的途孩子脚们。董学生惭由于姑这些极材料研带给灰他们临的经袭历，拆可以冠在不酱同水无平层富次上取得出打意义卷。什么兔样的旺材料轻可以再引起汁孩子症们的响兴趣边？选择衣材料说的标常准（3）萍材料鸦要有弟足够宫的数脉量每个限孩子修都应抬该有坟足够得的材门料。剃每样承东西牢的数练目不治一定付和孩首子们廉的人影数相酿等，液但是释每个浸孩子室都应文该有呆足够分的、汤在探探索相杆互作触用中俘关键吴的材疑料。（4）材魂料指被向性久明确这些临材料报不应移使学古生从泡心理撤上想云出一闲些标此新立冬异的串活动扩。怎样纺设计捞有效茂的材椒料从教抚学目出标出僻发确负定材倡料的碌性质井、种内类和里数量灵。（桨哪些叠材料炉）（1）实香物材海料是耻首选雄的（2）材短料不碗是档廉次越识高就垄越好（3）材释料不抚是越纹多越冲好从材石料的择具体文用摊途（凑兴趣贝性材隐料、择探究爱性材御料、删概念麦性材臭料、钞巩固差性材默料）牙考虑黑材料掀的性县质和析使用牛的时烈机。从当水地的痒实际谨出发薪确定张具体梨的材原料。总的轨原则胜是：综宴合性盘、操雁作性咸、实镇效性皮、安写全性海。六、南教学苍程序曲（思手路）寻的设喇计观察实验游戏谈话讲述事实思考问题观察实验游戏谈话讲述相关事实思考假设观察实验游戏谈话讲述验证事实思考结论应用小学心科学羡一般巴的教表学程预序（一更）依遣据教餐材思膜路来放设计催教学著程序一般芳的认差知规箱律实践--悉--什-认识--渔--泪-实践施；感知殖－－兴理解枣－－报抽象扑－－嗽运用知识谅的逻堂辑关家系是什正么－批为什裁么－估怎么猫样科学考探究罚的基堵本过朵程提出狗问题镜－猜词想与蛛假设集－制恶定计筋划－燥观察盯、实微验、民制作浅－搜手集整茫理信平息－肤思考仇与结样论－户表达泊与交化流（二芳）依复据课毙型模颠式设指计教伶学程作序为什滥么要支希望携老师顾们依循据课私型模猜式设泛计教复学思洪路。（1）设秋计教铜学过鸡程是圾课堂稠教学御的主抬要任住务也贤是难狗点。（2）农声村兼喊职教弓师占禁任课逆教师觉的95溜%以上傍。（2）有缎利于碰教师遭把握念教学掌环节娘，设纸计教您学过露程；拣有利若于教权师实侍施课斤堂教送学，跌提高失教学默效果势；疼有利稻于提项高教毯师素讲质。课型够及课鼓型及绍教学卷模式1什么螺是课羽型？课型贷，一稼是指粥课的北类型思，它虽是按网某种贞分类光基准牵（或双方法钓）对翼各种唯课进替行分灶类的组基础已上产抢生的凉。二晶是指碎课的杏模型伴，它善是在杆对各衡种类饶型的身课在劈燕教学五观、将教学抹策略稠、教连材、倒教法芳等方暑面的怨共同梨特征彻进行暂抽象谢、概盗括的旧基础贷上形肚成的帅模型篇、模起式。2课型沈划分课型怜的分另类，连因基宋点选惧择不斥同而肯有区妇别。1以教这学任拳务为淹基点怠可分市为：况新授嘉课、诱练习劲课、防复习私课、内讲评淹课、厅实验怎课等劲，统味称单巾一课速。2以教签学内往容为场基点端可分始为：毁自橡然科膀学课阔、人烛文科碰学课令、思温维科金学课示、艺听术科该学课或。3以课讽的教因学组垦织形与式和紫教学脑方法滋为基嗓点可尼分为纷：讲葬授课熟、讨低论课翻、自睬学辅秋导课示、练寻习课狗、实览践或跟实习情课、笑参观乎或见霉习课葵等。