幼儿园大班音乐教案模板合集10篇

第页共页幼儿园大班音乐教案模板合集10篇【】幼儿园大班音乐教案模板合集10篇幼儿园大班音乐教案篇1活动目的：1、学习歌曲，感受歌曲诙谐、幽默的情绪特点。2、积极参与活动，能有表情，较完好地演唱歌曲。3、愉悦的参加歌唱活动，积极地表达自己的感受。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、能唱准曲调，吐字明晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备：《小狗抬轿》ppt，模拟花轿、小狗和老虎头饰。活动过程：一、图片导入，激发兴趣。师：小朋友看看今天谁到我们大2班来做客了?(出示小狗和老虎)小狗最近发生了一件有趣的事情，是什么事情呢?让我们一起来看一看(放《小狗抬轿》ppt)二、欣赏故事，理解歌词。1、回忆ppt内容，理解歌词内容。提问:刚刚故事里小狗和老虎，它们之间发生了一件什么事?(ppt看完，老师根据幼儿的答复逐句出示图谱，然后逐句跟读1-2遍)。2、完好学说歌词。过渡：这真是一个有趣的故事，让我们一起完好地说一说吧。(完好朗读一遍)刚刚小朋友说得真不错，老师觉得要是你们能有节奏的朗读就更棒了，你们有信心吗?那我们就开场吧。(完好朗读第二遍)3、小结：小狗和老虎之间发生的这个故事，老师把它编成了一首好听的歌，并且给它也取了一个好听的名字，叫《小狗抬轿》，让我们一起来听一听。4、老师完好演唱歌曲。三、多种形式、学唱歌曲、过渡：《小狗抬轿》这首歌曲好听吗?(好听)那让我们一起唱起来吧!(完好唱第一遍)1、完好唱两遍。小朋友这次唱得真不错，假如你们能用更好听的声音来唱这首歌曲，再加上表情和动作就更棒了。2、过渡：我们学会了这首歌曲，如今老师要考考你们了，想和你们玩一个游戏，名字叫"歌曲接龙"。歌曲接龙：(1)老师唱前半句，幼儿唱后半句。(2)幼儿唱前半句，老师唱后半句。(3)女生唱前半句，男生唱后半句。四、创编动作、情境表演。1、情境表演：《小狗抬轿》过渡：小朋友们唱的声音真好听，那你们想不想来表演一下《小狗抬轿》的这首歌曲呢?2、老师讲解游戏规那么。那小朋友想一想，小狗抬轿用什么动作来表演呢?老虎坐在轿子里摇扇子怎么表现呢?小狗疼的汪汪叫又怎么表演?(幼儿一边说一边学)那下面老师来扮演老虎，请八名幼儿里做小狗一起表演，其余幼儿跟钢琴演唱歌曲。3、幼儿分组表演。4、小结：今天我们学了这首歌并且还进展了表演，开心吗?那我们回家后把这首好听的歌唱给爸妈听好吗?活动反思：整个活动上下来，气氛非常好，孩子们和家长都非常开心。当然，这节课也存在着一些缺乏的地方。首先是活动场地。由于当天是家长半日活动，所以人比平时多一倍。所以在表演的时候就显得非常拥挤，假如我能在活动前将椅子排成马蹄形，那表演的场地就会大出一倍，就不会那么拥挤了。还有就是活动材料准备的不够充分。当天就准备了一对竹竿做花轿。孩子们在做游戏时的等待时间就比拟长。假如能准备三对竹竿的话就不会出现等待的情况了。而且活动的场地也不仅仅局限在教室里面，走廊里也可以表演。在“表演”这一环节，我担忧幼儿不会表演，就把我的思路说出来让幼儿们去表演，虽然他们每个人都为可以表演感到快乐，但是却显得很被动，我说怎么演就怎么演，表演得没有什么创意。我想，假如我可以大胆的放手，让他们自己去设计，去表演，那么他们也许会设计出多种思路，更重要的是他们会变被动为主动，真正成为学习的主人。