第17技春风又绿江南岸景物描写技巧-中考语文作文写作36技精讲课堂

中考写作36技系列课件中考写作36技17春风又绿江南岸景物描写技巧目录要义解说一经典解读二策略解密三真题解析四要义解说

春灿烂，夏热烈，秋萧瑟，冬凛冽，春夏秋冬各有其美；泰山雄伟，黄山秀奇，大海汹涌澎湃，沙漠浩渺广阔……大自然美丽的风景时刻吸引着我们的目光，也常常牵动着我们的情思。古人说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”徜徉于大自然的怀抱中，雄奇的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都令我们心旷神怡；朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都令我们感慨不已。内心顿时会涌起用文字来描绘这自然美景的冲动。于是，便有了景物描写。要义解说

景物描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。具体地说，可以分为三个方面：风景描写、风物描写和风俗描写。也可以用绘画用语来表达，那就是：风景画、风物画和风俗画。

风景画的主要内容是自然风景，如日、月、星、云，高山、大漠、潮汐、雷电等。广义的风景画，还包括人工景物，如宫殿、寺庙等。我们这里采用广义的概念。

风物画的范围，似乎更小一些，主要指人工制造的具有特点的景物与器物。较大的如园林，较小的如金石风物描写，应该有独具的特点。要义解说

风俗画，也可以有广义与狭义之分。广义的风俗画，指能反映某一时代、某一地区、某一民族或社会集团的社会生活所特有的风俗人情、社会风貌、生活方式的文学作品。例如，可以说《红楼梦》是17世纪中国上层贵族的风俗画。狭义的风俗画，指作品中有关地区的独特的风俗人情、生活方式等方面的描写。我们这里所说的风俗画，主要指后者。经典解读

◎鲁迅《从百草园到三味书屋》：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。……如果不怕刺还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

这段文字写景很有特色，非常精彩：经典解读

第一，既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。石井栏之所以“光滑”，是因为井经过了常年累月的使用；之所以知道它“光滑”，是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它。说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且体现了儿童特别的感觉。叫天子忽然间“直窜向云霄里去了”，也不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡意。至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，更是儿童特有的感受。经典解读

第二，形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色；“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都从视觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉。这真叫有声有色、有滋有味。这里实际上包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。经典解读

第三，层次井然，条理分明。先用两句“不必说……”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种顺序。第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物，这又是一种顺序。整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物，这又是一种顺序。这几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼多姿。经典解读

◎鲁迅《社戏》中写看戏后回家途中：

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了……那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。这段文字分别从视觉、听觉、嗅觉、触觉等侧面着笔，恰如多重奏管弦曲，给人一种十分丰富的感觉，景物的立体感由此产生。策略解密二、景物描写的方法一、景物描写的要求策略解密

一、景物描写的要求：

①景中有物。将景物特征写具体，有所侧重，不可面面俱到。

②景中有序。如时间顺序、移步换景、由总到分，由面到点，由物到人，由实到虚。

③景中有变。山水结合、动静结合、人物结合、花草结合等。

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④景中有叙。单一写景会显得单调，可适当插入叙事，以深化或丰富景物内容。

⑤景中有情。在描写过程中适当抒情议论，自然流露对自然的热爱之情。

⑥景中有理。通过观察联想，感悟景物或景物变化中所蕴含的人生哲理。

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二、景物描写的方法：

（1）抓住景物特征。

世界上没有完全相同的两片树叶，时间不同，景物的特征也不同。宋代诗人杨万里说得好：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”如朱自清写《春》，先抓住春山、春水和春日的特点，简笔勾勒，传神地勾画出了春景的轮廓。接着浓抹了春草、春花、春风、春雨和迎春图，而描绘这几幅图景时又分别抓住了它们各自不同的特点，细致描绘出春天“新”“美”“力”的总体特征。策略解密

要善于抓住不同季节、不同时间、不同地域中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化。

一要注意不同季节的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季节的变化会引起景物的变化。每个季节的景物都有各自的特征。

二要注意时间变化的特征。有的景物在不同的时间往往各有特征。白昼、夜晚、早晨、黄昏都为景物涂上了不同的色彩。

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三要注意气候不同的特征。同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观是不同的。

四要注意不同的地理特征。南方、北方，城市、乡村，高原、平地，不同的地域，有着各自不同的景物特征，要体现地方色彩。策略解密

（2）选准描写角度。

描写景物要选准观察角度。对于同一个景物，同一景点，由于观察的角度不同，获得的对景物的印象也会不同。要选好描写的角度，就要先确立好观察角度。要指导学生根据表达的需要运用定点观察和动点观察景物的方法，或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰，观察和描写出景物独特的状貌风神。策略解密