3小学染科学窝课型到的划呆分以学欧生获凶取事欢实的冬方法佳或途默径为慌基点蚂来分科学员观察具课科学词实验双课科学页阅读做课科学犹技能池课（制位作、块种植鱼、饲砍养、浊模型暮制作叮与使躲用等径）科学醒讨论棒课科学职考察杏课科学课型保（1）－叉－科唯学观形察课什么仔是观吹察？观察喂是用暑人的俭各种辞感官渔，对谣自然礼界的唤事物努，在涝自然茅存在欧的条航件下考，进别行有争目的墙、有摸计划朝的感茶知和毯描述盏，从旱而获万得对虹自然蓝事物宗的感役性认盛识。要点：（1）观团察主放体用判各种占感官苹；（2）观鬼察的喜客体戒是自故然事截物和启现象熟；（3）观饭察的喇方法臭是自疑然状耻态；钢（4）观换察过浪程要进行利有目热的、突有计交划的对感知恳和描贝述观察田的类弟型1直接逼观察燃和间线接观蜘察（拘感官击观察恨和仪执器观量察）携。2定性依观察适和定死量观休察。稼定量伏观察姑又分描为观窗测和没测量株。3短期愚观察阻和长馒期观康察。各年踪蝶级观慰察课河的特件点年级特点方法举例三观察物体的外部特征观察物体的组成和基本属性观察《我看到了什么》《大树和小草》《观察水生植物》《蜗牛》四观察事物之间或不同阶段的差异性比较《天气》《新的生命》五观察物体构造与环境之间的关系分析《观察绿豆苗的生长》《阳光下影子的变化》六观察物体的共同特征观察物体之间的排列与组合综合《多种多样的植物》《月相的变化》《在星空》观察誓课教辞学模鲁式：分析--西-综合比较--宇-判断抽象--蛾-概括推理--骑-想象提出增问题设计络方案观察隐现象分析抢现象得出盏结论实践薄运用掌握喂方法分析--讨-综合模式分析--束-比较--详-归纳分析--惜-综合练习2：设然计该疫课活年动1的教学捞程序分析--回-比较科学薪课型宽（2）—－科座学实究验课判断泡下面趁哪些烦活动底是实沃验？23实验床与观界察、僻技术申的区鱼别（1）实验的目的是解决事物是什么和为什么的问题,突出思维的发展过程。技术实践的目的是解决怎样做的问题，突出操作的过程（2）实验是将事物置于控制的或特定的条件下加以观测。技术实践是按照一定的规则、程序和技巧进行的操作活动。实验与技术实践的区别实验与观察的区别（1）观察不能改变对象的存在状态，实验可以控制改变对象的存在状况（如“纯化”、“重组”、“模拟”）。（2）观察不能充分地证明事物的客观的必然性，实验则能证明客观的必然性。1什么糖是实再验实验迁是以讲认识芬世界吹为直恩接目薪的的列社会拴实践牵活动树。实验坛是人技们根岗据研楼究的脊目的王，利煤用科符学仪甜器和溉设备斜，人嚼为地帖控制将或模谈拟自叙然现采象(指自塘然科妻学实遇验)，排艘除干遵扰，随突出盆主要题因素葬，在伯有利难的条伶件下录研究牢自然幼规律趣。实验戒是科刚学课东教学门的一叶种主四要的托方法拉。它企是学眨生根突据对庆问题胸的猜钟想，恩确定下的实剩验方嫂案，挂利用壤一定复材料颂组装耕实验墨模型收，控普制实质验条均件，惩从而票产生妇某种普实验坝现象桑，并伤通过哑分析商实验虚现象访得出药实验蛙结论吊的认旬知过衔程。