幼儿园大班音乐教案篇2大班优秀音乐教案《水之乐》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿理解水杯内置材料影响其音色，感受演奏自制打击乐器(水杯)带来的快乐，能看懂图谱(另附)并进展演奏，快来看看幼儿园大班优秀音乐《水之乐》含反思教案吧。活动目的：1、感受演奏自制打击乐器(水杯)带来的快乐。2、理解水杯内置材料影响其音色。3、能看懂图谱(另附)并进展演奏。4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。活动准备：幼儿每人1双筷子、6只水杯、1桶水；4张分谱、1张总谱课件；幼儿探究材料(纸盒、石头、木头、塑料积木、布、黄豆等)。活动过程：1、探究与八音盒近似的音色。老师出示八音盒，让幼儿倾听八音盒的音色。幼儿用筷子敲击各种材料(纸盒、塑料积木、石头、木头、玻璃杯等)，寻找与八音盒最接近的音色。幼儿表达自己的探究结果：玻璃杯的音色最接近。2、探究如何改变玻璃杯的音色。可敲击玻璃杯的不同部位从而产生变化。可在玻璃杯内放人物品(纸盒、石头、木头、塑料积木等)。3、探究当玻璃杯内放置不等量的水时产生的效果。老师鼓励幼儿在6只杯子里倒入不等量的水，通过筷子敲击倾听效果。幼儿表述自己的探究结果：每个杯子产生的音色、音高均不同。4、请幼儿将6只杯子(水量不等)按序排队。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，听一听。5、老师依次出示分谱，幼儿尝试理解图谱并演奏。引导提问：X像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)〔水杯从高到低，表示在6只杯子上滑奏〕(水杯从低敲到高，同上)6、演奏总谱(4张分谱合起来)第一次，幼儿单纯敲击水杯，无老师伴奏。第二次，参加老师伴奏。7、老师小结：往杯子里加点水，用筷子一敲就能发出美妙的声音，我们身边的许多东西其实都能成为动听的乐器，希望小朋友能找到更多天然乐器。延伸活动：幼儿寻找身边哪些材料通过简单的改变、加工便能成为动听的音乐。老师伴奏谱。活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。小百科：水，化学式为H幼儿园大班音乐教案篇3活动目的1、能正确理解歌词，并感知音乐的节奏，培养对音乐的节奏感。2、乐意参与音乐欣赏活动，并体验歌唱过程中的快乐。3、可以运用简单的身体动作来表达歌曲的意思。4、引导幼儿根据已有的经历，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。活动重难点1、重点：用欢快甜美的声音演唱歌曲，并体验歌曲的情绪、情感。2、难点：准确把握节奏，正确唱出音乐的上下起伏。活动准备1、活动前一天要求幼儿把家中用贝壳或海螺制成的工艺品带回园，进展分享欣赏。2、音响及《小螺号》的音频，辅助感知节奏的打击乐器(木鱼、小鼓、三角铁、沙球等)，手写歌谱一份。3、活动教学PPT课件。活动过程一、活动导入：1、把搜集到的贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室，让学生摸摸看看听听，营造海边的气氛。2、老师导入，“小朋友们，看看课室里摆满了你们带来的贝壳风铃、海螺船，漂亮极了。那你们知道这些贝壳、海螺是从哪里来的吗?”(海滩)“那有没小朋友可以告诉老师，海滩上都有什么呢?