①定点观察。即观察景物的立足点是固定的。我们到一个景点去，固定立足点，视线随身体而旋转可以上下左右移动，写景状物也就有了多个角度：仰视、俯视、环视和远视，这样将景物一层层地写下来，从而把景物写得层次清楚，鲜明逼真，给读者以身临其境的感受。策略解密

②移步换景。就是立足点随着行踪的变化而变化，一边走一边看，走到哪儿，看到哪儿，把景物一步步地写下来。它是定点观察的连续。运用这种方法写作时，一要注意把立足点的变换交代清楚，如交代不清，就会使读者如堕雾中；二是注意抓住景物的特征进行描写，不能写成“流水账”，一方面，从不同立足点看到的局部景物应各具特色，另一方面，各局部景物结合起来，又要能反映出描写对象的总面貌、总特征，这样描写景物才能成功。如李乐薇的《我的空中楼阁》，开始时变换角度观察小屋，有小屋立于山脊、小屋憩于枝头和远观全景图，这是定景换点。后来又写从小屋往外看它的领土与领空，这又是定点换景。策略解密

③散点观察。选取某一范围内的若干景点分别观察，它是定点观察的分散。以老舍的《济南的冬天》为例，古老的济南，景色秀丽，素有家家泉水、户户插柳，“一城山色半城湖”的美誉。怎样才能更好地把这些美好的景色展现于读者眼前呢？这就有一个写景的角度问题。老舍先生首先让读者鸟瞰全城，得其全貌（第二段），然后再让读者饱览那一城山色，雪后斜阳（第三、四段)，最后才把读者领到那垂柳岸边，领略那“水不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”、水藻越晴越绿的水上景色（第五段）。策略解密

就其每一幅图景而言，采用的是定点观察的描写角度，就三幅图景总体而言，又采用的是移步换景和散点观察的描写角度。这样由定点到动点地写来，从山到水地写去，层次分明，脉络清晰。自然，这是就各大层次之间来说的，仅就各大层次内部来看，又同中有异，如写城内既从俯视的角度写阳光下的济南，又从仰视的角度，写小雪点染下的山景，笔法活脱，不失灵活变化之致。策略解密

（3）把握描写顺序。景物描写还要注意描写的顺序，顺序恰当才能使描写眉目清楚，自然和谐，繁而不乱，多而不杂。策略解密

①空间顺序。每种景物都有自己的位置，我们应选定一个地方进行观察，按照由远及近（或由近至远）、由内至外（或由外至内）等方位顺序去描写景物的情状、风貌，使景物的画面井然有序的展开。如《济南的冬天》第四段的写景，就是由远而近、由大而细的：先写城外，再写城外的山坡，再写山坡上的小村庄，再写小村庄的房顶上的雪。而第五段的写景，则是由近而远，由细而大的：先写水冒着点热气，再写水藻，再写垂柳，再写水面的上空以至于半空中、天空上。这种写法，既符合叙述的空间顺序，又适应读者的视觉需要，远近大小各得其宜，使景物或则尺幅百里，或则纤毫毕现。策略解密

②时间顺序。不同季节，有不同的景物，就是在一天中，时刻不同景物的色泽、颜色、情状也不会是一个样子。因而，我们要按照时间的变化推移，去勾画景物的不同画面。如朱自清在春雨图里，不但采用了空间顺序由城内写到城外，而且又运用时间顺序由白天写到傍晚再到上灯，时空兼用，共同勾画出春雨图安静、和谐的独特的美。策略解密

③逻辑顺序。写景时要注意事物之间的内在联系，并因之安排写景的顺序，或按照某一事物的发展先后(实际上也可理解为时间顺序)，或先果后因、先因后果、先主后次、先次后主等等，这就是所谓的逻辑顺序。如张洁《挖荠菜》中“我独自一人游荡在田野里”段，既按由远到近的空间顺序，又按从“太阳落山了”到“夜色越来越浓了”的时间顺序，同时又按照逻辑顺序，通过景色渲染，写出了自己内心逐步恐惧的过程。策略解密

