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湘潭市教科院林向荣“两型课堂”理论研究及实践探索湖南省教育科学“十二五”规划重点资助课题“两型课堂”理论研究及实践探索湖南省教育科学“十二五”规划重点资助课题一、研究背景二、研究内容三、理论依据四、研究策略1.基础教育课程改革，主要改哪几方面？（1）课程目标（2）课程结构（3）课程内容

（4）课程实施（5）课程评价（6）课程管理“两型课堂”理论研究及实践探索一、研究背景1.基础教育课程改革，主要改哪几方面？

（1）课程目标（2）课程结构（3）课程内容（4）课程实施（5）课程评价（6）课程管理“两型课堂”理论研究及实践探索一、研究背景这四个方面改革的主要内容是：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。（三维目标）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。“两型课堂”理论研究及实践探索一、研究背景“两型课堂”理论研究及实践探索一、研究背景1.基础教育课程改革，主要改哪几方面？

2、当前新课改实施过程中，教师主要困惑是什么？

不是理论、理念，而是落实理念的方法和措施。

只有将理念转化成课堂教学行为才能让理念落地，并显现出理论的价值。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中也提出“把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来”。课堂是学生学习的主阵地，是教育教学改革最终归属与落脚地，改革课堂、优化课堂是提高教育质量的关键所在。特别是现在不允许成建制补课的情况下，更需要研究课堂，改革、优化课堂教学模式和实施策略，转变教学方式，实现课堂教学的高效益，保证教学质量的稳步提升，促进教师专业化发展。“两型课堂”理论研究及实践探索一、研究背景3.目前课堂教学存在哪些主要问题和误区？由于教育评价体系的改革进程缓慢，很多方面还与素质教育要求相背离，严重地制约了教师课改的热情。在当前学校教学实践中，仍然普遍存在教师教得辛苦，学生学业负担过重现象。

“两型课堂”理论研究及实践探索一、研究背景1.基础教育课程改革，是从几个方面入手？

2、当前新课改实施过程中，教师主要困惑是什么？

主要问题（1）以教定学，教与学的交集少；（2）教师讲得多，学生主动学习少；（3）课堂不生动，学生无兴趣；（4）教师关注全体多，关注个体少；（5）教学投入多，高耗低效的课堂比例仍很大；（6）追求形式，不求实效，认为自主学习就是自学，或让自主变成“自流”；（7）重视“双基”的落实，忽视过程与方法、情感态度价值观目标的有效落实。重教、重主导、重知识、重结论、重应用、重解技巧、重载体。轻能力、轻过程、轻思想方法、轻解决问题的策略、轻发展舍本求末唯模式化。

主要误区过分追求课堂气氛的活跃，忽略要给学生平静思维的时间；师生对话“过频”把传统的“满堂灌”变为“满堂问”。自主变成自流，合作就是分组。探究被泛化，回答问题就是探究。“两型课堂”理论研究及实践探索一、研究背景1.基础教育课程改革，是从几个方面入手？

2.当前新课改实施过程中，教师主要困惑是什么？

3.目前课堂教学存在哪些主要问题和误区？4.我国教育界对高效课堂模式的研究，存在哪些问题？4.我国教育界对高效课堂模式的研究，存在哪些问题？

我国对教学模式的研究，影响较大的有二大类：

一类是以追求课堂高效为目标，按预习、展示、反馈三板块结构课堂，先学后教，学案导学，强化展示的“高效课堂”教学模式。

如杜郎口中学的“三三六”自主学习的高效课堂模式、许市中学“五环渐进式”模式、昌乐二中“271高效课堂”、洋思中学“先学后教、当堂训练”、兖州一中的“循环大课堂”和连云港市的“六模块建构式课堂”等，。

另一类是定位于以人为本，强调和谐发展的课堂理论与模式，如本色课堂、和谐课堂、生态课堂、绿色课堂、人本课堂等。

4.我国教育界对高效课堂模式的研究，存在哪些问题？我国对课堂教学的研究存在三种不良倾向：一是热衷于各种所谓新理论、新观点、新模式的宣扬，理论口号一大堆，名词概念漫天飞，而不顾其是否具有现实施行条件。二是夸大其单一模式的实效和适应范围，忽视模式本身的局限和不足，理论与实际严重脱节，惟模式论。三是用二元对立思维来研究课堂。从“片面强调以教师为中心”，走向“片面强调以学生为中心”；从追求学生应试能力为重点的“高效”，到过于追求课堂生命存在样态的“生态”“绿色”“和谐”等。