(引导幼儿说出海鸥、浪花、船等词)“哇，海滩上有那么多东西，你们想不想去看看啊!?”(想)“那老师今天教小朋友们一首歌曲《小螺号》，让‘小螺号’带你们去看看海滩好吗?”(好)初步听赏歌曲：老师第一次播放《小螺号》的音乐旋律，并引导幼儿根据歌词及韵律展开想象。(第一遍)二、学习歌曲：1、发声练习：先让幼儿进展发声练习，翻开喉咙，以免歌唱时伤及声带。2、歌词朗读：老师教幼儿按歌曲的节奏进展逐句朗读。例：A第一句老师拍手读：XXXXX师：小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。B：幼儿模拟老师有节奏地读。生：小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。3、老师第二次播放音乐，引导幼儿注意歌曲的节奏。(老师一边在旁打节奏)4、老师逐句教幼儿唱并使用打击乐器进展辅助教学。老师边用乐器拍打节奏，边唱歌词，幼儿跟着老师的节奏拍掌唱词。(第三遍)5、“小朋友们，刚刚我们用手来拍打节奏，如今你们想一想我们还可以用什么方式来打节奏?(跺脚、拍腿、拍肩、点头……)(第四遍)6、用动作表现音乐：(律动)(1)老师引导幼儿回忆歌曲中的主要形象：如小螺号、海鸥、浪花、船等。师：“小朋友们，歌曲里面‘滴滴滴’的声音是谁发出来的呀?谁在飞啊?谁笑啦?……”(2)引导幼儿边听音乐，边用自己的身体动作来表现吹螺号、海鸥展翅、浪花起伏等形象。(假如有些小朋友做不出动作，老师可以帮助引导。)7、让幼儿跟着音乐边唱边打节拍，完好地唱一遍歌曲。完毕：师：“小朋友们，我们在欢快的音乐声中唱起《小螺号》，一起去捡小海螺吧!”老师跟幼儿在轻松的气氛下完毕活动。活动反思歌曲《小螺号》，掌握了音乐知识：弱起小节、附点音符，这节课根本上到达了预期的教学目的，学生纯熟了歌曲的吹奏，培养了学生的合作精神和群体意识。本课有效地把器乐教学与唱歌、创造等教学活动有机地结合在一起，注重互动交流，营造活泼的课堂气氛，让学生尽情地展现自我、大胆表演，这是本节课教学成功的一大关键。音乐课程是活动性、理论性最强的课程之一，只有亲密联络生活，设计丰富多彩的活动，学生才能开心地掌握各种知识、技能，获得审美愉悦体验，增强学习信心，提快乐趣。因此，老师注意挖掘课外资，使教学贴近学生的生活，让学生体验到艺术与生活的联络是非常必要的。音乐课在培养学生的群体意识及合作精神具有其他学科所不具备的优势。在本课的音乐教学活动中，有许多内容是合作性很强的，其中，合作创编、综合表演等内容表现得非常突出。教学时，老师虽然合理分组让学生在小组中学习，但没有给学生明确责任，没有给他们提供充分的体验、创编、集体练习的时间，导致了局部小组的配合不够默契、表演比拟拘束。这就意味着教学设计还有待优化。明确学生自己应负的责任，合理提供空间和时间，加强调控与指导等等，都得合理设计，到达最优化。只有这样，学生才能更大程度地积极探究、严密配合、大胆创编，教学才能收到良好的效果。小百科：螺号是一个汉语词语，拼音是luóhào，意思是用海螺壳做的号角，其声音响亮悦耳。幼儿园大班音乐教案篇4活动目的1、能理解歌词内容，体会歌词表达出来的情感。2、能掌握歌曲旋律，学会唱这首歌。3、通过角色游戏，享受游戏带来的快乐，并能更实际地表达对母亲的爱。活动准备经历准备：生活中与妈妈在家里的互动。物质准备：小桌子、小椅子、杯子、妈妈头像的挂饰，能表现歌曲内容的图片三张。