2023年实小英语教学规范

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口京实小英语教学规范

目的要求：

一是加强教学管理，规范英语老师教学工作中的教学行为；

二是提高老师的专业素养，促进老师的专业进展；

三是提高同学学科素养，提高教学效率，提高教学质量。

详细内容：

一、专业素养

英语专业学问过硬，能正确的听、说、读、写学校英语教材，能给同学正确的示范；语言组织力量强，能娴熟并坚持用英语授课；把握学校生的心理特点，能依据学校生认知水平设计教学；

二、备课要求

1．按学期制订教学方案。

以各班级备课组长在每学期开学初组织本备课组老师学习英语新课程标准对本册教材的总要求，对各单元教材进行简析，在备课组老师的集体争论下，教研组长综合看法在一周内制定出本学期教学方案，经教育处批准后实施。

学期教学方案包括下列内容：

（1）教学目的要求

（2）年段训练要求

（3）学情分析

（4）教学策略

（5）进度支配（包括教学内容、课时、周次）

单元教材分析包括下列内容：

（1）单元目标

（2）旧知运用

（3）教学重难点

（4）教学方法

（5）课时划分

2．"一课三备'集体备课规范。

⑴第一次备课：

依据前一学期结束时备课组长的分工，假期中各组员参照优秀资源和班级同学学习状况，备出各单元的资源化教学设计。要求单元教材分析详细具体，学情分析入情入理，从语言学问、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识五个方面设计教学目标。重点要突出，难点分解恰当，过程要具体，做到深化浅出。

（2）其次次备课：

备课组长整理各单元的资源化教案，提前分析，整理思路，对每一次的集体备课拿出主导性看法。依据不同课型（对话课、语篇课、词句课、巩固课、阅读课、复习课、评讲课等）的特点，设计好教学过程。

各组英语老师依据备课组长的看法，可对备课中的设计提出自己的见解，并做适当记录。

（3）第三次备课：

依据资源化教案和集体备课的看法，老师撰写好共性化教学设计，要有一周的超前量。①课时教案包括以下内容：教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、课前预备、教学过程、家庭作业、板书设计、教后反思。

②课时目标的制定要体现"四个同步'，突出"双基'，科学的多维整合。目标的描述要明确完整、有序适度，用"通过，同学能'开头。

③找准教学重难点，明确教学难点不等于教学重点。

④训练设计要针对教学重难点，口笔头结合，兼顾听、说、读、写、运用各项技能进展，突出基础练习和变式练习。

⑤每篇教案有教后反思，从得、失、效、改四个方面详细分析。

⑥工作五年以内（含五年）的老师必需写详案。

三、上课要求

1．在教新单元前，预备好图片、单词卡片、教学挂图、实物等。

2．老师提前1-2分钟进入课堂候课，预备好录音机，倒好磁带，以及教具，以及作业本等，检查并提示同学做好课前预备工作。

3．上课起始阶段，老师要运用旧的语言学问的复习，集中同学留意力，关心进入学习状态，并为新学问的学习做铺设。

4．正确传授学问，做到精确     无误，单词发音正确，给同学规范的第一映象。语音语调仿照磁带原文，用正确的英语课堂用语组织教学。

5．课堂教学要面对全体同学，维持良好的课堂秩序。要关注每位同学的参加课堂状况，关注同学的坐姿与写字姿态，关注同学的心情。要做到"心中有同学'。

6．课堂教学内容要具有肯定的思维含量和密度，同学学习形式要坚持动手、动口、动脑多种形式并用，教学过程要体现动静结合，张驰有律，避开长时间一对一的沟通，尽量保持参加面广、节奏性强的课堂状态。