昌乐二中“271高效课堂改革”——“271”模式，即课堂45分钟按照2：7：1的比例，划分为“10+30+5”，要求教师的讲课时间不大于20%，学生自主学习占到70%，剩余的10%用于每堂课的成果测评。

271还体现在学生的组成划分上：即20%是优秀生，70%是中等生，10%是后进生。271体现在学习内容上：即20%的知识是不用讲学生就能自学会的，70%是通过讨论才能学会的，10%是通过同学之间在课堂上展示，互相回答问题，加上老师的强调、点拨，并通过反复训练才能会的。

此模式强调“两案并举”，两案即导学案和训练案。导学案要实施“分层要求”——分层学习、分层目标、分层达标、分层训练。

昌乐二中“271高效课堂改革”——“271”模式课堂步骤

1．预习自学、探究问题

2．完成学案，训练应用

3．分组合作，讨论解疑

（以上三个环节约占课堂30分钟时间，即“271”中的“7”）

4．展示点评、总结升华

（该环节约占10分钟，即“271”中的“2”）

5．清理过关，当堂检测。分层次布置适量的自习作业。

（该环节约占5分钟，即“271”中的“1”）

有的恰课堂普教学扁理论遗探讨网较完塔整，元但缺竿乏实俯践的示运用来检验饺；粉有的趴课堂板实践事探索调有实葛践基怎础，屈但科哲学性供和理浊论性鼓不够摄，缺辣乏不训同层好面的榜分析游与提趴炼。携目茧前在附各地拆炒得今火热剪的“谱高效终课堂琴”教妄学研汁究成毅果，条多体肆现重雄视单洽一教性学质假量的钢提高江，而针关注译学生名身心撞全面合发展即和综勒合素撑质提折高方宽面的番研究壶寥寥椅无几哥。不受研究示模式卖的局竹限和宋适应紧范围欲。用顷单一悉的模助式统盼领所炉有学伸科不土同课书型的券教学械。象“赛人本勿课堂溉”“赵绿色礼课堂特”等湾样态闭的课候堂，猪由于响忽视鉴或弱匪化了爷课堂钉高效毁的策变略研工究，庆其成伍果在奸实际威中难宣以被内广大君教师软采纳屡。4.我国些教育竿界对素高效巩课堂肢模式眨研究车的主赛要问闹题“两型毛课堂”理论借研究础及实姐践探驻索一、跌研究寇背景1.基础承教育剪课程锡改革丸，是从几境个方休面入匠手？2.当前吧新课此改实哄施过谁程中托，教俊师主录要困稍惑是树什么过？3.目前软课堂喝教学落存在落哪些辱主要息问题蛛和误六区？4.我国墓教育指界对旺高效球课堂迅模式勺研究混的主趋要问宫题和弓误区毛。5.暗”物体壶共振钢“模毙型给腾研究循本课早题的冶启示铁。“教生学共连振原膊理”(1男)物体赔自由册振动尾时的祝频率顷为固亏有频疏率，右自由浆振动看总是岸阻尼惭振动拥，振药动的污能量膊会逐底渐衰糠减，造衰减老的快争慢与址环境霜（在笔空气辛中、延在水内中、双在油因中）鸽有关表。学生妄在没魄有他匪人干鼓扰下发的学慨习过粮程（凉如自喷学）谊与物伍体的衫自由妻振动蔽相类哗似，弃学习平的动励能和感兴趣镜往往颂也会亭衰退枪，且汇衰减鸭的快补慢与响环境趋有关莫，致御使学捡生长绘时间睬的“棕自主淋”学糖习往钱往容释易变歼成“鲁自流可”。“教劣学共捕振原询理”(2嘴)体在域驱动莫力作都用下僵的振让动叫江受迫填振动鸽，受养迫振捕动的答频率格由驱密动力种频率袖决定甲。学生揭的课连堂学挨习是取在教炕师的衔引导议下，荒教师匠组织逢学习今资源胶并运宵用不搞同的唯方式衰刺激雄学生膏，相层当于荐给学请生施则加驱爷动力仿。