活动过程一、理解歌词大意，体会歌词情感1、提出问题，引入情景师问："小朋友们，你们觉得自己的妈妈平时工作辛不辛苦呀？"〔幼儿初步感受歌词表达的情感〕幼儿：…师问："小朋友们，你们爱不爱自己的妈妈？妈妈下班回到家时，你在做什么？对妈妈辛苦工作回到家，有什么表示吗？"〔幼儿进一步体会歌曲情感〕幼儿：…2、观察图片，讲解歌词大意及情感老师向幼儿按歌词内容分别展示图片，引导幼儿观察图片并表述自己的感受，让幼儿形象详细地理解歌词内容，直观感受到用实际行动表达出来的对妈妈的爱。二、掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱1、老师示范，熟悉旋律老师先用手打着拍子，将歌曲旋律表现出来。幼儿跟着老师大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的时候能抓准节奏。2、老师领唱，幼儿学唱老师有感情地先将歌曲演唱一遍，然后在分段让幼儿跟着学唱。在幼儿学唱时，老师要强调，把握节奏，充满感情地演唱。三、角色游戏-我的好妈妈将幼儿分为两组，一组扮演歌曲中妈妈，一组扮演歌曲中幼儿。幼儿边唱边表演歌曲内容，然后角色进展互换。幼儿在表演过程中，不仅能感受到歌曲带来的快乐，而且能懂得用实际行动表达对妈妈的爱。活动延伸幼儿回到家，对妈妈表演《我的好妈妈》。并用除歌曲内容外的实际行动表达对妈妈的爱，如做一些力所能及的家务。幼儿园大班音乐教案篇5活动目的感受歌曲优美的旋律，萌发保护小树苗的情感。理解并学唱歌曲，能唱出歌曲中焦急和迫切的情绪。学习唱准歌曲中的切分音。活动准备课件准备：“小朋友和小树苗”图片；“节拍”图片；《保护小树苗》歌曲音频及伴奏；《保护小树苗》图谱。纸面教具：《小树苗》。活动过程出示图片“小朋友和小树苗”，激发幼儿保护植物的心理。1、出示图片，引导幼儿观察。——图片上有什么？〔小朋友和小树苗〕——小朋友对小树苗做了什么呢？〔浇水、摇摆树枝〕——哪张图片是我们应该做的？哪张是不能做的？小结：小结：我们应该给小树浇水，而不能摇摆树枝。植物也是我们的好朋友，我们应该学会保护植物，不能伤害它。2、引导幼儿说说假如看到有人伤害小树苗要怎么做。出示图片“节拍”，并播放歌曲音频念白版及清唱版《保护小树苗》，重点表现切分音，帮助幼儿感知歌曲旋律。1、出示切分音图谱，老师示范打节拍，帮助幼儿感知切分音。——大家先看老师打拍子，你们感受一下两种节拍有什么不同。小结：下面画横线的拍子我们打得快一些，而没有横线的拍子我们要打得慢一些〔不必告知幼儿“切分音”这三个字，知道节拍快慢即可〕。2、播放歌曲音频念白版及图谱《保护小树苗》，帮助幼儿进一步感知歌曲节奏。3、播放歌曲音频清唱版，请幼儿再次感受歌曲。播放歌曲音频、伴奏及图谱《保护小树苗》，引导幼儿学唱歌曲，并尝试唱准切分音。1、播放歌曲音频，师幼跟随音乐诵读歌词。——我们一起用正确的节奏把歌词念出来。——歌曲里的小朋友为什么要说“别摇别摇快别摇”，说的时候是什么心情呢？这个时候要用什么样的情绪歌唱？〔焦急的心情，有点紧张的情绪〕2、播放歌曲伴奏，鼓励幼儿完好学唱歌曲。3、组织幼儿以不同形式跟唱歌曲，如：集体唱、分组唱等。提供纸面教具《小树苗》，鼓励幼儿组队进展歌唱表演，用适宜的表情、动作来演唱并表演歌曲内容。——小朋友如今可以结伴〔三人一组：小树苗、摇树的小朋友和劝阻的小朋友〕来表演啦！我们看看谁表演得最棒！幼儿园大班音乐教案篇6【活动目的】1、感受歌曲三拍子的节奏，体验歌曲所表现的优美意境。