幼儿园大班数学小蝌蚪找妈妈公开教案（通用5篇）

第页共页幼儿园大班数学小蝌蚪找妈妈公开教案〔通用5篇〕幼儿园大班数学小蝌蚪找妈妈公开教案〔通用5篇〕幼儿园大班数学小蝌蚪找妈妈公开教案篇1教学目的：1、通过情境游戏，引导幼儿学习根据物体的不同特征看分合式列算式。2、训练幼儿思维的灵敏性。教学准备：写有5的加减算式卡片假设干、背景图一张、活动图片鸭子、鱼、乌龟、大白鹅、青蛙各一张，小蝌蚪六张〔大小颜色等各有不同〕。教学过程：1、复习5的组成〔出示背景图〕以小蝌蚪找妈妈的故事导入，让幼儿观察有几只小蝌蚪，分别有什么不同的特征，并由此列出5的分合式。5142332412、帮小蝌蚪找妈妈分别遇到鸭子、鱼、乌龟、大白鹅、青蛙，要求小蝌蚪分别根据自己身上的特征〔大小及有无蝴蝶结〕，列出5以内的算式，只有答复正确，才告诉它们该去哪找妈妈。鸭子1+4=54+1=5鱼5-1=45-4=1乌龟2+3=53+2=5大白鹅5-2=35-3=23、“开火车”游戏讲述故事“小蝌蚪找到了妈妈，它们也长大了，变成了小青蛙，和妈妈一同坐上小火车，去农田里捉害虫保护庄稼”幼儿扮演小蝌蚪，人手一张火车票〔5以内算式题卡〕，算出得数，坐上相应数字的“车厢”，排成4路纵队“开火车”。幼儿园大班数学小蝌蚪找妈妈公开教案篇2一、活动目的：1、在做做玩玩游戏活动中帮助幼儿建立物数对应，进一步理解10以内数的实际意义，稳固对数的形成的认识。2、在熟悉故事内容的根底上引导幼儿运用学过的知识帮助小蝌蚪找妈妈，从而获得成功感。二、重点与难点：1、在做做玩玩游戏活动中帮助幼儿建立物数对应，进一步理解10以内数的实际意义，稳固对数的形成的认识。三、设计思路春天是美丽的，春天是一个万物生长的季节，周围的环境也在不断的变化着，我们为了让幼儿感受到春天一些动植物的变化。主题一开场，家园共同搜集一些有关春天的资料：如：小蝌蚪、青蛙、蝴蝶、蜜蜂、蚕宝宝还有有关的春天的图书、图片等等。因此，关于春天的学习需要创设一个与幼儿的情感态度、已有经历、认知习惯相切合的情境，而不能把客观的现成的知识简单的机械地塞给幼儿。随着主题的不断深化和我班幼儿的实际，我班幼儿对小蝌蚪的生长的都很好奇，他们都能积极探究。再根据二期课改的精神，幼儿的学习因根据幼儿兴趣、以有的生活经历。于是我设计了此活动《小蝌蚪找妈妈》，此活动主要是在熟悉故事故事内容、做做玩玩中让幼儿对数概念进一步感知和理解，在原有的根底上有所进步。四、材料创设：小蝌蚪胸饰假设干只〔正面小蝌蚪，反面青蛙，青蛙背上标有1——10数字〕、幼儿人手一份小动物〔有二条腿、四条腿、八条腿各种动物，但没有青蛙〕，五、活动指导：〔一〕、情景导入：1、春天来了，小河里的水变暖了。池塘里游来了一群小蝌蚪。〔出示小蝌蚪〕数一数，有几只小蝌蚪？〔10〕2、小蝌蚪在池塘里游啊游，真快活。可是有一天他们想起自己的妈妈来了：“我们的妈妈在哪里呢？”让我们一起帮助小蝌蚪去找妈妈吧。〔二〕小蝌蚪找妈妈1、幼儿扮演小蝌蚪。2、小蝌蚪游啊游，碰见了鸭妈妈，鸭妈妈正着急得嘎嘎叫呢!原来鸭妈妈的孩子找不到了正着急呢。小蝌蚪说：我来帮你找吧！鸭妈妈说：好啊，好啊！我的孩子身上都有记号……请您们快点帮我找一找。〔幼儿扮演小蝌蚪帮助鸭妈妈找小鸭。让小鸭回到妈妈身边，师生共同验证正确与否〕小蝌蚪看见小鸭子在妈妈身边多快活，真羡慕，想起了自己的妈妈，就问：“您认识我们的.妈妈妈，您知道他是什么样吗？”鸭妈妈笑着说：“你们的妈妈有四条腿，大概就在前边，你们快去找吧！”3、小蝌蚪继续向前游去，咦，他们看见了什么？原来有许多动物朋友在一起，小蝌蚪想：“这里有没有我们的妈妈呢？”请幼儿找一找，找出四条腿的朋友。有这么多啊，小蝌蚪说：“你们谁是我们的妈妈啊？”大家都笑了，“我们不是你们的妈妈，你们的妈妈有二只大眼睛，白肚皮，穿着绿衣裳。”4、小蝌蚪又向前游，看见前面荷叶上蹲着一个大眼睛、宽嘴巴、四条腿、穿着绿衣裳的家伙，难道这是我们的妈妈？你们说是不是啊？青蛙妈妈看见，说“娃娃，我是你们的妈妈呀，你们已经变成青蛙了、”(幼儿转过胸牌，露出小青蛙)“不对不对，你们有的是我的孩子，有的不是，你们还有的妈妈正在捉害虫呢，瞧，他们来了。——出示青蛙妈妈，〔肚子上有点子卡〕孩子们，快游到你们妈妈身边去吧。〔幼儿找到自己的妈妈，并互相验证〕〔三〕〔活动延伸〕小青蛙捉害虫小青蛙跟着青蛙妈妈跳到岸上，跳到田里，天天捉害虫，保庄稼。