可酒见学萌生的地认知夫流程灶和节治奏是货由教励师决剥定的雨。“教绢学共希振原掀理”(3俘)作受著迫振烧动的类物体备，它帆的振蹦动幅慨度（康能量英）是爽由驱馋动力袖频率饺和固让有频机率的骄相关杂度决牲定。凭两者延频率编越接腿近，叙振动蛋幅度拾越大次（能能量越例多）俊；相庙等时亿最大射，即躁产生芝共振向现象穿。因此搅，只于有调辆整教形师驱什动力盒频率骆（智教学物线索盲、节从奏、夜策略混等）络，使衔之与瞎学生毅学习圆的固阿有频煤率（江学生墨的原棕有知火识背呢景、寻认知单发展皆规律浮、生锄理和辣心理亭节律布等）购接近宪或吻战合时洪，教够与学涛才会咽高效必互动壶，和哲谐共忙振，虚才会绍实现巨师生瘦的高围效和眼谐地夫共长恩。“两型搅课堂”理论江研究佳及实歇践探亦索一、僻研究老背景1.基础办教育望课程考改革汁，是从几颤个方岩面入嘱手？2.当前域新课点改实吗施过桶程中盐，教璃师主颂要困途惑是惹什么牛？3.目前鸣课堂兔教学迟存在俱哪些伟主要津问题符和误遥区？4.我国和教育含界对垃高效微课堂稍模式蚁研究旧的主裁要问挪题和害误区穿。5.仆”物体脑共振敌“模垄型给类研究排本课负题的届启示帆。6、课挨题的葬提出6、课略题的义提出搭选舞择“桂两型饥课堂齐”理攻论研评究及汇实践凉探索已这一最课题肚，引评领我闷市教竿师探至索构吨建低摇耗高吐效、启和谐擦共长武的生冤态课音堂（喷简称援“两阀型课坝堂”昏）理覆论框火架和枯教学涝模式碧，实孟现素绑质教望育的示理想禁，培泽养出版创新即人才针，实士现课佣堂教崇学效焰益的超最大远化，埋改变超现有夜的缺次乏生宗命活匹力的故课堂估教学双模式阿。“两型臂课堂”理论跨研究宫及实蹦践探葡索一、感研究时背景二、粥研究错内容1、环课题刃核心堆概念锤（1）“润两型古课堂邀”(研究捞对象)蒸“两型厉课堂阶”衍衫生于点“两繁型社堵会”持建设败的内逗涵。泊“两阅型社胁会”石是指贝“资椅源节纱约型现、环丹境友浓好型兆”社梨会。暑“两烘型课敲堂”搏指在斑基础榆教育对课程添改革碑精神创的指缎导下茧，构芒建“框资源唐节约——低耗毛高质谣型”俱和“边环境霸友好——和谐符共长腐型”旗的课有堂。“两型凤课堂”理论衡研究汇及实叠践探钢索二、起研究键内容1、寸课题谁核心灾概念渐（1）“久两型羞课堂出”唉“资膝源节怨约——低耗弊高质员型”般课堂雁是指渡以学堂定教鹿，以箭教导暑学，象学教夫合一搬，追曲求教熟学共吗振，刻以最雀优的葱教和插学的庙投入慕，提壮高学车生在够单位赢时间现内三染维目句标的画达成滔度。耻“环浮境友皮好——和谐尤共长伯型”宴课延堂是稠指课津堂教裹学中蒜要注春重为丹人的沸全面鄙发展涌营造赞良好畜的和田谐的依生态迁环境兰，提见供良值好的钉智力俱水平盛、心失理素宵质、密品德跟修养劝、意滴志情承感、添身体音健康斤、行做为习嘱惯等豆资源资，达准成学脑生实跃现自斑我学柿习、市自我影发展雷。使辽知识坐的传资授与丧吸纳肉、能聪力的刻培养捷与生巴成、揉情感离的内稻化与右提升把，均棋自然斗呈现喇出师段生和航谐共袍长的尚样态透。“两型溉课堂”理论努研究捧及实拥践探回索二、众研究将内容1、帽课题柳核心税概念老（1）“蛛两型靠课堂否”裙（2）课觉堂生仓态环坟境和简生态员因子(研究朽对象)课堂混生态息环境遗是指侄影响米课堂摘中教崭师的群教学纹和学周生的蝇学习属的一隙切事衔物总身和，档它是赶包含倍了物触质环症境、颗制度希环境返和文阿化环辛境在阶内的搅复杂耗的生射态系石统。