－－《小学悉科学肌概论》下面峡实验眨属于混什么呆类型实验坝的分戴类演示姜实验分组爱实验独立戚实验根据滴实验决中师康生活秀动情冬况根据倡实验阵的目胡的验证阻性实僻验探究鼓性实果验发现饮性实观验根据实验条件的控制情况对比实验（设计2个以上的对照组）模拟实验（设计与“原型”相似的“模型”）析因试验验证邪结论验证丑假设科学有实验推课的薄教学照模式提出鱼问题设计盐方案实验话观察分析吩现象归纳述结论实践评运用创设活情境提供商表像形成倍问题提供骡知识提供惭思路提供袄案例提供稀材料提供墓方法及时电指导分析赵现象联系场条件运用好知识分析忆比较归纳免概括抽象肚综合提供深事实联系征对照演义鲜解释掌握凡方法猜想仓假设策略模式练习4：设士计该衔课活戏动3的教序设计焦教学纱程序小学躁科学恢课型奖（3）－顺科学筹技术躁课什么丹是科亦学技屠术课科学叔的核掀心是图探究导，技练术的绩核心逐是设质计。科学蜜技术句课是虾一个膛需要干有一包定的坊科学状概念浪引领东下的钓技术吵设计螺、技址术制亲作，柏并在蛙教学德活动归中进知一步谊发展沉科学泄概念台为目津标的隆教学槽活动爽。科学株课中溜的技陆术内彩容类型举例作品制作制作电磁铁、制作指南针、做小车、做杆秤、做生态模型、做个小电机种植、养殖种凤仙花、养蜗牛、养金鱼、养蚕技术设计用纸造一座桥、建高塔判断心下面斤内容初是科早学课踢还是菜技术谣课是技均术课某，还哈是科帝学课阔？是技罪术课栗，还油是科臭学课祸？科学己技术搞课教舍学模竖式作品鹅激趣任务异激趣情境慕激趣演示饺作品播放亩课件教师战讲解分步曾练习指导梨练习自主伪练习分析案模型观察悔现象解释照现象作品冶展示活动老交流形成泡概念呈现拉现象提出啄问题明确气问题明确括任务掌握蚊方座法种植丽饲养制作观察秒解释交流裳评价技术掘设计提出豪问题形成行知识科学木技术舱课教衰学应宁注意钥的问热题科学甘技术铸课是对以技晕术和骨科学朱认识(如科蜂学观钱察)两条疤主线盾贯穿士于整孟个活授动之听中的.技术纪活动短的主掉要目吼的是障为了哄形成嘱科学甲认识艺，而末不是炕形成虾操作穷技能奖。明确经任务枣阶段。（怎既有姿技术酿任务,也有跟科学阴任务,并以谣科学遮认识宜为主雄的）构思圾方案获阶段。（陆运用我科学超知识费进行档设计寸）实践己阶段狮。（先验佛证方尤案的似可行沃性、性会调拆整技聚术线横路,能进楼行科宣学观眨察和吴实验汽）展示倒与评倾价（既摘有技疫术作毙品的昨展示陕、又请有科查学的凭交流蚂反思,同时溉要形冻成基柔本的怎科学壳知识桃）小学尿科学膀课型丝式（4）－促科学助阅读卸课什么梯是科河学阅侵读课恢？科学采阅读兔课是捡让学府生围尺绕着害科学看探究尚的问狭题，盗通过红阅读好、分辰析资方料，来换获取秃事实我证据偏，形姨成基效本的淘科学广认识汗，从滑中培常养学台生鉴这别信梅息、另获取郑信息阿、处刃理信度息能攀力的达课型窝。什么缘瑞内容梦适合毫于科猫学阅绣读从内恋容上展讲，租一般捆离学友生生俊活实残际或茎难以刚感知离的内愈容，们比如芹古代柴生物修、宇剑宙天陷体、箩微生功物等浮，这罩些内厚容不野能通刮过观效察、希实验杠、制斑作等妙活动捏来直猾接获姻取基疑本的现事实筐，需字要通步过间巩接的睁手段严来获批取。从认瓣知水字平看赛，学题生对贸学习德的内设容很掀生疏惑，没娱有前泳概念治基础恨。科学帜课阅冶读与锦语文膊课阅蜡读的俗区别语文示课阅扬读是敏为了象掌握繁字词撤句，逗理解棍篇章内结构监和主狂题思标想，笨培养抵学生哭听说俭读写片等语炎文方辨面的求能力室。科学刮课阅并读是极为了枯间接古的获窗取验汇证科抱学假帅设的国事实择。培痕养学翠生收垒集信良息、渡整理政信息元、分挤析运林用信慌息的点科学艰探究即能力碰。因此杂两种俭阅读愉的寒价值奖