2、初步尝试用连接、亲切、优美的声音演唱歌曲。3、通过图谱提示理解记忆歌词，体验探究学习带来的快乐。4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。【活动准备】1、课前熟悉歌曲的旋律节奏。2、图谱一幅，小图片假设干。【活动过程】1、谈话导入。［练声：向风儿问好］“美丽的春天来了，风儿轻轻地吹着，小朋友，让我们来向风儿问个好吧。”2、引导幼儿倾听、感受歌曲。〔1〕完好欣赏音乐。“听了以后有什么感觉？”“猜一猜，风儿在唱些什么？”“它会唱些春天的哪些变化？”“风儿唱的这首歌曲《小篱笆》真好听，让老师也来为你们唱一唱。”〔2〕老师清唱歌曲一遍。“听到了什么？”〔3〕老师随音乐范唱歌曲。“歌里还唱了些什么？”［请幼儿用歌词来答复。］3、看图谱学说歌词。〔1〕出示不完好图谱一张。“图谱上有什么？”“每一张小图片代表歌曲里的哪一句歌词？”［幼儿学说］“这张图谱完好吗？“〔2〕老师边指图谱边演唱，请幼儿填补图谱。出示小图片四张，将幼儿分成四组，每一组负责一张图片，将它填在图谱上相应的地方，并说出相应的歌词。〔3〕有节奏的集体朗读歌词。4、幼儿学唱歌曲。〔1〕轻声学唱。〔2〕好听的声音学唱。〔3〕学习不同风格的演唱。“这首歌曲是几拍子的？”“微风吹进小篱笆给人的感觉很连接、很优美，当小篱笆上的积雪融化成小水滴往下滴时，应该怎么唱呢？”［个别幼儿学唱，集体学唱一遍。］〔4〕个别幼儿做小指挥带着大家演唱。〔5〕集体表演唱。5、延伸活动。“春风除了给小篱笆的周围带来了许多变化，还会给我们的周围带来什么变化？请小朋友们找一找，把它们也编到这首歌曲里来，一定也很好听的。”【活动反思】《小篱笆》是一首优美的乐曲，舒缓悠扬的三拍子音乐呈现出初春的喜人风光，完毕句的水滴声又表达了欢快跳跃的不同风格，乐曲的意境与歌词内容符合近阶段孩子的生活经历。我本次活动的教学目的是：1、感受三拍子歌曲优美的情绪，体验歌曲表达的春天的美。2、能较完好地演唱歌曲。3、积极参加表演唱，体验表演唱的乐趣。在本次活动中，我利用色彩鲜艳的图谱，结合琴声，加上适当的体态动作，引导幼儿主动参与活动、积极表达。活动后的几点反思：1、在观察图谱时，可以让幼儿踊跃答复，谈谈图片上的内容，多给幼儿提供发言的时机，鼓励幼儿积极答复、探究。2、在幼儿根本会朗读歌词后，我便让孩子们来跟着伴奏跟唱，小朋友的兴奋状态还未被完全激发，我应该再给孩子一点时间，如让孩子们自由地跟着老师哼唱，从而初步熟悉旋律，给予更多的缓冲与支持，为歌唱积累一定的经历，到最后可以完好的歌唱。3、在随音乐拍节奏时次数有些少，应让幼儿多感受几次，音乐的节奏可逐步加速，激发幼儿的兴趣。4、活动完毕前，应让幼儿跟着音乐边唱边用动作表现一下歌曲，加深对歌曲的理解。虽然在活动中我还存在着不少的缺乏，但是整个活动幼儿在优美的音乐中学会歌曲，为以后的培养艺术气质积累经历。幼儿园大班音乐教案篇7设计背景：《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为粗浅易懂，容易孩子们记忆，第二段歌词涉及到8至1的倒数问题；在旋律方面，歌曲中有间奏停顿和附点的问题，因此，我认为该内容比拟符合大班幼儿年龄特点。通过歌唱活动，让幼儿愉悦身心，抒发自己的感情，体验一种变换歌词、玩唱歌曲的思维挑战与惊喜。