7．板书字迹端正清晰、不能写草书。

8．课堂教学要体现精讲多练的原则，要有至少5分钟时间的书面作业。

9．不得私自串课、调课、甚至停课，课中不许接打电话，要保质保量完成教学任务。

10．充分运用教学机制，正确处理课堂上消失的突发大事。

11．课堂上老师要善用评价机制，激发同学学习的乐观性。

12．按时下课，不拖课。结束时师生要相互说再见。

四、作业要求

1．作业种类

（1）默写本

（2）作业本（中班级：抄写本；高班级：句型练习本）

（3）《补充习题》

（4）《练习与测试》

（5）《听读训练》

（其中1、2、3为必查内容，4、5为抽查内容。）

2．作业数量

（1）每天默写，循环滚动默写，不断温故知新。每天默写20个左右单词或等量词组、句型，并做到每天清。

（2）协作课堂教学准时做好《补充习题》《练习与测试》和《听读训练》，将练习化解在各个课时中完成。

（3）中班级抓好规范书写习惯的养成，高班级逐步养成同学整理分析错题的习惯。

（4）家庭作业兼顾听、说、读、写各项英语技能的提高，每天听录音、读书不少于20分钟，三四班级书面作业量不超过非常钟，五六班级书面作业量不超过二非常钟。

3．作业格式、书写用笔

（1）每次作业必需在第一行正中写上课题，行末写上日期，其次行顶头写上作业要求。

（2）同学书写要工整，字迹清晰，抄写单词三班级一行五个加中文，四、五、六班级一行三个加中文。

（3）下次作业要与上次作业空两行。

（4）一至六班级同学作业一律用铅笔书写。

4．作业批改

（1）作业批改要仔细、细致、准时，做到逐题批改，不漏批错批或不批，批改一律用红笔。

（2）作业有错误让同学准时改正，并要求同学找出错误缘由。对全班同学作业中消失的主要问题或典型问题在备课笔记上做好记录。

（3）作业批改等第：A、B、C、D，对于做的很好的可加Good!Great!等激励。《补充习题》、《练习与测试》、《听读训练》将等第打在作业最终一页的右下角。

（4）批改符号：对的打"'，错的打"'（一小题或一行单词打一勾），错题改正在作业末行下面写上"订正'，让同学改在下方。

（5）作业错题订正批改要做到准时、精确     、清晰。

五、辅导要求

1．在堂课规定的课堂作业支配时间内，仔细辅导全体同学做作业，如发觉问题准时订正，对有突出问题的同学进行单独辅导，并对个别同学的不良习惯准时提出指导性看法。

2．老师应依据课堂作业与同学作业、考试等反馈的信息，常常、准时、有目的的对学有困难的同学进行辅导，关心他们弥补学问缺漏，改进学习方法，增加学习信念，提高学习成果。确保合格率98%以上，优秀率45以上。

3．老师可依据班级状况，对部分学有余力的同学进行培优辅导培训。

4．每周至少1次有老师指导的早读。

六、评价要求

1．学科调研与测试的原则

（1）基础性原则。考查重在检测全体同学的学习状况，所测试内容应在教材规定范围之内，不过分拔高要求，不出偏题、怪题。

（2）进展性原则。考查应着眼于同学的进展，将同学学习的学问前后打通，促进同学形成较完整的学问结构。

（3）综合性原则。学科考查时应考虑各学问点的融合，各年段学问的整合，各学科学问的渗透，有机地将各种学问综合起来进行考查。

2．学科调研与测试的目标

学科调研与测试既要关注同学的学问、技能，也要关注同学的思维、力量，更要关注同学的情感、态度和价值观。

3．学科调研与测试的形式

学科调研与测试采纳口试、听力、笔试相结合的形式。口试的内容为朗读、情景对话等，听力内容为听录音选择、填空、排序等，考察同学英语的理解和思维力量，笔试的内容主要是考查同学对基本学问和解题力量的理解和把握状况。

4．学科调研与测试的详细操作说明

（1）平常自主练习一般每单元一次，练习时间由教研组长支配。

（2）学校依据学科内容进行调研。

（3）期末考试由学校统一组织。

5．同学成果听力与笔试合并记分，平常成果占40%（学业状况、平常学习、态度、习惯、方式等），期末测试成果占60%计算，平常成果40%加期末成果60%为学期成果。

6．考试成果评定采纳优秀、良好、合格、不合格四等。在详细评定时，先采纳百分制，再折合成相应的等级。

优秀：五六班级：85分以上（含85分），三四班级：90分以上（含90分）；

良好：五六班级：75-84分，三四班级：80-89分；

合格：五六班级60-74分；三四班级60-79分；

不合格：60分以下。

七、教研要求

1．关于集体备课，详细要求见《口京区试验学校集体备课制度》。

2．关于讨论课。针对课堂教学现状，每个教研组在一学期中至少为全校老师展现2次"同课异构'课堂风采。学期末每个班级开展一次复习研讨课活动。听课之后由备课组长组织同级组的老师进行争论。

3．依据学科特点，每学期进行一次全校或班级的同学英语竞赛活动。

篇2:达立中学英语教学规范细则

达立中学英语教学规范细则

一、目的及依据

为了更好地促进本组每位老师教学、教科研水平及学科的教学质量，依据《苏州达立中学老师岗位职责》、《苏州达立中学教学基本规范》，拟定如下教学规范细则。

二、课前教学预备及上下课礼仪规范

1、统一的上下课标志性达立英语课师生问候礼仪。

2、课前仔细备课，备新课程标准备教材备教法备学法备同学备教学器材。

3、仔细书写教案或备课笔记，有学期教学进度课堂教学目标本课时重点（语言重点/语法重点）教学器材需求教学步骤（用时支配）作业布置教学后记/备注。

三、课堂教学规范准则

1、课堂用语以英语为主，突出语言课程的特点和双语特色。

2、课上四非常钟任课老师以饱满的精神状态投入课堂教学。保持良好的教态，用语具有亲和力，感染力，调动同学的主观能动性，使之不禁投入到课堂教学的情境和氛围之中。

3、课堂教学步骤的设计以英语新课程标准为教学标准，以牛津课本为内容教学内容主体，要求重点突出，层次分明，深化浅出。同时与相相宜的课堂活动相结合，突出同学的主体性。

4、课堂教学步骤有层次，有节奏，而又张显不同老师的教学特点和风格。

5、课堂活动的设计在与英语新课程标准和牛津课本为内容教学内容紧扣主题的前提下具有时代感，贴近同学的真实生活；具有情境性，使同学感受世界文化的差异性和共通性。

四、课后教学评估及考核

1、课后仔细批改作业，赐予恰当的评估。指导同学正确合理的使用练习册，留意切实地减轻同学的作业负担。

2、进行阶段性的学习成果的汇报和检测，以便更好的方案和实施下阶段的学科教学。

3、适当组织一些有争对性的学习形式，作为课堂教学的延长。

4、备课组活动有