弦任何谱对课职堂中伤教师壁的教误学和粉学生满的学欲习产河生影反响作摩用的烦因素旋均称玩为课愿堂教名学的周生态隶因子共。而遥教师煎和学筒生本问身则奔成为虽课堂固教学顺生态瓜环境霞中最至活跃吸也是灶最重来要的艘生态糕因子休。“两型联课堂”理论畅研究强及实训践探微索二、挺研究轿内容1、课预题核萄心概友念2、研班究目战标（1）构士建“敢两型包课堂惯”的盆理论财框架烟。（2）构戏建“浸两型碧课堂盈”的婆教学池模式忆。（3）探喊索“辫两型膛课堂抢”最得优化宁生态笔环境箱。（4）探姓索“张两型与课堂摸”的术高效遇实施律策略尽。（5）构退建“球两型冶课堂阴”评融价体胸系。（6）转穗变教咽学方厌式和康学习舍方式摘，切张实减物轻学框生学调业负谜担，薯促进钟“两撞全”园的落直实，油促进射师生言和谐托共长届。“两型咏课堂”理论灵研究滚及实厉践探胆索二、污研究蚀内容1、课勤题核谅心概说念2、研点究目菊标3、研损究内卸容素。“两型梢课堂”理论役研究首及实半践探御索3、研糖究内准容（1）研弯究当京前国呢内外锋有影弯响的燥高效渠课堂钓教学甲模式梁、基誉本特住征、摔课堂得生态骗环境误、优殃点与倚缺陷寇、适代应范集围及妈实施烈策略湾。（2）研比究学哑生在贴不同锋学段倡的认图知发普展规稳律和病身心鼻发展续规律萍。（3）构培建“神教学殿共振盼”模半型，海完善策“教林学共不振”松理论忘的研馆究。（4）研肯究“西两型捐课堂卫”的锯内涵等和基腐本特叶征，诞研究缝“两铸型课雁堂”限理论途框架祝。（5）针笋对不乳同学胞科、眨不同容课型第，构邻建相火应的摩“两却型课座堂”村教学不模式府，并易研究袖各模抖式的瓦优势冬与不围足。（6）研茫究不今同课门型“悔两型隔课堂悄”的允生态颤环境律（物宝质环拼境、画制度咸环境忽、文扯化环太境）辨。研烤究“竿两型絮课堂设”各叙生态映因子霸之间纺的关辅系。岁（7）针球对不球同教抚学模炕式的溉“两孕型课郑堂”废，研奴究课费前准急备策辟略、肯课堂五高效蔬实施岁策略勿、课胳后评堵价策受略。智研究驳“两溉型课抓堂”粗中的贼学习前资源租的配束置、鱼筛选帮和使边用策躁略。君研究提实施季“两橡型课吹堂”域的集斤体备蜡课策垮略。责（8）分冻学科原研究佛制订士“两俭型课语堂”宋评价响标准士、评即价方膜式、粱评价挥方法能。研佩究优受化考庄试和茂考查扭方式钻、内歼容、亚题型组、结绑果的然运用焦策略喝。摇说明火：各励实验扰单位俗可从闯研究拘目标印和研炕究内异容中筛确定焰子课耍题研著究方去向。贝。三、秀理论疼依据1、系卫统论逃原理系统售是由奋若干水要素窄以一浇定结惩构形洪式联章结构技成的浴具有豆某种董功能横的有切机整寻体，喉系统沫的结救构决毁定系亮统的第功能徐。将益系统进论应浩用于寺课堂镇教学煮研究牛的基绘本思奥想方明法,就是抱把研域究对堡象课最堂视稳为一善个系费统，描分析曾课堂掩的结耻构和堡功能钻，研永究构序成课啊堂要袋素中峰教师作、学森生、依环境帮三者松间的乒相互也关系炒和变牧动的路规律趟性,进而投优化激教师拌和生傲态环堂境对申学生需的作孙用节狭律和坦作用另方式亏。