老师带着幼儿到户外场地模拟青蛙捉害虫。幼儿园大班数学小蝌蚪找妈妈公开教案篇3活动目的：1、利用周围的材料合理布置游戏场地。2、大胆的利用肢体语言，连接有序的进展游戏。3、进一步学习正确地评价自己和同伴的表演。活动重点：能根据音乐大胆的用肢体语言，连接有序的进展表演游戏。活动难点：在活动完毕时能正确地评价自己和同伴的表演。活动准备：继续丰富游戏环境，增添一些荷花，水草等辅助材料。活动过程：一、听音乐入场，激发幼儿表演兴趣。二、回忆上次游戏，提出要求。〔一〕小朋友们，上次我们表演了《小蝌蚪找妈妈》，在故事中你喜欢扮演什么角色？这次你想扮演什么角色？表演的时候应该注意什么？〔鼓励幼儿从表情、动作、合作等方面提出要求〕。〔二〕小朋友们上次表演的都非常的棒，今天凯红老师还请小朋友来表演，在表演之前凯红老师有几个要求：1、能按顺序进展表演，没有轮到自己表演的时候能耐心的等待。2、在表演时能大声的进展对话及大胆的运用肢体语言进展表演。3、遇到问题不急躁，耐性地和同伴进展协商解决。4、表演完的小朋友能安静的观看别人表演。三、引导幼儿利用周围的材料合理布置游戏场地，指导幼儿进展角色表演，感受表演游戏的乐趣。〔一〕按照幼儿的意愿选择角色，进展故事表演。〔二〕师幼共同布置场地。〔三〕幼儿开场表演。四、评价游戏，完毕活动：〔一〕在这次表演中你觉得谁表演的比拟好？为什么？〔二〕你觉得还存在哪些缺乏的地方？可以怎么把它变得更好？延伸活动：将头饰等材料放到表演区，供幼儿继续表演。幼儿园大班数学小蝌蚪找妈妈公开教案篇4活动目的：1、欣赏并理解故事《小蝌蚪找妈妈》。2、初步理解青蛙的生长过程。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、课件《小蝌蚪找妈妈》。2、小蝌蚪、小鸭、小鱼、乌龟、小鹅、青蛙头饰假设干。活动过程：一、讨论老师播放课件图片欣赏和视频欣赏，丰富幼儿对小蝌蚪认识。老师：你们见过小蝌蚪么？它们长得什么样子？二、故事《小蝌蚪找妈妈》1、老师播放课件故事欣赏，幼儿边看课件边欣赏故事。2、老师播放课件故事教学，老师请幼儿观察画面回忆故事或者指向"小蝌蚪第一次遇到了谁"等文字按钮。老师：小蝌蚪找妈妈的时候都遇到谁了？它们怎么说的？小蝌蚪最后找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？长什么样子？三、小蝌蚪的生长过程幼儿根据故事讨论小蝌蚪是怎么长大变成青蛙的，老师可结合课件成长视频来开展这一活动。活动延伸：幼儿分角色进展情景剧表演。活动反思：我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没看见自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事，这不仅集中了幼儿的注意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很浓重的兴趣，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理解，老师先让孩子理解小蝌蚪的特征，再让幼儿讨论小蝌蚪游动的反向，是怎样改变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言开展，数的感知，探究巧妙的交融在一起。幼儿园大班数学小蝌蚪找妈妈公开教案篇5活动目的：1、引导幼儿根据故事情节的开展，画成6幅连环画，表现故事中主要角色的外形特征和主要情节。2、引导幼儿用与物体相应的颜色作画。3、培养幼儿注意远近、大小关系，合理安排画面的才能。重点：根据故事情节的开展，画成6幅连环画。难点：注意远近、大小关系，合理安排画面的才能。活动准备：幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事，鸭子、鱼、乌龟、鹅、青蛙图片，图画纸，油画棒。活动过程：1、导入活动，引起兴趣。我们已经听过小蝌蚪找妈妈的故事，今天我们把故事中的主要角色和内容画出来，每一段故事画一张画，连起来就叫连环画，让别人把几张画连起来看就知道是一个完好的故事。2、引导幼儿观察主要角色的特征。幼儿讨论，故事里都有哪些小动物。