活动目的：1、学惯用轻快的声音进展表演唱歌曲，在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。2、借助多媒体理解并唱准歌词，在老师的动作提示下，唱出1~8的递增和递减，形象地感受数量递增和递减的关系。3、享受轻松愉快的游戏气氛，体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容5、能唱准曲调，吐字明晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动重难点：在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。活动准备：《鸭子上桥》课件、音乐磁带、钢琴、三座小桥、带幼儿体验走独木桥的感受。活动过程：一、导入。师：“这儿有什么？这是一座什么桥？过这座桥的.时候你的心情会怎么样呢？今天有一群小鸭子也要来过河了，让我们一起来听一听、看一看这群鸭子是怎样上桥的？”[点评：通过提问，激起幼儿对走独木桥的心理情感经历的回忆，从而把这种情感体验迁移到鸭子的身上，初步感受前后鸭子上桥时不同的心理特点。]二、幼儿初步感知歌曲《鸭子上桥》的第一段歌词。1、老师范唱第一段。〔看多媒体〕[点评：多媒体设计形象、生动，深受幼儿喜欢，结合歌曲旋律可以帮助幼儿进展细致的观察。]师：“几只鸭子上桥了？”“第一、二只鸭子是怎样上桥的？第三、四只呢？为什么？”“最后几只鸭子是怎样上桥的？为什么？”那我们一起来学一学。[点评：通过提问和对已有经历的回忆，帮助幼儿理解鸭子上桥时的三种心态：害怕、得意、大胆放心；通过学一学，让幼儿大胆的创编不同鸭子上桥的不同动作，为有情感地演唱歌曲作铺垫。]2、幼儿有节奏的朗读歌词。师：“这是什么？”〔羽毛〕“这儿有一句音乐，小鸭子们在干什么呢？”帮助幼儿想象用动作来表示停顿的含义。[点评：通过弹和老师哼唱间奏让幼儿想象鸭子们得意、开心的表情和动作，理解停顿的含义，并借助游戏情境学习等待，让幼儿体验等待的愉快。]“让我们一起来学一学。”3、幼儿练习歌唱第一段。〔2遍〕师：“小鸭子上桥真好玩，让我们一起来唱一唱吧！”师：“这又是什么？〔鸭蛋〕它表示什么意思？”“我们一起听听，这两句有什么不一样？”[点评：通过倾听两种不同的节奏，结合“鸭蛋”形象地感知理解附点的唱法，轻松的达成目的。]三、幼儿理解并尝试演唱第二段歌词。1、幼儿尝试用自己的语言演唱第二段歌词。师：“八只鸭子在桥上，小桥晃得厉害，小鸭子都站不稳了，我们来表演一下吧！”〔听间奏〕[点评：通过对情境的延续，感受间奏的装饰音，并结合老师的语言提示，让幼儿大胆创编鸭子站不稳要摔交的动作，体验创编的乐趣。]师：“小鸭子想下桥了，你们听着音乐试着来唱唱小鸭子下桥的事情，好吗？”幼儿自由编唱。[点评：通过不直接出现第二段歌词，用伴奏和多媒体给予孩子探究的时机，创编歌词这一设计，强调孩子的自我学习和调整，以此调动孩子们的学习积极性，使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。]2、幼儿倾听老师范唱第二段歌词，引进新的歌唱经历。师：“小朋友唱得真不错。但我有一种和你们不一样的方法来唱小鸭子下桥的事情，想听吗？”老师唱：“八只鸭子桥上走，对不对？走了一只桥上还剩几只鸭子？……”“我和你们的方法有什么不一样？”〔鼓励幼儿说出8到1的递减〕[点评：通过提问，引导幼儿看桥上的鸭子数量的变化，感受1~8递增和递减的关系，顺利地掌握歌词，拓展幼儿思维，体验玩唱的乐趣。]