（4）运用多种手法。①感受结合。学生观察景物，习惯用视觉去感受描摹，其结果文章犹如一幅静止的并无生机的平面画作。著名作家余光中说：“我们期待的散文，应该有声、有色、有光。”要调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等，从不同角度去描摹景物，那么文章会生动许多。朱自清在《春》中在描画春风图时，为突出春风的和煦、芳香和悦耳，首先借助触觉写“像母亲的手抚摸着你”；其次，借助嗅觉写“新翻的泥士的气息”“青草味儿”“花的香”；最后借助听觉写鸟儿“清脆”“宛转”的鸣声，牧童“嘹亮”的短笛声。这样，从多方面，把无形、无色的春风写得有声有味，具体生动，美妙感人。策略解密

②修辞结合。在景物描写中，运用恰当的修辞能使景物“眉目传情”，富有神韵。如老舍在《济南的冬天》中把济南比做“小摇篮”；把山坡上小村庄的雪景比做“小水墨画”；把整个冬天的济南比做一块“蓝水晶”，无一不小巧秀丽，用来比喻济南不高的山，不冷的冬天，是恰到好处的。拟人的句子更多，个性化更明显，如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”；把济南周围的一圈小山写得很有温情，“它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”把山坡上斑驳的色彩，说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”,秀美动人。这些都表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。策略解密

③粗细结合。粗细就是指白描与工笔两种技法。白描，即不用华丽词藻去修饰，也不精雕细刻或大加渲染，只是用简单的文字，朴实地进行描写。以朱自清先生的《春》为例，“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，这里只用寥寥几笔就勾勒出春回大地、万物复苏的情态，画出了春的轮廓，达到了“简练传神”的境界。工笔，即讲求工整、细致、纤毫毕露。即对描写的事物进行生动、逼真的精雕细刻。从电影艺术上借鉴而来的的特写法也属于工笔，它不是描绘大致的轮廓，而是细致入微、一丝不苟地进行刻画，把描写对象栩栩如生地再现出来。策略解密

④虚实结合。“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。虚是与实相辅相成的，“虚”也是一种存在，是靠“实”生发出来的，是在“实”的基础上通过大脑的想象创造出来的。简言之：眼前之景为实，想象虚构之景为虚；景物为实，情感为虚；形象为实，抽象为虚；有限为实，无限为虚。“虚实相生”是指以眼前之景引发联想凸显出已逝之景，或引发联想、想象创造出未来之新景象。虚与实二者之间是互相联系、互相渗透和互相转化的，以达到虚中有实、实中有虚的境界。描写实景的同时，适当加入自己丰富的想象，虚实相生，文章内容才会更加丰满，更具感染力。策略解密

以老舍先生的《济南的冬天》为例，“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”，在实写的同时作者还融入了自己的想象和联想，充分展现了雪后小山的秀美，用虚实结合的手法达到了“化平淡为神奇”的艺术效果。策略解密

⑤动静结合。古人认为最妙的景色，要有其灵动之处，既有生命，又有灵性,而这“活”与“灵”若是通过文字这一载体表现出来，其主要的手段就是写景时的动静结合，二者是相互衬托，相辅相成的作用，以静来凸显动的活力与灵动，以动来衬托静的柔婉与淡雅，这样的景色才会传神动人。策略解密

如宗璞《紫藤萝瀑布》：

“从未见过开得这样盛的藤萝，在那小屋周围。只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长，泛着点点银光，像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅的部分，在和阳光互相挑逗。”策略解密

文中把盛开的紫藤萝用动静结合的方法描绘得生意盎然：一条垂下的淡紫色藤萝花蔓，柔和淡雅，静静的如娇羞少女，作者又用“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”“在和阳光互相挑逗”这些动态的描写让她活泼起来，以动衬静，以静显动，让藤萝花“活”“灵”起来。策略解密

⑥点面结合。利用点面结合的方法，让读者既有整体上的感受，又有细节的感悟。“面”由“点”组成，“点”支撑着“面”,只有“点”“面”结合，才能令景物具体可感，形象生动。一个范围的景物很多，一一罗列没有可能，也没必要。《从百草园到三味书屋》中两个“不必说”略写百草园的概貌，使读者对百草园有个大致了解。接着，突出重点，详写“短短的泥墙根一带的无限趣味”,让读者了解百草园乐趣比比皆是，俯拾皆有。策略解密

⑦正侧结合。正面描写景物，能够感受到自然环境和社会环境的氛围，获得艺术享受，受到美的教育，使人产生身临其境之感。侧面描写是一种很富有表现力的艺术手法，特别是在正面描写不容易奏效的情况下，从侧面写，虽然着墨不多，却能收到正面用很多笔墨都难以达到的表达效果。策略解密