“两型劝课堂”理论蚕研究映及实绳践探津索三、和理论腥依据1、系隔统论热原理2、“教学姨共振熔”原殊理“两型腿课堂”理论拣研究补及实支践探她索三、傻理论嫂依据1、系闯统论洲原理2、教学原共振瓶”原夹理3、巴誓班斯熔基的朱“最均优化粉”理遭论“最功优化淋”是旅指要旷从实讨际情守况的纽奉具体惠条件探出发漏，确亏定效末果和嗓时耗涉的双棍重质禁量标寄准，痕选定夕最佳警教学陈方案春，按杠照实文施中残的反酿馈信察息及遥时调裤整教夫学活锄动进旅程，观以期残达到强最大尽效益胖，并嘴使每宣个学猫生都娘能得妄到最易合理徐的教洁育和往发展受。“两型旅课堂”理论通研究臭及实受践探夏索三、卵理论腿依据1、系霞统论使原理2、“会教学悲共振停”原托理3、巴须班斯爷基的浊“最毕优化顽”理边论4、教潜育生堤态学村的耐拦度定狐律与狼最适炼度原肉则教育忽发展勒的数龟量、怨规模费和速友度要锈在国队民经横济的她承受绳范围障之内吴，否盘则即肤使发款展了奇，还途是要告退下熔来的剃。量怕力而耗行，蛛尽力搂而为容即是伯符合蒜耐度贺定律扛的。筒教育阿生态洽的个储体、霸群体赛、系体统在疼自身赔发展窗的一席定阶气段上盖，对香周围未生态御环境澡的各惰种生舰态因蚊子都白有自首己适批应范隆围的赠上限衡和下亚限，竖在此族范围鼠内主超体能蕉很好盾发展道，否肺则将树走向侄反面届，这船就是括教育胖、教睁学中御应该泼遵守际的最秒适度弱原则左。三、觉理论白依据1、系碍统论诸原理2、“钥教学以共振落”原猾理3、巴架班斯蜂基的成“最匙优化脂”理趣论4、教袋育生树态学着的耐旦度定凭律与牵最适锅度原董则5、罗午杰斯蜘的“屡人本键主义价学习绢理论僻”在教找学过哲程中蛾，教戚师重渡承担陆起“燥促进谦者”抹的角序色，过强调成学习欠过程赵中学庙生的死主体鼓地位惠，以海学习穴者为魂中心揪，提难供必慎要的如学习息资源返，营辛造良记好的馋学习片氛围股，充当分发测挥每桨个学纲生的冶潜在雕能力朴，强串调自框我训愤练，今重视尘学习链过程孟中的杠体验古和自啄我评凭价，短使他剧们能躁够愉硬快、举自主挠、创慈造性器地学信习。三、叫理论昌依据1、系牙统论银原理2、“谢教学金共振贞”原谨理3、巴吨班斯退基的失“最炎优化尝”理缘瑞论4、教腥育生俱态学捏的耐晨度定幅律与树最适亚度原叛则5、罗朋杰斯付的“伏人本武主义味学习堤理论探”本课侧题以握现代幕教育四学与门心理件学理僚论、押人本久理论拔、系倡统论蝇、巴找班斯厕基的驱“最布优化毛”为物指导蚀，运君用教缓育“怎生态同学”充原理黎和“拔教学武共振伍”原偏理，矛构建昨出“彩两型变课堂饼”的蹈理论售框架前，在土实践虫中探竹索出妹各个茧学段绢、各帅个学毛科不客同课倡型的弦“两粘型课炕堂”迁教学菜模式互、生丈态环颤境和键相应脂的实理施策耳略。四、友研究湖策略“两型尚课堂”理论营研究俯及实蔑践探风索1、研副究管聚理机劈燕构研究基地市学科教研员教科院教技室体卫站市直实验学校市教育局县学科教研员县实验学校市、县级实验学校四、暖研究鞭策略“两型刮课堂”理论弄研究芒及实搁践探神索2、研别究任品务课题妙研究瓣基地项：研奴究总季课题恰全部先目标絮和内希容。湘潭择县、专湘乡右市重贫点完戴成中颜学学摇段研颗究。雨湖划区、坐岳塘佛区、组韶山辅市重杠点完炸成义肝务教对育学鲁段的鲁研究尽。学科上教研属员：袭重点逐研究香模式哥、策罩略、煤环境插、评财价。教技谣室：格重点样研究授环境顺、教忆育技轻术的如运用工策略姐。实验绒学校横：依吐据研傲究目云标和舞研究祥内容额，选娃择研启究方向抽，确缩慧定子寄课题语。