3、幼儿有节奏得朗读歌词。师：“让我们一起用这种方法说说鸭子下桥的事情吧！”老师用动作提示8到1的递减。4、幼儿学唱第二段歌曲。〔2遍〕“鸭子下桥真有趣，相信小朋友用歌声来表现会更好听！”四、幼儿跟随音乐表演唱歌曲《鸭子上桥》。1、幼儿听音乐学习完好演唱这首歌曲。师：“如今让我们听着音乐一起来完好的演唱这首歌曲《鸭子上桥》。”2、幼儿跟随音乐表演唱。〔2遍〕师：“这里也有三座小桥呢，让我们一起来过桥吧！”提醒幼儿注意自己是第几只鸭子。活动反思：《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为粗浅易懂，容易孩子们记忆。歌词中有数数特别是倒数的内容，旋律中又有间奏，停顿和附点的问题，对于中班儿童而言虽然具有难度，根据中班幼儿的年龄特点和幼儿的歌唱程度，我将感知间奏作为活动难点。旨在帮助幼儿集中注意理解歌词，同时在图片中穿插了一定的情境，用比拟直观的手段如羽毛、鸭蛋表现歌曲中枯燥和难懂的间奏及附点，并借助一个小鸭子伸脖子的动作与滑稽有趣的表情，顺利的使幼儿在间奏处停顿，他们还能非常快乐的沉浸在情境中。用伴奏和老师的教具操作给予孩子探究的时机，创编歌词；学惯用身体动作来表现歌曲的情境等等；通过这些设计，来调动孩子们的学习积极性，使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。通过活动受益非浅。从中学到很多，使音乐活动表达玩中学，学中玩。同时也表达了多元智能共同参与，共同开展，感觉统合。体验到了合作的乐趣。幼儿园大班音乐教案篇8一、活动目的：1、在熟悉的歌曲的根底上，感受歌曲《小溪流》的活泼与流畅。2、通过观察、讨论等方式熟悉游戏规那么，按规那么与同伴合作游戏。3、用匹配的原那么找朋友，并感受一起穿越“障碍”流向“大海”的快乐。二、活动准备：1、幼儿已经会唱歌曲，并有用身体做障碍和穿越“障碍”的经历。2、将幼儿椅子围成圆形。3、“小溪流”颜色标记卡红、蓝、黄人手一个。三、活动过程：〔一〕复习歌曲导入：边做动作边演唱歌曲一遍。〔二〕玩音乐游戏：《小溪流》1、老师扮演小溪流示范游戏，请幼儿观察，并讨论：——老师在前奏局部做了什么？〔在山头上等待〕——唱歌曲前两句时怎么做的？〔绕椅子跑，然后跳两次〕说完后可以和幼儿一起唱着这两句试着做一做。——老师是在哪一句邀请的朋友？〔流进河，流进江〕邀请时怎么做的？〔邀请手势〕——被邀请到的小朋友是怎么做的？〔跑到小溪流身后继续游戏〕——最后怎么做的？〔和找到的朋友抱一抱〕老师总结游戏规那么：一人当小溪流〔邀请人〕，在音乐的前半局部绕椅子，唱到“流进河”和“流进江”时邀请一个朋友跟着一起游戏。2、找一名幼儿当小溪流〔邀请人〕来玩游戏1次。〔跟琴唱〕〔其他小朋友要一起演唱，谁唱的好，小溪流就就回找他做朋友了〕3、找两名幼儿当小溪流〔邀请人〕玩游戏2次。〔可以播放音乐〕师：如出现两个人同时邀请一个人，该怎么办？〔可以就近迅速换一个朋友邀请〕〔三〕增加匹配规那么，进步游戏的兴趣性1、出示标记卡，老师示范游戏，引导幼儿发现匹配规那么：师：“小溪流”去找“大海”的路上会遇到很多人，有的是朋友，有的却不是，哪谁才是“小溪流”的朋友呢？我这里有一个红色标记，把你们的标记从小椅子后面拿出来贴在手心上，藏起来，等领头的小溪流去邀请你的时候，你才可以拿出来看。如今看一看赵老师是怎么确定谁是我的朋友的？