比如，我们要描写风，由于风是看不见的，如果正面描写，尽管费了很多笔墨，但写起来也会遇到很多困难，但如果从侧面去描写，就会非常容易。我们可以从树枝的摆动、人物衣带的飘动、风吹到人脸上的感觉等方面去描写，就会使人感觉到风在吹拂，感受到风的大小和强弱，以及风带给人们的感受。如柳宗元《小石潭记》中：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依……”以物衬物的侧面描写，写出了小石潭水的清澈见底。策略解密

（5）注重融情于景。

国学大师王国维曾说：“一切景语皆情语。”景物是客观的，而写景之人则是有情的，作者对任何景物，总会有自己的感情。没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”，难以达到感人的目的；同时，观察、描摹景物的过程本身也是写作主观感受的过程。策略解密

因此，要在写景的字里行间，自然渗透感情，做到情景交融，物我一体。写景贵有情，在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给读者带来陶醉之感、愉悦之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。策略解密

如老舍《济南的冬天》在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，大致有这样几种写法：

一是直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。后边还有“这一圈小山在冬天特别可爱”，“那些小山太秀气!”结尾一句“这就是冬天的济南”，蕴含着“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”的情意。策略解密

二是创造意境，流露深情。如，“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀!”“这是张小水墨画”，在优美的意境中，表达作者赞美的真情。

三是虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如，“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。真题解析写作导引范文展示名师点评真题解析◆2005年福建省厦门市中考作文题◆

不息的流水，是大自然的神奇之物。潺潺流水，激发人们对大自然的无限向往之情；悠悠流水，引发人们对历史长河中无数英雄的怀想；滔滔流水，让人感悟到生活的时起时落……生命因流水而鲜活，景色因流水而秀美，情感因流水而丰富，艺术因流水而灵动……请以“流水”为话题写一篇文章。

真题解析要求：①题目自拟，文体自选。或描述经历，或抒发情感，或表述说明，或阐发观点，考生可根据实际情况加以选择。字数不少于500字，诗歌不少于15行。题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。写作导引

厦门本年度的话题作文从“流水”入手，意在引导学生从寻常的题材中挖掘出不同寻常的深刻内涵，同时由“流水”的多样性诱发学生的辐射式思维，全方位、立体地看待事物，思考问题。从贴近生活的角度看，流水是大自然的灵魂，正是有了水，大自然才充满着神韵和灵气；从文化积淀的角度来看，流水浸润了古今诗文，寄寓了文人骚客的情思，荡涤着人类的喜怒哀乐。这个文题可以写成记叙文，通过与“流水”有关的典型事例来展示人物的心灵轨迹；也可以写成议论文，通过各色人等对“流水”的感悟揭示人生的真谛。要注意叙述过程要“详”，个人体验要“真”，感悟启示要“深”，这样才能感染读者，给人启迪。写作导引

广泛的阅读积累和深刻的生活感悟是写好此次作文的关键。近年的中考作文试题都较有文化内涵，话题作文“流水”也在不同程度上考查了学生的文化积淀与文化修养。作为初中生，平时应多阅读、多记诵，努力让自己“腹有诗书”，同时要养成多角度观察生活、多角度思考生活的好习惯，学会敏锐地捕捉事物的特征，善于发现生活的色彩，这样作文时才能自如地自己的阅读积累与生活体验有机地、巧妙地联系起来，快速寻找到最能发挥自己写作水平、最有利于表达自己真情实感的切入点，使文章内容更显丰富、语言表达更具风采。范文展示水韵悠悠厦门一考生

流水清清，荡漾起声与色的韵律，飘逸出生命的华彩与灿烂。流水柔柔，点染开情感的温和，播洒下爱的春露。流水蓬蓬，激扬了力与美的交响，迸发出灵魂的坚韧。范文展示

啊！那一股清澈明亮的水从花木掩映的古井中涌出，绽放了生命的幻梦与激情，悠悠地随着红花绿树的倒影而下，带一身花香，集一身雨露，婉转的，缓缓地。潺潺流水轻旋的柔波是母亲的笑颜，甜蜜地浸满爱的芳泽，不由得忆起儿时那声声轻轻的呼唤，那个个甜美的亲吻。噢，爱的柔波在轻扬！悠悠流水轻溅的晶莹是孩子笑出的泪，充满欢乐的和弦，少不了回首童年那缕缕无忌的阳光，那丝丝棒棒糖的香甜。噢，情感的涟漪在回旋。流水，这柔情之水。范文展示