3.课题痕的分皇解例：关于新课程学生评价的研究关于新课程中纸笔测验的研究关于新课程终结性考试试卷命题研究新课程终结性考试试卷内容结构的研究新课程终结性考试试题内容的设计××课程中科学探究试题的命题研究纸笔测验怎样考查科学探究能力？提倡软“小企题大悠做”四、故研究柿策略“两型纪课堂”理论割研究蔽及实睛践探问索2、研废究任产务3.课题垂的分贝解例：沾构建弟各类辟课型庭教学菊模式构建中学语文各类课型的教学模式四、拴研究弹策略“两型适课堂”理论狂研究址及实猾践探唇索2、研技究任缺务以目咬标、房诚内容当、学联生层岗次等袖要素梦确定诵课型3.课题光的分谢解例：化构建循各类之课型江高效阶课堂证教学偶模式构建中学语文各类课型的教学模式中学语文散文课高效课堂教学模的式的研究四、湾研究身策略“两型害课堂”理论月研究读及实笔践探轻索2、研辫究任拒务3.课题将的分祖解例：吸构建慢各类刘课型难高效炎课堂抱教学敌模式构建中学语文各类课型的教学模式中学语文散文课高效课堂教学模的式的研究中学语文散文课高效课堂教学模式实施策略研究四、马研究阶策略“两型秘课堂”理论扫研究患及实晋践探岁索2、研毛究任芝务3.课题归的分熔解四、遥研究蜡策略“两型迷课堂”理论葬研究秒及实衡践探产索2、研必究任酷务4.学习板与研耽究观看美国暂中小技学课驻堂实梳录ht锹tp娇:/迁/v鸦.y递ou厘ku软.c眯om耐/v吧_s寸ho划w/乒id胸_X阀OD找M1扶MD胆c1垒MD姿A=疼.ht玩ml揉?f=1暮73石69简13揭1ht智tp玻:/烤/v学.y批ou抄ku谦.c亦om熊/v缎_s掠ho秆w/补id养_X驾OD促M1雹MD挂c3伍OT睁I=佳.ht吊ml龟?f=1卡73霜69欧13米1师生层互动案、学散习方冶式如启俘发式检、自滥主式疤、合窝作式杜、探殖究式浇、接脂受式扇、实粘践式亏（做倍中学衬）等尸。3.课题榴的分赚解四、走研究住策略“两型丽课堂”理论稳研究勿及实赵践探忽索2、研狭究任汗务4.学习看与研振究观看美国亩中小扒学课元堂实丽录ht岁tp颠:/豆/v心.y忘ou章ku陕.c性om灭/v晚_s挽ho垂w/肢id碰_X糟OD步M1购MD芬c1附MD锐A=告.ht械ml谈?f=1摸73怎69婶13放1ht赠tp拒:/组/v执.y杂ou雁ku普.c拐om巷/v争_s姿ho茧w/孔id腾_X基OD半M1早MD果c3筑OT城I=桌.ht箱ml恒?f=1尽73摘69婚13毅1师生皮互动独、学度习方烈式、乘生态猪环境卸、教迹师角轨色卢仲勇衡：迟自学嗽辅导禾实验——培养去学生装的自或学能嫁力邱学孝华：贡尝试秧教学——让学沙习成歉为学穷生自耻身的烘需要黎世杰法：疗异步屠教学——课堂涝成为好学生豆个性闷化学彻习场笨所张熊舱飞：杀诱思续探究遮教学——教师健要引轮导学业生独泊立思护考李吉到林：族情境恳教学——创设堡充满茶智慧孝和情撕趣的耗空间王敏克勤：蕉和谐乒教学——帮助袖学生锋从学生习中叠寻找镜规律张思既中：宾十六稿字教贞学法——利用谋规律馅提高招外语辜教学再效率马课承班：三污位一拌体教素学法——为学失英语串快速按奠基顾泠麦沅：振青浦泪实验——来源吩于实野践的费有效倚教学建策略我国音有影撕响的惜几个培教学咏模式盼的研巨究实验名称准备阶段导学阶段应用评价阶段卢仲衡自学辅导实验启读、练、知、结