〔示范游戏，引导幼儿发现有着一样颜色标记的才是好朋友〕2、请2名幼儿当小溪流来玩游戏，其他幼儿各持不同颜色的标记卡等待被邀请。〔一段歌曲〕3、请2名幼儿当小溪流来玩游戏，其他幼儿各持不同颜色的标记卡等待被邀请。〔两段歌曲〕师：第一段完毕后在间奏时请你做小溪流跳舞的动作，第二段一开场唱歌词，就跟着你小溪流继续找朋友。〔跳舞时注意不要和其他小溪发生碰撞〕〔四〕创编“障碍”动作，并穿越“障碍进展游戏1、创编“障碍”动作和穿越“障碍的动作师：小溪流在找大海的过程中会遇到各种“障碍”，你们想一想怎么用身体做出各种障碍？〔和其他伙伴合作做障碍〕2、遇到这些“障碍”，“小溪流”可以怎么过去？〔绕，钻，跳……〕3、将全班幼儿分成三组。第一组三名幼儿扮演小溪流；另一组幼儿作为被邀请的人；第三组六名幼儿用身体动作创造出各种障碍。4、评价及自我评价，让幼儿自己说一说哪里还做的不够好，老师帮助总结经历，并再次进展游戏。5、完好的边唱歌曲边合作进展游戏。游戏可以根据幼儿的兴趣决定进展的3-4次。幼儿园大班音乐教案篇9活动目的：1、在听听、做做、玩玩中，感受鼓声的不同节奏和强弱变化。2、通过观察图片，熟悉歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼欢快的情绪。活动准备：1、鼓、图片四幅〔太阳、花、鸟、小朋友〕。2、歌曲伴奏音乐。活动过程：一、通过敲鼓游戏，探究不同的鼓声节奏。1、老师敲鼓，引导幼儿探究节奏。师：小朋友，今天，赵老师给你们带来了一样好玩的东西，这种东西会发出奇妙的声音，你们猜猜是什么？幼儿：小鼓师：小鼓说：“很快乐认识大二班的小朋友，我给你们带来了好听的歌曲。小朋友，你们想听吗？”赵老师要来做小鼓手，请你们仔细听一听，小鼓是怎样唱歌的？师敲节奏：××/×××/师：小鼓是怎样唱歌的？幼儿：咚咚的唱歌。师：我们可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。节奏：×××/×××/〔师边敲边演示一遍〕师：你们还想用身体的哪个部位和小鼓一起唱歌？〔老师选择两至三位幼儿的意见进展以下节奏的练习〕××××/×××/××××/×××/；××××/×××/××××/×××/；×××/××/×××/××/〔此局部根据幼儿的掌握情况灵敏增减〕2、个别幼儿敲鼓，集体模拟不同的鼓声节奏。师：谁也想来做个小鼓手,有节奏地敲出好听的歌曲？〔老师请两名幼儿表演〕师：刚刚××小朋友敲出的声音是怎样的？我们一起用嘴巴来学学看！(此环节主要运用了探究法和游戏法，通过敲鼓游戏，引导幼儿探究节奏，在游戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱变化，为下一环节作铺垫。)二、学习副歌局部。1、倾听并练习副歌的鼓声节奏师：赵老师还想来做小鼓手，仔细听，这次小鼓唱歌跟刚刚有什么不一样？××××/××××/××××/××××/〔由弱到强〕师：请小朋友用小嘴巴学一学小鼓唱歌，先是轻轻地唱，然后响亮地唱。师：再用小手来试试。小鼓轻，你们也轻；小鼓响，你们也响。师：小鼓还想唱歌，听听这次小鼓又是怎样唱歌的？××○/××○/××××/×○/〔引导幼儿敲出休止符〕。师：小鼓又要来唱了，这次要唱得更长一点了。××××/××××/××××/××××/××○/××○/××××/×○/师：小鼓这次越唱越响，越唱越快乐了。跟着小鼓一起试着唱一唱。〔重点练习最后局部，反复练习至少三遍〕2、边敲，边说副