瞧！那一江浑浊的水从天边奔涌而来，散发着坚强与野性的气味，滔滔地撞击着高高的堤坝，带一身豪气，集一腹倔强，汹涌地，澎湃地。勃勃的流水激昂的士气是勇士的勇气，雄浑地撼动天地，叫人思念屈原江畔对那风雪电的呼喊，李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的凌云壮志，鲁迅那“勇于直面惨淡人生”的狂傲。啊，豪情的旋律在昂扬！汹汹流水迸溅的水浪是斗士的坚韧，深深地震撼人心，使人感悟海明威笔下桑地亚歌的顽强与不屈；北大登山队连死也不惜向巅峰发起冲击的勇敢与决心；三毛放弃都市，向往大漠的坚定。噢！坚韧的大浪在翻滚！流水，这阳刚之水。范文展示

流水啊流水，不失细腻与温存，又极富壮阔与雄浑。奔腾吧，流水！长存天地间。升华吧，感悟！伴着这悠悠水韵闪耀史册！噢，水韵悠悠！名师点评

“水”，至柔至刚。作者准确地抓住“水”的特点，以母爱、童年来诠释“柔情之水”，以坚强和勇气诠释“阳刚之水”。柔的婉约，刚的豪放，刚柔相济。

作者在行文中一路顺流而下，或轻灵跃动，或汹涌蓬勃，用散文般的笔调，叙写着流水的柔情与阳刚，诠释着流水隽永的韵味，极好地展现了对话题的把握能力。此外，该文中屈原、李白、鲁迅、海明威、三毛等名人的相关诗句和事迹信手拈来，引用得自然而贴切，也使文章增色不少。真题解析◆2021年浙江省宁波市中考作文题◆旅行，能够改变认识，能够改变习惯，能够改变看法……(任务一)写一篇游记。提示：(1)依据旅行的行迹合理安排游记的写作顺序。所选用的光景、事件或历史传说等能触发你某一方面的改变。(2)写清楚旅行带给你的详细改变。(3)假如写想象的旅行，还要做到想象符合生活逻辑，有新意。要求：（1）题目自拟；（2）文章不少于500字；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。写作导引

这是一道围绕关键词“改变”来命制的作文题。依标命题，教材中有对应的阅读文章，有相应的写作专题训练，题目中有写作支架的提示降低难度，能根据学生喜好自由选择文体，这些都体现了命题者对考生的温暖关照。写作导引

喜欢旅行的孩子可以写游记，将观察到的美丽的自然和人文景观，了解到的各地不同的气候、动植物和特产，亲身体验到的各地不同的民风民俗、饮食习惯和宗教信仰，听到的各种不同的传说、典故和逸闻秩事付诸笔端，从而开阔眼界，增长见识。旅行，在文字中也同样可以进行。一个爱阅读的孩子，能够在文字中感受壮丽山河带给自己的震撼，感受同伴互助的温暖，享受挖掘故事、创造故事、参与故事的激动，这些都是作文的好素材。想象力丰富的孩子，也可以写想象中的旅行，只要合乎生活逻辑，有新意就行。写作导引

长于理性分析、善于思考提炼的孩子，可以写议论文。将自己在旅行中的感悟、名人谈旅行带给人的变化的内容，通过简洁、概括、有力的文字，记录下来，写成一篇观点鲜明、论据充分的议论文。写作导引

当然，亲切平易中也有“坑”。

首先，要写出“改变”，不是走马观花，仅有游踪、景物，是不够的，要写出旅行对于开阔眼界、增长知识和见闻的作用，对自己开阔胸襟、立下志向的触动。所以，套题、宿构，都“此路不通”。  其次，有鲜明的文体区分。游记，要有合理的写作顺序，有所见、所历、所感；议论文，要有鲜明的观点，精到的论据，有力的论证。  试题也在提示我们，需要“改变”，改变学习语文的方式。写作导引

读万卷书，行万里路，从来都是语文学习的正道，以前是，在内卷的大环境下依然是。一个有着优秀语文素养的孩子，他一定不会仅仅奔波于各大培训机构刷语文试题，也不会过度沉浸在虚拟世界里不可自拔，而是能够静下来，爱阅读，爱动笔，在文字中体味奥妙，能够热爱生活，关注当下，感悟成长变化的美好！范文展示访村

泥泞，小塘，铜门，烛光。

车子一路开进来，从繁城来到山村。母亲说带我出游，原来是到她的故乡。

这段时间颇为焦虑，无数双眼睛盯着，无数人想踩着你上去。思考人生