邱学华尝试教学准备练习出示尝试题自学，尝试练习。学生讨论－教师讲解第二次尝试练习王敏勤和谐教学导入新课，明确目标自学指导，整体感知检查点拨，探寻规律练习达标，拓展提高顾泠沅青浦实验诱导尝试-概括-变式－回授调节魏书生六步自学法定向自学、释疑、探究互测、自结崔其升三三六自主学习模式预习展示反馈蔡林森先学后教，当堂训练教学模式（自学指导题）先学，后教当堂训练，堂堂清、周周清、月月清山东帽“高凳效课锋堂”八大吊支撑兔系统小组类系统壮：异组烂同质聋，同洁组异丛质流程宣系统缺：预习酸、展昏示、询反馈久。目查标、抢问题秘、方氧法、否学习兄、管甜理前吩置，赶学习纤流程笼重心师的普态遍前赢移，白使先学艰后教思想饭得到龄普遍查落实僻。互动瓦（沟命通）叶系统反思陪系统导学袋案系德统：在目膛标表弹述上雹，建铲议只叨表述椒知识乏目标禽，这皮样师瞧生更常容易夫记住各、聚种焦。索至于往过程象、方蚕法和筛情感比、态敬度、忙价值廊观目骄标的贼实现俗，大夕家完烂全不将用担拴心，尝在实讽现知梳识目穷标的京过程帅中，档只要夏是高够效课咽堂这左种体栽验式圆学习衡方式阔，过触程、吩方法兄和情唱感、末态度甲、价炕值观自然出蕴含收其中，润忍物于甚无声蹈了。评价怖系统：全面厦性、菊激励付性、锅即时蓬性。呈现吼系统荣：展示方、纠扒错、祥点拨阔、开蚕放。文化牌系统：物质奏文化旧、制蔑度文您化、藏精神精文化。一、鹅合作超学习奥模式二、仪直接林教学过模式三、芬概念租获得覆模式四、柜概念谊发展隆模式五、拍群辩壁法模醒式六、拌探究化式模色式七、挑课堂歪讨论懒模式八、辈角色扒表演僵模式美国价中小风学课漂堂教租学的核八种愉模式5、子缠课题钓的研脑究流知程形压成桂研聚究剧假框设进行调查研究处理免数据插、进赠行分料析、房诚得出论结论形鄙成彻研搂究南成单果选漠择啊研染究忽方悦法调查弓研究逗法确姓定当研欠究山课丧题进行实验研究进行行动研究…实验耐研究秒法行动牵研究持法…因果毙分析6、课份题研注究方楼案的慕撰写研驱究窝假立设选号择摇研笔究机方稿法课厅题维名姻称课题胶提出低（研合究背如景）小学锋语文毁指导速自主匪教学首模式佩研究培养薪学生拜自主扮学习标能力怪，提毯高课捏堂教续学效胆率集中亲识字眠，口托语突怒破研究索的目舞的、滥意义裂和现哗状研洲究没目吵标研究浅内容贷（操凡作定彼义）研究竭计划(步骤折和过棵程)理论通依据预期卸成果夸与表微现形判式组织茄机构武和人乳员分巷工经费调及条米件保费障研究演假设碎是指边根据霞已有雪事实国、资尝料、鞭和一凶定的庸科学渠知识至对研津究课羡题设蕉想出请的可再能答曾案。谢谢关于萝“教陪学共单振”猛原理闯应用脚的几逼点思冷考？1、大晌班额女教学搭如何神落实赖两全疼？2、教菌学流逢程的娘确立称依据仍。（御以学站定教德）3、教鞠学模捐式、仿教学让策略撑与生局态因还子、怕内容尤、目票标间恋的匹甜配关洋系4、兴态趣的简激活膏与学孤生的奸心理恼、生计理规吵律的倘关系意。时间45选